scratch 3 奔跑的哨子 教案

scratch3奔跑的哨子教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Scratch3》中的“奔跑的哨子”，屬于編程模塊。該教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生掌握使用Scratch軟件制作一個能夠響應(yīng)鍵盤事件，實現(xiàn)角色移動的動畫。具體涉及課本第六章“交互式故事——動畫制作”中的鍵盤事件、運動和外觀模塊。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了Scratch的基本操作，包括角色創(chuàng)建、舞臺設(shè)置以及簡單的編程指令。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生將已掌握的鍵盤控制指令與運動模塊相結(jié)合，創(chuàng)作出更具互動性的動畫作品。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將所學(xué)知識拓展到制作類似的游戲或動畫項目中，提高實踐操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：1.計算思維：通過設(shè)計并實現(xiàn)“奔跑的哨子”動畫，讓學(xué)生運用邏輯思維分析問題，將復(fù)雜問題分解為可編程實現(xiàn)的步驟，提升計算思維能力。2.創(chuàng)新創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，為哨子角色設(shè)計獨特的動畫效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。3.問題解決：在制作動畫過程中，學(xué)生需要解決角色移動、鍵盤事件響應(yīng)等問題，培養(yǎng)解決問題的能力和團隊協(xié)作精神。4.信息素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運用Scratch軟件進(jìn)行動畫制作，提高學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這些目標(biāo)與課本第六章教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于學(xué)生全面提升學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本節(jié)課之前，學(xué)生已通過課本學(xué)習(xí)掌握了Scratch軟件的基本操作，熟悉角色創(chuàng)建、舞臺布置以及簡單的編程指令，如移動、說話等。此外，他們對鍵盤事件有一定的了解，能夠?qū)崿F(xiàn)角色簡單的鍵盤控制。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對編程課程具有濃厚興趣，尤其是制作有趣的動畫和游戲。他們具備一定的邏輯思維能力，但在實際操作中可能需要指導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的擅長獨立思考，有的喜歡合作交流。在本節(jié)課中，他們將通過實踐操作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作“奔跑的哨子”動畫過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，如何將鍵盤事件與角色移動相結(jié)合，實現(xiàn)流暢的動作；其次，在編程過程中，可能會遇到角色移動速度、方向控制等問題；最后，部分學(xué)生可能在團隊協(xié)作中遇到溝通不暢、任務(wù)分配不均等問題。針對這些情況，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，完成任務(wù)。教學(xué)資源1.軟件資源：Scratch3.0軟件，用于學(xué)生編程創(chuàng)作動畫。

2.硬件資源：計算機設(shè)備，確保每人一臺，用于操作Scratch軟件。

3.課程平臺：學(xué)?；虻貐^(qū)提供的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布任務(wù)、提交作品和反饋評價。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、示例動畫等，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和參考。

5.教學(xué)手段：投影儀、電子白板，用于教師展示和講解；小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生交流與合作；課堂問答、討論，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“奔跑的哨子”動畫編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們玩過用鍵盤控制角色移動的游戲嗎？知道這些游戲是怎么制作的嗎？”

展示一些通過鍵盤控制角色移動的動畫或游戲片段，讓學(xué)生初步感受編程創(chuàng)作的魅力。

簡短介紹Scratch軟件以及它在動畫制作中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch中鍵盤事件、運動模塊的基本概念和使用方法。

過程：

講解Scratch中鍵盤事件的概念，包括如何設(shè)置鍵盤按下、松開等事件。

詳細(xì)介紹運動模塊中的指令，如移動、轉(zhuǎn)向等，并通過示例代碼幫助學(xué)生理解。

通過實例展示如何將鍵盤事件與運動模塊結(jié)合，實現(xiàn)角色根據(jù)鍵盤輸入移動。

3.XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“奔跑的哨子”動畫的制作過程和技巧。

過程：

分析“奔跑的哨子”案例，包括角色設(shè)計、鍵盤控制、動畫效果等。

詳細(xì)介紹案例的制作步驟，讓學(xué)生了解如何將理論知識應(yīng)用于實踐。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何運用所學(xué)知識解決實際問題，并進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“奔跑的哨子”相關(guān)的主題，如角色設(shè)計、動畫效果等，進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論主題的實現(xiàn)方法、可能遇到的困難及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對“奔跑的哨子”動畫制作的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實現(xiàn)方法、遇到的困難及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)Scratch編程在動畫制作中的重要作用。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch中鍵盤事件、運動模塊的應(yīng)用，以及案例分析等。

