2025屆江蘇省大豐市實驗初級中學高二上生物期末聯(lián)考模擬試題含解析

2025屆江蘇省大豐市實驗初級中學高二上生物期末聯(lián)考模擬試題注意事項1．考生要認真填寫考場號和座位序號。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．“草盛豆苗稀”體現(xiàn)了生物對生物的影響。如圖表示疏于管理的大豆田中，大豆與狗草兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線，下列敘述中正確的是（）A.甲、乙兩曲線分別代表大豆和狗尾草兩種群，競爭強度弱→強→弱B.t2-t3時間內甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率C.t2-t5時間內，甲種群的年齡組成為衰退型，乙種群的年齡組成為增長型D.t4時間內，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大2．如圖表示用燕麥胚芽鞘進行的系列實驗（“→”表示光照方向），下列敘述錯誤的是（）A.a、b的生長素含量相等，胚芽鞘①將直立生長B.胚芽鞘②將向右側彎曲生長，胚芽鞘③將直立生長C.胚芽鞘④⑥直立生長，胚芽鞘⑤向右彎曲生長D.裝置⑦和⑧中植株都會向暗箱開孔處彎曲生長3．有研究報道，某地區(qū)近40年內森林脊椎動物種群數(shù)量減少了80．9%。該時段內，農業(yè)和城鎮(zhèn)建設用地不斷增加，擠占和蠶食自然生態(tài)空間，致使森林生態(tài)系統(tǒng)破碎化程度增加。下列敘述錯誤的是（）A.森林群落植物多樣性高時，可為動物提供多樣的棲息地和食物B.森林生態(tài)系統(tǒng)破碎化不利于生物多樣性的形成C.保護生物多樣性，必須禁止一切森林砍伐和野生動物捕獲的活動D.農業(yè)和城鎮(zhèn)建設需遵循自然、經濟、社會相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展理念4．下列關于探索DNA是遺傳物質的實驗，敘述正確的是A.格里菲思實驗證明DNA可以改變生物體的遺傳性狀B.艾弗里實驗證明從S型肺炎雙球菌中提取的DNA可以使小鼠死亡C.赫爾希和蔡斯實驗中離心后細菌主要存在于沉淀中D.赫爾希和蔡斯實驗中細菌裂解后得到的噬菌體都帶有32P標記5．與自然界的碳循環(huán)關系最密切的兩種細胞器是A.線粒體和染色體 B.葉綠體和線粒體 C.葉綠體和核糖體 D.線粒體和內質網6．下圖為部分碳循環(huán)示意圖，有關敘述正確的是（）A.圖中由生產者、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構成的食物鏈中，能量最少的是ⅢB.生產者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧之和為生產者固定的總能量C.根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自⑥過程D.①⑦⑧過程以CO2的形式進行，②③④⑤⑥過程以有機物的形式進行7．下列關于激素的敘述，不正確的是A.動植物細胞都能合成激素B.激素定向運輸至相應的靶器官、靶細胞C.激素具有量少作用效果大的特點D.激素是調節(jié)生命活動的信息分子8．（10分）如圖為人體和人體細胞內某些信息傳遞機制的模式圖，圖中箭頭表示信息的傳遞方向。下列敘述中，不正確是A.如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e過程發(fā)生在核糖體上B.如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程屬于體液免疫C.如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流的形式傳導的D.如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質二、非選擇題9．（10分）乙酰膽堿和NO都是重要的神經遞質，圖1為二者作用機理示意圖。（1）如圖1，乙酰膽堿以________的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的________結合后發(fā)揮作用；NO進入突觸后神經元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成________，后者是重要的胞內信號分子，發(fā)揮多種作用。