2023-2024學(xué)年山西省太原九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷

2023-2024學(xué)年山西省太原九年級(jí)（上）第一次月考化學(xué)試卷一、選擇題（本題共10個(gè)小題。每小題2分，共20分）1．（2分）綠色化學(xué)”是21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的主導(dǎo)方向．“綠色化學(xué)”要求從根本上消除污染，是一門徹底阻止污染產(chǎn)生的科學(xué)．它包括“綠色生產(chǎn)”和“綠色銷毀”等內(nèi)容．某地在整頓音像市場(chǎng)的活動(dòng)中，查獲了一批盜版光盤，以下做法屬于綠色銷毀的是（）A．潑上汽油焚燒 B．傾倒入江中 C．深埋入土中 D．碾壓粉碎后回收利用2．（2分）定量研究出空氣成分的化學(xué)家是（）A．門捷列夫 B．拉瓦錫 C．道爾頓 D．阿伏加德羅3．（2分）下列山西民間傳統(tǒng)藝術(shù)中，以化學(xué)變化為主的是（）A．大同煤雕 B．絳州木板年畫(huà) C．廣靈剪紙 D．懷仁旺火4．（2分）下列物質(zhì)中，不存在氧氣的是（）A．新鮮空氣 B．自然界的水 C．液態(tài)氧 D．氯酸鉀5．（2分）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，其操作的正確順序是（）①加熱試管②檢查裝置的氣密性③向試管中裝好藥品和棉花，用帶導(dǎo)管的單孔塞塞緊④停止加熱⑤用排水法收集氧氣⑥將導(dǎo)管從水槽中取出⑦將裝置固定在鐵架臺(tái)上，同時(shí)準(zhǔn)備好收集裝置A．②③⑦①⑤⑥④ B．②③⑦①⑤④⑥ C．③②⑦①⑤⑥④ D．③②⑦①⑤④⑥6．（2分）下列對(duì)宏觀事實(shí)的微觀解釋正確的是（）選項(xiàng)宏觀事實(shí)微觀解釋A變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)乒乓球內(nèi)氣體分子體積變大B水在0℃結(jié)冰不能流動(dòng)溫度降低，分子停止運(yùn)動(dòng)C固體碘（I2）和碘蒸氣（I2）都能使淀粉溶液變藍(lán)色同種分子化學(xué)性質(zhì)相同D水銀溫度計(jì)可以測(cè)量體溫分子間的間隔隨溫度改變而改變A．A B．B C．C D．D7．（2分）用如圖裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量，下列說(shuō)法正確的是（）A．點(diǎn)燃白磷后緩慢將燃燒匙插入瓶中，塞緊瓶塞 B．用木炭代替白磷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果 C．不打開(kāi)瓶塞，聚焦太陽(yáng)光引燃足量白磷，實(shí)驗(yàn)效果更好 D．若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，沒(méi)有將彈簧夾夾緊、會(huì)使實(shí)驗(yàn)結(jié)果偏小8．（2分）氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面反應(yīng)生成H2O2，微觀示意圖如圖所示，說(shuō)法正確的是（）A．該反應(yīng)是分解反應(yīng) B．生成過(guò)氧化氫的微觀過(guò)程的順序是④①③② C．過(guò)程③中結(jié)構(gòu)被破壞的分子是氧氣分子 D．該反應(yīng)證明在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分9．（2分）如圖實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖牵ǎ〢．收集并驗(yàn)滿氧氣 B．證明蠟燭的燃燒產(chǎn)物中有水 C．探究分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān) D．比較吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量10．（2分）如圖所示圖像中，能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．表示用相同的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣 B．表示實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀固體和二氧化錳固體混合制取氧氣 C．表示加熱一定量的高錳酸鉀固體 D．表示在密閉容器中用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量二、填空題（本題共有3小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，總共12分）11．（4分）化學(xué)與我們生活息息相關(guān)。（1）蘋果切開(kāi)后放置一段時(shí)間會(huì)發(fā)黃，這是因?yàn)樘O果中酚類物質(zhì)與空氣中的反應(yīng)，該反應(yīng)屬于（選填“緩慢”或“劇烈”）氧化反應(yīng)。（2）酥脆的餅干放在空氣中變軟是因?yàn)榭諝庵泻?。?）家中使用的主要燃料是天然氣，燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的性。12．