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文檔簡介
寫作議論要言之有據(jù)2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(河北專版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目(包括教材及章節(jié)名稱)寫作議論要言之有據(jù)2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計(jì)(河北專版)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助九年級學(xué)生掌握議論性寫作的基本方法,強(qiáng)調(diào)“議論要言之有據(jù)”的原則。通過分析教材中的經(jīng)典例文,使學(xué)生學(xué)會如何運(yùn)用事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等論據(jù)來支持自己的觀點(diǎn),提高寫作的實(shí)證性和說服力。同時,結(jié)合課本內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、辯證分析的能力,為高中階段的寫作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力,通過實(shí)際例文分析,學(xué)會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)支持議論;發(fā)展思維發(fā)展與提升素養(yǎng),培養(yǎng)辯證思維和批判性思維,提高邏輯推理和論證能力;增強(qiáng)文化傳承與理解,了解議論性寫作在文化傳承中的作用,提升對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):學(xué)會選取合適的論據(jù)并有效運(yùn)用到議論性寫作中。
難點(diǎn):1.選擇具有說服力的論據(jù);2.論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)聯(lián);3.論據(jù)的準(zhǔn)確引用和表述。
解決辦法:
1.通過教材中的實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生識別不同類型的論據(jù),如事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等。
2.采用小組討論和案例分析,讓學(xué)生練習(xí)如何從多個角度分析問題,選擇最有力的論據(jù)支持論點(diǎn)。
3.教授學(xué)生如何構(gòu)建清晰的論證框架,明確論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,并通過實(shí)例演示如何進(jìn)行有效論證。
4.練習(xí)論據(jù)的準(zhǔn)確引用,包括引言的正確使用和避免抄襲,通過模仿優(yōu)秀范文,提高學(xué)生的寫作技巧。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式,先講解議論性寫作的基本原則,再引導(dǎo)討論如何選取和運(yùn)用論據(jù)。
2.設(shè)計(jì)寫作工作坊,讓學(xué)生在模擬的寫作環(huán)境中實(shí)踐論據(jù)的選取和運(yùn)用,開展同伴互評,增強(qiáng)互動性。
3.利用多媒體展示經(jīng)典例文,通過案例研究,分析論據(jù)的有效性,增強(qiáng)直觀感受。
4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí),設(shè)定寫作任務(wù),鼓勵學(xué)生自主探究,結(jié)合個人興趣選擇論據(jù),提升寫作動力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的議論性寫作知識,如“什么是議論性寫作?它在文章中扮演什么角色?”然后引入新課主題“議論要言之有據(jù)”,解釋其重要性,并簡要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
2.新課講授(15分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
-講解議論性寫作的基本原則,強(qiáng)調(diào)論據(jù)在論證過程中的作用。
-通過分析教材中的例文,展示如何選取合適的論據(jù)來支持論點(diǎn),讓學(xué)生了解不同類型的論據(jù)。
-通過實(shí)例演示,教授如何構(gòu)建清晰的論證框架,以及如何避免常見的邏輯錯誤。
3.實(shí)踐活動(15分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:
-分組討論:學(xué)生分組,每組選擇一個社會熱點(diǎn)話題,討論并列舉至少三個不同類型的論據(jù)。
-論據(jù)運(yùn)用練習(xí):每組根據(jù)討論結(jié)果,嘗試構(gòu)建一個論證段落,要求論據(jù)準(zhǔn)確、有力,且與論點(diǎn)緊密相關(guān)。
-同伴互評:組間交換作品,進(jìn)行互評,指出論據(jù)運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容舉例回答:
-討論如何從生活中選取具有說服力的論據(jù),舉例說明哪些生活現(xiàn)象可以作為論據(jù)。
-分析論據(jù)與論點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系,舉例說明一個論據(jù)是如何支持一個特定論點(diǎn)的。
-探討如何在寫作中避免使用無效或錯誤的論據(jù),舉例說明哪些論據(jù)可能削弱論證力度。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
