中圖版（2019）必修二-4.1 京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景 教案

中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案教材分析“中圖版（2019）必修二_4.1京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景教案”主要圍繞京津冀地區(qū)協(xié)同發(fā)展的地理背景展開。教材詳細介紹了京津冀地區(qū)的地理位置、自然環(huán)境、經濟發(fā)展狀況以及協(xié)同發(fā)展的重要性。通過分析區(qū)域內的資源、環(huán)境、交通等條件，使學生了解京津冀協(xié)同發(fā)展的必要性和可行性，為后續(xù)章節(jié)的學習打下基礎。內容緊密聯系現實，有助于培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理學科的核心素養(yǎng)，包括區(qū)域認知、綜合思維、地理實踐力等。通過本節(jié)課的學習，使學生能夠深入理解京津冀地區(qū)的地理背景，提高對區(qū)域差異和協(xié)同發(fā)展規(guī)律的認識；培養(yǎng)分析、解決問題的綜合思維能力；通過案例探討，提升地理實踐力，為將來參與區(qū)域規(guī)劃和發(fā)展決策提供理論基礎和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點

-京津冀地區(qū)的地理特征：包括地理位置、地形地貌、氣候特點等，這是理解京津冀協(xié)同發(fā)展的基礎。例如，講解京津冀地區(qū)的地理位置時，要強調其處于華北平原的地理位置，以及與首都北京的緊密聯系。

-京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性：強調協(xié)同發(fā)展對緩解北京“大城市病”、優(yōu)化資源配置、促進區(qū)域均衡發(fā)展的重要性。例如，分析北京的非首都功能疏解，如何通過協(xié)同發(fā)展帶動周邊城市的經濟發(fā)展。

-區(qū)域協(xié)同發(fā)展的措施：包括交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護、產業(yè)協(xié)同等關鍵措施。例如，詳細介紹京津冀地區(qū)交通一體化的規(guī)劃，如何通過高速鐵路、公路網絡連接三地，提高區(qū)域通達性。

2.教學難點

-京津冀地區(qū)資源環(huán)境問題的理解：學生可能難以理解區(qū)域內的資源緊張、環(huán)境污染等問題?？梢酝ㄟ^具體案例，如水資源短缺、大氣污染等，來幫助學生理解這些問題對協(xié)同發(fā)展的制約。

-區(qū)域協(xié)同發(fā)展的具體實施策略：學生可能難以把握協(xié)同發(fā)展的具體操作和實施策略?？梢酝ㄟ^講解實際案例，如京津冀產業(yè)轉移的具體項目，來說明如何通過產業(yè)布局調整實現協(xié)同發(fā)展。

-綜合思維能力的培養(yǎng)：學生可能不習慣于將不同領域的知識綜合起來分析問題?？梢酝ㄟ^設計小組討論、案例分析等活動，引導學生將地理、經濟、社會等領域的知識綜合運用，提高分析問題的能力。教學方法與手段1.教學方法

-講授法：通過系統(tǒng)講解京津冀地區(qū)的地理背景和協(xié)同發(fā)展的概念，為學生提供基礎知識。

-討論法：引導學生就京津冀協(xié)同發(fā)展中的問題進行小組討論，激發(fā)學生思考和分析問題的能力。

-案例分析法：通過分析典型案例，如京津冀地區(qū)交通一體化項目，讓學生理解協(xié)同發(fā)展的實際效果。

2.教學手段

-多媒體演示：使用PPT展示京津冀地區(qū)的地圖、統(tǒng)計數據和發(fā)展規(guī)劃，增強視覺效果。

-教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學生直觀了解區(qū)域規(guī)劃和資源分布。

-網絡資源：引導學生使用網絡資源，如在線地圖、新聞報道，以獲取更多實時信息。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括京津冀地區(qū)的基礎地理信息和協(xié)同發(fā)展的相關資料，要求學生預習并理解。

-設計預習問題：設計問題如“京津冀地區(qū)面臨哪些主要環(huán)境問題？”和“協(xié)同發(fā)展對解決這些問題有哪些作用？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的互動功能，監(jiān)控學生的預習情況和問題反饋。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解京津冀地區(qū)的地理背景和協(xié)同發(fā)展的基本概念。

-思考預習問題：學生思考問題，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高學習主動性。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現資源的有效共享。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示京津冀地區(qū)的衛(wèi)星圖像，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景和實施策略。

-組織課堂活動：組織小組討論，分析京津冀協(xié)同發(fā)展中的難題。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并思考如何將理論知識應用于實際。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分析案例。