（3分）每年6月5日是世界環(huán)境日，今年我國(guó)將環(huán)境日的主題設(shè)為“美麗中國(guó)，我是行動(dòng)者”，共同履行環(huán)保責(zé)任，回答下列問(wèn)題：（1）計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括（填序號(hào)）。①SO2②CO2③CO④N2⑤臭氧（O3）⑥NO2（2）潔凈的空氣對(duì)人類非常重要。下列有利于保護(hù)大氣的做法是。A．使用新能源共享汽車B．將工廠的煙囪造高，以減少工廠周圍的大氣污染C．植樹(shù)造林，防止揚(yáng)塵污染D．加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況（3）改善空氣質(zhì)量需要全民行動(dòng)，作為中學(xué)生你能做的一件事是。13．（5分）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖如圖所示：（1）A、B、C中表示混合物的是（填序號(hào)）。（2）上述變化Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ中，屬于物理變化的是；變化Ⅰ的微觀實(shí)質(zhì)是：氧分子分解為氧原子，。（3）寫出A→B反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式。三、工業(yè)流程題（本題共1小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，共5分）14．（5分）空氣是人類生活的重要資源。如圖是工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣的方法得到氧氣，并利用氮?dú)夂蜌錃庠诟邷馗邏旱臈l件下合成氨氣的流程示意圖（已知：液氮的沸點(diǎn)為﹣196℃液氧的沸點(diǎn)為﹣183℃）。（1）蒸餾器中制取氮?dú)夂脱鯕獾脑硎?，常溫下，如果將燃著的木條置于盛滿液態(tài)空氣的燒杯口，觀察到的現(xiàn)象。（2）流程中催化合成器內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為。（3）該流程中可以循環(huán)利用的物質(zhì)是。四、科普閱讀題（本題共有1小題，每空1分，其4分）15．（4分）閱讀科普短文，然后回答問(wèn)題。過(guò)氧化氫可用于消毒殺菌，具有不穩(wěn)定性。將水蒸氣冷凝在硅、玻璃、塑料、金屬等材料表面，均發(fā)現(xiàn)了過(guò)氧化氫的存在。研究顯示：水蒸氣冷凝為粒徑小于10微米的液滴時(shí)，部分水分子會(huì)轉(zhuǎn)化為過(guò)氧化氫分子。水微滴中形成的過(guò)氧化氫含量隨液滴尺寸的增大而減少。過(guò)氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關(guān)。當(dāng)使用硅材料、相對(duì)濕度為55%時(shí)，得到過(guò)氧化氫的最大濃度隨溫度變化關(guān)系如所示。（1）過(guò)氧化氫溶液可以用來(lái)制取氧氣，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。（2）下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是。A.水蒸氣在冷凝過(guò)程中可能發(fā)生化學(xué)變化B.水蒸氣在玻璃表面冷凝得到液滴一定為純凈物C.一定條件下，水蒸氣冷凝可用于材料表面的綠色消毒D.水蒸氣冷凝為水滴時(shí)，水分子間的間隔減?。?）如圖中a點(diǎn)（﹣2.8℃）未生成過(guò)氧化氫的原因可能是。五、實(shí)驗(yàn)題（本題共有3小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，總共16分）16．（3分）科學(xué)思維是在化學(xué)學(xué)習(xí)中基于事實(shí)與邏輯進(jìn)行獨(dú)立思考和判斷，主要包括比較，分類、歸納科學(xué)方法。經(jīng)過(guò)一個(gè)月的化學(xué)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你幫他完善下列空白：（1）量取16mL液體，選用的儀器是（填序號(hào)）。A.10mL量筒B.20mL量筒C.50mL量筒D.膠頭滴管（2）若量取過(guò)程中俯視刻度線，則使所量液體體積（選“小于”“等于”“大于”）16mL。（3）小金用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量，天平平衡后的狀態(tài)如圖所示，她稱取的燒杯實(shí)際質(zhì)量為g。17．（9分）根據(jù)如圖實(shí)驗(yàn)裝置，回答有關(guān)問(wèn)題：（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱①；②；（2）裝置A可以用來(lái)制取氧氣，其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為；試管口棉花的作用是；試管略向下傾斜的原因是；（3）某同學(xué)想利用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集一瓶較純凈的氧氣，可選用的裝置組合為，經(jīng)檢驗(yàn)，該同學(xué)收集的氧氣仍然不是純凈的氧氣，可能的原因。（4）如果用裝置F收集一瓶氧氣，驗(yàn)證氧氣已收集滿的方法是。18．