中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計

中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊《風(fēng)景談》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為中職語文高教版基礎(chǔ)模塊上冊《風(fēng)景談》一課。該章節(jié)主要圍繞自然風(fēng)景的描寫展開，通過對不同風(fēng)景的描繪，讓學(xué)生學(xué)會運用生動的語言表達自然之美。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過記敘文、議論文等文體，對文章的基本結(jié)構(gòu)有所了解。在此基礎(chǔ)上，《風(fēng)景談》將引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的詞匯、多樣的句式和修辭手法，對自然風(fēng)景進行細膩描繪，提高學(xué)生的寫作技巧和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中，提升語文綜合素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《風(fēng)景談》的學(xué)習(xí)過程中，提升學(xué)生對中國語文文字美的感知與欣賞能力，強化審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)；通過分析文章結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生邏輯思維與批判性思維，培養(yǎng)語言表達與運用素養(yǎng)；在討論與寫作實踐中，激發(fā)學(xué)生的文化理解與傳承意識，增強文化自信與價值觀素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深入體會自然風(fēng)景之美，運用所學(xué)表達個人情感與觀點，促進語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①文章結(jié)構(gòu)的分析與理解，使學(xué)生掌握風(fēng)景描寫的布局和構(gòu)思。

②風(fēng)景描寫的語言表達技巧，包括修辭手法、詞匯選擇和句式運用。

2.教學(xué)難點

①培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察自然風(fēng)景，形成自己獨特的審美視角。

②指導(dǎo)學(xué)生將個人情感融入風(fēng)景描寫中，提升作文的情感表達深度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文教材。

-軟件資源：語文教學(xué)輔助軟件、電子課文、在線字典。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、教學(xué)資源共享平臺。

-信息化資源：課文相關(guān)音頻資料、視頻素材、數(shù)字化課文分析工具。

-教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、寫作實踐、作品展示。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示一張自然風(fēng)景圖片，引發(fā)學(xué)生對自然美的關(guān)注，提問：“同學(xué)們，你們在生活中是否注意過身邊的自然風(fēng)景？它是如何給你留下深刻印象的？”

-學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《風(fēng)景談》，強調(diào)通過文字表達自然風(fēng)景的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受作者對風(fēng)景的描繪。

-分析課文結(jié)構(gòu)，講解作者如何布局謀篇，引導(dǎo)學(xué)生注意文章的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

-講解課文中的修辭手法和語言特色，如比喻、擬人等，并通過例句進行分析。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師一起分析課文中的一段風(fēng)景描寫，學(xué)習(xí)如何運用修辭手法進行創(chuàng)作。

-學(xué)生獨立選擇一個自然風(fēng)景進行描寫，要求運用課堂所學(xué)的修辭技巧。

-教師選取幾篇學(xué)生作品進行展示，組織學(xué)生互評，共同探討如何提高描寫效果。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-小組內(nèi)部分享自己的風(fēng)景描寫作品，并討論以下問題：

-你的描寫中最滿意的部分是什么？為什么？

-在描寫過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？

-評價組內(nèi)其他成員的作品，提出改進意見。

-每個小組選出一個最具代表性的作品，準備進行全班分享。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師邀請各小組代表展示作品，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的亮點和需要改進的地方。

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)掌握風(fēng)景描寫的方法和技巧，以及如何將個人情感融入文字表達。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的收獲和感悟。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀與自然風(fēng)景描寫相關(guān)的文章，如《荷塘月色》、《故都的秋》等，以增加對不同風(fēng)格風(fēng)景描寫的了解。

-收集和欣賞中國古典詩詞中關(guān)于自然風(fēng)景的描繪，如唐詩、宋詞等，體會古人對自然之美的表達。

-觀看紀錄片或電影中關(guān)于自然風(fēng)景的片段，分析鏡頭語言如何表現(xiàn)自然之美。

-閱讀相關(guān)的文學(xué)評論，了解風(fēng)景描寫在文學(xué)作品中的地位和作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以自行選擇一種自然景觀，通過實地觀察和感受，結(jié)合課文中所學(xué)的描寫方法，嘗試創(chuàng)作一篇風(fēng)景作文。

-鼓勵學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一首詩、一篇散文，將個人情感與自然風(fēng)景相結(jié)合，表達自己對自然之美的理解和感悟。

-學(xué)生可以組織一次小組內(nèi)的“風(fēng)景描寫交流會”，互相分享自己的作品，并從他人的作品中學(xué)習(xí)不同的描寫技巧。

-建議學(xué)生定期進行閱讀積累，關(guān)注不同作家對于自然風(fēng)景的描繪，形成自己的素材庫，以便在寫作時能夠信手拈來。

-教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的自然景觀，鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表達美，從而提高語文實踐能力。七、反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試將學(xué)生的實地觀察與課文學(xué)習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在感受自然美的同時，學(xué)會如何用文字表達。這種教學(xué)方式不僅增強了學(xué)生的實踐能力，也激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。

