專題1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)（五大題型）-2023-2024九年級化學(xué)上冊舉一反三（人教版）（原卷版）

專題1.2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)題型題型梳理【題型1】對蠟燭燃燒現(xiàn)象的描述【題型2】對蠟燭及其燃燒的常規(guī)實驗探究【題型3】對蠟燭及其燃燒的拓展延伸探究【題型4】探究人體吸入空氣和呼出氣體成分【題型5】對人體吸入空氣和呼出氣體的創(chuàng)新實驗設(shè)計舉一反三舉一反三【知識點1】對蠟燭及其燃燒的探究1.石蠟不溶于水，石蠟密度小于水。2.蠟燭燃燒時的火焰分三層，包括外焰（溫度最高）、內(nèi)焰（最明亮）和焰心。用一火柴梗平放入火焰中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)象：兩端先碳化，結(jié)論：外焰溫度最高。3.檢驗產(chǎn)物：（1）用干冷燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)有水霧，證明蠟燭燃燒生成水。（2）用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，澄清石灰水變渾濁，證明蠟燭燃燒生成二氧化碳。

4.熄滅蠟燭時，產(chǎn)生一縷白煙，順著白煙能點燃蠟燭，說明白煙是石蠟蒸汽。【題型1】對蠟燭燃燒現(xiàn)象的描述【例1】下列有關(guān)蠟燭燃燒的敘述錯誤的是A．蠟燭一邊燃燒，一邊熔化，產(chǎn)生“燭淚”B．可觀察到蠟燭燃燒產(chǎn)生明亮的火焰，火焰分三層，外層最亮C．在蠟燭火焰上方罩一個干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁有層水霧D．用燃著的火柴去點燃蠟燭剛熄滅時的白煙，蠟燭不可能被點燃【變式11】在“蠟燭及其燃燒的探究”實驗中，同學(xué)們所記錄的實驗現(xiàn)象錯誤的是A．用小刀切下一小塊石蠟放入水中，石蠟浮在水面上B．火焰上個罩涂有石灰水的燒杯，澄清石灰水變渾濁C．蠟燭燃燒產(chǎn)生黃色火焰，放熱，生成二氧化碳和水D．用火柴點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭重新燃燒【變式12】已知蠟燭的主要成分是石蠟。下列有關(guān)蠟燭及蠟燭燃燒的描述正確的是A．點燃蠟燭時只發(fā)生化學(xué)變化B．將木條平放在蠟燭火焰中，約1秒后取出，可比較火焰各層溫度C．用干燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，可檢驗蠟燭燃燒生成二氧化碳氣體D．蠟燭熄滅后冒出的白煙是石蠟蒸氣【變式13】過生日時，精美的蛋糕上都會插上漂亮的生日蠟燭，點燃后，讓我們吹滅。我們學(xué)化學(xué)的第一個探究實驗就是觀察和描述蠟燭的燃燒。如圖所示是實驗中的幾個步驟，請分析下列結(jié)論不正確的是A．實驗前要先觀察物質(zhì)的形態(tài)、外觀等，這是與平時點燃蠟燭的明顯不同之處B．由圖甲可以清楚地分析出外焰溫度最高C．由圖乙可見燒杯內(nèi)澄清石灰水變渾濁D．由圖丙可證明蠟燭燃燒時是氣體燃燒【題型2】對蠟燭及其燃燒的常規(guī)實驗探究【例2】對蠟燭及其燃燒的探究實驗?zāi)康模河^察蠟燭燃燒的變化，并探究蠟燭燃燒的產(chǎn)物。實驗器材：準備相應(yīng)的實驗器材。實驗過程：分小組實驗，記錄現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象及數(shù)據(jù)處理：認真仔細記錄現(xiàn)象，提出設(shè)問假設(shè)，并討論解決。