統(tǒng)編版語文三年級上冊第八單元教案

單元第八單元主備人教學課題24司馬光教學時間第1課時2019年月日總節(jié)教學目標1．了解課文中字詞的含義。2．能夠流利地翻譯本篇課文。3．通過此篇文言文，我們能夠學習到司馬光身上的哪些品質。重點能翻譯此文，讀懂其意思。難點學習司馬光身上的舍己救人品質。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題一、談話激趣，導入新課。今天，我們第一次接觸文言文，文言文具有語言簡練的特點。讓我們一起來看看文言文是怎樣敘述《司馬光》這個小故事的。老師還要告訴你們學習文言文的訣竅，就是古人說的“書讀百遍，其義自見”。現(xiàn)在老師先讀一讀，請同學們注意聽。合作共學，解決問題二、讀通課文，整體感悟大意。1．請同學把課文試讀一次，要求讀準字音，若有讀不準的，請畫出來與同桌交流。2．大家在讀好字音的基礎上，再讀課文，把課文讀通順，并讀給同桌聽。3．教師抽查學生讀文情況，學生評議。三、看注釋，自解句意文意。1．自讀自悟。每讀一句，就看這句有關詞語的注釋，把注釋的意思放到句子里，揣摩句子的意思，這樣讀懂每一句話，自己弄不懂的記下來，留待小組合作學習時提出與同學研討。2．小組合作學習。各自匯報對每句話的理解，一句一句相互研討，說句子意思，弄不懂的語句記下來，留待向全班同學或老師請教。3．全班交流。四、朗讀課文，感悟人物。1．我們讀了幾遍課文，應該逐漸開始認識司馬光小朋友了，你能說說在課文里司馬光做了什么事嗎？(先同桌小聲交流，再全班交流。)2．假如當時你也在場，你會怎樣想，怎樣做？(引導動腦筋想辦法。)3．從司馬光砸缸救人這件事上，你覺得司馬光是一個怎樣的小朋友？你想對他說什么話？五、品讀，讀出理解和韻味。1．自己練習朗讀，把對詞句的理解讀出來?！芭c群兒戲于庭”要讀出歡快的語氣；“一兒登甕，足跌沒水中”要讀出著急的語氣；“光持石擊甕破之”要讀出沉著的語氣，敬佩的語氣；“水迸，兒得活”要讀出高興的語氣。2．指名讀。評議是否讀出文句的情感、韻味。3．齊讀，讀出語氣和韻味。拓展延學，生發(fā)問題六、拓展延伸。由于司馬光從小愛動腦筋，會想辦法，所以后來他成了宋朝一位非常有名的人，寫下了著名的《資治通鑒》。同學們想進一步了解司馬光的話，課后就再去找一些有關司馬光的故事讀讀吧。板書設計司馬光眾皆棄去光持石擊翁破之遇事沉著有主張教學反思單元第八單元主備人教學課題25掌聲教學時間第1課時2019年月日總節(jié)教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。重點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。難點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題第一課時一、導入揭題。1．我們鼓掌時發(fā)出的聲音叫什么？(板：掌聲)2．我們常常會在什么情況下聽到掌聲？3．預習了課文后大家知不知道，知道文章寫誰為誰鼓掌？為什么事鼓掌？合作共學，解決問題二、初讀課文。1．師范讀。2．生自讀課后生字詞。3．師出示詞語，檢查認讀情況：班里愿意投向調來情況持久講述交談珍惜慢吞吞困境殘疾猶豫驟然鞠躬舞蹈4．理解詞義：持久：保持的時間長。困境：困難的處境。猶豫：拿不定主意。驟然：突然。5．指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的意思。6．討論分段，概括段意：7．每組各讀一段。三、書寫生字。1．師指導寫“班”“境”“愿”。2．生習字，師巡視指導。拓展延學，生發(fā)問題小結：這節(jié)課我們大概梳理了課文，了解了課文的內容。下節(jié)課我們來學習每個段落的內容。板書設計教學反思單元第八單元主備人教學課題25掌聲教學時間第2課時2019年月日總節(jié)教學目標1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．認識11個生字，會寫11個生字，掌握2個多音字，理解生詞意思。3．通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。重點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。難點通過本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關心和鼓勵，正確地看待自己。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題一、復習。1．認讀詞語。2．說出文章各段的內容。合作共學，解決問題二、前后對比，感受英子變化。1．英子曾經是怎樣一個人？請同學們自己讀讀第一段。2．英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒有勇氣面對現(xiàn)實……)3．這樣的印象你從哪里看出來的？4．讀到這兒，在我們心中一定留下一個很大的問號，那就是英子為什么會有這么大的變化？你認為是因為什么？(掌聲)過渡：掌聲竟會有這么神奇的作用！讓我們回到那次難忘的演講中去。三、感悟重點，領會掌聲內涵。1．學生自由讀2、3、4自然段。2．同學們給了英子幾次掌聲？用不同的符號劃出表示掌聲的詞語。3．第一次掌聲“熱烈、持久”。大家來鼓掌(指名讀)英子感受到了嗎？誰來讀一讀，讓大家感受到掌聲的力量？4．同學們?yōu)槭裁匆o英子這樣的掌聲呢？在掌聲響起來之前發(fā)生了什么事？5．同學們把要對英子說的話用什么表達出來？