《第七單元22 讀不完的大書》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）

《第七單元22讀不完的大書》教案-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《第七單元22讀不完的大書》

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版（五四制）三年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。通過學習《讀不完的大書》，使學生能夠理解并欣賞文本中的自然美和人文精神，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。同時，引導學生學會觀察生活中的細節(jié)，激發(fā)想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，以及通過小組討論和分享，提升合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點

①能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠運用到實際語境中。

③理解課文描繪的自然景象和人文情感，培養(yǎng)對自然美的感悟和欣賞能力。

2.教學難點

①引導學生通過課文中的描寫，感受自然界的豐富多樣性和生命的活力。

②培養(yǎng)學生運用課文中的表達方式，進行仿寫和創(chuàng)造性寫作。

③指導學生學會通過觀察和體驗，將課文中描繪的場景與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，增強對課文的理解和感受。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《第七單元22讀不完的大書》課文內(nèi)容的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文內(nèi)容相關的自然風光圖片、課文場景的插圖，以及相關視頻資料，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資料。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適宜討論和分享的環(huán)境，設置小組討論區(qū)，以便學生進行合作學習和交流分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《讀不完的大書》的預習資料，包括課文內(nèi)容摘要和預習思考題。

設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些自然景象？”“你從課文中感受到了什么？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動，了解學生的預習情況，及時給予反饋。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀課文，初步理解內(nèi)容。

思考預習問題：針對問題進行思考，記錄自己的感受和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，教師進行查閱。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示自然風光圖片，引導學生進入課文情境。

講解知識點：講解課文中的生字詞和修辭手法，如比喻、擬人等。

組織課堂活動：分組討論課文中的自然景象描繪，學生互相分享感受。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，幫助學生理解課文深層含義。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考并提出問題。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生勇于提出問題，與同學進行交流討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解課文知識點，幫助學生掌握。

實踐活動法：通過小組討論，實踐課文內(nèi)容的應用。

合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)如“仿寫課文中的自然景象描繪”。

提供拓展資源：提供相關書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，練習仿寫等技能。

拓展學習：利用拓展資源進行深入學習，拓寬知識面。

反思總結：學生對作業(yè)和學習過程進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的教學實施過程緊緊圍繞教學重點和難點，通過課前預習、課中討論和實踐、課后拓展和反思，幫助學生全面掌握課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。知識點梳理1.生字詞學習

《讀不完的大書》課文中出現(xiàn)的生字詞是教學的重點之一。以下為課文中的生字詞及其拼音和意思：

-漫（màn）：沒有邊際，形容很多。

-蹤（zōng）：腳印，比喻痕跡。

-逐（zhú）：跟隨，追隨。

-踩（cǎi）：用腳踩。

-拌（bàn）：混合。

-搗（dǎo）：用力攪動。

-撒（sǎ）：散布。

-蕩（dàng）：搖動，擺動。

-嬉（xī）：快樂，愉快。

-藐（miǎo）：輕視，小看。

-碧（bì）：綠色。

-墻（qiáng）：遮擋。

學生在學習課文的同時，需要掌握這些生字詞的正確讀音和用法，并在實際語境中練習運用。

2.課文內(nèi)容理解

《讀不完的大書》是一篇描繪自然景象和人文情感的課文。以下為課文內(nèi)容的知識點梳理：

-自然景象描繪：課文詳細描繪了大自然中的各種景象，如“漫山遍野的野花”、“綠草如茵的草地”、“波光粼粼的湖水”等。學生需要學會如何通過文字描繪出自然的美。

-人文情感表達：課文通過描繪自然景象，表達了作者對大自然的熱愛和對生命的敬畏之情。學生需要理解這種情感，并能夠體會作者的情感表達。

-修辭手法運用：課文運用了多種修辭手法，如比喻、擬人等，增強了語言的表現(xiàn)力。學生需要學會識別和運用這些修辭手法。

3.閱讀理解能力培養(yǎng)

