高中生物老師工作計(jì)劃范文模板

高中生物老師工作計(jì)劃范文模板

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇1

在新的年度里本人將擔(dān)任初一兩個(gè)班生物教學(xué)工作，為

了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本年度的教學(xué)工作計(jì)劃如

下：

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階

段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)

上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物

課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終

身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，

使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身

發(fā)展；提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面

貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育

規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國家對學(xué)

生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方

面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體

現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以

下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和

規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生

產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用；初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能

力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;

理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo):

知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促

進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一

般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和

價(jià)值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展

狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命,

逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生

活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)

展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、

生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見

教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過上一年度的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有

了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；

鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，

加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要

包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀

的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理

論；注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究；給學(xué)生更多的自主

學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化；進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初一年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味

性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)

生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來了更多的希望，在開始

將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新

的活力。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇2

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)改革為工作核心，以

規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的

研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特

色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升，

特提出以下工作計(jì)劃：

二、教學(xué)重點(diǎn)工作

（一）提高教師合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)

提高教學(xué)質(zhì)量，需要全體教師上上下下以主人翁的精

神，對自己提出更高的要求，領(lǐng)導(dǎo)做表率、骨干帶好頭、全

員來參與，使各項(xiàng)工作井然有序地高效運(yùn)作，全體教師要團(tuán)

結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取、視團(tuán)結(jié)為生命，互幫互助講奉獻(xiàn)，力求

在合作提高自己的整體素質(zhì)，凝聚團(tuán)隊(duì)智慧，讓學(xué)生的成績

得到切實(shí)提高

（二）繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)，教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和

教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到”為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而

施教；加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和

評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動(dòng)時(shí)間切磋教學(xué)

技術(shù)，改革舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人

心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。

（三）調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。

教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實(shí)效的

原則，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：

1、備課：備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、

單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（編寫教案）。備課至少要做到

通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本

要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫教案。

做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整；形式規(guī)范、合理、

清楚；詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識(shí)，不生搬

硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現(xiàn)

行教案；教案在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)

學(xué)生的情況，合理使用教案

（1）各種課型（包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評課、

作文課）都要有書面的教案。電子教案除了要有教材分析、

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)

節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能

夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對本班學(xué)生具體

情況，教案要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。

(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。

(4)每節(jié)課要有知識(shí)、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、

學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練

習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。

(5)要有單元教學(xué)后記或反思。

2、聽課：(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評

價(jià)和自己的評價(jià)；(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。

3、作業(yè)：日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可

以分成2-3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要

規(guī)范，要求有等級(jí)、鼓勵(lì)性評價(jià)、日期，等等

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇3

本學(xué)年承擔(dān)著高中一年級(jí)九個(gè)班的生物學(xué)教育教學(xué)工

作，依舊生物教學(xué)大綱要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)校，學(xué)生實(shí)

際，為順利完成學(xué)校下達(dá)的會(huì)考目標(biāo)，把學(xué)生培養(yǎng)成為“四

有"新人，特制定此計(jì)劃。

一.主要措施和方法

1.教師深入鉆研大綱，教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉教材章節(jié)

重點(diǎn)，難點(diǎn)及考點(diǎn)，化難為易突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；精講精

練，學(xué)生作業(yè)在課堂上完成。

2.廣泛收集高考，會(huì)考等復(fù)習(xí)資料，考試題，進(jìn)行篩選,

分析，總結(jié)。把握高考，會(huì)考動(dòng)向，把相關(guān)信息穿插于新課

講授及練習(xí)作業(yè)中。注重復(fù)習(xí)，特別是課前課后考試前的復(fù)

習(xí)，會(huì)考前的復(fù)習(xí)作出詳細(xì)的復(fù)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)。

3.利用電影，電視，課件，掛圖，板圖等多種形式和方

法輔助教學(xué)；及時(shí)認(rèn)真完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，耐心指導(dǎo)，積極

應(yīng)考，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生利用生物學(xué)知識(shí)解

決生活中的一些問題。

4.教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中生物課的方法。學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)重