強調(diào)Scratch編程在動畫制作中的價值和意義，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際作品創(chuàng)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生利用Scratch軟件，制作一個具有創(chuàng)意的“奔跑的哨子”動畫，鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《Scratch編程入門與實戰(zhàn)》、《動畫編程輕松學(xué)》等，這些書籍中包含了更多關(guān)于Scratch編程的深入知識和案例，有助于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握動畫制作的技巧。

-教學(xué)視頻：在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺或教育頻道上，可以找到與Scratch動畫制作相關(guān)的教學(xué)視頻，這些視頻涵蓋了從基礎(chǔ)操作到高級技巧的多種教學(xué)內(nèi)容。

-在線教程：可以推薦一些專業(yè)的編程教育網(wǎng)站，提供Scratch編程的在線教程和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高編程技能。

-社區(qū)論壇：Scratch官方社區(qū)或其他編程愛好者社區(qū)，讓學(xué)生在這些平臺上分享作品、交流心得，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后自主探索Scratch的其他功能模塊，如聲音、外觀等，將這些模塊與運動模塊結(jié)合，制作更加豐富和生動的動畫作品。

-建議學(xué)生嘗試制作自己的游戲項目，可以從簡單的“奔跑的哨子”開始，逐步增加游戲的難度和復(fù)雜性，如加入分?jǐn)?shù)統(tǒng)計、敵人生成等元素。

-組織編程俱樂部或興趣小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行更深入的討論和學(xué)習(xí)，共同完成更復(fù)雜的項目，提高團隊合作能力和解決問題的能力。

-鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)外相關(guān)的編程比賽或展示活動，通過競賽和展示，提升學(xué)生的編程水平和自信心。

-建議家長支持學(xué)生的編程學(xué)習(xí)，可以在家中為學(xué)生提供編程學(xué)習(xí)的時間和空間，鼓勵孩子將編程作為一種創(chuàng)造性的娛樂活動。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和實時測試等方式，了解學(xué)生對Scratch編程知識的掌握程度，以及對“奔跑的哨子”動畫制作技能的應(yīng)用情況。

-教師在課堂上注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

-針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們克服困難，提高編程技能。

-通過課堂討論、展示和點評環(huán)節(jié)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的運用情況，以及他們的創(chuàng)新能力和表達(dá)溝通能力。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生完成的“奔跑的哨子”動畫作品進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，關(guān)注作品的質(zhì)量、創(chuàng)意和技巧。

-從編程邏輯、動畫效果、創(chuàng)新設(shè)計等方面對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行綜合評價，給出具體的意見和建議。

-及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，明確需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，通過實踐不斷提高自己的編程能力和創(chuàng)作水平。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，可以在班級或?qū)W校范圍內(nèi)進(jìn)行表揚和展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)反思與總結(jié)在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。首先，我意識到在教學(xué)過程中，我通過提問、觀察和實時測試等方式，能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對他們的問題進(jìn)行有效的解決。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和問題，對于提高他們的學(xué)習(xí)效果非常重要。

同時，我也注意到，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況也是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，通過組織課堂討論、展示和點評環(huán)節(jié)，可以有效地提高學(xué)生的參與度和積極性，同時也能夠提高他們的表達(dá)和溝通能力。這些經(jīng)驗對我來說是非常寶貴的，我會繼續(xù)在我的教學(xué)中加以運用。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在作業(yè)評價中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量并不理想，可能是因為他們對某些知識點掌