（4分）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，它可以和許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)：（1）如圖所示三個(gè)反應(yīng)相同點(diǎn)是。A.都是化合反應(yīng)B.都是氧化反應(yīng)C.生成物都是固體D.都需要點(diǎn)燃（2）在做甲實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先需在集氣瓶底部裝少量水，其作用是；某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有看到火星四射，可能的原因是。（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)可燃物在空氣中和氧氣中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不相同，這是因?yàn)槲镔|(zhì)燃燒的劇烈程度與有關(guān)。六、推斷題（本題共有1小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，總共7分）19．（7分）A～E是初中化學(xué)常見(jiàn)的五種不同的純凈物，圖中“→”表示一種物質(zhì)經(jīng)一步反應(yīng)生成另一種物質(zhì)，“—”表示兩物質(zhì)能相互反應(yīng)。A是一種無(wú)色無(wú)味的氣體，B是一種淡黃色固體，C是一種白色固體（1）C的化學(xué)式為；（2）寫出A—B的符號(hào)表達(dá)式；（3）A→C的基本反應(yīng)類型是；（4）寫出A→E的符號(hào)表達(dá)式；（5）描述A—D反應(yīng)的現(xiàn)象。七、探究題（本題共有1小題，每空1分，總共6分）20．（6分）實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣。某化學(xué)興趣小組發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產(chǎn)生氧氣（提出問(wèn)題）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵是否也可以作氯酸鉀分解的催化劑？（猜想與假設(shè)）除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵可能也可以作氯酸鉀分解的催化劑。（實(shí)驗(yàn)探究）按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測(cè)定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)藥品分解溫度（℃）1氯酸鉀5802氯酸鉀、二氧化錳（質(zhì)量比1：1）3503氯酸鉀、氧化銅（質(zhì)量比1：1）3704氯酸鉀、氧化鐵（質(zhì)量比X）390（1）由實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)4對(duì)比，證明猜想合理。（2）表中X為，實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化劑效果最好的是。（3）若要證明氯化鐵是氯酸鉀分解制氧氣的催化劑，還要驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的和不變。（4）除催化劑的種類，同種催化劑的可能影響催化效果（寫一種）。

參考答案與試題解析一、選擇題（本題共10個(gè)小題。每小題2分，共20分）1．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)綠色化學(xué)的理解以及對(duì)廢物的合理回收利用知識(shí)，綠色化學(xué)就是環(huán)境友好型化學(xué)，它包括綠色生產(chǎn)、綠色銷毀等內(nèi)容，要求學(xué)生在具體情境下用科學(xué)的觀念進(jìn)行合理選擇．【解答】解：A、潑上汽油焚燒，但在焚燒過(guò)程中，會(huì)對(duì)空氣造成極大的污染，故A錯(cuò)；B、傾倒入漓江，如果直接傾倒入漓江，對(duì)水體、自然環(huán)境都會(huì)產(chǎn)生危害，故B錯(cuò)；C、深埋入土中，自然降解很慢，隔斷地下水，因此C也錯(cuò)；D、碾壓粉碎后回收再利用，但它也是用一定的材料制成的，還污染環(huán)境，但是如果經(jīng)過(guò)碾壓粉碎后，再回收再利用，又能保護(hù)環(huán)境，是好方法。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】當(dāng)學(xué)生面對(duì)這種新情境，新問(wèn)題時(shí)，如果沒(méi)有一種科學(xué)的觀念，就會(huì)做出錯(cuò)誤的抉擇，因此我們要樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，本題是對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀的考查，是一道好題．2．【分析】根據(jù)科學(xué)家們各自在科學(xué)上做出的貢獻(xiàn)，進(jìn)行分析解答本題?！窘獯稹拷猓篈、門捷列夫在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)了元素周期律，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。