2 校園開(kāi)放日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué) 北師大版

2校園開(kāi)放日（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二章“校園開(kāi)放日”，主要包括10以內(nèi)的加法運(yùn)算。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)校園開(kāi)放日的情景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的數(shù)字認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和比較大小等基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法運(yùn)算。教材中的例題和練習(xí)題均與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用加法知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)校園開(kāi)放日的情景，使學(xué)生能夠運(yùn)用10以內(nèi)的加法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，同時(shí)鍛煉學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)字的基本認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)以及比較大小等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解數(shù)字之間的基本關(guān)系。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和情景模擬等活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

-能力：學(xué)生具備初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠參與簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過(guò)游戲、故事等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)加法概念的理解可能不夠深刻，需要通過(guò)具體情境來(lái)建立加法的直觀感知。

-在實(shí)際操作中，可能會(huì)將加法與減法混淆，需要通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)數(shù)學(xué)思維時(shí)存在困難，需要教師提供適當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。教學(xué)資源-教科書(shū)及配套練習(xí)冊(cè)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-數(shù)學(xué)教具（計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片）

-課程PPT

-互動(dòng)式教學(xué)軟件

-實(shí)物模型（如小汽車、玩具等，用于模擬加法情景）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師利用多媒體展示校園開(kāi)放日的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們?cè)趫D片中看到了什么？有哪些數(shù)字？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的數(shù)字和數(shù)數(shù)，例如：“我們之前學(xué)過(guò)哪些數(shù)字？怎樣比較它們的大小？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹10以內(nèi)的加法運(yùn)算，解釋加法的概念，如“加法就是把兩個(gè)數(shù)合并在一起，得到一個(gè)新的數(shù)?！?/p>

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)校園開(kāi)放日的具體情景，展示加法運(yùn)算的例子，如“小明有5個(gè)氣球，小華給了他3個(gè)氣球，小明現(xiàn)在有多少個(gè)氣球？”

-互動(dòng)探究：教師分發(fā)數(shù)字卡片，讓學(xué)生自己創(chuàng)造加法算式，并與同伴分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在小組內(nèi)使用計(jì)數(shù)棒或玩具模型進(jìn)行加法運(yùn)算練習(xí)，將結(jié)果報(bào)告給小組。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解加法運(yùn)算，糾正錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出更復(fù)雜的加法問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考并解決。

-學(xué)生嘗試將加法運(yùn)算應(yīng)用到其他情境中，如購(gòu)物、分享零食等。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的要點(diǎn)。

-學(xué)生分享在練習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置與10以內(nèi)加法相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家里完成。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)課堂內(nèi)容，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師宣布下課，學(xué)生整理桌面，有序離開(kāi)教室。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解10以內(nèi)加法的基本概念，知道加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用加法運(yùn)算解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，例如計(jì)算物品的總數(shù)、分享食物的數(shù)量等。

3.學(xué)生通過(guò)使用計(jì)數(shù)棒、數(shù)字卡片等教具，能夠直觀地展示加法運(yùn)算過(guò)程，加深對(duì)加法意義的理解。

4.學(xué)生在小組合作中，能夠與同伴交流加法運(yùn)算的思路，提高表達(dá)和溝通能力。

5.學(xué)生能夠獨(dú)立完成10以內(nèi)加法的書(shū)面練習(xí)題，正確率明顯提高。

6.學(xué)生通過(guò)互動(dòng)探究活動(dòng)，能夠創(chuàng)造加法算式，并在班級(jí)分享自己的創(chuàng)意，增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別并糾正加法運(yùn)算中的錯(cuò)誤，提高了自我檢查和糾錯(cuò)的能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⒓臃ㄟ\(yùn)算與之前學(xué)過(guò)的數(shù)字知識(shí)相結(jié)合，建立起數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。

9.學(xué)生在完成作業(yè)和家庭練習(xí)后，能夠鞏固課堂所學(xué)，形成長(zhǎng)期記憶。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決的核心素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①加法概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加法的定義

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：合并、總數(shù)

-重點(diǎn)句子：“加法是將兩個(gè)數(shù)合并在一起得到一個(gè)新的數(shù)。”

②加法運(yùn)算符號(hào)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：加號(hào)（+）的使用

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：加號(hào)

-重點(diǎn)句子：“加號(hào)表示兩個(gè)數(shù)相加?！?/p>

③10以內(nèi)加法算式

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)加法算式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：數(shù)字、和

-重點(diǎn)句子：“算式的格式是‘?dāng)?shù)+數(shù)=和’?！闭n后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《數(shù)學(xué)小故事》中關(guān)于數(shù)字和加法的趣味故事，幫助學(xué)生理解加法在日常生活中的應(yīng)用。

-視頻資源：《數(shù)學(xué)樂(lè)園》系列視頻，其中包含加法運(yùn)算的游戲和講解，增加學(xué)生對(duì)加法的興趣。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，加深對(duì)10以內(nèi)加法知識(shí)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在拓展活動(dòng)中學(xué)到的新知識(shí)和有趣發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師在課后為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)，如推薦適合的閱讀材料和視頻，以及解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)加法小故事或制作加法相關(guān)的手工藝品，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)加法的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生家長(zhǎng)參與監(jiān)督和鼓勵(lì)孩子完成拓展活動(dòng)，與孩子一起討論學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)家校合作。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言積極性、提問(wèn)頻率以及對(duì)于新知識(shí)的接受程度。記錄學(xué)生在互動(dòng)探究和練習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，如是否能夠正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)加法概念，是否能夠獨(dú)立完成加法算式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括組內(nèi)分工是否合理、討論是否積極有效。在成果展示環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)每個(gè)小組的展示內(nèi)容是否完整、邏輯是否清晰，以及是否能夠準(zhǔn)確運(yùn)用加法知識(shí)解決問(wèn)題。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)10以內(nèi)加法知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋課堂所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，包括加法概念的理解、加法算式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算。評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果，分析正確率以及常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、整潔度和及時(shí)性。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到作業(yè)中，以及是否能夠通過(guò)作業(yè)鞏固和拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師提供具體、積極的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師評(píng)價(jià)要公正、具體，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)之處，鼓