（2）為研究NO否在學習記憶過程中發(fā)揮作用，研究人員將雄性大鼠隨機分為兩組，A組在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水。以Y型電迷宮（圖2）檢測學習記憶能力。一支臂不通電并有燈光信號表示安全區(qū)，另外兩支臂通電。兩組均于注射后第4天進行測試。Ⅰ．學習測試：將大鼠放入迷宮箱，適應環(huán)境后訓練其逃至安全區(qū)，記錄學習達標所需次數(shù)。Ⅱ．記憶測試：學習測試24小時后，測試大鼠記憶達標所需次數(shù)。測試結束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量。組別學習達標所需次數(shù)（次）記憶達標所需次數(shù)（次）NO含量（pmol/mg蛋白）A組55．7828．1164．33B組29．5012．7090．20①實驗開始時，電迷宮中的燈光是________刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經元Na+________，形成動作電位，興奮傳導到________產生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了________反射。②實驗結果表明，________。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元，作為一種“逆行信使”發(fā)揮特定作用。NO可以“逆行”的原因是________。10．（14分）研究發(fā)現(xiàn)，99.7%的宮頸癌都源于人乳頭瘤病毒HPV持續(xù)感染。科研人員為評估某種HPV疫苗的效果，在志愿者中進行揭盲實驗，一段時間后統(tǒng)計宮頸出現(xiàn)癌變前病理變化，可發(fā)展為惡性腫瘤的癌前病變人數(shù)。A組：（接種前未檢測出HPVDNA的志愿者）接種對照劑的組7863人中有癌前病變人數(shù)83人，接種疫苗的組7850人中有癌前病變人數(shù)4人；B組：（接種前檢出HPVDNA的志愿者）接種對照劑的組1125人中有癌前病變人數(shù)126人，接種疫苗的組1122人中有癌前病變人數(shù)125人?；卮鹣铝袉栴}：（1）機體識別和清除突變的細胞，防止腫瘤發(fā)生的功能屬于__________。HPV感染人體后，免疫細胞靠__________來辨認它們，激活B細胞的第二個信號是__________發(fā)生變化并與B細胞結合，B細胞的細胞周期__________（填“變短”或“變長”），B細胞分裂分化為__________。（2）根據(jù)揭盲實驗中__________兩組的癌前病變比例，推測該疫苗對預防宮頸癌變有效；癌前病變的比例組組，推測__________是誘發(fā)癌前病變的因素之一；癌前病變的比例在B組的兩組結果中差別不大，可能是該疫苗未能明顯誘導__________免疫清除體內HPV。（3）實驗結果顯示該疫苗可用于宮頸癌的預防，接種后當HPV侵入機體時由__________（填“B細胞”或“記憶細胞”或“B細胞和記憶細胞”）完成二次免疫。11．（14分）多效唑是一種植物生長調節(jié)劑，某研究小組研究了多效唑對玉米幼苗生長的影響，結果如下表所示（CK表示對照組）。請回答下列問題：多效唑濃度（mg·L-1）根長/cm株高/cm莖粗/cmCK19．1823．850．3820026．0310．420．5140027．1410．010．5580028．219．90．65（1）多效唑是一種_____（填“人工合成”或“植物合成”）的調節(jié)植物生長發(fā)育的有機物。（2）該實驗的自變量是_____，因變量是_____（3）該實驗的結果_____（填“能”或“不能”）說明多效唑具有抗倒伏的作用，判斷理由是_____（4）多效唑是農業(yè)生產上常用的一種增產劑，在大豆盛花期向葉面噴施適宜濃度的多效唑可以顯著地提高大豆的產量（大豆的收獲對象是種子）。請設計實驗驗證多效唑對大豆具有增產作用：_____。12．科學家發(fā)現(xiàn)一生態(tài)系統(tǒng)遭到某外來物種入侵，隨即開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調查，結果如圖甲，同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究，結果如圖乙[注：圖中數(shù)字為能量數(shù)值，單位是：J/（hm2·a）]。請回答：（1）豐富度是指___________，其隨入侵程度的增加而___________。___________入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小。