在理解，勤于思考；要重視科學(xué)研究的過程和方法；要重視

理論聯(lián)系實(shí)際；要重視觀察和實(shí)驗(yàn)，勤動(dòng)手，多提問。

5.開展教材重點(diǎn)，難點(diǎn)內(nèi)容的專題講座與復(fù)習(xí)。主要是:

動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)（各種細(xì)胞器圖，細(xì)胞器結(jié)構(gòu)與功

能）；有絲分裂與減數(shù)分裂的比較（二者的過程比較及圖像識(shí)

別）；合光作用的過程（光反應(yīng)、暗反應(yīng)的過程，圖形及相關(guān)

問題）；糖類、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)等代謝；遺傳系譜的判斷；生

態(tài)系統(tǒng)一食物鏈；學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

二.具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)分配

周次章節(jié)課時(shí)11.生命的物質(zhì)基礎(chǔ)1.組成生物體的化學(xué)

元素422.組成生物體的化合物432.生命活動(dòng)的基本單位-細(xì)

胞1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能64-52.細(xì)胞增埴663.細(xì)胞的分化、

癌變和衰老273.生物的新陳代謝1.新陳代謝與酶482.新陳

代謝與atp49-103.合光作用8114.植物對水分的吸收和利用

2115.植物的礦質(zhì)營養(yǎng)212-146.人和動(dòng)物體內(nèi)三大營養(yǎng)物質(zhì)

代謝10157.細(xì)胞呼吸2158.新陳代謝的基本類型2164.生命

活動(dòng)的調(diào)節(jié)1.植物的激素調(diào)節(jié)217-2.人和高等動(dòng)物生命活

動(dòng)的調(diào)節(jié)6185.生物的生殖和發(fā)育1.生物的生殖819-202.

生物的個(gè)體發(fā)育41-36.遺傳和變異1.遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)

104-62.遺傳的基本規(guī)律107-83.性別決定和伴性遺傳694.

生物的變異2105.人類遺傳病與優(yōu)生2107.生物的進(jìn)化2n8.

生物與環(huán)境1.生態(tài)因素212-132.種群和生物群落6143.生態(tài)

系統(tǒng)215T69.人與生物圈1.生物圈的穩(wěn)態(tài)6172.生物多樣性

及其保護(hù)218-201--9章總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)、檢測、會(huì)考20

說明：1——5章為生物第一冊，上學(xué)期學(xué)習(xí)；6——9

章為生物第二冊，下學(xué)期學(xué)習(xí)。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇4

高二生物教師工作計(jì)劃1

為提高我校生物教學(xué)水平，貫徹執(zhí)行教務(wù)處和教研室制

定的各項(xiàng)措施和教改，特制訂本學(xué)期高二生物備課組教學(xué)，

主要任務(wù)是：既要完成教學(xué)任務(wù)，又要根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)加

強(qiáng)學(xué)生的道德品質(zhì)教育，完成既教書又育人的任務(wù)。具體工

作主要有以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)情分析

生物雖然是理科學(xué)生的必考科目，但也是文科生這學(xué)期

水平考試的必考科目。由于各方面的原因，在學(xué)習(xí)過程中大

部分學(xué)生對本學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠、不

牢，在新知識(shí)的教學(xué)過程中如果涉及到以往的知識(shí)內(nèi)容，經(jīng)

常出現(xiàn)遺忘的狀態(tài)；不過，由于已經(jīng)是高二下學(xué)期，雖然在

時(shí)間和精力的分配上最少，但多數(shù)學(xué)生對知識(shí)的求知欲有所

增強(qiáng)；其中重點(diǎn)班級(jí)比普通班好些，在課堂上能與老師互動(dòng),

配合老師完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

本學(xué)期理科班教學(xué)內(nèi)容主要是生物選修3《現(xiàn)代生物科

技專題》本模塊的內(nèi)容包括基因工程、克隆技術(shù)、胚胎工程、

生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程五部分。文科班這

學(xué)期主要是復(fù)習(xí)必修1至必修3的內(nèi)容，迎接6月份的海南

省水平測試。

選修3模塊以專題的形式著重介紹現(xiàn)代生物科學(xué)和技術(shù)

中一些重要領(lǐng)域的研究熱點(diǎn)、發(fā)展趨勢與應(yīng)用前景，以開拓

學(xué)生視野，增強(qiáng)科技意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索生命奧秘和熱愛生