對蠟燭及其燃燒探究的實驗過程：完成下列表格探究步驟觀察物質(zhì)的性質(zhì)結(jié)論與解釋觀察蠟燭的制作材料燭芯，外殼。蠟燭由和制成點燃前觀察蠟燭的色、態(tài)、形、味石蠟的性質(zhì)用小刀切下一塊石蠟石蠟的硬度將切下的石蠟放入水中石蠟的密度燃燒時點燃蠟燭，觀察蠟燭燃燒的過程及火焰燃著處石蠟熔化，由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)石蠟的熔點取一根火柴，迅速平放在火焰上，1s后取出層處先變黑，被碳化溫度最高用一只干燥的燒杯罩在火焰上方燒杯內(nèi)壁有蠟燭燃燒有生成用一只內(nèi)壁被澄清石灰水潤濕的燒杯罩在火焰上方澄清石灰水變蠟燭燃燒有生成熄滅后將蠟燭熄滅燭芯上有冒出石蠟蒸汽被用火柴點燃剛熄滅的白煙白煙白煙具有性【變式21】《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第著的傳世科普經(jīng)典?；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們沿著大師的足跡，對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究?！静殚嗁Y料】硫酸銅是一種白色粉末，具有吸水性，吸水后變?yōu)樗{色?！具M行實驗】(1)如圖甲，點燃蠟燭，取一片鐵紗窗罩在火焰中心，觀察到外焰的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán)，內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化，該實驗結(jié)論為。(2)如圖乙，取一支導(dǎo)管，將其中一端伸入焰心，當另一端導(dǎo)管口有白煙出現(xiàn)時，再將燃著的火柴放在導(dǎo)管口，觀察到的現(xiàn)象為，證明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟。(3)如圖丙，用一個大燒杯罩在一支點燃的小蠟燭上，并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水，一段時間后，蠟燭熄滅，觀察到硫酸銅粉末變藍，澄清石灰水變渾濁。①結(jié)論：石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是和。②在該實驗中，蠟燭受熱熔化和燃燒，這兩種變化根本區(qū)別是?！咀兪?2】某化學(xué)興趣小組三位同學(xué)對蠟燭及其燃燒進行如下探究。探究一：小貝取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，觀察到蠟燭浮在水面上、結(jié)論；石蠟的密度比水（填“大”或“小”）。探究二：小芳點燃蠟燭，把一根火柴梗放在火焰中（如圖所示）約1s后取出，可以看到火柴梗的（填“a”、“b”或“e”）處最先炭化。結(jié)論：蠟燭火焰的溫度最高。探究三：小婷在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，她的下列做法不合適的是（填字母）。A．反復(fù)實驗，并觀察是否有相同現(xiàn)象B．認為與本次實驗?zāi)康臒o關(guān)，不予理睬C．查閱資料，了解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么D．詢問老師或同學(xué)，討論生成黑色物質(zhì)的原因探究四：三位同學(xué)在探究的過程中，將短玻璃導(dǎo)管插入焰心，發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃?！咎岢鰡栴}】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體，氣體成分可能是什么呢？