（2）該入侵物種能分泌化學物質抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食。入侵物種與本地植物之間構成___________關系，由此說明信息傳遞的作用是____________________。（3）研究發(fā)現(xiàn)：黑麥草能抑制該入侵物種的生長。為了解其抑制機制，進行了如下實驗：①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗一段時間。②取—定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液，加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液。③在適宜條件下培養(yǎng)—段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的生長情況。由以上實驗步驟可知，該實驗目的是探究_________________________________。（4）在研究能量流動時，可通過___________法調查初級消費者田鼠種群密度，初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是______________________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、A【解析】分析甲乙兩種群的數(shù)量變化可以看出，它們的關系屬于競爭力懸殊較大的競爭，從結果看，乙處于競爭優(yōu)勢地位。種群增長率是出生率與死亡率的差值，增長率為正值，則種群數(shù)量增加。【詳解】A、甲、乙兩種群可能為競爭關系，甲的種群數(shù)量最終減少，說明競爭力弱，應為大豆，t1～t3時間內甲乙種群數(shù)量都增加，則競爭強度由弱→強，t3時間后，甲種群數(shù)量減少，則競爭能力減弱，A正確；B、t2～t3時間內，甲種群增長速率下降，使得出生率下降，死亡率上升，但出生率仍大于死亡率，B錯誤；C、t2～t5時間內，甲種群的增長速率＞0，種群數(shù)量增加，年齡組成為增長型，C錯誤；D、t1～t3時間內，種群數(shù)量增加，而在t3～t4時間時，甲種群增長速率為負值，種群數(shù)量減少，則t4時間時無法與開始時的種群數(shù)量相比，在t5時間時乙的種群密度最大，達到K值，D錯誤。故選A。2、D【解析】1、胚芽鞘中的生長素是由胚芽鞘尖端合成的，胚芽鞘向光彎曲和生長的部位是胚芽鞘尖端下部的伸長區(qū)；引起橫向運輸?shù)脑蚴菃蝹裙饣虻匦囊Γ簧L素只能由形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸。單側光照射使胚芽鞘尖端產生某種刺激，生長素向背光側移動，運輸?shù)较虏康纳扉L區(qū)，造成背光面比向光面生長快，因此出現(xiàn)向光彎曲，顯示出向光性。2、研究胚芽鞘向光性的實驗中，一般用瓊脂、錫箔小帽、云母片這三種材料處理胚芽鞘。瓊脂能夠透水也能透光；錫箔不透光；云母片不透水，能阻斷生長素的運輸。左圖中，由于胚芽鞘尖端是勻速旋轉的，因此ab中生長素分布是均勻的?！驹斀狻緼、根據(jù)試題分析，左圖中，由于胚芽鞘尖端是勻速旋轉的，因此ab中生長素分布是均勻的，圖中的①直立生長，A正確；B、②胚芽鞘沒有尖端，單側光對其不起作用，放在左側的含有生長素的瓊脂塊使其向右彎曲生長，③的階段被遮蓋，單側光也不起作用，故會直立生長，B正確；C、④單側光照射下，云母片阻斷了生長素的橫向運輸，故會直立生長，⑤中的云母片在尖端下的右側，不會影響橫向運輸，胚芽鞘會向右彎曲生長，⑥胚芽鞘接受的是豎直方向的光照，不會引起生長素的橫向運輸，瓊脂片不影響生長素的極性運輸，故會直立生長，C正確；D、⑦裝置中只有植物旋轉，莖尖接受右側的光照均勻，故直立生長，⑧整個裝置都旋轉，莖尖只能接受小孔方向的光照，故會彎向小孔生長，D錯誤。故選D。3、C【解析】在垂直方向上，大多數(shù)群落都具有明顯的分層現(xiàn)象。例如，森林中自下而上分別有草本植物、灌木和喬木，形成群落的垂直結構。森林植物的分層與對光的利用有關，群落下面各層要比上層的光照弱，不同植物適于在不同的光照強度下生長。這種垂直結構顯著提高了群落利用陽光等環(huán)境資源的能力。群落中植物的垂直結構又為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此，動物也有類似的分層現(xiàn)象。