物科學(xué)的情感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物學(xué)奠定基礎(chǔ)。由于本

模塊所涉及的領(lǐng)域?qū)儆诟呖萍嫉膬?nèi)容，技術(shù)復(fù)雜且進(jìn)展迅

速，學(xué)生不可能在短時(shí)間內(nèi)有深入的理解，因此在介紹各種

生物技術(shù)時(shí)，更側(cè)重技術(shù)的生物學(xué)原理.關(guān)于各工程的具體

操作技術(shù)則從簡，不做重點(diǎn)，只讓學(xué)生作一般性了解。

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路和呈現(xiàn)方式：

1.設(shè)計(jì)思路

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)思路的惟一依據(jù)是高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)

中本模塊的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議。有幾方面是必須遵循

的。它們是：

以學(xué)習(xí)專題方式來呈現(xiàn)。即基因工程、克隆技術(shù)、胚胎

工程、生物技術(shù)的安全性和倫理問題、生態(tài)工程。盡管前四

個(gè)專題存在互相聯(lián)系與滲透的關(guān)系，但仍各自作為獨(dú)立的專

題來學(xué)習(xí)。

具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)予遵循。五個(gè)專題合起

來，具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為17項(xiàng)。即在知識(shí)性目標(biāo)上以了解水平

為主；在情感性目標(biāo)上以經(jīng)歷水平為主；技能性目標(biāo)體現(xiàn)在

活動(dòng)建議中，主要是參觀、調(diào)查、資料收集、交流討論、專

題綜述等。所以這樣規(guī)定，是因?yàn)閮?nèi)容均屬現(xiàn)代生物科技的

前沿，已經(jīng)很深了，宜實(shí)事求是、量力而行。

活動(dòng)建議部分，只能加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。因此，教學(xué)內(nèi)容

的設(shè)計(jì)思路，是在貫徹高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)上述三方面的原則

要求下，突出以下各點(diǎn)：

(1)確保教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性

現(xiàn)代生物科技專題的內(nèi)容，都是當(dāng)前發(fā)展非常迅速的領(lǐng)

域。作為教學(xué)內(nèi)容，不易把握好分寸。為做到基本原理準(zhǔn)確,

實(shí)例可靠，技術(shù)方法相對全面，教師要不斷進(jìn)行資料的查閱

和備課組的集體合作。

(2)斟酌教學(xué)內(nèi)容的適用性

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇5

為做好20xx年高考的備考工作，使xx屆的學(xué)生能獲得

較好的成績，需制定周密且可行的教學(xué)，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，

抓實(shí)每一個(gè)過程。

一、教育教學(xué)策略

（一）抓全體，顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生

抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)

工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱，人人希望達(dá)線是不切

實(shí)際的，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重

點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。在教學(xué)過

程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)

學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題，容易接受學(xué)生的合理

建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。

（二）加強(qiáng)集體備課

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體

備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一

節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重

點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)

生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)

調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而

且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。

（三）精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練，做到全面復(fù)習(xí)

試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主

要目標(biāo)。同時(shí)重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力

的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效，學(xué)生的每一份練習(xí)

都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋，在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反

饋，對訓(xùn)練中的每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)

化；及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得的

進(jìn)步變成有形的事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí),

使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

（四）吃透教材，研讀考綱，精心設(shè)計(jì)每一堂課

高考要取得好成績，平時(shí)吃透課本、研讀考綱就顯得相

當(dāng)重要和必要。那么，如何吃透課本呢？其一是將課本讀

“薄。刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生

的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識(shí)重

點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及

時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)

不扎實(shí)的實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹?/p>

線條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提

高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

二、備考策略

1、認(rèn)真研究20xx年省普通高校招生考試生物學(xué)科考試

說明，使自己在備課過程中目標(biāo)明確，考試層次了如指掌，

避免在備考中手腳忙亂。

2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ)，適當(dāng)放慢速度，順利過

渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，理清教

材中的知識(shí)點(diǎn)，對高考考什么要做到心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)中讓

學(xué)生知道高考考什么知識(shí)點(diǎn)：重要的，基本的知識(shí)點(diǎn)也就是

核心內(nèi)容有哪些，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生，讓

學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確，有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本

