人教版（2019） 選擇性必修三 Unit 4 Adversity and Courage Using Language教案

人教版（2019）選擇性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版（2019）選擇性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案教學內容人教版（2019）選擇性必修三Unit4AdversityandCourageUsingLanguage教案，主要包括以下內容：

1.學習和理解詞匯：困境（adversity）、勇氣（courage）、戰(zhàn)勝（overcome）、堅毅（perseverance）等。

2.掌握并運用目標句型：Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.,Weshouldfacedifficultieswithcourage.

3.閱讀理解：分析并討論課文中關于克服困難、展現(xiàn)勇氣的案例。

4.寫作練習：仿寫一篇關于克服困境、展現(xiàn)勇氣的短文。

5.口語表達：小組討論，分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服的經歷。

6.情感教育：培養(yǎng)學生面對困境時，要有勇氣和毅力去克服，樹立積極向上的人生態(tài)度。

7.文化意識：了解不同文化背景下，人們面對困境的態(tài)度和應對方式。核心素養(yǎng)目標1.提高學生的語言能力：通過學習詞匯和句型，使學生能夠準確描述和表達面對困境時的情感與行為，培養(yǎng)其用英語進行思考、交流的能力。

2.增強學生的文化意識：通過分析課文案例，了解不同文化背景下人們對待困境的態(tài)度，拓展國際視野，提高跨文化交際能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質：引導學生思考如何在實際生活中克服困難，培養(yǎng)其批判性思維、創(chuàng)新性思維和解決問題的能力。

4.塑造學生的人格素養(yǎng)：通過分享和討論，讓學生認識到勇氣和毅力在克服困境中的重要性，培養(yǎng)其積極向上、自信堅毅的品質。教學難點與重點1.教學重點

-詞匯掌握：重點詞匯包括adversity,courage,overcome,perseverance等，要求學生能夠正確拼寫、理解詞義并運用到實際語境中。

-句型運用：掌握Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等句型，并能運用到口語表達和寫作中。

-情感態(tài)度：培養(yǎng)學生面對困難時積極樂觀的情感態(tài)度，理解勇氣和堅持在克服困難中的作用。

2.教學難點

-詞匯理解與運用：學生可能對某些詞匯的內涵和外延理解不夠深入，需要通過實例和語境幫助學生準確把握。

-句型結構掌握：句型的結構和使用場景對學生來說可能存在難度，需要通過大量的例句和實際操作來強化記憶。

-文化差異認識：理解不同文化背景下的勇氣表達和困境應對方式，對于學生來說可能是一個挑戰(zhàn)，需要通過對比分析和討論來加深理解。

-情感教育內化：將面對困難的勇氣和毅力內化為學生的個人品質，需要教師在教學過程中不斷引導和激勵，幫助學生實現(xiàn)情感上的認同和提升。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版（2019）選擇性必修三教材，以便于課堂學習和復習。

2.輔助材料：準備與adversity和courage相關的短篇故事、名人名言和視頻資料，用于豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

3.教學器材：準備多媒體教學設備，如投影儀、電腦等，以便展示輔助材料和進行互動教學。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行口語表達和分享經驗；同時設置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。教學過程1.導入新課

上課之初，我會對學生說：“同學們，我們已經學習了Unit3，了解了不同的價值觀。今天我們將進入Unit4，一起來探討‘困境與勇氣’這個主題。在生活和學習中，我們都會遇到各種各樣的困境，那么我們應該如何去面對和克服這些困境呢？讓我們帶著這個問題，開始今天的學習?！?/p>

2.課文主旨內容探究

（1）讓學生快速閱讀課文，了解文章大意。

（2）提問：“文章主要講述了什么？請大家用簡潔的語言概括?！?/p>

（3）學生回答后，我會進行點評和總結：“文章通過幾個案例，展示了在面對困境時，人們如何運用勇氣去克服困難，最終取得成功。”

3.詞匯學習

（1）我會提前準備好詞匯卡片，上面寫有本節(jié)課的重點詞匯，如adversity,courage,overcome,perseverance等。

（2）分發(fā)詞匯卡片，讓學生跟讀并理解詞匯含義。

（3）邀請學生上臺演示，用這些詞匯造句。

（4）針對學生的表現(xiàn)，我會給予表揚和鼓勵，并糾正發(fā)音和用法錯誤。

4.句型學習

（1）我會列出幾個本節(jié)課的重點句型，如Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等。

（2）通過例句和情境，讓學生理解并模仿這些句型。

（3）組織學生進行小組活動，互相用這些句型進行對話練習。

（4）我會巡回指導，幫助學生掌握句型的用法，并糾正錯誤。

5.閱讀理解

（1）讓學生仔細閱讀課文，分析案例中的人物是如何克服困境的。

（2）提問：“請大家思考，這些案例中的人物都具有哪些品質？他們是如何面對困境的？”

