《Unit 3 Our animal friends》（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊

《Unit3Ouranimalfriends》（教案）-2024-2025學年譯林版（三起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以《Unit3Ouranimalfriends》為核心，圍繞譯林版五年級上冊英語教材內容展開。設計思路旨在激發(fā)學生對動物朋友的興趣，通過生動有趣的活動和任務，引導學生掌握動物名稱、描述動物特征和喜好，以及運用相關句型進行交流。課程以互動、參與和實際運用為導向，結合課本中的故事、歌曲、游戲等多種形式，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，提升語言表達和交際能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察、思考和創(chuàng)新意識，以實現(xiàn)知識的內化和能力的提升。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習《Unit3Ouranimalfriends》，學生能夠準確識別和運用動物類詞匯，熟練使用描述動物特征和喜好的句型，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同動物的文化背景和象征意義，增強對多元文化的認識和尊重。

3.思維品質：通過觀察和比較動物特征，培養(yǎng)學生觀察力、分析力和創(chuàng)新思維，激發(fā)對自然環(huán)境的關注和保護意識。

4.學習能力：學生能夠自主學習和合作探究，運用所學知識解決實際問題，提高自主學習能力和團隊合作精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單句型，能夠進行簡單的英語對話，對動物類詞匯有初步的認識。

2.學習興趣：學生對動物充滿好奇，對學習有關動物的內容表現(xiàn)出較高的興趣。學習能力：學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂活動并進行互動。學習風格：學生喜歡通過游戲、故事和互動體驗來學習，傾向于直觀和情境化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在掌握動物類詞匯和描述動物特征時，可能會遇到發(fā)音、拼寫和用法上的困難；在運用句型進行交流時，可能會感到表達不夠流暢和準確；此外，對于部分動物的文化背景和象征意義，學生可能缺乏了解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了譯林版五年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備動物圖片、相關動畫視頻、音頻資料，以及用于角色扮演的道具。

3.教學工具：準備好電子白板、投影儀和音響設備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室分為小組活動區(qū)，每組配備必要的桌椅和教具，以便于學生進行互動討論和實踐活動。教學過程1.導入新課

-我會通過播放一段關于不同動物的有趣視頻，激發(fā)你們的興趣和好奇心，讓你們對即將學習的《Unit3Ouranimalfriends》產(chǎn)生濃厚的興趣。

-接著，我會提出一些問題，比如：“你們最喜歡的動物是什么？為什么？”讓你們自由分享，為接下來的課程內容做鋪墊。

2.復習舊知

-首先，我會帶領你們復習上一課學過的詞匯和句型，確保你們對基礎知識的掌握。

-我會通過快速問答的游戲，讓你們在輕松的氛圍中鞏固舊知識，為新的學習內容打下堅實的基礎。

3.課文內容探究

-我會播放課文錄音，讓你們仔細聽并跟讀，注意模仿語音語調。

-接下來，我會提出一些關于課文的問題，比如：“故事中都有哪些動物朋友？它們有什么特點？”引導你們思考和回答。

-然后，我會分角色朗讀課文，讓你們扮演不同的動物角色，增強對課文內容的理解和記憶。

4.詞匯學習

-我會展示一系列動物圖片，并逐一介紹它們的英文名稱，讓你們跟讀并記憶。

-接著，我會通過一些練習，比如拼寫比賽或詞匯卡片游戲，幫助你們鞏固動物詞匯。

-我還會讓你們用這些詞匯描述你們喜歡的動物，提高你們的應用能力。

5.句型練習

-我會教授并練習描述動物特征和喜好的句型，如：“It'sa...Itlikesto...”

-通過小組活動，我會讓你們相互提問并回答關于動物的問題，如：“Whatdoesyouranimalfriendliketodo?”