-提問與討論：學生提出問題，并參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：系統(tǒng)講解知識點，確保學生掌握關鍵概念。

-實踐活動法：通過案例分析，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：深化學生對京津冀協(xié)同發(fā)展知識的理解，提高分析問題和解決問題的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與京津冀協(xié)同發(fā)展相關的作業(yè)，如分析某一具體政策的效果。

-提供拓展資源：提供相關書籍和在線資源，鼓勵學生深入學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行深入學習。

-反思總結：學生對學習過程進行反思，總結學習經驗和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

作用與目的：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固知識點，拓寬知識視野，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源

-京津冀地區(qū)自然環(huán)境特點：詳細介紹京津冀地區(qū)的氣候類型、地形地貌、水資源分布等，幫助學生更全面地理解該地區(qū)的自然環(huán)境。

-京津冀地區(qū)經濟發(fā)展歷程：回顧京津冀地區(qū)從計劃經濟到市場經濟的轉型過程，分析其對協(xié)同發(fā)展的影響。

-京津冀協(xié)同發(fā)展政策文件：梳理國家層面發(fā)布的關于京津冀協(xié)同發(fā)展的政策文件，如《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》等，讓學生了解政策背景。

-京津冀地區(qū)典型案例：收集京津冀地區(qū)在協(xié)同發(fā)展中的成功案例，如交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護、產業(yè)協(xié)同等，供學生參考。

-京津冀地區(qū)資源環(huán)境問題：深入研究京津冀地區(qū)的水資源短缺、大氣污染等資源環(huán)境問題，分析其成因和解決措施。

2.拓展建議

-閱讀拓展資料：鼓勵學生閱讀關于京津冀地區(qū)地理背景、經濟發(fā)展、協(xié)同政策的書籍和文章，以加深對課程內容的理解。

-分析案例：挑選具有代表性的案例，如天津濱海新區(qū)的開發(fā)、北京副中心的建設等，讓學生分析案例中的協(xié)同發(fā)展策略和實施效果。

-實地考察：組織學生進行實地考察，參觀京津冀地區(qū)的重點工程項目，如高速鐵路、港口、產業(yè)園區(qū)等，直觀感受協(xié)同發(fā)展的成果。

-小組研究：將學生分成小組，針對京津冀協(xié)同發(fā)展中的某一問題進行深入研究，如交通擁堵、環(huán)境污染等，提出解決方案。

-交流分享：組織學生進行交流分享，讓每個小組匯報研究成果，互相學習，共同提高。

-閱讀資料：

-《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》

-《京津冀地區(qū)自然環(huán)境與資源利用》

-《京津冀地區(qū)經濟發(fā)展報告》

-分析案例：

-分析天津濱海新區(qū)的開發(fā)模式，探討其對京津冀協(xié)同發(fā)展的貢獻。

-研究北京副中心的建設目標，分析其對緩解北京“大城市病”的作用。

-調研京津冀地區(qū)交通一體化項目，如京張高鐵、大興國際機場等，分析其對區(qū)域協(xié)同發(fā)展的意義。

-實地考察：

-參觀京津冀地區(qū)的重點工程項目，如天津港、北京大興國際機場等。

-調研京津冀地區(qū)的生態(tài)環(huán)境保護項目，如白洋淀治理、冬奧會賽區(qū)環(huán)保措施等。

-小組研究：

-針對京津冀地區(qū)的交通擁堵問題，研究其成因和解決方案。

-分析京津冀地區(qū)的水資源短缺問題，探討跨區(qū)域水資源調配的策略。

-研究京津冀地區(qū)的空氣污染問題，提出大氣污染防治措施。

-交流分享：

-組織學生進行成果匯報，分享各自小組的研究成果和心得體會。

-邀請相關領域的專家進行點評，提供專業(yè)指導。

-鼓勵學生互相提問、討論，形成良好的學術氛圍。板書設計①京津冀地區(qū)的地理特征

-地理位置

-地形地貌

-氣候特點

②京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性

-緩解北京“大城市病”

-優(yōu)化資源配置

-促進區(qū)域均衡發(fā)展

③京津冀協(xié)同發(fā)展的措施

-交通一體化

-生態(tài)環(huán)境保護

-產業(yè)協(xié)同發(fā)展教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-學生理解程度：通過學生的課堂反應，判斷學生對京津冀協(xié)同發(fā)展相關知識的理解程度。

-學生注意力：評估學生在課堂上的注意力集中情況，以及是否能夠跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