【查閱資料】氧氣不足時，蠟燭燃燒會產(chǎn)生一氧化碳；一氧化碳能燃燒生成二氧化碳，產(chǎn)生藍色火焰?！静孪肱c假設(shè)】小貝：可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的一氧化碳；小芳：可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣；小婷：可能以上兩種情況都有?！緦嶒炋骄俊繉嶒灧桨割A(yù)期現(xiàn)象實驗結(jié)論換一根較長的導(dǎo)管，并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管，然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗小貝的猜想正確小芳的猜想正確導(dǎo)管口能點燃，但火焰較小，去掉毛巾，導(dǎo)管內(nèi)壁有冷凝的固體小婷的猜想正確【實驗結(jié)論】經(jīng)實驗驗證，小芳的猜想正確。【變式23】化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭燃燒進行如下探究。探究一：蠟燭火焰哪一部分溫度最高。點燃一根蠟燭，取一根火柴梗，將其迅速插入蠟燭火焰中（如圖），約1秒后取出，觀察火柴梗的碳化情況?！粳F(xiàn)象觀察】發(fā)現(xiàn)火柴梗的（填“a”、“b”或“c”）處碳化最明顯。【實驗結(jié)論】蠟燭火焰的（填“焰心”、“內(nèi)焰”或“外焰”）的溫度最高。探究二：蠟燭火焰熄滅時所產(chǎn)生白煙的成分探究?！咎岢鰡栴}】蠟燭火焰熄滅時所產(chǎn)生白煙的成分是什么？【查閱資料】（1）煙是由固體細小顆粒形成的，霧是由小液滴形成的。（2）蠟燭的主要成分是由碳氫元素組成的石蠟，它的熔點和沸點都較低，易液化或氣化。（3）二氧化碳是無色且能是澄清石灰水變渾濁的氣體?！静孪爰僭O(shè)】猜想一：白煙是蠟燭燃燒產(chǎn)生的水蒸氣。猜想二：白煙是蠟燭燃燒所產(chǎn)生的。猜想三：白煙是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體顆粒?！緦嶒炋骄俊吭诨瘜W(xué)老師的幫助下，他們展開了實驗探究。操作步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論實驗一：吹滅蠟燭，立即用干而冷的玻璃片放在白煙上玻璃片上只出現(xiàn)了一些白色固體物質(zhì)猜想一不成立實驗二：吹滅蠟燭，立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住白煙澄清石灰水變渾濁猜想二（填成立或不成立）實驗三：吹滅蠟燭，立即用燃著的木條靠近白煙猜想三成立【分析解釋】（1）石蠟在氧氣充足的條件下燃燒時，生成二氧化碳和水。（2）實驗最終證明白煙不是二氧化碳，但實驗二中觀察到澄清石灰水變渾濁，其原因可能是。【反思交流】得到正確結(jié)論以后，小明和同學(xué)們反思了實驗探究過程，發(fā)現(xiàn)不用經(jīng)過實驗探究也可以排除猜想一和猜想二，理由是。【題型3】對蠟燭及其燃燒的拓展延伸探究【例3】某研究小組在學(xué)習氧氣的化學(xué)性質(zhì)時發(fā)現(xiàn)：鐵絲在氧氣中燃燒沒有火焰，而蠟燭在氧氣中燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進行了如下探究。(1)探究一：蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么？點燃蠟燭，將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰，導(dǎo)出其中物質(zhì)，在另一端管口點燃，也有火焰產(chǎn)生（如圖所示）。