人音版四年級音樂上冊（五線譜）第3課《演唱 哦十分鐘》教學設計

人音版四年級音樂上冊（五線譜）第3課《演唱哦，十分鐘》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版四年級音樂上冊（五線譜）第3課《演唱哦，十分鐘》教學設計設計思路本節(jié)課旨在讓學生通過學習《哦，十分鐘》這首歌曲，掌握五線譜的基本知識，提高音樂素養(yǎng)。課程設計以學生為主體，注重實踐與理論相結合，采用循序漸進的教學方法。首先引導學生認識五線譜，理解五線譜中的符號和音符表示，然后通過演唱歌曲，讓學生在實踐中掌握五線譜的應用。同時，結合歌曲的情感表達，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.增強學生對五線譜的認識和理解，提高音樂識譜能力。

2.通過歌曲學唱，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和音樂審美情感。

3.培養(yǎng)學生團隊合作意識，提升在集體演唱中的和諧配合能力。

4.激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)終身學習的熱情和良好的音樂素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習過基本的音樂節(jié)奏和簡單的音符。

-對五線譜有初步的認識，能夠識別一些基本的音符和休止符。

-在之前的音樂課程中，已經(jīng)學唱過一些簡單的歌曲。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對音樂有濃厚的興趣，喜歡唱歌和參與音樂活動。

-四年級學生具有較強的模仿能力和集體合作意識。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的通過聽覺和動手實踐學習效果更好。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-五線譜的識譜和記譜可能對學生來說較為復雜，需要反復練習。

-歌曲中的音準和節(jié)奏把握可能對一些學生來說較為困難。

-集體演唱時，學生可能難以保持聲音的和諧與統(tǒng)一。教學方法與策略1.結合講授法介紹五線譜的基礎知識，同時采用互動討論法讓學生在實際操作中理解音符與節(jié)奏。

2.設計集體演唱練習，通過角色扮演（如指揮、伴奏）增強學生的參與感和合作意識。

3.利用多媒體播放《哦，十分鐘》歌曲，讓學生在視覺和聽覺雙重刺激下學習五線譜，并通過游戲活動鞏固學習成果。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過播放《哦，十分鐘》的旋律，讓學生初步感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-提問：大家能感受到這首歌曲的節(jié)奏特點嗎？它與我們在之前學過的歌曲有什么不同？

-引導學生關注五線譜，提出本節(jié)課的學習目標：學習五線譜的基礎知識，并學會演唱《哦，十分鐘》。

2.新課講授（15分鐘）

-講解五線譜的基礎知識，包括五線譜的構成、音符的位置和名稱。

-示范如何在五線譜上標注音符，并解釋音符與節(jié)奏的關系。

-分析《哦，十分鐘》的旋律，指出歌曲中的關鍵音符和節(jié)奏，讓學生理解如何通過五線譜來演唱歌曲。

3.實踐活動（15分鐘）

-分組練習：學生分成小組，每組一份五線譜，嘗試獨立標注歌曲中的音符和節(jié)奏。

-集體演唱：全班一起跟隨老師的鋼琴伴奏，嘗試演唱《哦，十分鐘》。

-節(jié)奏練習：通過拍手、跺腳等方式，讓學生感受并練習歌曲中的節(jié)奏。

4.學生小組討論（5分鐘）

-討論五線譜中音符與節(jié)奏的對應關系，舉例說明如何通過五線譜來準確演唱歌曲。

-分享在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，討論如何克服。

-探討在集體演唱中如何保持聲音的和諧與統(tǒng)一。

5.總結回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的五線譜知識，強調(diào)重難點：音符的位置和節(jié)奏的掌握。

-讓學生再次演唱《哦，十分鐘》，觀察并評價自己的進步。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習五線譜，提高音樂素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-五線譜的發(fā)展歷史：介紹五線譜的起源、演變過程及其在音樂歷史上的重要性。

