《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教案 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)教材分析《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》教案2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)文化生活，培養(yǎng)其觀察、分析和表達(dá)能力。教材通過調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活的現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、民俗風(fēng)情和現(xiàn)代文化發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的情感。本節(jié)課與必修上冊(cè)中“家鄉(xiāng)文化生活”單元緊密相連，有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，提升語文實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過調(diào)查實(shí)踐，運(yùn)用語文知識(shí)記錄和表達(dá)家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，分析家鄉(xiāng)文化傳承與變遷中的積極因素和問題。

3.文化傳承與理解：增強(qiáng)文化自信，理解和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化中的審美價(jià)值，創(chuàng)造性地展現(xiàn)家鄉(xiāng)文化魅力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《家鄉(xiāng)文化生活》單元的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化有一定了解，能夠運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行基本的觀察和描述。

2.學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化生活充滿好奇，具有探索和表達(dá)的愿望。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于合作交流，但個(gè)別學(xué)生可能在獨(dú)立思考和創(chuàng)造性表達(dá)上有所欠缺。學(xué)生偏好實(shí)踐性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式，對(duì)理論性較強(qiáng)的內(nèi)容興趣相對(duì)較低。

3.學(xué)生在調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何科學(xué)地設(shè)計(jì)調(diào)查方案，如何有效地收集和分析數(shù)據(jù)，以及如何在報(bào)告中準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和思考。此外，部分學(xué)生可能在面對(duì)家鄉(xiāng)文化中的問題時(shí)，缺乏批判性思維和解決問題的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：收集家鄉(xiāng)文化相關(guān)的圖片、視頻，準(zhǔn)備相關(guān)文化背景資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)域，準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆供學(xué)生記錄討論成果。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們將要開始一個(gè)新的課題——《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》。在這個(gè)課題中，我們將運(yùn)用我們學(xué)到的語文知識(shí)，去觀察、了解并分析我們熟悉的家鄉(xiāng)文化生活。請(qǐng)大家先回顧一下我們?cè)凇都亦l(xiāng)文化生活》單元中學(xué)到了什么，然后告訴我，你們對(duì)家鄉(xiāng)的文化生活有哪些了解和好奇的地方？

（學(xué)生分享自己的了解和好奇點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)明確

很好，通過大家的分享，我了解到大家對(duì)家鄉(xiāng)文化生活有很深的興趣。那么，接下來我會(huì)告訴大家本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要有三個(gè)：

a.運(yùn)用語文知識(shí)記錄和表達(dá)家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀。

b.分析家鄉(xiāng)文化傳承與變遷中的積極因素和問題。

c.增強(qiáng)文化自信，理解和傳承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化。

3.自主學(xué)習(xí)——閱讀教材

請(qǐng)大家現(xiàn)在打開教材，翻到《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》這一部分。請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀這一部分內(nèi)容，注意理解教材中提到的調(diào)查方法和要點(diǎn)。閱讀完畢后，請(qǐng)思考以下問題：

（學(xué)生閱讀教材，思考問題）

4.課堂討論——家鄉(xiāng)文化生活的調(diào)查方法

現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分享一下你們閱讀后的感受，以及你們認(rèn)為應(yīng)該如何進(jìn)行調(diào)查。請(qǐng)大家分小組討論，每個(gè)小組選一位代表來匯報(bào)你們的討論成果。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.小組匯報(bào)與總結(jié)

（各小組匯報(bào)討論成果）

很好，每個(gè)小組都提出了自己的調(diào)查方法?？偨Y(jié)一下，我們調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活可以從以下幾個(gè)方面入手：

a.收集家鄉(xiāng)的民間故事、傳說、歷史背景等。

b.觀察家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗和民間藝術(shù)。

c.采訪家鄉(xiāng)的老人，了解他們對(duì)于家鄉(xiāng)文化變遷的看法。

d.分析家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和影響。

6.實(shí)踐操作——設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

a.家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

b.家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。

c.家鄉(xiāng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展。

（學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，教師巡回指導(dǎo)）

7.課堂小結(jié)與作業(yè)布置

現(xiàn)在，我們的小組調(diào)查問卷設(shè)計(jì)得怎么樣了？請(qǐng)每個(gè)小組的代表上來展示你們的問卷，并簡單說明問卷的設(shè)計(jì)思路。

（學(xué)生展示問卷，教師點(diǎn)評(píng)）

很好，大家的問卷設(shè)計(jì)得都很棒。今天的課堂我們就到這里，接下來請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。

b.根據(jù)調(diào)查結(jié)果，撰寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。

8.課后反思與交流

最后，我想請(qǐng)大家課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思。思考以下問題：

a.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲和感悟？

b.在調(diào)查家鄉(xiāng)文化生活的過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

c.你認(rèn)為家鄉(xiāng)文化生活應(yīng)該如何傳承和發(fā)展？

（學(xué)生課后反思，教師收集反饋）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的顯著效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練掌握教材中關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活的基本知識(shí)，包括家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間藝術(shù)以及文化遺產(chǎn)等內(nèi)容。他們能夠用自己的語言描述家鄉(xiāng)的文化特色，理解家鄉(xiāng)文化在歷史變遷中的演變。