詳細(xì)內(nèi)容:回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)“議論要言之有據(jù)”的原則,總結(jié)選取和運(yùn)用論據(jù)的方法。教師通過提問方式檢查學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和掌握程度,如“你們認(rèn)為在寫作中如何才能做到言之有據(jù)?”。同時,布置課后作業(yè),要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí),撰寫一篇短文,運(yùn)用至少三個不同類型的論據(jù)支持自己的觀點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后,在以下方面取得了顯著的效果:
1.掌握了議論性寫作的基本原則,能夠明確論據(jù)在論證過程中的重要作用,理解了“議論要言之有據(jù)”的深刻含義。
2.能夠從教材中的例文和其他來源中識別和選取不同類型的論據(jù),如事實(shí)、數(shù)據(jù)、權(quán)威觀點(diǎn)等,并運(yùn)用到自己的寫作中。
3.通過實(shí)踐活動,學(xué)生提高了自己的寫作技能,能夠構(gòu)建清晰的論證框架,將論據(jù)有效地組織起來,支持自己的論點(diǎn)。
4.在小組討論和同伴互評中,學(xué)生學(xué)會了如何批判性地分析論據(jù)的有效性,識別邏輯錯誤,并提出了改進(jìn)意見。
5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中,從日常生活和社會現(xiàn)象中選取具有說服力的論據(jù),增強(qiáng)了寫作的實(shí)證性和說服力。
6.在總結(jié)回顧環(huán)節(jié),學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課程重點(diǎn)內(nèi)容,表明他們已經(jīng)理解和吸收了課程的核心概念。
7.通過課后作業(yè)的撰寫,學(xué)生展現(xiàn)了對議論性寫作的深入理解,能夠獨(dú)立完成結(jié)構(gòu)合理、論據(jù)充分的議論性文章。
8.學(xué)生的辯證思維和批判性思維得到了鍛煉,他們能夠更加客觀、全面地分析問題,形成自己的見解。
9.學(xué)生在寫作過程中展現(xiàn)出更高的自信,他們不再害怕表達(dá)自己的觀點(diǎn),而是能夠有理有據(jù)地進(jìn)行論證。
10.總體上,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)了他們對議論性寫作知識的掌握,以及在實(shí)際寫作中運(yùn)用這些知識的能力的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生為未來的學(xué)習(xí)和生活中的寫作任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①議論性寫作重點(diǎn)知識點(diǎn):
-議論的定義與特點(diǎn)
-論據(jù)的種類與作用
-論證的結(jié)構(gòu)與邏輯
②關(guān)鍵詞:
-論點(diǎn)
-論據(jù)
-事實(shí)
-數(shù)據(jù)
-權(quán)威觀點(diǎn)
-邏輯關(guān)系
③重點(diǎn)句子:
-“議論要言之有據(jù)”
-“論據(jù)是用來支持論點(diǎn)的證據(jù)”
-“一個有效的論證需要清晰的邏輯關(guān)系”典型例題講解例題一:
題目:閱讀以下段落,分析作者使用了哪些類型的論據(jù)來支持其論點(diǎn),并簡述這些論據(jù)的有效性。
段落:“近年來,網(wǎng)絡(luò)購物成為人們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧?jù)統(tǒng)計(jì),2023年網(wǎng)上銷售額達(dá)到了驚人的5000億元。此外,多家權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究表明,網(wǎng)絡(luò)購物不僅方便快捷,還能促進(jìn)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?!?/p>
答案:作者使用了數(shù)據(jù)(5000億元銷售額)和權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究作為論據(jù)。數(shù)據(jù)論據(jù)直觀地展示了網(wǎng)絡(luò)購物的普及程度,權(quán)威機(jī)構(gòu)的研究則增加了論述的可信度。這兩種論據(jù)都有效地支持了作者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)購物重要性的論點(diǎn)。
例題二:
題目:以下是一篇關(guān)于環(huán)保的文章開頭,請補(bǔ)充一個合適的論據(jù)來支持作者的觀點(diǎn)。
開頭:“環(huán)保已經(jīng)成為全球關(guān)注的焦點(diǎn),我們必須采取行動來保護(hù)我們的地球?!?/p>
答案:補(bǔ)充論據(jù):“根據(jù)聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署的報告,全球每年約有700萬人因空氣污染而死亡,這一數(shù)字足以說明環(huán)保問題的緊迫性?!?/p>
例題三:
題目:閱讀以下論點(diǎn),列出至少三個可以用來支持這一論點(diǎn)的論據(jù),并簡要說明每個論據(jù)的類型。
論點(diǎn):“閱讀能夠提高個人的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。”
答案:論據(jù):
1.事實(shí):多項(xiàng)研究表明,閱讀能夠增加大腦的活動,提高認(rèn)知功能。(事實(shí)論據(jù))
2.數(shù)據(jù):據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì),熱愛閱讀的學(xué)生在學(xué)業(yè)成績上普遍更優(yōu)秀。(數(shù)據(jù)論據(jù))
3.權(quán)威觀點(diǎn):著名教育學(xué)家霍華德·加德納認(rèn)為,閱讀是培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑。(權(quán)威觀點(diǎn)論據(jù))
例題四:
題目:以下是一篇關(guān)于健康飲食的文章,請從以下論據(jù)中選擇三個你認(rèn)為最有效的論據(jù)來支持文章的論點(diǎn),并說明理由。
論點(diǎn):“健康飲食有助于提高人們的生活質(zhì)量?!?/p>
可選論據(jù):
A.我國衛(wèi)生部門推薦每日攝入足夠的蔬菜和水果。
B.研究表明,均衡飲食可以減少慢性病的風(fēng)險。
C.許多長壽老人都保持著良好的飲食習(xí)慣。
D.健康飲食是一種低成本提高生活質(zhì)量的方式。
答案:選擇的論據(jù)及理由:
B.研究表明,均衡飲食可以減少慢性病的風(fēng)險。(科學(xué)研究支持論點(diǎn),具有權(quán)威性)
C.許多長壽老人都保持著良好的飲食習(xí)慣。(實(shí)例證明健康飲食與生活質(zhì)量的關(guān)系)
D.健康飲食是一種低成本提高生活質(zhì)量的方式。(從成本效益角度支持論點(diǎn),具有實(shí)用性)
例題五:
題目:請根據(jù)以下論據(jù),撰寫一個論點(diǎn),并說明你選擇的論據(jù)如何支持你的論點(diǎn)。
論據(jù):“在過去十年中,科技行業(yè)的發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了其他行業(yè),創(chuàng)造了大量的就業(yè)機(jī)會?!?/p>
答案:論點(diǎn):“科技行業(yè)的發(fā)展對國家經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場有積極影響?!?/p>
支持論據(jù)的方式:上述論據(jù)通過展示科技行業(yè)在短時間內(nèi)創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會數(shù)量,直接支持了論點(diǎn),表明科技行業(yè)的增長對國家經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場具有顯著的正面效應(yīng)。課堂小結(jié),當(dāng)堂檢測課堂小結(jié):
本節(jié)課我們深入探討了“議論要言之有據(jù)”的寫作原則,學(xué)習(xí)了如何選取合適的論據(jù)來支持自己的論點(diǎn)。通過分析教材中的例文,我們識別了不同類型的論據(jù),并理解了它們在論證過程中的作用。我們還通過實(shí)踐活動,練習(xí)了如何將論據(jù)有效地運(yùn)用到自己的寫作中,并通過小組討論和同伴互評,提高了我們的辯證思維和批判性思維。總的來說,我們學(xué)會了如何在寫作中做到言之有據(jù),使我們的論證更加有力。
當(dāng)堂檢測:
為了檢驗(yàn)大家對課程內(nèi)容的理解和掌握,下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測。
1.請根據(jù)以下論點(diǎn),列舉至少兩個你認(rèn)為合適的論據(jù),并簡要說明每個論據(jù)的類型。
論點(diǎn):“定期運(yùn)動對身體健康有積極影響?!?/p>
2.閱讀以下段落,分析作者使用了哪些類型的論據(jù)來支持其論點(diǎn),并評價這些論據(jù)的有效性。
段落:“近年來,電子書逐漸取代了傳統(tǒng)紙質(zhì)書。一項(xiàng)調(diào)查顯示,超過60%的年輕人更傾向于使用電子設(shè)備閱讀。此外,電子書便于攜帶,可以隨時查閱資料。”
3.請撰寫一個關(guān)于“節(jié)約用水”的短文開頭,并在開頭中包含至少一個論據(jù)來支持你的觀點(diǎn)。
4.以下是一篇關(guān)于環(huán)保的文章結(jié)尾,請補(bǔ)充一個合適的總結(jié)性論據(jù)來強(qiáng)化文章的論點(diǎn)。
結(jié)尾:“通過我們的共同努力,我們可以創(chuàng)造一個更加綠色的未來?!?/p>
5.請從以下論據(jù)中選擇三個你認(rèn)為最有效的論據(jù),來支持“健康生活方式對個人發(fā)展至關(guān)重要”的論點(diǎn),并說明理由。
A.健康生活方式可以提高個人的工作效率。
B.研究表明,健康飲食和適量運(yùn)動有助于延長壽命。
C.健康生活方式有助于保持良好的心理狀態(tài)。
D.許多成功人士都注重健康生活方式。
答案將在下節(jié)課前公布,請大家認(rèn)真完成并自我檢查,以便及時鞏固所學(xué)知識。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.在教學(xué)過程中,我嘗試引入了多媒體教學(xué),通過展示相關(guān)視頻和圖表,使得抽象的議論性寫作概念更加直觀易懂,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā),共同提高寫作技能,這種互動式學(xué)習(xí)有效地提升了學(xué)生的參與度和合作能力。
(二)存在主要問題
1.在教學(xué)管理方面,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高,可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠貼近他們的生活實(shí)際,或者是對議論性寫作的重要性認(rèn)識不足。
2.在教學(xué)組織方面,課堂時間分配不夠合理,導(dǎo)致一些重要的討論環(huán)節(jié)未能充分展開,影響了學(xué)生對知識點(diǎn)的深入理解和掌握。
3.在教學(xué)方法上,我意識到可能過于依賴講授,而忽略了學(xué)生的主體性,沒有充分激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
(三)改進(jìn)措施
1.為了提高學(xué)生的參與度,我將在選擇討論主題時更加注重貼近學(xué)生的生活實(shí)際,同時加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行議論性寫作重要性的教育,讓他們認(rèn)識到寫作在生活中的應(yīng)用價值。
2.我將優(yōu)化課堂時間分配,確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行,特別是在討論環(huán)節(jié),給予學(xué)
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