《習(xí)作：多彩的活動》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

《習(xí)作：多彩的活動》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級上冊第二單元的習(xí)作《習(xí)作：多彩的活動》，要求學(xué)生圍繞校園或生活中的一次活動進(jìn)行描寫，通過具體的事件描述、人物的語言、動作、心理活動等，展現(xiàn)活動的豐富多彩和參與者的情感體驗。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識緊密聯(lián)系，如五年級時學(xué)習(xí)的《記一次活動》和《寫一種動物》，已經(jīng)讓學(xué)生掌握了記敘文的寫作技巧和細(xì)節(jié)描寫的方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過生動的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確的情感表達(dá)，讓讀者感受到活動的魅力，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運用：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運用記敘文的寫作技巧，圍繞主題進(jìn)行有序的描寫，準(zhǔn)確使用詞匯和句式，表達(dá)活動的細(xì)節(jié)和情感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和評價活動的能力，能夠從多個角度進(jìn)行思考，形成獨特的見解，并在寫作中體現(xiàn)出來。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解活動中蘊(yùn)含的文化元素，通過寫作傳遞積極向上的社會主義核心價值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在寫作中展現(xiàn)審美情趣，通過語言的魅力創(chuàng)造性地表達(dá)活動的美感和情感體驗。重點難點及解決辦法1.重點：

-學(xué)會圍繞活動主題進(jìn)行有序描寫。

-運用生動的細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。

2.難點及解決辦法：

-難點：如何抓住活動的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和情感變化，進(jìn)行深入描寫。

解決辦法：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動的起因、經(jīng)過、結(jié)果，以及自己在活動中的感受和變化。同時，提供經(jīng)典例文供學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿。

-難點：如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言和句式表達(dá)情感和細(xì)節(jié)。

解決辦法：進(jìn)行寫作技巧的專項訓(xùn)練，如心理描寫、動作描寫、對話描寫等，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握不同描寫手法的應(yīng)用。同時，開展小組討論，互相修改和完善作文，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-難點：如何保持文章結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。

解決辦法：教授學(xué)生使用思維導(dǎo)圖等工具，梳理文章結(jié)構(gòu)，明確各部分之間的關(guān)系。在寫作過程中，鼓勵學(xué)生先列出大綱，再根據(jù)大綱進(jìn)行詳細(xì)描寫。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文六年級上冊教材

-習(xí)作指導(dǎo)PPT

-經(jīng)典例文若干篇

-寫作技巧指導(dǎo)手冊

-思維導(dǎo)圖軟件或紙張

-白板和馬克筆

-錄音設(shè)備（用于播放范文或?qū)W生作文）

-學(xué)生作文草稿紙

-電腦及投影儀

-互聯(lián)網(wǎng)資源（用于搜索相關(guān)背景資料和寫作素材）教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于活動的文章，大家一定感受到了活動中的快樂和精彩。今天我們要進(jìn)行一次習(xí)作訓(xùn)練，題目是《習(xí)作：多彩的活動》。請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于活動的寫作知識，為接下來的習(xí)作做好準(zhǔn)備。

2.明確習(xí)作要求

首先，請大家打開教材，翻到第二單元的習(xí)作部分。我要給大家講一下這次習(xí)作的要求。我們需要寫一篇關(guān)于活動的作文，要圍繞主題進(jìn)行有序描寫，注意運用生動的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。請大家仔細(xì)閱讀教材中的要求，了解習(xí)作的具體內(nèi)容。

3.分析例文

現(xiàn)在，我們來分析一篇例文，看看作者是如何圍繞活動主題進(jìn)行描寫的。請大家仔細(xì)閱讀例文，思考以下問題：

-作者選擇了哪個活動進(jìn)行描寫？

-作者在文章中運用了哪些細(xì)節(jié)描寫？

-作者如何表達(dá)自己在活動中的情感體驗？

閱讀完畢后，我們進(jìn)行小組討論，分享彼此的看法。

4.學(xué)習(xí)寫作技巧

5.小組討論與構(gòu)思

現(xiàn)在，請大家分成小組，根據(jù)我們剛才學(xué)習(xí)的寫作技巧，開始構(gòu)思自己的作文。每個小組選一個代表，將你們的構(gòu)思分享給大家。在討論過程中，大家可以互相提意見和建議，幫助彼此完善作文。

6.實踐寫作

經(jīng)過小組討論，相信大家已經(jīng)有了自己的構(gòu)思。下面，請大家拿出作文草稿紙，開始寫作。在寫作過程中，注意以下幾點：

-圍繞活動主題進(jìn)行有序描寫。

-運用生動的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。

-保持文章結(jié)構(gòu)的清晰和邏輯性。

寫作過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助大家解決寫作中的問題。

7.課堂分享與評價

寫作完成后，請大家將自己的作文草稿交給組長，由組長挑選出本組認(rèn)為寫得最好的作文，向全班同學(xué)分享。分享完畢后，我們進(jìn)行課堂評價，大家可以對這篇作文提出自己的看法和建議。