知識(shí)，加強(qiáng)和鞏固對教材知識(shí)的理解，并及時(shí)解決仍有疑問

的知識(shí)點(diǎn)上，幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，要求

每個(gè)考點(diǎn)過關(guān)。

3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念，規(guī)律的理解。

核心概念反映了一個(gè)人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的

掌握和應(yīng)用水平，是一個(gè)人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的，

又是高校深造的基礎(chǔ)。因此，對核心概念需要一次性肯定的

準(zhǔn)確理解，掌握概念的內(nèi)涵和外延，不能似是而非。對規(guī)律

的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍，既不能不

敢用，又不能形成思維定勢，到處都用，造成錯(cuò)誤。

4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的

規(guī)范性，要針對每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析，要不

斷對一個(gè)知識(shí)點(diǎn)變換考察模式，并尋求解答。課堂要求做題

要少要精，重在學(xué)生的思考，做完后及時(shí)分析，做到學(xué)生理

解透。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇6

一、指導(dǎo)思想：

以20xx年高考《考試大綱》、《考試說明》和新課程高

考試測卷為指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，做到因材施教，提高課

堂教學(xué)效率；以學(xué)案教學(xué)模式的構(gòu)建為核心，融入先進(jìn)教學(xué)

理念，不僅使學(xué)生獲得一定的生物知識(shí)、培養(yǎng)一定的生物技

能，樹立科學(xué)的生物觀念，還要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)分析解決

問題探究合作的能力，使學(xué)生們感受到生物學(xué)科的魅力，提

高生物素養(yǎng)，培養(yǎng)合格公民。

二、工作措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)"五認(rèn)真”

1.認(rèn)真?zhèn)湔n

按照學(xué)校要求，以備課組為單位，組織生物組教師認(rèn)真

鉆研教材、研討教法，認(rèn)真研究新高考模式，研究教學(xué)及復(fù)

習(xí)的對策。

2.認(rèn)真上課

①立足課堂，用好45分鐘

課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)

質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高，在課堂上要始終以學(xué)生為主體，教

師以引導(dǎo)為主，使學(xué)生能主動(dòng)地、自覺地、探索性地去學(xué)習(xí)

知識(shí)，同時(shí)配以一定量的課堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

②上好公開課，鼓勵(lì)多聽課，互相促提高

3.認(rèn)真批改作業(yè)

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，力爭做到課堂作業(yè)全批全改，

課堂練習(xí)全批全改，對少數(shù)差生力爭面批，課后練習(xí)力爭多

批。

4.認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作

針對新高考模式，我們必須繼續(xù)調(diào)整教學(xué)思路，進(jìn)一步

優(yōu)化生物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，切實(shí)做好培優(yōu)工

作。在補(bǔ)差方面，任課老師關(guān)心差生，使他們的生物成績有

所提高，特別是困難學(xué)生。

5o認(rèn)真作好反饋檢測

認(rèn)真組織好對知識(shí)點(diǎn)的檢測，選題要有針對性，認(rèn)真批

閱，認(rèn)真講評，認(rèn)真分析總結(jié)，以便及時(shí)了解教學(xué)情況，發(fā)

現(xiàn)存在問題，改進(jìn)教學(xué)方法。

（二）、關(guān)注課程改革，研究高考，提升質(zhì)量

積極實(shí)施生物課堂改革，友善用腦，落實(shí)“271”課堂

模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使課堂效率得以提升。

我們將認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》和《考試大綱》，以及近年來

的高考試題，以備課組為單位討論交流。在教學(xué)與復(fù)習(xí)中，

注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力，重點(diǎn)落實(shí)《考試說明》的能力水

平要求，把教學(xué)內(nèi)容與之對號(hào)入座，使知識(shí)與能力形成網(wǎng)絡(luò)。

（三）、加強(qiáng)過程管理，落實(shí)措施，注重實(shí)效

定期召開高三生物備課組教師會(huì)議，“精”、”細(xì)“、”

嚴(yán)"、“實(shí)”是我們今后的追求方向。反對課堂浪費(fèi)。要”