2.通過小組討論和作品展示，我鼓勵學(xué)生互相評價，共同提高。這樣的互動式學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和合作精神，同時也讓他們在實踐中掌握風(fēng)景描寫的技巧。

（二）存在主要問題

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下問題需要改進：

-教學(xué)組織和時間管理方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致實踐活動的時間較為緊張，部分學(xué)生可能沒有足夠的時間進行深入的討論和創(chuàng)作。

-教學(xué)評價方面，雖然采用了學(xué)生互評的方式，但評價標準不夠明確，可能導(dǎo)致評價結(jié)果的主觀性較強，影響評價的準確性。

（三）改進措施

針對上述反思，我計劃采取以下改進措施：

-在未來的教學(xué)中，我將更加注重時間管理，合理安排課堂活動，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，特別是實踐活動，以保證學(xué)生有充分的機會進行思考和創(chuàng)作。

-對于教學(xué)評價，我將制定更為具體和明確的評價標準，指導(dǎo)學(xué)生在互評時能夠更加客觀和具體，提高評價的質(zhì)量和效果。

-進一步加強課堂討論的引導(dǎo)，確保討論能夠圍繞課文內(nèi)容和風(fēng)景描寫的技巧進行，避免偏離教學(xué)目標。八、板書設(shè)計①重點知識點：

-風(fēng)景描寫的布局和構(gòu)思

-風(fēng)景描寫的修辭手法（比喻、擬人等）

-文章結(jié)構(gòu)分析（開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾）

②關(guān)鍵詞：

-自然美

-實踐活動

-小組討論

-情感表達

-寫作技巧

③核心句式：

-文章開頭引入句式：“XX的XX，讓人印象深刻。”

-風(fēng)景描繪句式：“XX如同XX，XX得XX?！?/p>

-結(jié)尾總結(jié)句式：“XX的美，不僅僅是XX，更是XX的體現(xiàn)?！?/p>

板書設(shè)計將圍繞以上三個方面展開，通過簡潔明了的板書，幫助學(xué)生抓住課文重點，加深對風(fēng)景描寫技巧的理解和記憶。課堂1.課堂評價

-在課堂教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和即時測試等方式，全面了解學(xué)生對風(fēng)景描寫技巧的掌握情況。針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)問題，如在描寫時修辭手法的運用不夠熟練，或者文章結(jié)構(gòu)安排上存在邏輯不清等問題，并在課堂上給予針對性的指導(dǎo)和建議。

-我注重鼓勵學(xué)生在課堂上積極表達自己的觀點，通過肯定學(xué)生的進步，增強他們的自信心，同時針對共性問題進行集體講解，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，不僅關(guān)注作文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，也注重語言表達和修辭手法的運用。在反饋時，我強調(diào)正面鼓勵和建設(shè)性批評相結(jié)合，既指出學(xué)生的不足，也肯定他們的努力和進步。

-我會及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，并鼓勵他們在下一次作業(yè)中改進，通過個性化的指導(dǎo)幫助學(xué)生提高寫作水平。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際需求相符合，提高教學(xué)的有效性。典型例題講解1.請根據(jù)課文《風(fēng)景談》的描寫方法，運用比喻和擬人修辭，對“秋天的田野”進行一段描寫。

答案示例：秋天的田野像一幅金色的畫卷，稻穗低垂，如同謙遜的農(nóng)夫，在微風(fēng)中輕輕頷首。玉米棒挺立，像是守護這片土地的士兵，堅毅而沉默。

2.分析課文中的文章結(jié)構(gòu)，試述作者如何通過景物描寫來表達自己的情感。

答案示例：課文通過描寫自然風(fēng)景的變化，由遠及近，由大到小，逐漸展現(xiàn)出作者對自然的熱愛和敬畏之情。文章開頭以宏大的自然景觀為背景，引發(fā)讀者的共鳴，隨著描寫的深入，作者的情感逐漸融入其中，最后在結(jié)尾處抒發(fā)對自然美的贊嘆。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說明作者是如何通過對細節(jié)的刻畫來增強風(fēng)景描寫的生動性的。

答案示例：在課文中，作者通過對水波的“細碎波紋”，樹木的“輕輕搖曳”，以及鳥鳴的“清脆悅耳”等細節(jié)的刻畫，使得風(fēng)景描寫生動形象，讓讀者仿佛置身其間。

4.嘗試仿寫一段課文中的描寫方法，選擇一個自然場景，如“晨曦中的山巒”，進行創(chuàng)作。

答案示例：晨曦中的山巒，像是被輕柔的薄紗覆蓋，陽光透過云層，將山體