閱讀理解是語文學習的重要部分，以下為針對《讀不完的大書》的閱讀理解知識點：

-理解文章主旨：學生需要能夠概括文章的中心思想，理解作者想要傳達的主旨。

-分析文章結構：學生需要能夠分析文章的結構，了解文章的開頭、中間和結尾部分是如何相互關聯(lián)的。

-掌握文章細節(jié)：學生需要能夠記住文章中的關鍵細節(jié)，如具體的自然景象描繪和情感表達。

-推斷作者意圖：學生需要能夠根據(jù)文章內(nèi)容推斷作者的寫作意圖，理解作者的深層含義。

4.寫作能力提升

-描寫技巧：學生可以通過模仿課文中的自然景象描繪，提升自己的描寫技巧。

-情感表達：學生可以學習如何將自己的情感融入到寫作中，使文章更加生動有趣。

-語言運用：學生可以學習如何運用豐富的詞匯和修辭手法，提升文章的表現(xiàn)力。

5.課堂活動實踐

-分組討論：學生可以分組討論課文中的自然景象描繪，分享自己的理解和感受。

-角色扮演：學生可以扮演課文中的角色，通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容。

-實地觀察：學生可以到戶外觀察自然景象，將課文中描繪的景象與實際觀察相結合。

6.課后拓展學習

-閱讀相關書籍：學生可以閱讀與自然景象和人文情感相關的書籍，拓寬知識面。

-觀看相關視頻：學生可以觀看與課文內(nèi)容相關的視頻，增強對課文的理解。

-寫作練習：學生可以嘗試寫作描繪自然景象的短文，提升寫作能力。課堂1.課堂評價

課堂是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，以下為課堂評價的具體實施方法：

-提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式檢查學生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，教師可以詢問學生：“課文中的哪些自然景象給你留下了深刻印象？為什么？”這樣的問題可以促使學生深入思考課文內(nèi)容，并檢查他們對課文的理解。

-觀察：教師在課堂上應密切觀察學生的學習反應和參與程度。通過觀察學生的表情、態(tài)度和互動情況，教師可以判斷學生是否對課文內(nèi)容感興趣，以及他們是否能夠積極參與課堂活動。

-測試：在課程結束時，教師可以設計一些小測試，如填空、選擇題或簡答題，以檢查學生對課文重點知識的掌握情況。測試可以即時反饋學生的學習效果，幫助教師調(diào)整教學策略。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是鞏固學生學習成果的重要手段，以下為作業(yè)評價的具體實施方法：

-批改：教師需要認真批改學生的作業(yè)，關注學生的答題思路、語言表達和創(chuàng)造力。在批改過程中，教師應記錄下學生常見的錯誤類型，以便在課堂上進行針對性的講解。

-點評：在作業(yè)批改后，教師應選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評。通過公開表揚優(yōu)秀作業(yè)，教師可以激發(fā)學生的學習積極性。同時，對作業(yè)中的錯誤進行集體講解，有助于學生共同進步。

-反饋：教師應及時向學生反饋作業(yè)評價結果，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。鼓勵性的評語可以增強學生的自信心，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

-鼓勵：對于學生的進步和努力，教師應給予積極的鼓勵和認可。這不僅包括作業(yè)成績的進步，還包括學生在課堂上的積極參與和思考。

具體評價內(nèi)容如下：

1.課堂參與度評價

-學生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-學生在小組活動中的表現(xiàn)和互動情況。

-學生對課堂提問的回答正確率和思考深度。

2.課文理解評價

-學生對課文內(nèi)容的概括能力和理解程度。

-學生對課文中的自然景象和人文情感的感悟和表達。

-學生對課文修辭手法的識別和運用能力。

3.作業(yè)完成情況評價

-學生作業(yè)的整潔度和準確性。

-學生作業(yè)中對課文知識點的掌握情況。

-學生作業(yè)中的創(chuàng)意和個性化表達。

4.綜合素養(yǎng)評價

-學生在課堂上的禮貌和合作精神。

-學生在作業(yè)中對學習困難的克服情況。

-學生在課堂和作業(yè)中對新知識的接受和應用能力。重點題型整理題型一：填空題

1.《讀不完的大書》中，描述野花遍地的詞語是______。（答案：漫山遍野）

2.課文中，作者用“______”來形容湖水的波光。（答案：波光粼粼）

題型二：簡答題

1.請簡述《讀不完的大書》中描繪的草地特點。（答案：綠草如茵，柔軟舒適，像一塊綠色的絨毯。）

2.課文中，作者對大自然的情感態(tài)度是怎樣的？（答案：作者對大自然充滿了熱愛和敬畏之情。）

題型三：仿寫題

1.請仿照課文中的句子“漫山遍野的野花，散發(fā)著淡淡的清香。”寫一句描繪自然景象的句子。（答案：滿河岸的柳樹，搖曳著嫩綠的枝條。）

2.請仿照課文中的句子“湖水碧綠碧綠的，像一面鏡子。”寫一句比喻句。（答案：天空湛藍湛藍的，像一塊藍寶石。）

題型四：分析題

1.請分析《讀不完的大書》中，作者是如何通過描繪自然景象來表達對大自然的熱愛之情的。（答案：作者通過細膩的描繪，如野花的香