8.修改與完善

根據(jù)同學(xué)們的建議，請大家對自己的作文進(jìn)行修改和完善。在修改過程中，注意以下幾點：

-檢查文章結(jié)構(gòu)是否清晰，邏輯是否嚴(yán)密。

-檢查語言表達(dá)是否準(zhǔn)確，有無語病。

-檢查細(xì)節(jié)描寫是否生動，情感表達(dá)是否真摯。

9.總結(jié)與反思

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過這次習(xí)作訓(xùn)練，我們學(xué)會了如何圍繞活動主題進(jìn)行有序描寫，運用生動的細(xì)節(jié)和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)運用到今后的寫作中，不斷提高自己的寫作能力。

請大家反思一下自己在這次習(xí)作過程中的收獲和不足，為下一次習(xí)作做好準(zhǔn)備。

10.作業(yè)布置

請大家將今天寫的作文進(jìn)行整理，明天交給我。同時，利用課余時間閱讀教材中的其他文章，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧，為下一次習(xí)作做好準(zhǔn)備。

至此，今天的課程就結(jié)束了，希望大家能夠在課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見！教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-《中國少年報》：提供關(guān)于學(xué)生校園生活、社會實踐活動的報道，可以讓學(xué)生了解同齡人的活動經(jīng)歷，激發(fā)寫作靈感。

-《作文素材》：收錄了各類寫作素材，包括活動描寫、情感表達(dá)等，學(xué)生可以從中選取適合自己作文的素材。

-《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》：匯集了小學(xué)生優(yōu)秀作文，學(xué)生可以閱讀并學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。

-《語文主題拓展閱讀》：包含與語文教材相關(guān)的課外閱讀材料，有助于學(xué)生拓寬知識面，提升語文素養(yǎng)。

-《兒童文學(xué)》：收錄了適合小學(xué)生閱讀的文學(xué)作品，通過閱讀可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生閱讀《中國少年報》等報刊，關(guān)注同齡人的活動，從中汲取寫作靈感，同時了解社會動態(tài)。

-讓學(xué)生定期閱讀《作文素材》和《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式，積累寫作素材。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文主題拓展閱讀》和《兒童文學(xué)》，提升文學(xué)素養(yǎng)，增加寫作的深度和廣度。

-建議學(xué)生參與校園或社區(qū)的實際活動，親身體驗活動的樂趣，為寫作提供真實感受和素材。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，可以是校園活動、家庭生活或社會實踐活動，通過實際寫作提升寫作技能。

-定期組織寫作工作坊，邀請資深教師或作家進(jìn)行寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作中的困惑，提高寫作水平。

-利用節(jié)假日或課后時間，組織學(xué)生參觀博物館、圖書館等文化場所，拓寬視野，豐富寫作素材。

-建議學(xué)生與家人、朋友分享自己的寫作成果，獲取反饋，同時也可以從他人的作品中學(xué)習(xí)和借鑒。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或文學(xué)社團(tuán)，通過競賽和社團(tuán)活動，激發(fā)寫作熱情，提升寫作能力。

-提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的過程中，注重知識的整合和運用，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自己的寫作能力。典型例題講解例題一：描寫活動中的情感變化

題目：在《習(xí)作：多彩的活動》中，請你描述一次活動中你情感的變化過程，并說明變化的原因。

答案：在學(xué)校的運動會中，我報名參加了100米賽跑。比賽開始前，我緊張得手心都出了汗，因為我知道對手實力很強(qiáng)。但隨著比賽的進(jìn)行，我逐漸找到了自己的節(jié)奏，情感也從緊張變?yōu)樽孕?。?dāng)我沖過終點線的那一刻，我感受到了前所未有的喜悅和自豪，因為我知道我超越了自己。

例題二：運用細(xì)節(jié)描寫活動場景

題目：請你從視覺、聽覺、觸覺中選擇一個角度，描寫一次校園活動的場景。

答案：在學(xué)校的文藝匯演上，我選擇了視覺角度來描寫。舞臺上，五彩斑斕的燈光映照著同學(xué)們歡快的舞蹈，她們的裙擺在空中飛舞，像一幅生動的畫卷。觀眾席上，同學(xué)們興奮地?fù)]舞著熒光棒，臉上洋溢著幸福的笑容。

例題三：描述活動中的對話

題目：在《習(xí)作：多彩的活動》中，請你描寫一次活動中你和同學(xué)之間的對話，展現(xiàn)你們的情感交流。

答案：在學(xué)校的植樹活動中，我和小明一起種下了一棵樹。我問他：“你覺得我們種下的這棵樹將來會是什么樣子？”小明笑著說：“我想它會長成一棵大樹，每年春天都開滿鮮花?！蔽艺f：“那我們就約定，每年都來照顧它，好不好？”小明點點頭，我們的眼神中充滿了期待。