由此可知：蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由（填“固態(tài)”或“氣態(tài)”）物質(zhì)燃燒形成的。(2)探究二：物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么？查閱資料物質(zhì)熔點/℃沸點/℃燃燒時溫度/℃石蠟50~70300~550約600鐵15352750約1800鈉97.8883約1400由上表可知：物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其（填“熔點”或“沸點”）和燃燒時溫度有關(guān)。通過上表中石蠟、鐵的數(shù)據(jù)對比，你認為物質(zhì)燃燒時，什么情況下能產(chǎn)生火焰。由此推測：鈉在燃燒時，（填“有”或“沒有”）火焰產(chǎn)生。【變式31】點燃蠟燭時，小美發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時間長些。請你與小美一起探究，并回答相關(guān)問題。【提出問題】食鹽是否能延長蠟燭的燃燒時間？【猜想】一定量的食鹽可延長蠟燭的燃燒時間?！緦嶒灧桨浮咳?支相同的蠟燭，在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽，另1支不放食鹽，分別測定它們的燃燒時間?！緦嶒灲Y(jié)果】食鹽質(zhì)量(g)00.10.50.70.91.0燃燒時間/分鐘101518232527燃燒情況正常正常正常正常易滅極易滅【實驗結(jié)論】（1）從燃燒時間看，除了能得出結(jié)論外，還能得出的規(guī)律；（2）從燃燒情況得出的結(jié)論是蠟燭燃燒效果最好?！緦嶒灧此肌看藢嶒灥膶φ战M是?！緦嶒炌卣埂浚?）此實驗結(jié)果實際應(yīng)用價值。（2）此實驗方案還存在一些問題值得進一步研究，如（至少寫出一點）?！咀兪?2】蠟燭燃燒實驗探究。Ⅰ、蠟燭燃燒過程探究。蠟燭燃燒時可觀察到火焰集中在燭芯周圍，石蠟不斷融化但液態(tài)石蠟卻沒有直接燃燒，同學(xué)們對蠟燭燃燒過程展開了探究。（1）火焰結(jié)構(gòu)特點探究：點燃蠟燭，將一張濾紙從火焰上方蓋下，12秒后取出，觀察到濾紙上炭化形成黑圈（如A圖），得出結(jié)論：。（2）焰心所含物質(zhì)探究：如圖B，點燃蠟燭，用注射器在燭芯附近抽取氣體物質(zhì)?！静孪爰僭O(shè)】同學(xué)們對該物質(zhì)主要成分提出三種猜想：①二氧化碳；②水蒸氣；③石蠟蒸氣，理由是液態(tài)石蠟受熱會汽化。猜想①②的理由用文字表達式表示為?！緦嶒炋骄俊坎僮鳜F(xiàn)象結(jié)論（1）立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯。觀察到猜想①成立（2）立即將注射器內(nèi)物質(zhì)注入干而冷的燒杯。內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，而是出現(xiàn)白色固體物質(zhì)。猜想②不成立（3）立即將注射器靠近火焰，推動活塞。注射器口產(chǎn)生火焰，物質(zhì)能燃燒。猜想③【實驗反思】經(jīng)過討論，同學(xué)們認為猜想①不成立，實驗中產(chǎn)生明顯現(xiàn)象的原因是：?！狙a充實驗】將蠟燭熄滅，瞬間可觀察到一縷“白煙”輕輕升起，立即用燃著的火柴去點燃“白煙”，“白煙”（填“能”或“不能”）燃燒?！緦嶒灲Y(jié)論】石蠟燃燒是固態(tài)石蠟先受熱熔化，然后在燭芯汽化形成氣態(tài)石蠟后才燃燒。Ⅱ、蠟燭熄滅原因探究。如圖1和2實驗中的蠟燭均會逐漸熄滅。（1）圖1實驗中，燒杯底部產(chǎn)生大量氣泡，蠟燭（足量）逐漸熄滅，說明二氧化碳的性質(zhì)為。（2）同學(xué)們對圖2實驗中蠟燭（足量）熄滅的原因展開研究?！