-我會提供一些情境，比如動物園或寵物店，讓你們在真實的語境中使用這些句型。

6.互動活動

-我會組織一個“猜猜我是誰”的游戲，你們需要根據(jù)我的描述來猜測是哪種動物，增加你們的聽說能力和反應速度。

-接下來，我會讓你們分成小組，每組創(chuàng)造一個關于動物的小故事，并表演給全班同學看，培養(yǎng)你們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。

7.課文主旨內容探究

-我會引導你們探討課文的主旨：“我們的動物朋友”，讓你們思考動物在我們的生活中的重要性。

-你們將分享你們對動物保護的觀點，我會提供一些關于動物保護的資料，讓你們更深入地了解這個話題。

-最后，我會讓你們寫一篇短文，描述你們的動物朋友，并在全班范圍內進行交流。

8.總結與反饋

-我會回顧本節(jié)課的重點內容，確保你們掌握了動物名稱、描述動物特征和喜好的句型。

-你們將有機會提出問題或分享學習心得，我會給予及時的反饋和指導。

-最后，我會布置一些家庭作業(yè)，比如制作一個關于你們喜歡的動物的報告或繪畫，以便你們在課后繼續(xù)學習和探索。

9.課堂延伸

-我會鼓勵你們在課后觀察周圍的動物，記錄下它們的特征和行為，下周課堂上進行分享。

-你們還可以嘗試用英語寫一篇關于動物的小故事，或者與父母一起查找更多關于動物的信息，增進你們的英語應用能力和對動物的了解。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練地識別和運用本單元所學的動物類詞匯，如cat、dog、elephant等，并能準確描述動物的特征，如big、small、friendly等。

2.學生掌握了描述動物喜好和特征的句型，如“Itlikesto...”、“It'sa...”，并在實際交流中能夠靈活運用這些句型，例如：“Mydoglikestoplayball.”

3.通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到了提升，能夠自信地用英語介紹自己的動物朋友，并在討論中表達對動物保護的觀點。

4.學生通過觀察和比較不同動物的特征，培養(yǎng)了對動物的興趣和保護意識，能夠認識到動物多樣性對生態(tài)平衡的重要性。

5.學生在寫作方面也取得了進步，能夠用英語寫出一篇簡短的關于自己動物朋友的文章，包括對動物的描述和喜好。

6.學生通過參與課堂活動，提高了團隊合作能力，學會了在小組中分享和傾聽他人的意見。

7.學生對英語學習的興趣得到了增強，他們更加積極主動地參與到英語學習中來，愿意在課后進行額外的學習和探索。

8.學生在理解課文內容的基礎上，能夠將所學的知識和技能應用到實際情境中，如在家中與家人用英語談論動物，或在動物園用英語進行簡單的交流。

9.學生的文化意識得到了提升，他們開始了解不同動物在不同文化中的象征意義，如熊貓在中國文化中的重要性。

10.學生通過本單元的學習，不僅掌握了英語知識，還在學習過程中培養(yǎng)了觀察力、分析力和創(chuàng)新思維，這些都是他們終身學習的重要素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與互動活動。

-大多數(shù)學生能夠跟上班級的學習節(jié)奏，課堂紀律良好，學習氛圍濃厚。

-部分學生在朗讀和角色扮演時表現(xiàn)出較好的語音語調，顯示出良好的語言模仿能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時，學生們能夠積極交流，互相幫助，共同完成任務。

-在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠用英語流暢地介紹自己的動物故事，展示出良好的團隊合作和創(chuàng)新能力。

-學生們的展示內容豐富多樣，有些小組還能夠加入自己的創(chuàng)意，使得展示更加生動有趣。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，大多數(shù)學生能夠正確拼寫和運用動物類詞匯。

-學生在句型運用方面有所進步，但仍有部分學生在時態(tài)和語法上存在錯誤。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些學生對動物特征的描述不夠準確，需要進一步的練習和指導。

4.作業(yè)完成情況：

-學生們按時提交了作業(yè)，寫作內容基本符合要求，能夠用英語描述自己的動物朋友。

-作業(yè)中暴露出部分學生在語法和句型使用上的不足，需要針對性的輔導。

-學生們在作業(yè)中展示了對動物保護的不同觀點，顯示出良好的思考和分析能力。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學生，我會給予口頭表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，我會提供具體的反饋，指出每個小組的優(yōu)點和需要改進的地方。

-針對隨堂測試的結果，我會個別輔導那些在語法和句型使用上有困難的學生，提供額外的練習材料。

-對于作業(yè)，我會批改并提供書面反饋，指出學生們的進步和需要改進的地方。

-我會定期與學生們進行交流，了解他們在學習過程中的困惑和需求，及時調整教學策略，確保每個學生都能夠取得進步。板書設計①課文重點知識點：

-動物名稱：cat,dog,elephant,panda等

-動物特征描述：big,small,friendly,cute等

-動物喜好描述：likestoplay,likestoeat等

②重點詞匯：

-動詞：like,play,eat,sleep等

-形容詞：big,small,tall,sh