例題四：表達(dá)活動中的個人感悟

題目：請你寫一段話，表達(dá)你在參加一次校園活動后的個人感悟。

答案：參加學(xué)校的志愿者活動后，我深深感受到了幫助他人的快樂。在活動中，我和同學(xué)們一起為社區(qū)的老人送去溫暖，看到他們臉上洋溢的笑容，我明白了關(guān)愛他人的重要性。這次活動讓我學(xué)會了感恩和付出，也讓我更加珍惜身邊的一切。

例題五：寫作活動中的高潮部分

題目：請你描寫一次活動中最精彩、最激動人心的時刻。

答案：在學(xué)校的籃球比賽中，我們隊和對手展開了激烈的角逐。比賽進(jìn)行到最后一分鐘，雙方分?jǐn)?shù)緊咬不放。我方隊員在一次快攻中，成功上籃得分，將比分反超。全場觀眾歡呼雀躍，我們隊的隊員也激動地?fù)肀г谝黄?，那一刻，我們感受到了團(tuán)結(jié)和勝利的喜悅。教學(xué)反思今天的課堂進(jìn)行了一次關(guān)于《習(xí)作：多彩的活動》的習(xí)作訓(xùn)練，整體來看，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我感到欣慰，但也存在一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

首先，同學(xué)們在課堂上的參與度很高，對于活動描寫的理解和運用細(xì)節(jié)描寫方面有了明顯的提升。在小組討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極交流自己的想法，互相借鑒和補(bǔ)充，這一點非?？少F。通過同學(xué)們的分享，我發(fā)現(xiàn)他們在活動中確實能夠捕捉到一些精彩的瞬間，并且能夠用文字表達(dá)出來。

然而，我也注意到一些問題。在寫作過程中，部分同學(xué)對于文章結(jié)構(gòu)的把握還不夠準(zhǔn)確，有時候會出現(xiàn)內(nèi)容跳躍或者邏輯不清晰的情況。這提示我，在今后的教學(xué)中，需要更加注重對文章結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)，幫助同學(xué)們建立起清晰的寫作框架。

另外，雖然同學(xué)們能夠運用細(xì)節(jié)描寫，但有些描寫還不夠生動和具體，有時候缺乏情感的投入。我認(rèn)為，這可能是因為同學(xué)們在寫作時沒有充分調(diào)動自己的感官和情感。未來，我計劃通過更多的實踐活動和情感體驗，來激發(fā)同學(xué)們的寫作靈感。

在課堂分享與評價環(huán)節(jié)，同學(xué)們對于他人的作文能夠提出一些中肯的意見，但有時候評價過于泛泛，缺乏具體性和深度。我意識到，這可能與同學(xué)們的閱讀量和對寫作技巧的理解有關(guān)。因此，我打算增加同學(xué)們的閱讀量，同時通過更多實例的分析，提升他們的評價能力。

在作業(yè)布置方面，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在課后并沒有認(rèn)真完成作文的整理工作，導(dǎo)致提交的作文質(zhì)量參差不齊。這讓我思考，如何更好地監(jiān)督和激勵同學(xué)們在課后也能保持學(xué)習(xí)的熱情和認(rèn)真態(tài)度。我計劃與家長溝通，共同關(guān)注同學(xué)們的課后學(xué)習(xí)情況，并提供必要的輔導(dǎo)和支持。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學(xué)們根據(jù)自己的校園或生活經(jīng)歷，選擇一次印象深刻的活動，按照我們在課堂上學(xué)習(xí)的寫作技巧，寫一篇作文《我眼中的活動》。

-要求作文圍繞活動主題進(jìn)行有序描寫，注意運用生動的細(xì)節(jié)描寫和準(zhǔn)確的情感表達(dá)。

-作文篇幅不限，但要求內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。

2.閱讀教材中提供的經(jīng)典例文，分析作者如何運用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，并寫一篇不少于200字的讀后感，談?wù)勛约旱氖斋@。

3.選取教材中的任意一篇課文，找出文中描寫活動的段落，模仿其寫作手法，寫一段關(guān)于自己參與的活動描寫。

作業(yè)反饋：

1.對于同學(xué)們提交的作文《我眼中的活動》，我將逐一進(jìn)行批改。在反饋中，我會重點關(guān)注以下幾個方面：

-文章是否圍繞活動主題進(jìn)行有序描寫。

-細(xì)節(jié)描寫是否生動、具體。

-情感表達(dá)是否準(zhǔn)確、真摯。

-文章結(jié)構(gòu)是否清晰，語言是否流暢。

對于每位同學(xué)，我會給出具體的改進(jìn)建議，如：

-“你的作文主題明確，但在細(xì)節(jié)描寫上可以更加豐富，比如在描述活動場景時，可以加入更多感官的描述。”

-“情感表達(dá)很真實，但在某些地方可以更加細(xì)膩，比如描述你的內(nèi)心變化時，可以具體描繪你的心理活動?！?/p>

2.對于讀后感的批改，我會重點查看同學(xué)們是否能夠準(zhǔn)確把握例文的寫作技巧，并在自己的寫作中加以運用。在反饋中，我會指出：

-同學(xué)們是否能夠清晰表達(dá)自己的讀后感。

-是否能夠從例文中吸取到寫作的營養(yǎng)。

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