(第二次掌聲)這時的掌聲又是什么？這時的掌聲又猶如什么？(學生自由說，并讓說得精彩的同學把關鍵詞板書在黑板上)再次聽到這經久不息的掌聲，英子內心又是多么的——(生答：感激)6．聽到同學們的第二次掌聲，英子怎樣了？7．是啊，從那次演講以后，英子像變了個人似的，她……(再次引讀)8．后來，英子上了中學，她給“我”寫來了一封信，想看看嗎？指名讀最后一段。拓展延學，生發(fā)問題四、總結升華，讀背作者感想。這掌聲僅僅是指這次掌聲嗎？這掌聲包含著什么？(關愛、友情……)是呀，當別人需要你的掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。板書設計教學反思掌聲原先的英子：文靜、默默、早早、最后不愿意(憂郁)熱烈的掌聲(關愛)→受到鼓勵、鼓起勇氣改變的英子：快樂游戲跳舞(開朗)單元第八單元主備人教學課題26灰雀教學時間第1課時2019年月日總節(jié)教學目標1．認識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題第一課時一、交流資料，合作學習。1．出示列寧照片，這是偉大的無產階級革命導師列寧同志。利用課前預習收集的資料，談談你對列寧的了解。2．學生交流后，教師小結簡介列寧。今天要學習的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。合作共學，解決問題二、讀通課文，自主學習。1．學生自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。指名讀：雀、郊、養(yǎng)、粉、粒、男、或、者。重點指導：或：半包圍結構，不要漏寫一撇。誠：左右結構，注意不要寫成“城”。2．指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。3．賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見，幫助別人讀得更好。三、指導學習，讀懂第1自然段。1．指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2．課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3．教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，引導學生體會列寧心中的感受，指導學生朗讀第一自然段。4．巧妙結尾，設置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。拓展延學，生發(fā)問題四、課堂作業(yè)。1．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。2．畫出不理解的詞語或句子。板書設計教學反思單元第八單元主備人教學課題26灰雀教學時間第2課時2019年月日總節(jié)教學目標1．認識“寧、惹、仰”等10個生字。會寫“郊、雀、養(yǎng)”等12個生字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。3．了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。重點正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。難點了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)孩子放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題第二課時一、復習導入，激發(fā)興趣。1．貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶欤袑幇l(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？合作共學，解決問題二、深入學習，讀懂第3至10自然段。1．自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。2．出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。3．聰明的孩子，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。4．相機小結：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正地愛鳥！5．細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段。三、合作交流，讀中感悟。1．在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。2．自由朗讀11－13自然段。3．讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？學生交流，提出疑問，如：“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。4．小組討論，解答上面列出的兩個關鍵問題。教師參與討論、引導學生深入體會，列寧尊重孩子，理解孩子，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對孩子的愛！5．