精講、精練、精批、精評”，做到講練結(jié)合，單元過關(guān):解

決好以講代練問題，學(xué)生懂的不要講，從而提高效率。

三、進(jìn)度安排：

高三復(fù)習(xí)采用三輪復(fù)習(xí)方式。三輪復(fù)習(xí)法將高三的復(fù)習(xí)

時(shí)間大致分為三段，每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目標(biāo)各有側(cè)重，時(shí)間

長短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從進(jìn)入高三開始到今年一月

底，主要目標(biāo)是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從二月底到四月

底，主要目標(biāo)是綜合能力突破。第二輪復(fù)習(xí)我們將以小專題

的方式，有針對性的講、練和鞏固提高;第三輪復(fù)習(xí)從五月

初到五月底，主要目標(biāo)是提高應(yīng)試能力。

高三生物教師新學(xué)期工作計(jì)劃

本學(xué)期我擔(dān)任303、304、305、306、307、310和316

七個(gè)班的生物課，周課時(shí)共16節(jié)，雖然只有16節(jié)課，但卻

是五種教學(xué)進(jìn)度和方式，303和304班屬于網(wǎng)絡(luò)及對照班的

教學(xué)，每班周課時(shí)3節(jié);305——307班屬于普通理科班教學(xué),

每班周課時(shí)2節(jié);310和316班則屬于使用EEP0教學(xué)模式教

學(xué)的實(shí)驗(yàn)班，每班周課時(shí)2節(jié)，而310班屬于理科班，316

班屬于文科班，教學(xué)要求層次也不同。所以備課量較大，困

難較多。

本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求：高中生物必修2模塊選

取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、

遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識(shí)，主要是從細(xì)胞水平和

分子水平闡述生命的延續(xù)性；選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物

種形成等知識(shí)，主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本

模塊的內(nèi)容，對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界

及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)，樹立正確的自然觀有

重要意義。

同時(shí)，對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、

增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教

學(xué)需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模

塊一一《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物

科技專題》打基礎(chǔ)。因此，在本模塊的教學(xué)中，既要注意利

用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，適時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫

故而知新，從已有知識(shí)提出新的問題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模

塊的需要，在本模塊教學(xué)中夯實(shí)基礎(chǔ)。止匕外，還應(yīng)注意“到

位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模

塊就不宜過多擴(kuò)展。比如關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)

代生物科技專題》模塊都設(shè)有專門章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講

清楚最基本的原理和方法，舉例說明其應(yīng)用即可，不要過多

涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。

學(xué)生基本情況分析：通過必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)

掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深

入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還

產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生

的興趣。

教學(xué)方法及措施通過布置查找相關(guān)主題資料的作業(yè)，使

學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣;嘗試討論、合作式教學(xué);創(chuàng)設(shè)

情境進(jìn)行探究式教學(xué);加強(qiáng)作業(yè)及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。探索研究

學(xué)習(xí)使用EEPO教學(xué)模式教學(xué)，有效提高課堂效率。

教學(xué)進(jìn)度及內(nèi)容安排

第1周必修1第六章第一節(jié)細(xì)胞的增殖（一）。

第2周第一節(jié)細(xì)胞的增殖（二）第二節(jié)細(xì)胞的分化。

第3周第三節(jié)細(xì)胞的衰老和凋亡第四節(jié)細(xì)胞的癌變。

第4周模塊一考試復(fù)習(xí)；模塊一考試。

第5周必修2第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第一節(jié)第二節(jié)。

第6周第一章復(fù)習(xí)第二章第一節(jié)一減數(shù)分裂。

第7周第一節(jié)二受精作用第二節(jié)基因在染色體上。

第8周第三節(jié)伴性遺傳第二章復(fù)習(xí)。

第9周第三章基因的本質(zhì)第一節(jié)第二節(jié)。

第10周期中考試。

第11周第三章第三節(jié)第四節(jié)。

第12周第三章復(fù)習(xí)第四章基因的表達(dá)第一節(jié)。

第13周第四章第二節(jié)第四章復(fù)習(xí)。

第14周第五章第一節(jié)基因突變和基因重組第二節(jié)染色

體變異。

第15周第五章第三節(jié)第五章復(fù)習(xí)。

第16周第八早第一T1第一T＞。

第17周第六章復(fù)習(xí)第七章第一節(jié)。

第18周第七章第二節(jié)一種群基因頻率發(fā)改變二隔離與

物種的形成。

第19周第七章第二節(jié)三共同進(jìn)化與生物多樣性的形成。

第七章復(fù)習(xí)。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇7

本XX的教學(xué)內(nèi)容有：組成生物體的分子與細(xì)胞、從細(xì)