B、拉瓦錫首先通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出空氣是由氮?dú)夂脱鯕饨M成的結(jié)論。C、道爾頓在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是提出了原子學(xué)說(shuō)。D、阿伏加德羅在化學(xué)上的主要貢獻(xiàn)是提出了分子的概念，故選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解化學(xué)的發(fā)展歷史，關(guān)注化學(xué)學(xué)科成就，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。3．【分析】有新物質(zhì)生成的變化叫化學(xué)變化，沒(méi)有新物質(zhì)生成的變化叫物理變化，大同煤雕、絳州木板年畫(huà)、廣靈剪紙都屬于物理變化?；瘜W(xué)變化的特征是：有新物質(zhì)生成。判斷物理變化和化學(xué)變化的依據(jù)是：是否有新物質(zhì)生成?！窘獯稹拷猓篈、大同煤雕沒(méi)有新物質(zhì)生成；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、絳州木板年畫(huà)，屬于物理變化；C、廣靈剪紙沒(méi)有新物質(zhì)生成；故選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、懷仁旺火；故選項(xiàng)正確；故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本考點(diǎn)考查了物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，只要抓住關(guān)鍵點(diǎn)：是否有新物質(zhì)生成，問(wèn)題就很容易解決。本考點(diǎn)主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。4．【分析】A、根據(jù)空氣的組成考慮；B、自然界中的水溶解有空氣；C、液態(tài)氧是氧氣的液態(tài)；D、氯酸鉀屬于化合物存在氧元素．【解答】解：A、新鮮空氣中含有氧氣、二氧化碳等物質(zhì)；B、自然界中的水溶解有空氣，故B錯(cuò)；C、液態(tài)氧是氧氣的液態(tài)；D、氯酸鉀屬于化合物存在氧元素，故D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答本題關(guān)鍵是要知道常見(jiàn)物質(zhì)的組成，并能進(jìn)行靈活判斷．5．【分析】根據(jù)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣時(shí)的操作步驟為：查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄，據(jù)此進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓簩?shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn)分別是：連（連接儀器、組裝實(shí)驗(yàn)裝置）→查（檢查裝置的氣密性）→裝（裝入固體藥品，在試管口放一團(tuán)棉花）→定（用鐵架臺(tái)固定儀器裝置）→點(diǎn)（用火柴點(diǎn)燃酒精燈，可得題中正確的操作順序是：②③⑦①⑤⑥④。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點(diǎn)、收、移、熄”，諧音“茶莊定點(diǎn)收利息”）是正確解答本題的關(guān)鍵。6．【分析】根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種的分子性質(zhì)相同，不同種的分子性質(zhì)不同，可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可。【解答】解：A、變癟的乒乓球放入熱水中能鼓起來(lái)，且間隔隨溫度升高而增大；B、分子在永不停息地運(yùn)動(dòng)；C、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，則同種分子化學(xué)性質(zhì)相同，故解釋正確；D、水銀溫度計(jì)可以測(cè)量體溫，故解釋錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)（可以簡(jiǎn)記為：“兩小運(yùn)間，同同不不”）及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問(wèn)題的方法是解答此類題的關(guān)鍵。7．【分析】在裝有空氣的密閉容器中，欲用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)一般要注意以下幾點(diǎn)：①裝置的氣密性好；②所用藥品必須是足量；③讀數(shù)時(shí)一定要冷卻到原溫度；④所選除氧劑要具備以下特征：本身能夠在空氣中燃燒（只能與空氣中的氧氣反應(yīng)）；本身的狀態(tài)為非氣體；生成的物質(zhì)為非氣態(tài)；據(jù)此進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓篈、點(diǎn)燃白磷后應(yīng)迅速將燃燒匙插入瓶中，會(huì)使集氣瓶中的氣體受熱膨脹排出一部分，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤；B、木炭燃燒生成二氧化碳，不能用來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量；C、不打開(kāi)瓶塞，反應(yīng)始終在密閉容器中進(jìn)行，避免瓶?jī)?nèi)空氣外逸而造成實(shí)驗(yàn)誤差，實(shí)驗(yàn)效果更好；D、若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，反應(yīng)放出大量的熱，有空氣逸出，使測(cè)定結(jié)果偏大。