社會實踐活動方案

社會實踐活動方案最新社會實踐活動方案最新1

【設(shè)計理念】

最近，中班班級組正在進(jìn)行“好忙的市場”單元活動，其中許多內(nèi)容涉及到幼兒對四周環(huán)境的觀看和體驗，如“參觀菜場”、“跳蚤市場”等，主要目的在于提高促進(jìn)幼兒社會性力量的進(jìn)展。針對單元活動主要目標(biāo)，我園中班教研組打算帶領(lǐng)孩子去幼兒園四周的華潤便利超市親身體驗購物過程，鼓舞幼兒到真實的場所進(jìn)行實踐活動，最大程度的促進(jìn)每一位幼兒在原有水平上的提高，制造條件關(guān)心幼兒積累社會性閱歷。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1、觀看超市各種商品的陳設(shè)與擺放。

2、體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

3、簡潔了解超市里工作人員的不同分工。

【活動預(yù)備】

1、向家長說明本次活動的意義，請家長協(xié)作利用周末或晚飯后漫步?????時間去逛超市，大致了解不同區(qū)域內(nèi)5元以內(nèi)的商品。

2、在家長的協(xié)作下為孩子預(yù)備5元錢和購物袋。

【活動過程】

一、談話，明確本次活動目的要求。

1、結(jié)合幼兒原有閱歷組織談話，明確本次活動目的要求：觀看并自主選擇商品，獨立購物。

2、明確過程中的幾個留意點：

A、留意超市中購物的禮儀；

B、留意保管好自己的錢、物和購物小票。

二、逛超市，體驗自主購物過程，感受獨立購物的樂趣。

1、老師帶領(lǐng)幼兒全面逛一圈超市，關(guān)心幼兒了解物品是分類、有序擺放的如：家電類、點心類、文具類、蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、日用品、肉食類等，每一類物品都是擺得整整齊齊的。

2、引導(dǎo)幼兒了解超市里有導(dǎo)購員、收銀員、顧客等。

3、幼兒自主、文明選購自己想買的`商品。

4、鼓舞幼兒有序文明付款，并能與收銀員簡潔溝通，結(jié)束后會整理好物品、零錢及購物小票。

三、溝通、共享獨立自主購物的歡樂。

1、說說超市物品分類與擺放的特點。

2、幼兒相互溝通自己逛超市的一些感受，說說自己從選擇到購買的過程。

3、老師小結(jié)，結(jié)束活動。

活動觀看分析：

本次活動，是以中班班級組為單位組織的，我參加了整個籌劃與組織過程，也有意識觀看并記錄了中班各班老師的組織與引導(dǎo)環(huán)節(jié)。針對活動現(xiàn)狀，我對本次實踐活動有以下幾點思索：

一、幼兒的前期閱歷打算購物過程是否獨立大膽和自信

雖然本次活動我們提早做好了方案書，并向家長宣揚本次活動的目的，使家長了解其教育意義，鼓舞家長利用周末或晚飯后漫步?????時間去逛超市，大致了解超市的物品擺放區(qū)域，引導(dǎo)孩子學(xué)看標(biāo)價牌等。但是活動中，不同的幼兒還是會因前期閱歷的不同在獨立性、自信念等方面表現(xiàn)得很不一樣。超市中，我在零食區(qū)、生活用品區(qū)、玩具區(qū)和收銀臺這幾個區(qū)域觀看了幼兒在選擇商品和排隊付款的情景。

情景一：中一班壯壯小伴侶手里拿著5元錢，在糖果區(qū)轉(zhuǎn)悠，一會拿起巧克力，一會拿起彩虹糖，在取放的時候他從沒去觀看過標(biāo)價牌（這兩樣商品的價格都超過了5元），這時老師走到他身邊輕輕提示：“壯壯，你想買什么？是巧克力還是彩虹糖？和你一起看看價格，5元錢能買到嗎？”壯壯聽了立馬叫起來“我就要買這兩樣！”任憑老師勸告也無濟(jì)于事，最終還是在導(dǎo)購人員的勸告下才不情愿的選了一根1元的棒棒糖去排隊付款了。

情景二：中三班毛毛小伴侶不緊不慢，先在零食區(qū)走走看看，低著頭看標(biāo)牌的樣子特別投入，后來來到玩具區(qū)選擇玩具，拿起一個包裝好的溜溜球，再低下頭去看標(biāo)價，然后頭也不回，直奔收銀臺排隊付錢，最終將找的零錢、小票折好藏進(jìn)口袋，接著拆開包裝到門口邊玩邊等待同伴。