静孪肱c假設(shè)】①可能是二氧化碳含量過大；②可能是氧氣被完全消耗?！咎骄颗c結(jié)論】（1）甲同學(xué)收集1瓶含20%氧氣和80%二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭慢慢伸入瓶中并密封，蠟燭燃燒一段時間后才慢慢熄滅。根據(jù)實驗現(xiàn)象可知：假設(shè)①（填“合理”或“不合理”）。（2）乙同學(xué)使用氧氣傳感器測量密閉裝置內(nèi)蠟燭（足量）從燃燒到熄滅的過程中氧氣含量的變化，實驗裝置和實驗結(jié)果如圖3所示。下列判斷或結(jié)論正確的是。A．實驗開始時密封裝置內(nèi)是純凈的氧氣B．蠟燭熄滅的原因是瓶內(nèi)氧氣已經(jīng)耗盡C．蠟燭熄滅后瓶內(nèi)氣體是二氧化碳和氧氣D．氧氣濃度小于一定值時，蠟燭無法燃燒【變式33】實驗小組對密閉集氣瓶內(nèi)蠟燭燃燒時間的影響因素進行探究，裝置如圖?！具M行實驗】實驗1：6個集氣瓶中盛有不同配比的氧氣、氮氣的混合氣體，分別用6支相同的蠟燭點燃后測定其燃燒時間。氧氣體積分數(shù)10%20%40%60%80%100%燃燒時間/s01226353025現(xiàn)象立即熄滅安靜燃燒劇烈燃燒，燭芯長度變大，蠟燭高度變小同學(xué)們對比氧氣體積分數(shù)60%～100%的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)氧氣體積分數(shù)越大蠟燭燃燒越劇烈，燭芯長度變大和蠟燭高度變小越顯著。猜測燭芯長度或蠟燭高度可能會影響燃燒時間，繼續(xù)進行實驗。實驗21：將集氣瓶中充滿空氣，測定相同蠟燭高度、不同燭芯長度的蠟燭在集氣瓶中燃燒的時間。燭芯長度/cm0.30.50.70.9燃燒時間/s1613118實驗22：將集氣瓶中充滿空氣，測定______的蠟燭在集氣瓶中的燃燒時間。蠟燭高度/cm1357燃燒時間/s171098【分析與結(jié)論】(1)實驗1的目的是探究對蠟燭在集氣瓶中燃燒時間的影響。(2)實驗21的結(jié)論是。(3)補全實驗22的操作：?！痉此寂c評價】(4)甲同學(xué)認為實驗2蠟燭熄滅的原因是氧氣完全消耗。乙同學(xué)依據(jù)實驗1判斷甲同學(xué)的說法不嚴謹，支持乙同學(xué)判斷的證據(jù)是。(5)實驗1中，氧氣體積分數(shù)大于60%之后，氧氣體積分數(shù)增大，蠟燭燃燒時間變短。結(jié)合實驗2分析其原因是?！局R點2】對人體吸入空氣和呼出氣體的探究1.原理：二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁（特性），不燃燒也不支持燃燒。氧氣化學(xué)能支持燃燒（使帶火星的木條復(fù)燃、燃著的木條燒得更旺）。2.實驗方法：對比法、控制變量法3.分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中滴入相同滴數(shù)（控制變量）的澄清石灰水，振蕩，盛有空氣的集氣瓶中不渾濁；盛有呼出氣體的集氣瓶中出現(xiàn)渾濁，證明呼出的氣體比空氣中CO2的含量高。4.將燃著的木條分別伸入空氣和呼出氣體中，木條在呼出氣體中熄滅，而在空氣中能夠燃燒，證明呼出的氣體中氧氣比空氣中氧氣的含量的含量低。5.取兩塊干燥的玻璃片，一塊放在空氣中，對著另一塊吹氣，放空氣中的玻璃片不出現(xiàn)水霧，而吹氣的玻璃片出現(xiàn)水霧，證明呼出氣體中水蒸氣的含量比空氣中水蒸氣的含量高?！绢}型4】探究人吸入空氣和呼出氣體成分【例4】完成對人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同的探究。實驗結(jié)論：（1）呼出的氣體使石灰水出現(xiàn)的渾濁多，證明呼出的氣體比空氣中的．