《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版

《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版教學(xué)內(nèi)容《探究校園中的植物》（教案）-2024-2025學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動教科版

本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞四年級上冊綜合實踐活動教科版教材《探究校園中的植物》展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.校園中常見植物的識別和分類。

2.植物的生長環(huán)境和生長特點。

3.植物的結(jié)構(gòu)和功能。

4.植物與人類生活的關(guān)系。

5.植物的保護與利用。

具體內(nèi)容包括觀察校園中的植物，了解其名稱、特征、生長環(huán)境，以及如何保護植物和合理利用植物資源。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、記錄和分析校園植物，發(fā)展探究問題的能力，形成科學(xué)探究的思維方式。

2.環(huán)保意識素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認識植物對生態(tài)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)保護植物和生態(tài)環(huán)境的責(zé)任感。

3.實踐創(chuàng)新能力：通過校園植物的實地調(diào)查和實踐活動，提高學(xué)生的實踐操作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.信息處理素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生收集、整理和運用植物相關(guān)信息，發(fā)展信息檢索與處理能力。

5.團隊合作素養(yǎng)：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作能力，共同完成校園植物探究任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的植物結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生對校園內(nèi)常見的植物種類有一定的認識。

-學(xué)生在之前的科學(xué)課程中接觸過簡單的生態(tài)環(huán)境和生物分類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對校園環(huán)境中的植物充滿好奇心，對自然環(huán)境有探索欲望。

-學(xué)生具備基本的觀察力和記錄能力，能夠參與實地考察和記錄信息。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡動手操作，有的學(xué)生擅長觀察和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對植物的專業(yè)術(shù)語理解不深，需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。

-在植物分類和識別過程中，學(xué)生可能會遇到困難，需要教師的幫助和指導(dǎo)。

-部分學(xué)生可能在團隊合作中表現(xiàn)出溝通不暢或協(xié)作不積極，需要教師的協(xié)調(diào)和激勵。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《探究校園中的植物》教材或電子學(xué)習(xí)資料，確保每人一份。

2.輔助材料：收集校園植物的圖片、生長周期圖表和植物保護的視頻資料，以供課堂上展示。

3.實驗器材：準(zhǔn)備放大鏡、記錄表、采集袋等，用于校園植物觀察和采集。

4.教室布置：將教室劃分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實驗區(qū)，布置必要的學(xué)習(xí)材料，方便學(xué)生分組活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我會首先引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于植物的基本知識，如植物的結(jié)構(gòu)、功能等。

2.接著，我會提出問題：“同學(xué)們，你們知道我們校園中有哪些植物嗎？它們對我們的生活有什么影響？”

3.在學(xué)生回答之后，我會簡要介紹本節(jié)課的主題《探究校園中的植物》，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重要性。

二、觀察校園植物

1.我會組織學(xué)生走出教室，到校園中實地觀察植物。

2.在觀察過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注植物的形態(tài)、顏色、生長環(huán)境等特征。

3.我會讓學(xué)生記錄下觀察到的植物特征，并鼓勵他們提出自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。

三、課堂討論

1.返回教室后，我會讓學(xué)生分成小組，分享他們的觀察記錄和發(fā)現(xiàn)。

2.每個小組將選派一名代表，向全班匯報他們的觀察結(jié)果和疑問。

3.我會根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)全班討論植物的分類、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)與功能等。

四、探究植物的生長環(huán)境

1.我會向?qū)W生介紹植物生長的基本環(huán)境因素，如陽光、土壤、水分等。

2.接著，我會組織學(xué)生進行一個小實驗，觀察不同環(huán)境中植物的生長情況。

3.學(xué)生將記錄實驗結(jié)果，并在實驗結(jié)束后進行討論和總結(jié)。

**第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課**

1.我會向?qū)W生展示一些校園植物的圖片，并詢問他們是否認識這些植物。

2.學(xué)生回答后，我會總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“今天我們將要學(xué)習(xí)《探究校園中的植物》，通過觀察和探究，了解它們的特征和生長環(huán)境。”