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握用燃燒法測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)原理、注意事項(xiàng)等是正確解答本題的關(guān)鍵。8．【分析】根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖，利用分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn)，分析反應(yīng)生成物，寫出反應(yīng)的方程式，根據(jù)方程式回答有關(guān)的問(wèn)題。【解答】解：由微觀反應(yīng)示意圖可知，氫氣和氧氣在Pd基催化劑表面可反應(yīng)生成過(guò)氧化氫2+O2H3O2。A、該反應(yīng)由兩種物質(zhì)生成了一種物質(zhì)是化合反應(yīng)，故A錯(cuò)誤；B、由化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)是分子的破裂原子的重組合可知，故B錯(cuò)誤；C、由微粒的變化可知，故C錯(cuò)誤；D、由微粒的變化可知，原子不可分。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)微觀粒子的反應(yīng)模型圖，考查了微觀上對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)通過(guò)微觀示意圖把宏觀物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)系起來(lái)、從微觀的角度分析物質(zhì)的變化是正確解答此類題的關(guān)鍵。9．【分析】A、根據(jù)收集氧氣的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)干冷的燒杯能檢驗(yàn)水蒸氣的存在，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)一段時(shí)間后，燒杯中的酚酞溶液變紅色，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)比較二氧化碳含量的高低應(yīng)使用澄清石灰水，進(jìn)行分析判斷。【解答】解：A、圖中實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)管應(yīng)伸入集氣瓶的底部，圖中操作錯(cuò)誤。B、將干冷的燒杯罩在火焰上方，說(shuō)明生成了水。C、一段時(shí)間后，而兩者沒(méi)有直接接觸，不能探究分子的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān)。D、比較二氧化碳含量的高低應(yīng)使用澄清石灰水，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不是很大，化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是考查學(xué)生能力的主要類型，同時(shí)也是實(shí)驗(yàn)教與學(xué)難點(diǎn)，在具體解題時(shí)要對(duì)其原理透徹理解，可根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪M(jìn)行分析判斷。10．【分析】A、根據(jù)催化劑的特征（一變二不變），進(jìn)行分析判斷。B、根據(jù)二氧化錳在反應(yīng)中作催化劑，進(jìn)行分析判斷。C、根據(jù)高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，進(jìn)行分析判斷。D、根據(jù)紅磷燃燒放出大量的熱，隨著反應(yīng)的進(jìn)行氧氣被消耗，壓強(qiáng)逐漸減小，進(jìn)行分析判斷?！窘獯稹拷猓篈、用相同的過(guò)氧化氫溶液分別制取氧氣，不影響產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量，至完全反應(yīng)所需時(shí)間短。B、二氧化錳在反應(yīng)中作催化劑，故選項(xiàng)圖像正確。C、高錳酸鉀在加熱條件下生成錳酸鉀，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，剩余固體的質(zhì)量減少，故選項(xiàng)圖像錯(cuò)誤。D、紅磷燃燒放出大量的熱，壓強(qiáng)增大，溫度逐漸恢復(fù)至室溫，最終壓強(qiáng)一定比反應(yīng)前小。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】本題有一定難度，是一道圖像坐標(biāo)與化學(xué)知識(shí)相結(jié)合的綜合題，解題的關(guān)鍵是結(jié)合所涉及的化學(xué)知識(shí)，正確分析各變化的過(guò)程，注意分析坐標(biāo)軸表示的意義、曲線的起點(diǎn)、折點(diǎn)及變化趨勢(shì)，進(jìn)而確定正確的圖像。