2.調(diào)查能力：通過設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和實(shí)際調(diào)查，學(xué)生的調(diào)查能力得到了提升。他們學(xué)會(huì)了如何科學(xué)地收集和分析數(shù)據(jù)，能夠從多角度、多層面去了解家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀。

3.分析與批判：學(xué)生在調(diào)查過程中，不僅能夠發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)文化的積極因素，還能識(shí)別出存在的問題。他們能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)家鄉(xiāng)文化傳承與變遷中的現(xiàn)象進(jìn)行深入分析，提出自己的見解和建議。

4.表達(dá)與創(chuàng)造：學(xué)生在撰寫調(diào)查報(bào)告的過程中，鍛煉了自己的書面表達(dá)能力。他們能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)自己的調(diào)查結(jié)果和思考，有的學(xué)生還能夠創(chuàng)造性地通過圖表、照片等形式，豐富報(bào)告的內(nèi)容和形式。

5.文化自信：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了他們的文化自信。他們更加珍視家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)，愿意為家鄉(xiāng)文化的傳承和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作。他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，這有助于提升他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

7.知行合一：學(xué)生將所學(xué)的語文知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，通過調(diào)查實(shí)踐，加深了對(duì)語文知識(shí)的理解和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了知行合一。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查》。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅回顧了家鄉(xiāng)文化生活的基礎(chǔ)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何通過調(diào)查問卷來收集和分析數(shù)據(jù)。大家積極參與，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維?，F(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1.我們了解了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間藝術(shù)和文化遺產(chǎn)。

2.我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，并進(jìn)行了實(shí)際調(diào)查，收集了關(guān)于家鄉(xiāng)文化生活的第一手資料。

3.我們分析了家鄉(xiāng)文化傳承與變遷中的積極因素和問題，并提出了自己的見解和建議。

4.我們通過撰寫調(diào)查報(bào)告，提升了書面表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)在我們將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。檢測的形式是小組討論和匯報(bào)。請(qǐng)每個(gè)小組根據(jù)以下任務(wù)進(jìn)行討論，并在10分鐘后向全班匯報(bào)你們的討論成果。

任務(wù)：

1.回顧你們?cè)O(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，討論問卷中的哪些問題對(duì)于了解家鄉(xiāng)文化生活最有幫助，并解釋原因。

2.根據(jù)你們的實(shí)際調(diào)查結(jié)果，分析在家鄉(xiāng)文化傳承與發(fā)展過程中，哪些因素起到了積極作用，哪些因素可能成為障礙。

3.提出一個(gè)具體的建議，說明如何在家鄉(xiāng)社區(qū)中推廣和傳承優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

（10分鐘后）

現(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)小組的代表上來匯報(bào)你們的討論成果。其他同學(xué)在聽匯報(bào)的同時(shí)，思考是否同意他們的觀點(diǎn)，并準(zhǔn)備提出自己的看法。

（學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)）

很好，每個(gè)小組都給出了精彩的匯報(bào)。通過這次當(dāng)堂檢測，可以看出大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，同時(shí)也鍛煉了大家的口頭表達(dá)和思維能力。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中去。板書設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)文化生活調(diào)查方法

-設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

-實(shí)地觀察與采訪

-數(shù)據(jù)收集與分析

②家鄉(xiāng)文化傳承與變遷

-傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗

-民間藝術(shù)與文化遺產(chǎn)

-現(xiàn)代社會(huì)中的文化影響

③調(diào)查報(bào)告撰寫要點(diǎn)

-調(diào)查背景與目的

-調(diào)查過程與方法

-調(diào)查結(jié)果與分析

-結(jié)論與建議反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：本節(jié)課采用了實(shí)踐性教學(xué)的方法，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)調(diào)查問卷并實(shí)地調(diào)查，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生更加深入地理解家鄉(xiāng)文化生活，同時(shí)也鍛煉了他們的實(shí)際操作能力。

2.合作學(xué)習(xí)：在調(diào)查問卷設(shè)計(jì)和調(diào)查過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，這樣的合作學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，還能夠通過集思廣益，得到更加全面和深入的調(diào)查結(jié)果。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和小組合作中，部分學(xué)生參與度較高，而另一部分學(xué)生則較為被動(dòng)，這可能導(dǎo)致部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考能力沒有得到充分的鍛煉。

2.時(shí)間管理不夠合理：在課堂教學(xué)中，時(shí)間管理存在一定問題，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生對(duì)于某些知識(shí)點(diǎn)的理解可能不夠深入。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：本節(jié)課的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生在調(diào)查過程中的表現(xiàn)和思考過程的評(píng)價(jià)，這可能忽視了學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性化發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生參與：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上更多地采用提問和討論的方式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂討論中來。同時(shí)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)通過個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助