3.我會簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動安排。

**第二環(huán)節(jié)：觀察校園植物**

1.我會組織學(xué)生排隊走出教室，前往校園的不同角落，觀察不同類型的植物。

2.在觀察過程中，我會提醒學(xué)生注意植物的葉形、花朵、莖干等特征，并記錄下來。

3.我會鼓勵學(xué)生提出問題，如“為什么這片草地的草比那片高？”“這種樹的葉子為什么是紅色的？”等。

**第三環(huán)節(jié)：課堂討論**

1.返回教室后，我會讓學(xué)生按小組就座，分享他們的觀察記錄。

2.每個小組將討論他們觀察到的植物特征，并嘗試進行分類。

3.我會邀請每個小組的代表向全班匯報他們的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)全班討論。

**第四環(huán)節(jié)：探究植物的生長環(huán)境**

1.我會向?qū)W生介紹植物生長的基本環(huán)境因素，如陽光、土壤、水分等，并解釋它們對植物生長的影響。

2.接著，我會組織學(xué)生進行一個小實驗，將不同種類的植物種子種植在不同環(huán)境中，如陽光下、陰涼處、濕潤和干燥的土壤等。

3.學(xué)生將觀察并記錄每種環(huán)境中植物的生長情況，包括植株高度、葉色、生長速度等。

4.實驗結(jié)束后，我會讓學(xué)生進行小組討論，分析不同環(huán)境因素對植物生長的影響。

5.最后，我會組織全班進行總結(jié)，強調(diào)保護植物生長環(huán)境的重要性。

**第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思**

1.我會讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

2.我會提出問題：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認為我們應(yīng)該如何保護校園中的植物？”

3.學(xué)生將發(fā)表自己的看法，我會總結(jié)并強調(diào)保護植物的重要性。

**第六環(huán)節(jié)：作業(yè)布置**

1.我會布置一份作業(yè)，讓學(xué)生回家后觀察家中的植物，記錄它們的生長情況，并寫一篇短文。

2.我會要求學(xué)生在下節(jié)課上分享他們的觀察結(jié)果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握教材中關(guān)于校園植物的分類、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)與功能等基本知識。通過實地觀察和實驗操作，學(xué)生對植物的生長過程有了更直觀的認識，能夠準(zhǔn)確描述不同植物的特征。

2.觀察能力方面：學(xué)生在校園植物觀察活動中，學(xué)會了用科學(xué)的視角觀察植物，能夠注意到植物形態(tài)、顏色、生長環(huán)境等細節(jié)，并能夠記錄和整理觀察結(jié)果。

3.分析與思考能力方面：通過課堂討論和小組合作，學(xué)生能夠?qū)τ^察到的植物現(xiàn)象進行分析和思考，提出自己的疑問和假設(shè)，并嘗試尋找答案。

4.實踐操作能力方面：學(xué)生在實驗操作中，學(xué)會了如何種植植物、觀察植物生長變化，掌握了基本的實驗技能，提高了實踐操作能力。

5.團隊協(xié)作能力方面：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們能夠互相幫助、互相學(xué)習(xí)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.環(huán)保意識方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認識到了植物對生態(tài)環(huán)境的重要性，增強了保護植物和生態(tài)環(huán)境的意識。他們能夠在日常生活中主動關(guān)心和保護植物。

7.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在完成作業(yè)和課后延伸活動中，學(xué)會了自主查找資料、整理信息，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.表達能力方面：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)完成中，能夠用清晰、準(zhǔn)確的語言表達自己的觀點和觀察結(jié)果，提高了表達能力。課后作業(yè)1.觀察日記：要求學(xué)生回家后，選擇一種校園中的植物進行持續(xù)觀察，記錄下植物的生長變化，包括葉子的形狀、花朵的顏色、莖干的高度等，并寫下自己的觀察感受。