（3）學生回答后，我會進行點評和總結：“這些人物都具有勇氣、毅力和堅定的信念。他們面對困境時，不退縮，勇往直前，最終取得了成功?！?/p>

6.寫作練習

（1）我會給出一個與困境與勇氣相關的寫作話題，如：“請結合自己的生活經歷，談談你是如何克服一個困難的?！?/p>

（2）指導學生進行構思和草稿，提醒他們運用本節(jié)課所學的詞匯和句型。

（3）讓學生進行寫作，我會巡回指導，解答學生的疑問。

（4）學生完成寫作后，我會挑選幾篇作品進行展示和點評，給予鼓勵和建議。

7.口語表達

（1）組織學生進行小組討論，分享自己在生活中遇到的困難以及如何克服的經歷。

（2）邀請各小組代表進行匯報，我會認真聆聽并給予評價。

（3）針對學生的發(fā)言，我會總結并強調：“面對困境時，我們要保持積極的心態(tài)，相信自己有能力克服困難?！?/p>

8.情感教育

（1）我會對學生說：“同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了勇氣和毅力在克服困境中的重要性。在今后的學習和生活中，我們也會遇到各種挑戰(zhàn)，希望大家能夠勇敢面對，勇往直前?！?/p>

（2）鼓勵學生要相信自己，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

9.總結與作業(yè)

（1）我會對本節(jié)課的內容進行簡要回顧，強調詞匯、句型和課文主旨。

（2）布置作業(yè)：復習本節(jié)課所學詞匯和句型，完成寫作練習，預習下一節(jié)課內容。教學資源拓展1.拓展資源

-閱讀材料：推薦學生閱讀與adversity和courage相關的勵志書籍和文章，如《名人傳》、《勇敢的心》等，以加深對主題的理解。

-視頻資料：觀看與困境和勇氣相關的紀錄片、電影片段，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，了解不同人物面對困難時的態(tài)度和做法。

-名人名言：收集一些關于勇氣和克服困難的名人名言，如“勇敢者是那些面對恐懼，依然勇往直前的人”（馬克·吐溫）等，激發(fā)學生的思考。

2.拓展建議

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的演講比賽、辯論賽等活動，鍛煉自己的口語表達能力和勇氣。

-組織學生進行小組課題研究，選擇一個與勇氣相關的主題，進行深入探討和分析，提高學生的合作能力和研究能力。

-讓學生嘗試寫作一篇關于勇氣的短文，可以是自己親身經歷的困難，也可以是觀察到他人的事跡，通過寫作提升自己的情感體驗和表達能力。

-鼓勵學生參與志愿者活動，體驗在幫助他人面對困難時，如何發(fā)揮自己的勇氣和毅力。

-建議學生在日常生活中關注時事新聞，了解國內外人士在面對困境時的表現(xiàn)，從而拓寬自己的視野和認識。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-詞匯練習：要求學生用本節(jié)課學習的重點詞匯（如adversity,courage,overcome,perseverance等）造句，每個詞匯至少三個句子，以加深對詞匯含義和用法的理解。

-句型練習：讓學生運用所學的重點句型（如Ittakescouragetodosth.,Despiteadversity,he/shemanagedtodosth.等）進行情景對話編寫，至少包含兩個句型，以鞏固句型運用。