【詳解】A、森林群落中植物的垂直分層為動物創(chuàng)造了多種多樣的棲息空間和食物條件，因此森林群落植物多樣性高時，可為動物提供多樣的棲息地和食物，A正確；B、森林生態(tài)系統(tǒng)破碎化造成的小種群會減少個體間交配繁殖的機會，使小種群易于滅絕，因此不利于維持生物多樣性，B正確；C、保護生物多樣性，是不破壞生物多樣性的前提下，合理的開發(fā)和利用，并非禁止一切森林砍伐和野生動物捕獲的活動，C錯誤；D、農業(yè)和城鎮(zhèn)建設需遵循自然、經濟、社會相協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展理念，以利于人與自然和諧相處，D正確。故選C。4、C【解析】格里菲思證明了S型菌中存在轉化因子，能夠使R型菌轉化為S型菌，但沒有提出轉化因子是什么，A錯誤；艾弗里沒有利用小鼠，是將肺炎雙球菌在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，根據(jù)菌落特征進行判斷，證明了DNA是遺傳物質，B錯誤；赫爾希和蔡斯實驗中離心的目的是讓上清液析出重量較輕的T2噬菌體顆粒，沉淀物中留下被感染的細菌，C正確；32P標記親代噬菌體的DNA，復制形成的子代噬菌體中有的帶有32P標記，有的不帶有32P標記，D錯誤。【考點定位】肺炎雙球菌轉化實驗，噬菌體侵染細菌實驗?！久麕燑c睛】本題主要考查DNA是遺傳物質的實驗證據(jù)，要求學生理解肺炎雙球菌體內轉化實驗、肺炎雙球菌體外轉化實驗以及噬菌體侵染細菌實驗。5、B【解析】植物的葉綠體是進行光合作用的場所，吸收二氧化碳，將大氣中的碳的碳元素固定在有機物中，使得碳元素進入生物群落；動植物的線粒體是進行有氧呼吸的主要場所，又將有機物分解，碳以二氧化碳的形式釋放到大氣中，所以與自然界的碳循環(huán)關系最密切的兩種細胞器是線粒體和葉綠體。故選B。6、D【解析】分析題圖：此圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，Ⅰ和生產者之間有來回雙箭頭，Ⅰ為大氣中的二氧化碳庫，Ⅱ、Ⅲ是消費者，Ⅳ是分解者，①是光合作用和化能合成作用，⑦⑧是呼吸作用，其中⑦也叫做分解者的分解作用，②、③是攝食，⑥⑤④是生產者的殘枝敗葉、消費者的遺體殘骸流向分解者。【詳解】A、圖中I、Ⅱ、Ⅲ、IV分別表示大氣中二氧化碳庫、初級消費者、次級消費者、分解者，I和IV不參與構成食物鏈，A錯誤；B、生產者同化的碳的總量為光合作用固定的太陽能總量，即①的總量，B錯誤；C、根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自豆科植物的光合作用，即①過程，C錯誤；D、碳在群落和無機環(huán)境之間以二氧化碳的形式流動，在群落內部以有機物形式流動，即①⑦⑧過程以CO2的形式進行，②③④⑤⑥過程以有機物的形式進行，D正確。故選D。7、B【解析】動物激素是內分泌細胞或內分泌器官產生的，可以作用于靶細胞的微量高效的有機物。植物激素是植物體產生的，由產生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機物?！驹斀狻緼、動植物細胞都能合成激素，如生長素、生長激素，A正確；B、動物激素定隨著血液運輸?shù)饺砀魈?，但只能作用于相應的靶器官、靶細胞，B錯誤；C、激素具有量少作用效果大即微量高效的特點，C正確；D、激素不構成細胞的結構成分，不提供能量，起調節(jié)作用，D正確。故選B。8、C【解析】A、如果該圖表示細胞中遺傳信息的表達過程，則e過程表示翻譯，發(fā)生在核糖體上，A正確；B、如果a表示抗原，b表示吞噬細胞和T細胞，c為B細胞，則該過程屬于體液免疫，B正確；C、如果該圖表示反射弧，則其中的信息是以局部電流和化學信號（神經遞質）的形式傳導的，C錯誤；D、如果圖中a為下丘腦，b為垂體，c為腎小管和集合管，則d和e為同一種物質，都是抗利尿激素，D正確。故選C。二、非選擇題9、①.胞吐②.相關受體③.cGMP④.無關⑤.內流⑥.大腦皮層（神經中樞）⑦.條件⑧.海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高⑨.NO能夠以自由擴散的方式通過細胞膜【解析】突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜組成，據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，進入突觸后神經元激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP，發(fā)揮多種作用。在研究NO是否在學習記憶過程中發(fā)揮作用的實驗中，分析A組（實驗組）和B組（對照組）實驗結果的差異，可知海馬區(qū)NO含量較高，則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。