2.研究報告：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種校園中的植物，研究其生長環(huán)境、生物學(xué)特性和對生態(tài)環(huán)境的貢獻，最后撰寫一份研究報告。

作業(yè)補充和說明舉例：

題型一：描述性題目

題目：請你描述一下你在校園中觀察到的最喜歡的植物，包括它的外觀特征、生長環(huán)境和你的感受。

答案示例：我最喜歡的植物是校園里的櫻花樹。它有著粉色的花朵，花瓣層層疊疊，非常美麗。它生長在陽光充足的地方，春天時會開滿花，吸引了很多蜜蜂和蝴蝶。每次看到它，我都很開心，感覺春天的氣息。

題型二：分析性題目

題目：根據(jù)你的觀察，分析一下這種植物的生長環(huán)境對其生長的影響。

答案示例：我觀察的植物是薄荷。它生長在濕潤、陽光充足的地方。我發(fā)現(xiàn)，薄荷在濕潤的環(huán)境中生長得更快，葉子更綠，而在干燥的地方則生長緩慢，葉子顏色也較淺。

題型三：應(yīng)用性題目

題目：如果你是學(xué)校的綠化負責(zé)人，你會如何規(guī)劃校園的植物種植，以促進生態(tài)平衡？

答案示例：作為學(xué)校的綠化負責(zé)人，我會根據(jù)不同植物的生長習(xí)性和生態(tài)需求，合理規(guī)劃種植。例如，我會在校園的陰涼處種植耐陰的植物，在陽光充足的地方種植喜光的植物。同時，我會種植多種植物，以吸引不同的昆蟲和鳥類，促進生態(tài)平衡。

題型四：創(chuàng)造性題目

題目：設(shè)計一個校園植物保護計劃，并提出具體的實施步驟。

答案示例：我的校園植物保護計劃包括以下幾個方面：

-定期組織學(xué)生參與校園綠化活動，提高學(xué)生對植物保護的認識。

-設(shè)立植物保護宣傳周，通過海報、講座等形式，普及植物保護知識。

-建立校園植物檔案，記錄每種植物的生長情況和保護措施。

-實施校園植物保護措施，如設(shè)置防護欄、定期澆水、施肥等。

題型五：反思性題目

題目：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和課后觀察，你認為自己對植物有了哪些新的認識？這對你的日常生活有什么影響？

答案示例：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和課后觀察，我更加了解了植物的生長過程和生態(tài)環(huán)境的重要性。我認識到，每種植物都有其獨特的生長需求，我們需要尊重和保護它們。這讓我在日常生活中更加注意節(jié)約用水、保護環(huán)境，并且開始關(guān)注身邊的植物，嘗試為它們創(chuàng)造更好的生長條件。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在實地觀察環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極參與的態(tài)度，能夠認真記錄觀察到的植物特征。

-在課堂討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，提出自己的疑問和觀點，展現(xiàn)出良好的思維活躍性和合作精神。

-學(xué)生在實驗操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的實踐能力，能夠按照要求完成實驗任務(wù)，并準(zhǔn)確記錄實驗結(jié)果。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論后能夠形成較為完整的植物觀察報告，報告中包含了植物的分類、生長環(huán)境、結(jié)構(gòu)與功能等內(nèi)容。

-小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰、流暢地表達本組的觀點和發(fā)現(xiàn)，展示出良好的表達能力和團隊合作成果。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于校園植物的基本知識，如植物的特征、生長環(huán)境等。

-測試結(jié)果顯示，學(xué)生對教材內(nèi)容的掌握程度較高，但部分學(xué)生在分析問題和應(yīng)用知識方面還需加強。

4.課后作業(yè)評價：

-學(xué)生提交的觀察日記和研究報告質(zhì)量參差不齊，其中一些學(xué)生能夠詳細記錄植物的生長變化，并提出自己的思考。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在描述和分析植物生長環(huán)境方面有待提高，需要更多指導(dǎo)和支持。

5.教師評價與反饋：