新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級語文下冊教案

xx小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語道關(guān)卡，在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是你想到了什么?2、板書：難忘的啟蒙啟蒙是什么意1、哪些段落寫了抗日演講?請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可以拿筆圈畫，也可以小聲地與同桌交流，想想國引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，老師們知道里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老師對我們上日走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)的種子是什么?這些種子開花結(jié)果是什么意思?由這句話你想到者的思想感情。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。難點(diǎn)：寫我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都是我們?nèi)松械膶氋F財(cái)富?；貞浺幌拢奈焕蠋熈钅阌∠笞钌羁?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的王老師》的學(xué)習(xí)。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞。打開書本P129頁，大聲的自由朗合資質(zhì)平庸差生chà①齊讀②學(xué)生點(diǎn)讀鞏固③釋詞促解資質(zhì)平庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事?”【課文寫了一位新把握人物形象一解讀蔡林1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①學(xué)生舉手回答②齊讀③理解加著重號的然段，了解以前的蔡林是個(gè)怎樣的孩子。①分角色來模擬對話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?③理解變，都要?dú)w功于誰?2、面對蔡琳，王老師都做了些什相機(jī)引導(dǎo)。3、出示差生檔案①齊讀差生檔案老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?③蔡林讀懂王老師的信了小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻，我們最想對他們說些什么?心最真摯的話語。老師，我想對您說六、總結(jié)親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。六年的學(xué)習(xí)生己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍導(dǎo)語。同學(xué)們即將離開生活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要有什么故事?2.小組交流，練習(xí)口述。四、小組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一了重點(diǎn)?板書：介紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)希望大家可以幫助到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)些令他難忘的事情?板書：抗日演講兩次批評寬容逃課二、學(xué)習(xí)以小聲地與同桌交流，想想這部分寫了老師啟蒙會(huì)到?2、指名交流板書：愛國引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬佩?齊聲朗讀第五自然段二兩次批評1、批評是老師常用的教育方式，即使好同學(xué)也不例外，作者在小學(xué)時(shí)有兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)――作文和寫字，為什么在這兩個(gè)強(qiáng)項(xiàng)會(huì)受到批評?2、鼻子有這么長?”這句話是什么意思?老師在告誡我什么?板書：正直教感染著作者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?老師播下的種子是什么?這些種子開花的土地，啟蒙老師播下怎樣的種子，就會(huì)獲得怎樣的收獲。錢老師今章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的王老師》的學(xué)習(xí)。二、初讀，學(xué)習(xí)生字詞。打開書本P129頁，大聲的自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴piě折疊請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考“課文講了一件導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①學(xué)生舉手回答②齊讀呢?再次走進(jìn)3--14自然段，請大家速讀，找出相關(guān)語句，從中你體師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對您說六、總結(jié)親愛的走向美好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的資料整理成文章。小學(xué)六年級語文下冊教案三制作班級紀(jì)念冊教學(xué)目標(biāo)知識與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)片寫一份說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語。同學(xué)們即將離開生活了六它有什么特別的意義?它能說明什么?想一想點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我否清楚，是否抓住了重點(diǎn)?板書：介紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)的教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由我為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!小學(xué)六年級演講?請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬什么?板書：正直誠實(shí)為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北與哪一段相互呼應(yīng)?指名朗讀第一段，你體學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感點(diǎn)讀鞏固③釋詞促解資質(zhì)平庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，件什么事?”【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①手回答②齊讀③理解加著重號的詞語④想一想“這是一個(gè)的學(xué)樣的孩子。①分角色來模擬對話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子二林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王根據(jù)回答，板書。五、拓展延伸六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對您說六、總結(jié)親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，心和幫助我們的老師吧。因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無微不至的關(guān)懷，績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的標(biāo)知識與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，“我”。2、為同學(xué)的照片寫一份說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給講評。你為什么用這張照片?它有什么特別的一想，誰愿意說一說?講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。三、練習(xí)。1.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。二、范例及講評。你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，他都取得了哪些成績?紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修改。六、小結(jié)。七、修改把小作文謄清。xx小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的最后一道關(guān)卡，在新課標(biāo)人教版的教材中大家的教案是怎么寫的?下到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自情?板書：抗日演講兩次批評寬容逃課二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容一抗日演講1、哪些段落寫了抗日演講?請交流，想想這部分寫了老師啟蒙我什么?你從哪里體會(huì)到?2、指名交這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎?回憶、交流三寬容逃課1、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?語文下冊教案二新來的王老師教學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。難活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的王自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴piě折疊zhédié庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①學(xué)生舉手話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。3、出示差生檔案①齊讀差生檔案②有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。六年的好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的資料整理成文章。小學(xué)六年級語學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。過程與方法說寫結(jié)合，完說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?講評重吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特的，其中有什么故事?2.小組交流，練習(xí)口述。四、小組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都楚，是否抓住了重點(diǎn)?板書：介紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表現(xiàn)出他的特點(diǎn)?請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由我為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體演講?請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬什么?板書：正直誠實(shí)為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)讀鞏固③釋詞促解資質(zhì)平庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，件什么事?”【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事】四、精讀，把握人物形象一解讀蔡林1、出示課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①手回答②齊讀③理解加著重號的詞語④想一想“這是一個(gè)的學(xué)樣的孩子。①分角色來模擬對話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子二林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王根據(jù)回答，板書。五、拓展延伸六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對您說六、總結(jié)親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，心和幫助我們的老師吧。因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無微不至的關(guān)懷，績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的標(biāo)知識與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，“我”。2、為同學(xué)的照片寫一份說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給講評。你為什么用這張照片?它有什么特別的一想，誰愿意說一說?講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。三、練習(xí)。1.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。二、范例及講評。你的同桌叫什么名紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修改。六、小結(jié)。七、修改把小作文謄清。xx小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是最后一道關(guān)卡，在新課標(biāo)人教版的教材中大到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自個(gè)詞，讓你想到了什么?2、板書：難忘的啟情?板書：抗日演講兩次批評寬容逃課二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎?回憶、交流三寬容逃課1、對學(xué)生的教育，老師一向很嚴(yán)格，但在作者印象中，老者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?語文下冊教案二新來的王老師教學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。難活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的王自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴piě折疊zhédié庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。3、出示差生檔案①齊讀差生檔案②有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。六年的好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的資料整理成文章。小學(xué)六年級語學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。過程與方法說寫結(jié)合，完說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?講評重吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特的，其中有什么故事?2.小組交流，練習(xí)口述。四、小組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都楚，是否抓住了重點(diǎn)?板書：介紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表現(xiàn)出他的特點(diǎn)?請各小組推薦點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由我為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體演講?請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)什么?板書：正直誠實(shí)為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北與哪一段相互呼應(yīng)?指名朗讀第一段，你體學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)讀鞏固③釋詞促解資質(zhì)平庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，件什么事?”【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①手回答②齊讀③理解加著重號的詞語④想一想“這是一個(gè)的學(xué)樣的孩子。