（2）呼出的氣體使燃著的木條，燃著的木條在空氣中能夠，證明空氣中氧氣的含量比呼出的氣體中氧氣的含量．（3）對比呼氣的玻璃片上的水霧比放在空氣中的玻璃片上的水霧多，證明呼出氣體中水的含量比空氣中水的含量．（4）通過探究得出的結(jié)論是．實驗拓展：在本課題的實驗探究中，我們使用了排水法收集氣體，這說明氣體具有性質(zhì)．（5）久置不用的深井、久未開啟的菜窖底部都存在著二氧化碳，由于它不能供給呼吸，人如果長期呆在二氧化碳含量較高的環(huán)境中會窒息而死，因此，人們在進入這些地方之前會進行燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明了（任答一點符合題意）【變式41】下列關(guān)于“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”的實驗敘述錯誤的是A．用排水法收集呼出氣體樣品，集滿后在水面下蓋好玻璃片，取出倒放在實驗臺上B．向玻璃片上呼氣，可以比較出兩種氣體中水蒸氣含量的多少C．向空氣和呼出的氣體中分別伸入燃燒的木條，可以比較出氧氣含量的多少D．向空氣和呼出的氣體中分別滴入澄清的石灰水，可以比較出二氧化碳含量的多少【變式42】小華同學(xué)做“對人體呼入的空氣和呼出的氣體的探究”實驗時，分別收集兩瓶空氣樣品和兩瓶人體呼出的氣體，進行如右圖的兩個實驗探究。關(guān)于這兩個實驗的說法中，不正確的是（）A．實驗1中，甲、乙兩瓶里木條燃燒的現(xiàn)象不同B．實驗2中，甲瓶里的澄清石灰水沒有明顯變化，乙瓶里的澄清石灰水變渾濁C．實驗1和2都能證明人體呼出的氣體中氧氣減小了D．小華提出“用澄清石灰水來檢驗人呼出的氣體中是否含有二氧化碳”，這一過程屬于科學(xué)探究環(huán)節(jié)中的實驗設(shè)計【變式43】某校實驗小組同學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體中氧氣、二氧化碳含量有什么不同這一課題進行探究【查閱資料】二氧化碳的性質(zhì)：①能溶于水，②能使澄清石灰水變渾濁，③不支持燃燒?！驹O(shè)計方案】用大小相同的兩個塑料瓶收集氣體方案1：排水法收集先將軟塑料瓶裝滿水，將塑料管小心地插入里面，緩緩吹氣方案2：用塑料瓶收集先將軟塑料瓶壓扁，然后緩緩向里面吹氣【提出問題】（1）你選擇的方案是（填“方案1”或“方案2”），理由是?！纠^續(xù)思考】（2）若活動小組要檢測蔬菜大棚空氣中二氧化碳的含量，請你設(shè)計一種收集大棚氣體樣品的方法。探究環(huán)節(jié)1

比較兩種氣體中氧氣的含量【實驗過程】（3）將粗細相同的小木條同時分別伸入盛有空氣和呼出氣體的塑料瓶中，觀察火焰的大小和燃燒時間的長短?！緦嶒灛F(xiàn)象】伸入盛有呼出氣體中的小木條燃燒的火焰小，燃燒時間短?！緦嶒灲Y(jié)論】（4）。探究環(huán)節(jié)2

比較兩種氣體中二氧化碳的含量【設(shè)計實驗】（5）向一瓶空氣樣品和一瓶呼出氣體的樣品中各滴入相同滴數(shù)的，振蕩，觀察是否有渾濁出現(xiàn)?！居^察現(xiàn)象】滴入呼出氣體樣品中的石灰水變渾濁，滴入空氣樣品中的石灰水無渾濁出現(xiàn)?！緦嶒灲Y(jié)論】（6）中二氧化碳含量多?！绢}型5】對人體吸入空氣和呼出氣體的創(chuàng)新實驗設(shè)計【例5】某?；瘜W(xué)興趣小組對人體呼出的氣體進行探究。I．定性探究（1）該小組同學(xué)利用如圖裝置對人體呼出氣體中的氧氣含量與空氣進行對比研究。盛有“人呼出氣體”的集氣瓶中燃燒的小木條慢慢熄滅，盛有“空氣”的集氣瓶中燃燒的小木條（填現(xiàn)象），說明人體呼出的氣體中氧氣的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。（2）取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊哈氣，觀察到的現(xiàn)象是，說明人體呼出的氣體中水蒸氣的含量比空氣中（填“高”、“低”或“不變”）。