【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1 呼吸教案冀少版七年級(jí)下冊(cè)

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：呼吸系統(tǒng)及其功能

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)，生物班

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】2.3.1呼吸教案冀少版七年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課將圍繞呼吸系統(tǒng)的組成、功能以及呼吸過(guò)程進(jìn)行深入講解。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究呼吸原理，培養(yǎng)其科學(xué)思維與生命觀念。教學(xué)內(nèi)容與冀少版教材緊密聯(lián)系，注重實(shí)踐操作與理論知識(shí)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)重要性的認(rèn)識(shí)，以及在生活中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)的能力。課程設(shè)置提問(wèn)、討論、實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其主動(dòng)探究、合作交流的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)概念的理解和運(yùn)用能力，特別是在呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠描述呼吸系統(tǒng)的組成，理解呼吸過(guò)程的生物化學(xué)機(jī)制，并認(rèn)識(shí)到呼吸在維持生命活動(dòng)中的重要性。同時(shí)，通過(guò)探究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究精神，提高其分析和解決問(wèn)題的能力，以及在團(tuán)隊(duì)合作中交流思想的能力。

三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)谥暗纳飳W(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生物體的基本功能，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)的基本概念有一定的了解，但在深入理解呼吸作用的化學(xué)過(guò)程和其在生命活動(dòng)中的具體作用方面存在困難。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)生物學(xué)有濃厚的興趣，但部分學(xué)生可能缺乏主動(dòng)探究和積極思考的習(xí)慣。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和策略，如小組討論、實(shí)驗(yàn)探究等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其主動(dòng)參與度，從而促進(jìn)知識(shí)的深入理解和能力的提升。教學(xué)資源1.硬件資源：生物實(shí)驗(yàn)室、多媒體教學(xué)設(shè)備、顯微鏡、模型道具（呼吸系統(tǒng)模型、肺模型）、實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯等）。

2.軟件資源：課本、教學(xué)PPT、教學(xué)視頻（呼吸過(guò)程動(dòng)畫(huà)）、教學(xué)掛圖。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教案、在線問(wèn)答平臺(tái)、教學(xué)音頻資料。

5.教學(xué)手段：講授法、小組合作、實(shí)驗(yàn)探究、互動(dòng)提問(wèn)、討論分享。教學(xué)過(guò)程今天，我們將一起探索呼吸系統(tǒng)的奇妙世界。在這個(gè)課程中，我們將重點(diǎn)關(guān)注呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過(guò)程。現(xiàn)在，讓我們開(kāi)始吧。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

首先，我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)引起大家的思考：“同學(xué)們，我們都知道呼吸對(duì)于我們的生命至關(guān)重要，那么你們知道我們的身體是如何進(jìn)行呼吸的嗎？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望激發(fā)大家對(duì)呼吸過(guò)程的好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)回顧（5分鐘）

3.呼吸系統(tǒng)的組成（15分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)看看呼吸系統(tǒng)的組成。我會(huì)使用PPT展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)圖，并請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，共同描述呼吸系統(tǒng)的各個(gè)部分及其功能。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)大家關(guān)注呼吸道和肺部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及它們?cè)诤粑^(guò)程中的作用。

4.呼吸過(guò)程探究（15分鐘）

5.實(shí)踐操作（15分鐘）

為了讓大家更好地理解呼吸過(guò)程，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)：觀察蠟燭在密閉容器中的燃燒情況。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們可以直觀地看到氧氣消耗和二氧化碳產(chǎn)生的過(guò)程，從而加深對(duì)呼吸作用化學(xué)過(guò)程的理解。

6.課程小結(jié)（5分鐘）

現(xiàn)在，我們來(lái)總結(jié)一下今天學(xué)到的內(nèi)容。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們分享一下他們對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過(guò)程的理解。同時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)呼吸系統(tǒng)在維持生命活動(dòng)中的重要性，并提醒大家關(guān)注自己的呼吸健康。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

最后，我會(huì)布置課后作業(yè)，要求同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于呼吸系統(tǒng)的科普短文。通過(guò)寫(xiě)作，希望大家能夠進(jìn)一步鞏固知識(shí)，提高自己的表達(dá)能力。

8.課堂反饋（課后）

課后，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)學(xué)習(xí)交流群中的討論情況，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，并針對(duì)疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保每位同學(xué)都能跟上教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了呼吸系統(tǒng)的組成，包括呼吸道、肺和呼吸肌等，并了解各部分的結(jié)構(gòu)和功能。他們能夠描述呼吸過(guò)程的基本原理，包括氣體交換和化學(xué)變化，理解呼吸在維持生命活動(dòng)中的重要性。