你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為孩子改正錯誤而高興吧！拿起書來，讀讀課文最后三個自然段。6．小結板書，總結課文。拓展延學，生發(fā)問題四、收集故事，積累提高。1．學了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。2．收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事比賽。板書設計教學反思灰雀愛放找捉列寧愛男孩單元第八單元主備人教學課題27*手術臺就是陣地教學時間第1課時2019年月日總節(jié)教學目標1．學會本課生字新詞。2．學習先找出重點段再給課文分段的方法。3．有感情地朗讀課文。4．使學生了解白求恩大夫在萬分危急的情況下，堅守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險為傷員動手術的事跡，教育學生學習白求恩大夫的國際主義精神和對工作極端負責，對同志極端熱忱的高尚品質。重點學習課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫及與之相對應的三次人物描寫，理解課文內容，體會人物精神。難點理解白求恩對衛(wèi)生部長所講的話的含義，尤其是理解“手術臺就是陣地”這句話的含義。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題一、導入目標。1．師導入：同學們，今天我們學習第27課：手術臺就是陣地。請同學齊讀課題。(師板書課題：27、手術臺就是陣地)2．師口述并用投影出示本課學習目標。合作共學，解決問題二、通讀課文，理清思路。1．師范讀課文，生邊聽邊思考：這篇課文講的是什么時間在什么情況下誰做了什么事？2．默讀課文，思考：哪幾個自然段是講白求恩堅持在火線上搶救傷員的事的？3．師歸納總結：課文2－4自然段集中講述了白求恩以手術臺為陣地，堅持在前線搶救傷員的經過，可以合并成為一段，這就是課文的中心內容，也就是課文的重點段。4．指讀課文一和五自然段，思考：這兩個自然段分別講了什么內容？5．默讀課文，給課文分段。板書：第一段：(1)第二段：(2－4)第三段：(5)6．請學生回憶分段的方法，在學生回憶的基礎上歸納總結如下：(1)通過自讀課文，明確課文的主要內容。(2)找出課文中表現(xiàn)主要內容的段落，即重點段。(3)思考其它自然段各講了什么，給課文分段。7．師總結：這就是我們今天學習的一種新的分段方法，也是本單元的訓練重點。板書：先找出重點再分段拓展延學，生發(fā)問題三、學習課文第一自然段，了解事件背景。指名一人讀第一段，其他人思考：通過讀這一段，你了解什么？四、學習課文第二自然段，了解白求恩的事跡，體會白求恩的偉大精神。1．學習課文第二自然段。一讀了解內容二找重點詞語三議深入理解四讀體會感情2．用同樣的方法學習課文的第三、四自然段。3．整體感知全段內容。指讀第二大段，思考：二、三、四自然段是怎樣連起來的，說明了什么？板書：對工作極端負責把中國人民的解放事業(yè)當作自己的事業(yè)五、學習課文第三段。齊讀這一段，思考最后一句話的含義。師總結全文，生帶著對白求恩的崇敬之情，再次朗讀全文。板書設計手術臺就是陣地開動——大舉滅敵敵人反撲彈片紛飛鎮(zhèn)定做手術周圍爆炸堅守陣地經過布簾著火爭分奪秒做手術（越來越來險）（堅守陣地）結果——戰(zhàn)斗勝利連續(xù)工作六十九個小時不怕犧牲工作負責對同志熱忱教學反思單元第八單元主備人教學課題口語交際8請教教學時間第1課時2019年月日總節(jié)教學目標1．在口語交際過程中，引導學生懂得請教別人，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。2．別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。3．讓學生懂得當自己遇到困難時如何得到別人的幫忙；當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。4．培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。重點引導學生懂得請教別人時，要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。別人向你請教時，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。難點培養(yǎng)學生良好的聽說習慣和口語交際能力。教具課件教學環(huán)節(jié)師生活動自主調控區(qū)自主預學，提出問題一、導入。(講述案例)在我們的生活中，我們總會遇到一些不好解決的問題，不知道該怎么辦。在這時，我們不妨請教一下別人，聽聽他們對這件事情的看法，請他們幫忙提出解決這件事的建議。這節(jié)課，我們一起走進口語交際——請教。合作共學，解決問題二、交流注意的問題。要向別人請教問題，你覺得應該注意些什么呢？1．小組交流。2．全班匯報。a．要把需要解決的問題說清楚，并且要有禮貌。b．不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感謝。c．別人向你請教，你無法解答別人的問題時，也要有禮貌的回應。d．當自己遇到困難時得到了別人的幫助，當別人遇到困難時也應該及時幫助別人解決困難。拓展延學，生發(fā)問題三、互相請教。你在生活中遇到了什么困難？向別人請教一下吧，要注意使用禮貌用語，把你的問題說清楚哦！1．全班交流，師聆