-討論內容完整性：檢查小組討論成果是否涵蓋了京津冀協(xié)同發(fā)展的各個方面。

-討論深度：評估學生對討論話題的深入程度，是否能提出有見地的觀點。

-小組合作效果：觀察小組成員之間的合作是否有效，分工是否合理。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢查學生對京津冀地區(qū)地理背景和協(xié)同發(fā)展知識的掌握程度。

-問題解決能力：測試中包含實際問題解決題目，評估學生運用所學知識解決問題的能力。

-測試反饋：根據測試結果，分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學提供改進方向。

4.課后作業(yè)：

-完成質量：評估學生提交的課后作業(yè)的質量，包括內容的準確性、完整性和創(chuàng)造性。

-作業(yè)反饋：針對作業(yè)中的共性問題，提供集中反饋，對個別問題進行個性化指導。

5.教師評價與反饋：

-課堂教學效果：總結課堂教學的優(yōu)點和不足，如學生參與度高、知識點講解清晰等。

-學生反饋收集：收集學生對課堂教學的意見和建議，以便調整教學策略。

-教學改進措施：根據評價結果，提出具體的教學改進措施，如增加互動環(huán)節(jié)、優(yōu)化教學內容等。

-教學目標達成情況：評估教學目標是否達成，學生對京津冀協(xié)同發(fā)展的理解是否達到預期水平。

6.學生自我評價與反思：

-學習收獲：鼓勵學生反思在課程學習中的收獲，包括知識的增長和能力的提升。

-學習策略：學生分享自己的學習策略和經驗，供其他學生學習借鑒。

-學習困難：學生提出在學習過程中遇到的困難，教師提供針對性的幫助。

7.同伴評價：

-互評互鑒：學生之間進行互評，相互學習，提高學習效果。

-團隊協(xié)作：評價小組成員在團隊協(xié)作中的表現，促進團隊合作精神的培養(yǎng)。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合實際案例：在講解京津冀協(xié)同發(fā)展的地理背景時，結合實際案例進行分析，如北京副中心的建設、天津濱海新區(qū)的開發(fā)等，讓學生更直觀地理解協(xié)同發(fā)展的實際效果。

2.多媒體教學：利用多媒體設備，如PPT、視頻等，展示京津冀地區(qū)的地理信息、交通網絡、產業(yè)布局等，增強教學的直觀性和生動性。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為對課程內容缺乏興趣或對知識點理解不夠深入。

2.教學方法單一：教學方法較為單一，主要是講授法，缺乏互動性和實踐性，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.評價方式單一：評價方式主要以隨堂測試為主，缺乏對學生綜合能力的評價，難以全面反映學生的學習成果。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演、實驗等，讓學生在實踐中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

2.豐富教學方法：結合講授法、討論法、案例分析法等多種教學方法，提高教學的靈活性和多樣性，滿足不同學生的學習需求。

3.多元化評價方式：采用多元化的評價方式，如隨堂測試、小組討論成果展示、課后作業(yè)、學生自我評價等，全面評價學生的學習成果，促進學生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.簡述京津冀地區(qū)的主要地理特征，并分析其對區(qū)域發(fā)展的影響。

答案：京津冀地區(qū)位于華北平原，地形以平原為主，氣候類型為溫帶季風氣候。這些地理特征對區(qū)域發(fā)展產生了重要影響，如平原地形有利于農業(yè)發(fā)展和交通建設，溫帶季風氣候有利于農業(yè)生產等。

2.分析京津冀協(xié)同發(fā)展的重要性，并舉例說明。

答案：京津冀協(xié)同發(fā)展對于緩解北京“大城市病”、優(yōu)化資源配置、促進區(qū)域均衡發(fā)展具有重要意義。例如，通過疏解北京非首都功能，可以緩解北京的人口壓力和資源緊張問題，同時帶動周邊城市的發(fā)展。

3.列舉京津冀協(xié)同發(fā)展的主要措施，并簡要說明其作用。

答案：京津冀協(xié)同發(fā)展的主要措施包括交通一體化、生態(tài)環(huán)境保護、產業(yè)協(xié)同等。交通一體化可以提高區(qū)域通達性，生態(tài)環(huán)境保護有助于改善區(qū)域環(huán)境質量，產業(yè)協(xié)同發(fā)展可以優(yōu)化產業(yè)布局，促進區(qū)域經濟均衡發(fā)展。

4.結合實際案例，分析京津冀協(xié)同發(fā)展中的難題和解決措施。

答案