2.能力提升：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究和觀察，學(xué)生的觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提高。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的呼吸現(xiàn)象，如運(yùn)動(dòng)后的呼吸加快、海拔變化對(duì)呼吸的影響等。

3.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維方法，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證，來(lái)探究呼吸過(guò)程。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)了提出問(wèn)題、尋找答案，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

4.合作交流：在小組合作和討論分享中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。他們能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在交流中碰撞出思維的火花。

5.素質(zhì)拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸系統(tǒng)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體生物學(xué)的奧秘，激發(fā)了對(duì)生命科學(xué)的興趣。他們學(xué)會(huì)了關(guān)注呼吸健康，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力。他們認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)在生命活動(dòng)中的重要性，對(duì)生命充滿敬畏之心。

7.創(chuàng)新意識(shí)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生敢于提出新的觀點(diǎn)和問(wèn)題，勇于挑戰(zhàn)傳統(tǒng)觀念。他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，嘗試創(chuàng)新思路和方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

8.寫(xiě)作能力：通過(guò)課后作業(yè)的布置，學(xué)生提高了自己的寫(xiě)作能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，撰寫(xiě)科普短文，提高表達(dá)能力。教學(xué)反思與總結(jié)在這次呼吸系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有一些收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和思考，通過(guò)提問(wèn)、討論和實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種做法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度，使他們對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成和功能有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論和實(shí)驗(yàn)操作中顯得不夠積極，可能是由于他們對(duì)生物學(xué)知識(shí)的興趣不足或者課堂氛圍不夠活躍。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)實(shí)驗(yàn)探究非常感興趣，但在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，部分學(xué)生還顯得不夠熟練。這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)驗(yàn)操作方面的基礎(chǔ)能力有待提高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作的訓(xùn)練，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，提高他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面取得了一定的成效。學(xué)生們對(duì)呼吸系統(tǒng)的組成、功能和呼吸過(guò)程有了更清晰的認(rèn)識(shí)，觀察、分析和實(shí)驗(yàn)操作能力也得到了提升。同時(shí)，他們對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學(xué)會(huì)了關(guān)注呼吸健康。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)他們的關(guān)注不夠；課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉(cāng)促。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.加強(qiáng)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。

2.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探討。

3.增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表觀點(diǎn)，提高他們的參與度。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使每位學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

1.呼吸系統(tǒng)的組成：呼吸道、肺、呼吸肌

2.呼吸過(guò)程：外呼吸（通氣、換氣）、氣體運(yùn)輸、內(nèi)呼吸

3.氣體交換：氧氣、二氧化碳的擴(kuò)散作用

4.呼吸作用：有機(jī)物氧化釋放能量

②關(guān)鍵詞：

1.呼吸道：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管

2.肺：肺泡、肺泡壁、毛細(xì)血管

3.呼吸?。弘跫　⒗唛g肌

4.氣體交換：擴(kuò)散、濃度梯度

③重要句式：

1.呼吸系統(tǒng)的主要功能是提供氧氣、排出二氧化碳，維持生命活動(dòng)。

2.呼吸過(guò)程中，氧氣從肺泡通過(guò)擴(kuò)散作用進(jìn)入血液，二氧化碳從血液通過(guò)擴(kuò)散作用排出體外。

3.呼吸作用是將有機(jī)物氧化分解，釋放能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和實(shí)時(shí)測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于呼吸系統(tǒng)的組成和功能有較好的理解。然而，也有部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出對(duì)氣體交換機(jī)制的不夠清晰，這提示我在今后的教學(xué)中需要針對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行更深入的講解和鞏固。

在觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生能夠按照指導(dǎo)步驟進(jìn)行操作，但仍有少數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)上存在誤區(qū)。為此，我及時(shí)進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握正確的操作方法。

此外，我還設(shè)計(jì)了一些簡(jiǎn)短的課堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)呼吸過(guò)程的理解。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述呼吸過(guò)程的關(guān)鍵步驟，但也有部分學(xué)生對(duì)某些環(huán)節(jié)的理解不夠深入。針對(duì)這一情況，我在課后及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)，計(jì)劃在下節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的課后作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。在批改過(guò)程中，我注意到了以下幾點(diǎn)：

首