二、填空題（本題共有3小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，總共12分）11．【分析】（1）根據(jù)蘋果中酚類物質(zhì)能與氧氣發(fā)生氧化反應(yīng)，進(jìn)行分析解答。（2）根據(jù)空氣的組成成分，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)常見(jiàn)氣體的性質(zhì)和用途，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）蘋果切開(kāi)后放置一段時(shí)間會(huì)發(fā)黃，這是因?yàn)樘O果中酚類物質(zhì)與空氣中的氧氣反應(yīng)，甚至不容易被察覺(jué)。（2）酥脆的餅干放在空氣中變軟，是因?yàn)槲樟丝諝庵械乃魵?。?）家中使用的主要燃料是天然氣，燃燒天然氣做飯是利用了天然氣的可燃性。故答案為：（1）氧氣；緩慢；（2）水蒸氣；（3）可燃。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，了解氧氣的化學(xué)性質(zhì)、空氣的組成成分、緩慢氧化等是正確解答本題的關(guān)鍵。12．【分析】（1）根據(jù)空氣污染物進(jìn)行分析；（2）根據(jù)保護(hù)環(huán)境的方法進(jìn)行分析；（3）根據(jù)改善空氣質(zhì)量的方法進(jìn)行分析?！窘獯稹拷猓海?）目前二氧化硫、一氧化碳、可吸入顆粒物（粒徑在10微米以下的顆粒物10，又稱飄塵）和臭氧是被暫定計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目，而氮?dú)夂投趸紝儆诳諝獾某煞?，故選①③⑤⑥；（2）A.使用新能源共享汽車，可以減少化石能源的使用，有助于防治空氣污染；B.將工廠的煙囪造高，不能從根本上減少污染物的排放；C.植樹(shù)造林，能防止揚(yáng)塵，故C正確；D.加強(qiáng)大氣監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，故D正確。（3）改善空氣質(zhì)量需要全民行動(dòng)，作為中學(xué)生你能做的一件事是：步行或騎自行車上學(xué)（植樹(shù)造林。故答案為：（1）①③⑤⑥；（2）ACD；（3）步行或騎自行車上學(xué)等（答案合理即可）?！军c(diǎn)評(píng)】保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，養(yǎng)成良好習(xí)慣，爭(zhēng)做環(huán)境小衛(wèi)士。13．【分析】（1）根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成分析物質(zhì)的類別；（2）根據(jù)變化的特征分析變化的類型和化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)；（3）根據(jù)物質(zhì)的變化寫出A→B反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式?！窘獯稹拷猓海?）由物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖可知，A中的物質(zhì)是由不同種物質(zhì)組成的。（2）由微粒的變化可知，上述變化中的Ⅱ，屬于物理變，碳原子和氧原子結(jié)合成二氧化碳分子。（3）由物質(zhì)的變化可知，A→B的反應(yīng)是碳和氧氣在一定條件下生成了二氧化碳2CO2。故答案為：（1）A；（2）Ⅱ、Ⅲ；碳原子和氧原子結(jié)合成二氧化碳分子；（3）C+O7CO2?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是微觀構(gòu)成粒子的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)結(jié)合圖示進(jìn)行。三、工業(yè)流程題（本題共1小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，共5分）14．【分析】（1）根據(jù)分離液體空氣法的原理，以及氮?dú)獾男再|(zhì)來(lái)分析；（2）根據(jù)氮?dú)夂蜌錃庠诖呋瘎┑淖饔煤透邷?、高壓的條件下生成氨氣來(lái)分析；（3）根據(jù)氮?dú)夂蜌錃饧仁欠磻?yīng)物又是生成物來(lái)分析?！窘獯稹拷猓海?）蒸餾器中制取氮?dú)夂脱鯕獾脑硎且貉鹾鸵旱姆悬c(diǎn)不同；常溫下，氮?dú)夥悬c(diǎn)低，并且氮?dú)獠荒苋紵膊恢С秩紵?。?）流程中催化合成器內(nèi)發(fā)生的反應(yīng)是氮?dú)夂蜌錃庠诖呋瘎┑淖饔煤透邷亍⒏邏旱臈l件下生成氨氣2+H2NH2。（3）由流程圖可知，氮?dú)夂蜌錃饧仁欠磻?yīng)物又是生成物。故答案為：（1）液氧和液氮的沸點(diǎn)不同；木條熄滅；（2）N2+H2NH8；（3）氮?dú)夂蜌錃狻！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的轉(zhuǎn)化和制備，解答時(shí)要根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。四、科普閱讀題（本題共有1小題，每空1分，其4分）15．