-相關音樂作品：提供一些適合四年級學生學習的、同樣采用五線譜記譜的經(jīng)典音樂作品，如《兩只老虎》、《茉莉花》等。

-音樂家介紹：介紹一些著名的音樂家及其代表作品，如貝多芬的《歡樂頌》、莫扎特的《小夜曲》等。

-音樂理論拓展：包括音符時值、休止符、拍號等音樂理論知識，以及如何識別和演奏不同類型的音符和節(jié)奏。

-音樂欣賞：選取一些具有代表性的音樂片段，讓學生在欣賞中感受音樂的魅力，如交響樂、民樂等。

2.拓展建議：

-學生可以在課后通過查閱音樂書籍、觀看教育視頻等方式，深入了解五線譜的歷史和音樂理論知識。

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并使用五線譜記錄下來，以實踐鞏固所學知識。

-建議學生參加學校的音樂活動，如合唱團、樂隊等，通過實踐提高自己的音樂素養(yǎng)和團隊協(xié)作能力。

-學生可以定期與家長一起欣賞音樂會或音樂演出，增加對音樂的興趣和了解。

-推薦學生閱讀一些音樂家的傳記，了解他們的創(chuàng)作歷程和音樂成就，激發(fā)學生對音樂的熱愛。

-學生可以嘗試使用音樂軟件，如GarageBand、FLStudio等，進行音樂創(chuàng)作和編輯，提高自己的音樂技能。

-鼓勵學生在課余時間參加音樂培訓班或請教音樂老師，進一步深化對音樂的理解和實踐。

-學生可以定期進行音樂作品的交流和分享，通過互相學習，提高音樂欣賞和表現(xiàn)能力。

-建議學生關注國內(nèi)外音樂賽事，了解音樂發(fā)展的最新動態(tài)，拓寬音樂視野。課堂1.課堂評價：

-提問：在歌曲學唱過程中，教師會隨機提問學生關于五線譜的知識點，如音符的名稱、節(jié)奏的識別等，以此檢驗學生對五線譜的理解和應用能力。

-觀察：教師在學生練習和演唱過程中，會觀察學生的表現(xiàn)，包括音準、節(jié)奏、表情等，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，確保學生能夠正確地演唱歌曲。

-測試：在課程結束時，教師可以通過小測驗的形式，讓學生在五線譜上標注指定的音符和節(jié)奏，以此來評估學生對五線譜知識掌握的程度。

-反饋：教師會根據(jù)學生的表現(xiàn)給予及時的反饋，對于做得好的地方給予表揚，對于需要改進的地方提出建議，幫助學生不斷提升。

-解決：對于學生在學習過程中遇到的問題，教師會及時進行解答，通過個別輔導或集體講解的方式，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會對學生的作業(yè)進行認真批改，包括五線譜的標注、歌曲的演唱練習等，檢查學生是否能夠獨立完成作業(yè)，并掌握相關知識。

-點評：在作業(yè)批改后，教師會挑選一些具有代表性的作業(yè)進行點評，指出作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，以供全班同學參考和學習。

-反饋：教師會將作業(yè)評價的反饋及時傳達給學生，鼓勵學生繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度，并對不足之處提出改進意見。

-鼓勵：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師會給予口頭或書面的鼓勵，增強學生的自信心，激勵他們繼續(xù)努力。

-持續(xù)關注：教師會持續(xù)關注學生的作業(yè)完成情況，通過定期的作業(yè)評價，監(jiān)控學生的學習進度，確保學生能夠穩(wěn)步提升。內(nèi)容邏輯關系①五線譜基礎知識

-重點知識點：五線譜的構成（五條線和四個間）、音符的位置和名稱。

-重點詞匯：高音譜號、低音譜號、全音符、二分音符、四分音符。

②歌曲學唱與理解

-重點知識點：《哦，十分鐘》的旋律線條、節(jié)奏模式和情感表達。

-重點詞匯：節(jié)奏、旋律、音準、情感。

③實踐活動與技能培養(yǎng)

-重點知識點：如何通過五線譜來準確演唱歌曲，集體演唱中的和諧配合。

-重點詞匯：集體演唱、和諧、配合、實踐。課后作業(yè)1.標注五線譜

請在下面的五線譜上正確標注出指定的音符。

（答案：在五線譜的第一線上標注一個“do”，在第三間上標注一個“mi”，在第四線上標注一個“sol”。）

2.識別節(jié)奏

請根據(jù)下面的節(jié)奏圖案，寫出對應的節(jié)奏名稱。

（答案：第一個是四分音符，第二個是八分音符，第三個是二分音符。）

3.歌曲分析

請分析《哦，十分鐘》歌曲中的某一段落，描述其旋律和節(jié)奏特點。

（答案：《哦，十分鐘》的副歌部分旋律起伏較大，節(jié)奏較為明顯，以四分音符為主，中間穿插八分音符和二分音符，營造出活潑的氛圍。）

4.創(chuàng)作旋律

請使用五線譜，創(chuàng)作一個由四個音符組成的簡單旋律，并標注節(jié)奏。

（答案：第一線“do”（四分音符），第二間“re”（八分音符），第四線“s