胞到生物圈的生命結(jié)構(gòu)層次、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的多樣性與

統(tǒng)一性、組裝細(xì)胞之閱讀內(nèi)容、研究元素與化合物、蛋白質(zhì)

的結(jié)構(gòu)與功能、人工合成蛋白質(zhì)、人類的蛋白質(zhì)組計(jì)劃、核

酸的結(jié)構(gòu)和功能、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、

無機(jī)物的類型和功能、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功

能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、細(xì)胞探微、物質(zhì)輸入與輸出、

跨膜運(yùn)輸、膜流動(dòng)鑲嵌模型、運(yùn)輸方式、通道蛋白質(zhì)研究、

細(xì)胞能量供應(yīng)和利用、降低活化能的酶、酶作用的本質(zhì)、酶

特征、ATP、細(xì)胞呼吸、光合作用、色素的結(jié)構(gòu)、光合原理

和應(yīng)用、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。

針對以上教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備做好以下工作。

第一、從宏觀上把握生物教學(xué)內(nèi)容。

只有從宏觀上加以把握，才能更好地抓住教學(xué)的主動(dòng)

權(quán)，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學(xué)思路更加清晰明了。

否則，教材不能系統(tǒng)性地把握，就會(huì)陷入盲目性。

第二、從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)

內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次

性。

第三、辨證地對待新教材體系，用揚(yáng)棄的方法剖析教材。

充分利用新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，

變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，多用研究性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的

方法，同時(shí)也要使教學(xué)更富有人文色彩。對老教材的優(yōu)點(diǎn)也

要充分繼承，因?yàn)樾陆滩囊策€有諸多不完善的地方。

第四、認(rèn)真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

備課要多花時(shí)間，要離得開書本，要洞悉書本內(nèi)容，只

有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批

改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海戰(zhàn)提高成績，要高度

重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平上布置適量的配套練

習(xí)使之提高。

第五、要充分利用好教室內(nèi)的教學(xué)平臺(tái)和實(shí)驗(yàn)室的設(shè)

施，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)

效率。

第六、在教學(xué)上，要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。

珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做到有付出一定要有收獲。

善于聽課，取人之長，補(bǔ)己之短。對專家教授的講課更要細(xì)

心領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。

第七、生物科學(xué)是非常人文的一門學(xué)科，自己要認(rèn)真研

究高一學(xué)生的心理狀況，只有全方位地把握學(xué)生的情況，才

能真正做到因材施教，取得教學(xué)上真正的主動(dòng)。

我相信，只要自己努力，一定會(huì)取得教學(xué)上更大的進(jìn)步。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇8

本學(xué)期將繼續(xù)以新課程的四個(gè)理念為指引，以學(xué)校教學(xué)

工作實(shí)施方案為指南，努力推進(jìn)高中生物新課程改革，構(gòu)建

有科組特色的新課程體系，改變原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方

法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、

積極探究、樂于合作的精神，使高二生物教學(xué)科研上一個(gè)新

臺(tái)階。現(xiàn)將本年度的工作計(jì)劃安排如下：

1、合理安排教學(xué)進(jìn)度，高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

本學(xué)期要完成教學(xué)任務(wù)是人教版選修本三《現(xiàn)代生物科

技專題》以及進(jìn)行必修一的第一輪復(fù)習(xí)（主要是第一章-第四

章）

教學(xué)進(jìn)度安排要非常緊湊，課堂教學(xué)一定要提高效率。

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生不同的情況進(jìn)行制訂。對培優(yōu)

班的學(xué)生要有較高的要求，對理科平行班的學(xué)生要分層教

學(xué)，分組練習(xí)。

在教學(xué)上，運(yùn)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)手段，加強(qiáng)直觀教學(xué),