（3）該小組同學(xué)按如圖裝置對人體呼出氣體中的二氧化碳含量與空氣進行對比研究。實驗者通過幾次呼吸后，澄清石灰水變渾濁的是燒杯（填“A”或“B”），反應(yīng)的化學(xué)方程式為；得出的實驗結(jié)論是。其中玻璃管4的作用是。II．定量研究按如圖將O2、CO2、濕度（測水蒸氣）的傳感器探頭放入仍有少量潮濕空氣的食品保鮮袋中。打開儀器進行數(shù)據(jù)采集，并向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)如下（其中縱坐標均為某氣體的體積分數(shù)%，橫坐標均為時間s）。（4）表示O2體積分數(shù)變化的曲線是（填“X”、“Y”或“Z”）。（5）Y曲線在約為60s時逐漸下降，后趨于穩(wěn)定，其中下降的原因是。（6）常溫常壓下，若食品保鮮袋的體積為V，原有空氣的體積為V1，向袋內(nèi)呼入氣體至滿。則呼出氣體中二氧化碳的體積分數(shù)為（用含V、V1的代數(shù)式表示）?！咀兪?1】化學(xué)小組用排水法收集了呼出氣體，通過【實驗1】比較吸入空氣和呼出氣體的成分差異?！緦嶒?】序號實驗?zāi)康膶嶒灢僮鲗嶒灛F(xiàn)象①比較空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量向呼出氣體中倒入少量澄清石灰水，振蕩_______②比較空氣和呼出氣體中氧氣的含量分別將燃著的木條伸入空氣和呼出氣體中空氣中的木條無明顯變化呼出氣體中的木條熄滅③_______取兩塊干燥玻璃片，對著其中一塊哈氣哈氣的玻璃片上出現(xiàn)無色液滴另一塊無明顯變化（1）實驗①的現(xiàn)象為。（2）實驗③的目的是。（3）小明指出實驗①不能比較空氣和呼出氣體中CO2的含量，還需補充的實驗操作為。小芳對②中燃著木條熄滅的原因提出猜想，并設(shè)計【實驗2】進行驗證?！静孪肱c假設(shè)】猜想1：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中CO2的含量高。猜想2：木條熄滅是因為呼出氣體比吸入空氣中O2的含量低?！緦嶒?】序號①

②③④實驗操作實驗現(xiàn)象燃著的木條無明顯變化燃著的木條無明顯變化燃著的木條熄滅燃著的木條熄滅（4）由實驗①和②可得出猜想1(填“成立”或“不成立”)。（5）【實驗2】中，能證明猜想2成立的實驗序號是?！緦嶒灧此肌浚?）根據(jù)以上實驗，下列說法正確的是(填字母序號)。A．吸入空氣和呼出氣體中O2和CO2的含量不同B．將燃著木條伸入呼出氣體中，木條熄滅，說明呼出氣體中沒有O2C．【實驗1】的②中，燃著木條熄滅的原因還可能與水蒸氣含量增多有關(guān)D．若把燃著木條伸入體積比為1：1的O2和CO2混合氣體中，會觀察到無明顯變化【變式52】同學(xué)們進行“人體吸入空氣和呼出氣體成分”的探究。猜想I.吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量高【進行實驗】按圖1所示完成實驗?！窘忉屌c結(jié)論】（1）實驗中能說明猜想I成立的實驗現(xiàn)象是。猜想II.吸入空氣中二氧化碳含量比呼出氣體中二氧化碳含量低【進行實驗】用圖2裝置完成實驗。實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象①在飲料瓶中裝入水至沒過長吸管底端，塞好瓶塞，對著短吸管緩慢吹氣水從長吸管一端流出②將裝置內(nèi)的水換成澄清石灰水，從短吸管端連續(xù)吸氣10秒澄清石灰水不變渾濁③倒掉瓶中液體并清洗干凈，重新加入等量的澄清石灰水，實驗中有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，吹氣一段時間后渾濁的石灰水重新變澄清。他