【分析】通過(guò)閱讀科技短文可知，水蒸氣冷凝在硅、玻璃、塑料、金屬等材料表面，均可以生成過(guò)氧化氫，過(guò)氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關(guān)。【解答】解：（1）過(guò)氧化氫不穩(wěn)定的原因是過(guò)氧化氫易分解生成水和氧氣，故答案為：H2O2H2O+O2；（2）A、根據(jù)短文中內(nèi)容分析，可能發(fā)生化學(xué)變化；B、據(jù)短文中內(nèi)容分析，過(guò)氧化氫與水形成混合物；C、據(jù)短文中內(nèi)容分析，過(guò)氧化氫可用于消毒，故過(guò)氧化氫被稱為綠色消毒劑；D、氣態(tài)分子之間的間隔遠(yuǎn)大于液態(tài)分子之間的間隔，水分子間的間隔減?。还蚀鸢笧椋築；（3）根據(jù)得到過(guò)氧化氫的最大濃度隨溫度變化關(guān)系圖像和過(guò)氧化氫的產(chǎn)生量與濕度、溫度等環(huán)境條件密切相關(guān)可知；故答案為：溫度過(guò)低。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì)，解答時(shí)要根據(jù)各種物質(zhì)的性質(zhì)，結(jié)合各方面條件進(jìn)行分析、判斷，從而得出正確的結(jié)論。五、實(shí)驗(yàn)題（本題共有3小題，每空1分，符號(hào)表達(dá)式2分，總共16分）16．【分析】（1）根據(jù)量取水所需儀器來(lái)分析；（2）根據(jù)量筒的讀數(shù)方法來(lái)分析；（3）根據(jù)托盤天平的讀數(shù)方法來(lái)分析?！窘獯稹拷猓海?）量取16mL液體，選用的儀器是20mL的量筒和膠頭滴管；（2）若量取過(guò)程中俯視刻度線，則使所量液體體積小于16mL；（3）圖示實(shí)驗(yàn)中，燒杯和砝碼的位置放顛倒了；故答案為：28.9?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度不大，掌握儀器的用途、量筒的讀數(shù)方法以及天平的使用方法是解題的關(guān)鍵。17．【分析】（1）根據(jù)常見(jiàn)儀器的名稱進(jìn)行分析；（2）根據(jù)裝置A為加熱固體的反應(yīng)，且試管口塞一團(tuán)棉花選擇藥品，進(jìn)而書(shū)寫符號(hào)表達(dá)式，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析；（3）根據(jù)發(fā)生裝置【解答】解：（1）由圖可知，儀器①為長(zhǎng)頸漏斗。（2）裝置A為加熱固體的裝置，且試管口塞一團(tuán)棉花，高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀，反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為：KMnO4K2MnO2+MnO2+O2；加熱時(shí)，為了防止固體粉末進(jìn)入導(dǎo)管，則試管口塞一團(tuán)棉花，為了防止冷凝水回流到試管底部炸裂試管。（3）過(guò)氧化氫制取氧氣的反應(yīng)為固液常溫反應(yīng)，則發(fā)生裝置選B或C，且不易溶于水，排水法收集氣體較純；若收集氣體不純。（4）氧氣密度比空氣大，用F裝置收集時(shí)，且氧氣具有助燃性，則驗(yàn)滿方法為：將帶火星的木條放到b管口處。故答案為：（1）長(zhǎng)頸漏斗；水槽；（2）KMnO5K2MnO4+MnO4+O2；防止加熱時(shí)固體顆粒進(jìn)入導(dǎo)管，堵塞導(dǎo)管；（3）BE或CE；集氣瓶未裝滿水；（4）將帶火星的木條放到b管口處，木條復(fù)燃說(shuō)明氧氣已集滿?！军c(diǎn)評(píng)】本題難度一般，主要考查實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室制取氣體為中考?？碱}，理解制取原理、裝置選擇及注意事項(xiàng)等為解答這類題的關(guān)鍵。18．【分析】（1）從物質(zhì)分類、反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)類型的角度進(jìn)行對(duì)比、分析判斷。（2）根據(jù)鐵在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，進(jìn)行分析解答。（3）根據(jù)氧氣的化學(xué)性質(zhì)，進(jìn)行分析解答?！窘獯稹拷猓海?）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，紅磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，三個(gè)反應(yīng)相同點(diǎn)是都是化合反應(yīng)，都需要點(diǎn)燃。（2）在做甲實(shí)驗(yàn)時(shí)，事先需在集氣瓶底部裝少量水；某同學(xué)做該實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)前鐵絲沒(méi)打磨，或氧氣不純或未等火柴燃盡時(shí)就將鐵絲伸入集氣瓶等。（3）可燃物在空氣中和氧氣中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并不相同，這是因?yàn)槲镔|(zhì)燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)。故答案為：（1）ABD；（2）防止生成物熔化濺落下來(lái)使瓶底炸裂；氧氣不純等；（3）氧氣的濃度。【點(diǎn)評(píng)】本題難度不大，