以提高課堂效率。教師要積極進(jìn)行啟發(fā)式、討論式和探究式

教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，激發(fā)興趣，發(fā)展特長。

在培優(yōu)方面，把競賽輔導(dǎo)與培優(yōu)活動(dòng)結(jié)合起來，制訂生物科

競賽輔導(dǎo)工作計(jì)劃，落實(shí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生,

爭取在競賽中取得好成績。在扶中方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，

在學(xué)習(xí)方法上給予足夠的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。指導(dǎo)

學(xué)生建立錯(cuò)題簿，幫助學(xué)生分析出現(xiàn)問題的原因，在思考中

學(xué)習(xí)，在思考中不斷進(jìn)步。在輔差方面，用鼓勵(lì)和耐心的態(tài)

度對待成績不好的學(xué)生，使他們增強(qiáng)自信心和上進(jìn)心，努力

提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。對月考、期中考及平時(shí)測驗(yàn)進(jìn)行評

價(jià)分析，認(rèn)真分析情況，找到改進(jìn)措施，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,

力爭達(dá)到教學(xué)相長。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)集體備課，更好實(shí)施新課程

(1)配合教研組，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《普通高中課

程標(biāo)準(zhǔn)》和《福建省普通高中新課程教學(xué)要求》以及《20xx

年福建省理科綜合考試說明》并做讀書筆記。盡快熟悉中學(xué)

生物的知識(shí)要點(diǎn)，研究新課改后的會(huì)考、高考的新動(dòng)向，關(guān)

注并設(shè)計(jì)微型探究性題目，用于高二課堂教學(xué)。

(2)嚴(yán)格按照教務(wù)處的工作要求，每周集體備課活動(dòng)一

次，每次嚴(yán)格做到“四定”(定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講

人)。主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、

重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等，然后由大家集體討論

研究，提出改進(jìn)意見，完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)

真把握教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。備課要多花時(shí)間，要離得開書本，

要洞悉書本內(nèi)容，只有深入才能淺出。上課要精神抖擻，與

學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)性。批改作業(yè)和試卷要細(xì)心認(rèn)真。不靠搞題海

戰(zhàn)提高成績，要高度重視書本知識(shí)，在學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平

上布置適量的配套練習(xí)使之提高。

(3)加強(qiáng)組內(nèi)聽課，互相交流，進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)水平。

不斷與同組教師探討交流，促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高和教學(xué)

方法的改進(jìn)。每月組內(nèi)聽課不少與1節(jié)。

(4)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，掌握好課程進(jìn)度，把好年段的

試題質(zhì)量和數(shù)量關(guān)。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇9

一、指導(dǎo)思想

高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破

口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重

點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

二、工作目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。

構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過高三復(fù)

習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練

的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生

物學(xué)知識(shí)分析問題和解決問題的能力。研究高考動(dòng)向和命題

趨勢，分析試題和學(xué)生，力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)

生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以

下這些能力：

(1)理解能力：

要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道

它們的前因后果、適用條件和范圍

(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式：

將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表

達(dá)能力。此外，還反過來，將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

(3)推理能力：

將已學(xué)過的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來，再讓學(xué)生分析該

結(jié)果能說明哪些問題。

⑷設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力:

讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)

驗(yàn)

(5)獲取知識(shí)的能力：

讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(6)分析綜合能力：

要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),

對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化，加

強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練,

將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸

納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的

加強(qiáng):

(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：

在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱

含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基

本原則，和設(shè)計(jì)的技巧

(2)、加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng)：

將教材中的文字“翻譯”成圖表；將圖表“還原”成文

字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

(3)、加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)：

通過針對性地選擇簡答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基

礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來解決具體

題的能力。

3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)

題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試

技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤

其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評

價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出

示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來培

養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)

習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、復(fù)習(xí)策略

（一）、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略

分析近幾年來生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

能力考查的宗旨始終

學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)

滲透新課程思想和理念的趨勢不變

命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科

技新進(jìn)展

試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

（二）、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石

學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考

命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一

輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能

力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多

學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起

點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求,

實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過任何一

個(gè)死角。

（三）、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)

從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及

到多個(gè)章節(jié)，先簡單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注

重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)

用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題，在知識(shí)

網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科

知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花

費(fèi)時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而

讓學(xué)生對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)