①分角色來模擬對話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子二林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王根據(jù)回答，板書。五、拓展延伸六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，一定有很多老師給過我們支持、幫助與鼓勵(lì)。在即將離開恩師的時(shí)刻，我們最想對他們說些什么?拿起筆，寫下你內(nèi)心最真摯的話語。老師，我想對您說六、總結(jié)親愛的同學(xué)們，在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，心和幫助我們的老師吧。因?yàn)橛欣蠋煹难普T和無微不至的關(guān)懷，績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的標(biāo)知識與能力以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，“我”。2、為同學(xué)的照片寫一份說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制活了六年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給講評。你為什么用這張照片?它有什么特別的一想，誰愿意說一說?講評重點(diǎn)：有吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹要清楚。三、練習(xí)。1.教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都向大家介紹了自己，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)如何向大家介紹你的同桌。二、范例及講評。你的同桌叫什么名字?他有什么特長?在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，他都取得了哪些成績?紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修改。六、小結(jié)。七、修改把小作文謄清。xx小學(xué)六年級語文的學(xué)習(xí)可以說是我們小學(xué)語文知識學(xué)習(xí)的到大家!小學(xué)六年級語文下冊教案一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法培養(yǎng)自主、合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)和習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自個(gè)詞，讓你想到了什么?2、板書：難忘的啟情?板書：抗日演講兩次批評寬容逃課二、學(xué)習(xí)課文、體會(huì)內(nèi)容流板書：愛國引導(dǎo)：那時(shí)我還小，不大懂得這件事可能帶來的后果，這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見，難道鼻子有這么長?”是刻骨銘心。同學(xué)們，你在的小學(xué)中有類似的情景嗎者，因此作者一直向往教師這份神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北京大學(xué)的教授，博士生導(dǎo)師。當(dāng)我站在講臺(tái)上――――2、理解重點(diǎn)句：既然我的老師……開花結(jié)果呢?語文下冊教案二新來的王老師教學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方法自主閱讀，體會(huì)情感。情感、態(tài)度與價(jià)值觀感受老師對自己的關(guān)愛。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)分析人物的思想品質(zhì)。難活中，我們相遇相識的老師有很多，老師給予的關(guān)心、幫助、鼓勵(lì)都天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切之情，走進(jìn)第三課《新來的王自由朗讀課文，邊讀邊圈出文中的生字詞語撇撇嘴piě折疊zhédié庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，整體感知課文內(nèi)容。請大家仔細(xì)認(rèn)真的默讀課文，思考“課文講了一件什么事位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提問差生蔡林引起生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①學(xué)生舉手話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)。3、出示差生檔案①齊讀差生檔案②有聲，王老師是通過差生檔案想告訴蔡林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王老師的鼓勵(lì)下找回了自信。從在成長的過程中，一個(gè)小小的鼓勵(lì)，往往能給人無窮的力量。六年的好的未來。努力學(xué)習(xí)吧，用優(yōu)異的成績回報(bào)老師，感恩生活，善待他人。七、布置作業(yè)。將課堂上交流的資料整理成文章。小學(xué)六年級語學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。過程與方法說寫結(jié)合，完說明。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)重難點(diǎn)啟發(fā)學(xué)么特別的意義?它能說明什么?想一想，誰愿意說一說?講吳具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特的，其中有什么故事?2.小組交流，練習(xí)口述。四、小組交流。請各小組推薦：哪位同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹各自的特點(diǎn)。五、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。七、小結(jié)。八、把小作文修改、謄清。第二課時(shí)照片中的“他”一、直接導(dǎo)入。上節(jié)課我們都楚，是否抓住了重點(diǎn)?板書：介紹一個(gè)人，要層次清楚地突出他的特點(diǎn)。三、小組交流。哪件事能表現(xiàn)出他的特點(diǎn)?請各小組同學(xué)說的較好?教師講評，進(jìn)一步啟發(fā)思維，引導(dǎo)學(xué)生介紹同學(xué)的特點(diǎn)。四、當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。五、征求對方的意見，修教材中大家的教案是怎么寫的?下面是由我為大家整理的小學(xué)六年級語文下冊教案，希望大家可以幫助到大家!小學(xué)六年級語一難忘的啟蒙教學(xué)目標(biāo)：知識與能力閱讀文章，把握文章的主題，體演講?請你用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)3-5自然段，可以用心讀讀，可這是何等強(qiáng)烈的愛國情感和勇氣，怎么不令學(xué)生敬什么?板書：正直誠實(shí)為什么老師說“對我來說，丙就是不及格”?現(xiàn)了老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。指名朗讀老師對我的批評4、豐富插圖內(nèi)容：觀察畫面人物的動(dòng)作、表情，根據(jù)課本描述，想象一下老師對我某次批評的具體情況，還可以說說受到批評后，我對老師說了些什神圣的職業(yè)。后來，作者沙健孫也走上了啟蒙老師走過的路，成了北與哪一段相互呼應(yīng)?指名朗讀第一段，你體學(xué)目標(biāo)：知識與能力把握文章主題，體會(huì)作者的思想感情。過程與方教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生善于通過人物的語言、動(dòng)哪位老師令你印象最深刻?今天，我們一起來感受老師對學(xué)生的關(guān)切點(diǎn)讀鞏固③釋詞促解資質(zhì)平庸④運(yùn)用詞語造句⑤齊讀鞏固三、再讀，件什么事?”【課文寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上，提課文最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生感悟“這是一個(gè)的學(xué)生”。①手回答②齊讀③理解加著重號的詞語④想一想“這是一個(gè)的學(xué)樣的孩子。①分角色來模擬對話。②引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)語句，說說原來的蔡林是個(gè)什么樣的孩子呢?③理解的基礎(chǔ)上有感情的讀讀句子二林什么?③蔡林讀懂王老師的信了嗎?齊讀最后一自然段④蔡林在王根據(jù)回答，板書。五、拓展延伸六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，