【詳解】（1）據(jù)圖分析，乙酰膽堿以胞吐的方式由突觸前膜釋放，與突觸后膜上的特異性受體結合后發(fā)揮作用；NO由突觸前膜釋放，經過突觸間隙進入突觸后神經元，激活鳥苷酸環(huán)化酶，催化GTP生成cGMP。（2）在實驗中，兩組小鼠在通電的臂中受到電擊，逃到沒有電的有燈光的臂中，經過多次訓練，形成條件反射。實驗開始時，電迷宮中的燈光是無關刺激，當動物移動至迷宮通電臂時，足底受到電擊，引起神經元Na+內流，形成動作電位，興奮傳導到大腦皮層產生痛覺。多次重復后動物學會分辨信號逃避電擊，即形成了條件反射。②A組小鼠在海馬區(qū)注射微量L-NA（一氧化氮合酶抑制劑），B組注射等量生理鹽水（作為對照），A組學習達標所需次數(shù)和記憶達標所需次數(shù)均多于B組，說明A組小鼠學習和記憶能力下降。測試結束后測定各組大鼠海馬區(qū)NO含量，A組小鼠NO含量低于B組小鼠，實驗結果表明海馬區(qū)NO含量較高則有助于大鼠學習和記憶能力的提高。（3）有研究表明，NO也可由突觸后神經元釋放，作用于突觸前神經元，是因為NO是氣體，能夠以自由擴散的方式通過細胞膜?！军c睛】本題主要通過實驗考查神經興奮的傳遞過程，目的是培養(yǎng)學生掌握基本知識，學會對實驗的分析能力。10、（1）①.免疫監(jiān)視②.細胞表面的受體③.輔助性T細胞表面的特定分子④.變短⑤.漿細胞和記憶B細胞（2）①.A1組、A2組②.感染HPV③.細胞（3）B細胞和記憶細胞【解析】1免疫系統(tǒng)的組成：①免疫器官：骨髓、胸腺、脾、淋巴結、扁桃體等；②免疫細胞：吞噬細胞、淋巴細胞：T細胞（遷移到胸腺中發(fā)育成熟）、B細胞（在骨髓中發(fā)育成熟）；③免疫活性物質：抗體、淋巴因子、溶菌酶等【小問1詳解】機體識別和清除突變的細胞，防止腫瘤發(fā)生的功能，屬于免疫系統(tǒng)的免疫監(jiān)視；免疫細胞依靠細胞表面的受體來識別感染人體的HPV；體液免疫的過程中，兩個信號可以激活B細胞：一些病原體可以和B細胞接觸，這為激活B細胞提供了第一個信號；同時，抗原呈遞細胞將抗原處理后傳遞給輔助性T細胞，輔助性T細胞表面的特定分子發(fā)生變化并與B細胞結合，這是激活B細胞的第二個信號；輔助性T細胞開始分裂、分化，并分泌細胞因子。B細胞受到兩個信號的刺激后開始分裂、分化，大部分分化為漿細胞，小部分分化為記憶B細胞，由于B細胞要完成分裂，因此B細胞的細胞周期變短?！拘?詳解】根據(jù)數(shù)據(jù)，A1組7863名志愿者在接種前未檢測出HPV，接種對照劑后，癌前病變83人，A2組7850名志愿者在接種前未檢測出HPV，接種疫苗后，癌前病變僅為4人，因此，注射疫苗可以有效預防宮頸癌；B1組合與A1組進行對比，自變量為是否感染HPV，結果B1組出現(xiàn)癌前病變的比例顯著高于A1組，據(jù)此推測感染HPV是誘發(fā)癌前病變的因素之一。B2組合B1組人群出現(xiàn)癌前病變的比例沒有明顯差異，原因可能是該疫苗的作用主要是誘導體液免疫產生抗體和記憶細胞，不能明顯誘導細胞免疫來清除體內HPV?！拘?詳解】根據(jù)B2組合B1組人群出現(xiàn)癌前病變的比例沒有明顯差異，推測，該疫苗主要誘導體液免疫的發(fā)生，因此，接種后疫苗后，當HPV侵入機體時由B細胞和記憶細胞來完成二次免疫。【點睛】本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，掌握體液免疫和細胞免疫的基本過程，分析圖示進行回答。11、（1）人工合成（2）①.多效唑的濃度②.玉米幼苗的根長、株高、莖粗（3）①.能②.多效唑能夠促進根的生長，抑制莖稈長高，同時促進莖稈變粗（4）選取若干長勢相同的大豆植株，隨機均分為甲、乙兩組，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，盛花期向甲組葉面噴施一定量的適宜濃度的多效唑，向乙組葉面噴施等量的蒸餾水，再在相同且適宜的條件下培養(yǎng)至大豆收獲，并分別對兩組實驗的種子進行稱重（發(fā)現(xiàn)甲組種子的重量比乙組的重）【解析】植物生長調節(jié)劑，優(yōu)點是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。由表格數(shù)據(jù)分子可知，多效唑能夠促進根的生長，抑制莖稈長高，同時促進莖稈變粗?！拘?詳解】多效唑是一種植物生長調節(jié)劑，是由人工合成的?！拘?詳解】該實驗研究的是多效唑對玉米幼苗生長的影響，實驗的自變量是多效唑濃度，因變量是玉米幼苗的根長、株高和莖粗?！拘?詳解】由表格數(shù)據(jù)