建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

圖。

（四）重視評講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力

高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力

是學(xué)生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基

礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例；但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，

如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用知

識(shí)去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)

是一個(gè)潛移默化的過程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是：精講精練,

把學(xué)生從題海中解放出來，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)

間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓

學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思

維習(xí)慣；試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，

讓學(xué)生充分暴露其思維過程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中

分析對與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提

升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下

三種能力的培養(yǎng)：①審題能力。②分析綜合能力。③表述能

力。

（五）認(rèn)真上好三類型的課

①“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課，必須兼顧能力

培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來說，占用時(shí)間

要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)

生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過一個(gè)例題解決一連串的問題。

注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng)，

例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)

系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題。

③“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的

講評課。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意

分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對同一類型的錯(cuò)誤和問題要?dú)w納整

理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對于錯(cuò)誤多的問

題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最

后要注意深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)

手做一遍。

五、具體做法：

1＞精心備課

堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部

分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課

件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并

根據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手

段。

2、認(rèn)真上課

在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許

把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說明的前提下，將教

材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培

養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間

的聯(lián)系，通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不

斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。

3、注重課堂訓(xùn)練：

堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)

生得到思維的訓(xùn)練。

4、精選作業(yè)

每天布置20分鐘一30分鐘的回家作業(yè)，爭取做到精講

精練。

5、用好月考

每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,

進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)行

講評。

6、注重糾錯(cuò)

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對糾

錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地

對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生

的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能

力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。

但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)

時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。

高中生物老師工作計(jì)劃范文篇10

今年我擔(dān)任高一年級(jí)XX、XX、XX、XX班生物教學(xué)工作,

就生物學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，生物學(xué)學(xué)習(xí)方法和技巧以及

對自身要求和教學(xué)工作中對學(xué)生的要求，如何有效落實(shí)素質(zhì)

教育作以計(jì)劃。

一、教學(xué)目的要求

（一）教學(xué)內(nèi)容：要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞的化

學(xué)組成、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，光合作用和細(xì)胞呼吸，細(xì)胞增

殖，分化，衰老和凋亡等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在

農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)上的應(yīng)用。其中細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是重點(diǎn),

而光合作用和呼吸作用既是重點(diǎn)又是生物學(xué)中的難點(diǎn)。

（二）通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成保護(hù)環(huán)境

的意識(shí)，掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的正確方法以及生物學(xué)研究的實(shí)驗(yàn)

技巧、方法和精神。

（三）要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使

用高倍顯微鏡，做簡單的生物實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

（四）培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的

習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，掌握知識(shí)的能力，分析和解釋

一些生物現(xiàn)象的初步能力，并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)

象。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

（一）從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會(huì)的需要出發(fā)，認(rèn)

真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)

構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳

代謝，生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選

取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)，并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。

（二）選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)

際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。

生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過

學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密

切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能

力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

三、對自身要求和具體的實(shí)施要求

1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的學(xué)生情況，備好每一

堂課，并及時(shí)寫好教案，詳盡教案和簡單教案。做到備課，

聽課，再備課，上課，反省。

2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課，課堂上要清楚交代學(xué)

習(xí)內(nèi)容，堅(jiān)持先聽后講。

3、及時(shí)布置學(xué)生的作業(yè)，并且及時(shí)收取、批改、發(fā)放

作業(yè)，不拖沓，通過作業(yè)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，以便及時(shí)調(diào)整

學(xué)習(xí)的進(jìn)度和內(nèi)容。

4、輔導(dǎo)內(nèi)容要精益求精的準(zhǔn)備好。

5、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對問題

要及時(shí)解決，不能把問題積累。

四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求

1、上課認(rèn)真聽課，勤做筆記;

2、多做練習(xí)，獨(dú)立思考，不抄作業(yè)；

3、注意歸納，多提出問題；

4、實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí)，寫預(yù)習(xí)報(bào)告；

5、做好課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。

五、有效落實(shí)素質(zhì)教育

(一)、目標(biāo)要求

生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)

的發(fā)展，都有密切的關(guān)系，是一門能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興

趣的學(xué)科，正是因?yàn)槠涫且婚T和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)聯(lián)系緊密而非常

實(shí)用的科學(xué)。