教師個人工作總結(jié) 9

教師個人工作總結(jié)一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作，忙忙碌碌，得失兼有，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進不足，現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

本人思想端正，擁護黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心國家大事，并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項活動，認真學(xué)習(xí)了《教育法》等法律法規(guī)，并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識。

我時刻感覺到德育是教學(xué)工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。無論是教學(xué)中，還是生活中，我都注意讓學(xué)生感受到我對他們的關(guān)愛。因為師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝結(jié)著教師無私奉獻的精神。愛就是責(zé)任，尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生；理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個班的歷史教學(xué)。我覺得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進自己的缺點。因此備課時我認真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)新課標，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。嘗試運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時靈感，寫好反思。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

總之，一學(xué)期以來，按時完成了教學(xué)任務(wù)及各項工作。在今后的工作中，一定揚長避短，更好地做好本職工作。

20**年**月

第二篇：教師個人工作總結(jié)1100字

個人工作總結(jié)

今天才知道生命中的每一霎時間，都是向永恒借來的片羽，才相信胸襟中的每一縷激情都是在教育教學(xué)中積攢的微光。讀安市人社通〔20xx〕158號文件，知道是上級教育主管部門對我們基層從事教育教學(xué)工作的一種肯定。xx年的教育教學(xué)經(jīng)歷見證了國家的發(fā)展，教育的發(fā)展。在期間擔(dān)任過班主任、小學(xué)語文老師，中學(xué)數(shù)學(xué)教師。在xx年的教育教學(xué)中始終堅持黨的教育方針，遵守教育法律法規(guī)，自覺遵守教師職業(yè)道德，遵循學(xué)生的心理特點和年齡特征進行教育教學(xué)，熱愛本職，踏實工作。能主動、認真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。

在教育教學(xué)中，認真鉆研教材，教師用書，中學(xué)教材教法、自己購買教輔資料參考，認真領(lǐng)會新教育理念，力求吃透教材，找準重點、難點，上網(wǎng)查詢資料等，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路，教學(xué)中讓學(xué)生在觀察、猜想、驗證的過程中去體驗獲得知識的樂趣，在探究知識的過程中學(xué)會交流、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，形成自己的知識建構(gòu)。在教學(xué)中因材施教，對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，關(guān)心他們、耐心輔導(dǎo)他們、鼓勵他們，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣和自信心。從認真批改學(xué)生作業(yè)的過程中及時發(fā)現(xiàn)問題，查找教學(xué)中出現(xiàn)的問題，及時反思進行總結(jié)。

給學(xué)生一碗水，教師不在是一桶水，更應(yīng)該是奔騰不止小溪、大海。xx年的教學(xué)中，從傳統(tǒng)的教學(xué)方法到新教育理念的發(fā)展，在這期間自己一直不斷的學(xué)習(xí)，時刻關(guān)注新的教育動態(tài)，從專業(yè)教材教法

學(xué)習(xí)、買教輔、網(wǎng)上查閱資料，遠程培訓(xùn)、集中培訓(xùn)和自學(xué)，從學(xué)生角色和教師角色的轉(zhuǎn)變，始終學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法，不斷提升自己，更新和充實自己。如自己在教學(xué)有理數(shù)的加減法中，充分借鑒教輔中對加減法法則的詮釋和總結(jié)的步驟：一看：看兩個加數(shù)的符號，是同號還是異號，二定:定符號，確定結(jié)果的符號，三求和差：確定是絕對值相加還是相減，這樣學(xué)生理解起來容易，也取得很好教學(xué)效果。平均數(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)這樣的情景：某景區(qū)石梯高矮不一，你是游人，走的時候會有什么感覺，結(jié)合自身經(jīng)驗如果讓你設(shè)計，怎樣改進？既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識在生活中重要性。由于自己的努力，于20xx年度在貴州省數(shù)學(xué)論文評選中所撰寫的《應(yīng)用題中相等關(guān)系初探》獲三等獎，《三線八角中線與角的定位》獲20xx年度安順市教育教學(xué)論文三等獎，在20xx年度貴州省中學(xué)數(shù)學(xué)論文評選中所撰寫《一道課本習(xí)題的引申》獲三等獎，20xx年所撰寫的《創(chuàng)造性使用初級中學(xué)教材舉隅》獲貴州省教學(xué)科研論文三等獎。

總之，作為一個教育教學(xué)工作者，一名普通的教師，雖然積淀了xx年的教育教學(xué)經(jīng)驗，但社會在發(fā)展，時代在進步。我們遇到的學(xué)生不是千篇一律，學(xué)生是活生生個性不一，不但要讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會做人，學(xué)會生活，有強烈的社會責(zé)任感。今后的教育教