-閱讀理解：布置學生閱讀一篇關于克服困難的英文短文，并回答相關問題，以提高學生的閱讀理解和分析能力。

-寫作任務：要求學生結合自己的經歷，寫一篇關于克服困境的故事或心得體會，至少100詞，以鍛煉學生的寫作能力。

-口語作業(yè)：準備一個關于勇氣和克服困難的演講稿，時長約為2分鐘，以提升學生的口語表達能力。

2.作業(yè)反饋

-對詞匯練習的批改：關注學生詞匯的拼寫和句子結構的準確性，指出錯誤并提供修改建議。

-對句型練習的批改：檢查學生對句型的掌握情況，指出使用不當?shù)牡胤剑⒔o出正確的例句。

-對閱讀理解的批改：關注學生的答題情況和思考過程，針對錯誤或不理解的地方給予解釋和指導。

-對寫作任務的批改：從內容、結構、語法等方面給予評價，指出亮點和需要改進的地方。

-對口語作業(yè)的批改：通過聽錄音或現(xiàn)場表演的方式，評估學生的口語表達，給出提高發(fā)音和表達流暢性的建議。

在反饋作業(yè)時，我會注重鼓勵學生，強調他們的進步和努力，同時指出需要改進的地方，幫助學生明確下一步的學習方向。此外，我會定期收集學生的作業(yè)反饋，以了解教學效果，及時調整教學方法和策略，確保學生能夠有效鞏固所學知識，提高英語綜合運用能力。重點題型整理-句子翻譯題

-短文填空題

-閱讀理解題

-詞匯運用題

-寫作表達題

2.詳細補充和說明

-句子翻譯題

-請將以下句子翻譯成英文：

1.盡管面臨困境，他依然堅持自己的夢想。

2.勇氣是克服困難的關鍵。

3.她用毅力戰(zhàn)勝了病痛。

-答案：

1.Despitefacingadversity,hestillclungtohisdreams.

2.Courageisthekeytoovercomingdifficulties.

3.Sheovercameherillnesswithperseverance.

-短文填空題

-閱讀下面的短文，根據(jù)上下文填入適當?shù)脑~匯：

Manysuccessfulpeoplehavefaced__1__intheirlives.Theyhaveshowngreat__2__indealingwiththese__3__.Forexample,__4__ittakescouragetospeakinpublic,somepeoplemanagetodoit__5__despitetheirfear.

-答案：

1.adversity

2.courage

3.challenges

4.Despite

5.successfully

-閱讀理解題

-閱讀以下短文，回答問題：

Tomwasbornintoapoorfamily.However,hewasdeterminedtoreceiveagoodeducation.Hisfamilycouldn'taffordhistuition,soheworkedpart-timejobstosupporthimself.Aftermanyyearsofhardwork,hewasadmittedtoaprestigiousuniversity.

-Questions:

1.WhatwasTom'sfamilybackground?

2.Howdidhemanagetoreceiveagoodeducation?

3.WhatdoesthisstoryshowaboutTom?

-答案：

1.Tomwasfromapoorfamily.

2.Heworkedpart-timejobstosupporthiseducation.

3.ThisstoryshowsthatTomhadcourageandperseverancetoovercomeadversity.

-詞匯運用題

-請根據(jù)句意，選擇正確的詞匯填空：

1.It__1__couragetostandupforwhatyoubelievein.

2.She__2__hershynessandgaveaspeechinfrontofalargeaudience.

3.Weshould__3__difficultieswithapositiveattitude.

-答案：

1.takes

2.overcame

3.face

-寫作表達題

-請結合以下話題，寫一篇關于克服困境的短文（至少100詞）：

Topic:OvercomingAdversity

-答案：

(SampleAnswer)

Overcomingadversityisanessentialpartofourlives.Weallfacechallengesanddifficulties,butit'showwedealwiththemthatdefinesourcharacter.Forexample,myfriendJohnlosthisjobduringthepandemic.Despitetheadversity,hedidn'tgiveup.Instead,heusedthisopportunitytolearnnewskillsandeventuallystartedhisownbusiness.Thisstoryshowsthatwithcourageandperseverance,wecanovercomeanyadversityandachievesuccess.教學反思與改進在完成了Unit4"AdversityandCourage"的教學后，我對整個教學過程進行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習詞匯和句型方面存在一定的困難，尤其是將這些知識應用到實際的口語和寫作中。這讓我意識到，我需要更加注重詞匯和句型的實際運用，而不僅僅是單純的講解和記憶。

在設計課堂活動時，我意識到應該增加更多的小組合作和互動環(huán)節(jié)。例如，在詞匯學習中，我可以讓學生通過小組游戲或競賽來加深對詞匯的記憶和理解。在句型練習中，可以組織角色扮演或情景模擬，讓學生在實際語境中運用所學句型，提高他們的口語表達能力。

此外，我對學生的寫作反饋中發(fā)現(xiàn)，許多學生在表達個人經歷時顯得有些拘謹，缺乏深度和細節(jié)。為了改進這一點，我計劃在未來的寫作教學中，引導學生進行更多的思維拓展和情感表達練習。例如，通過提問引導學生深入思考，或者讓學生互相分享生活經歷，激發(fā)他們的寫作靈感。

針對閱讀理解部分，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解文章深層含義和作者意圖方面存