分析以上兩位孩子的表現(xiàn)，我們可以：壯壯小伴侶平常和家長一起購物時僅僅只是個小跟班而已，他從沒有去關(guān)注過商品價格的問題，喜愛買什么家長就給買。因此，他在選擇商品的環(huán)節(jié)中顯得特別盲目，不能根據(jù)自己所帶錢幣的數(shù)量和商品的價格兩者匹配著來選擇，最終只能在大人一步步個別引導(dǎo)下完成購物任務(wù)。而毛毛小伴侶的表現(xiàn)則完全不同，他每看一件商品都會看看下面的標(biāo)價牌，而且看得出他在選擇商品時是動了一番腦筋的，在選擇零食還是玩具的問題上，最終選擇了溜溜球。從他選擇商品到付錢的過程中，我們看到了他的獨立和自信。兩位幼兒，由于他們對超市購物的前期閱歷不盡相同，導(dǎo)致了他們在本次自主購物中的不同表現(xiàn)，因此，建議在以后類似的活動中，我們還要進(jìn)一步結(jié)合家長資源，在家庭購物活動中引導(dǎo)孩子多觀看、多體驗，并嘗試有方案購物，這樣，孩子們的超市購物閱歷才能逐步豐富起來。同時也為幼兒園集體組織社會實踐活動做好預(yù)備。

二、老師在幼兒自主購物前的引導(dǎo)觀看和介紹至關(guān)重要

此次超市購物活動乃班級組的大活動，各班之前所做的預(yù)備工作也大致相同，而進(jìn)超市后幼兒在選購商品時的表現(xiàn)各班卻有明顯不同。如，中六班的老師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入超市后，逐個區(qū)域引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看敘述：每個貨架上都有些什么，這個區(qū)域賣的貨品它們共同的名字叫什么（XX區(qū)），還分別在每個區(qū)域找找不滿5元的商品有哪些；中四班的老師，和中六班老師一樣介紹，但在幼兒分散自主購物前還提了一個問題讓幼兒思索：想想今日你想買什么呢？買的這件商品有什么用？中一班老師則在幼兒全部進(jìn)入超市后馬上鼓舞幼兒自己去選購商品。當(dāng)班級組全部班級都付完帳預(yù)備回園時，我對這三個班幼兒所購商品的種類作了一個初步的調(diào)查：中六班的孩子買的商品種類也許有糖果食品和玩具兩大類；中四班的孩子所購商品種類就多了，除了玩具和糖果食品，還有小伴侶買了尺、本子、橡皮、小圖書等學(xué)習(xí)用品和五子棋，另外還發(fā)覺一小姑娘買了個蒼蠅拍，問起緣由，小姑娘說她觀察奶奶家的蒼蠅拍壞了，觀察超市里有賣，就馬上買了；而中一班的孩子則全部都買了糖果零食。

從這些現(xiàn)象描述和對比中，我們可以看出老師在幼兒活動中的引領(lǐng)作用至關(guān)重要，同樣的活動場景、同樣的幼兒群體、同樣的活動目的，而由于老師不同的引領(lǐng)方法，幼兒的各項表現(xiàn)大不相同。

三、多種形式的共享溝通促進(jìn)幼兒形成良好的社會體驗

幼兒回園后，我同樣對各班的狀況進(jìn)行簡潔了解：有的班級幼兒在稍作休息后，就自由溝通此次購物心得，同時與同伴共享購得的食品或玩具等；有的老師則鼓舞幼兒在集風(fēng)光前介紹各個細(xì)小環(huán)節(jié)，如如何選購商品？如何看價格？如何付錢等，引導(dǎo)幼兒相互共享和相互學(xué)習(xí)。還有的老師更為有心，將在超市中拍的整齊的貨品和抓拍到的各種購物場景通過視頻轉(zhuǎn)換，引導(dǎo)幼兒邊看邊聊，對個別行為準(zhǔn)時引導(dǎo)幼兒爭論：貨架上東西掉下來了怎么辦？在超市里跑來跑去好不好？剛才選的商品又不想要了是否該放回原處？付錢時，收銀員和顧客溝通，顧客應(yīng)當(dāng)怎么做？超市里除了有收銀員還有誰？……我想通過這一環(huán)節(jié)的共享溝通，幼兒的購物體驗肯定會更加深刻，今后也會自覺對一些不良的社會性行為加以摒棄。

幼兒園社會活動以增進(jìn)幼兒的社會認(rèn)知、激發(fā)幼兒的社會情感、引導(dǎo)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育。我想，多開展一些類似《逛超市》的社會實踐活動，在活動中，老師多觀看、多鼓舞、多引導(dǎo)，這樣更有助于幼兒社會性力量的提高和進(jìn)展。

社會實踐活動方案最新2

為更好地貫徹“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”方針，提高同學(xué)的自理自律力量，激勵同學(xué)的參加意識、遵紀(jì)守法意識，培育“我為人人，人人為我”的高尚情操，增加同學(xué)的服務(wù)精神，建立文明的.校風(fēng)，使同學(xué)的德、智、體、美、勞得到全面進(jìn)展，特實行同學(xué)社會實踐制度。

組織管理

1、成立同學(xué)社會實踐領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任組長、辦公室主任任副組長、班主任組成。實踐同學(xué)日常工作，社會實踐班主任負(fù)責(zé)詳細(xì)任務(wù)的實施落實。

2、校內(nèi)各班按挨次輪番社會實踐，每月由一個班負(fù)責(zé)社會實踐工作。

3、由學(xué)校部分領(lǐng)導(dǎo)組成領(lǐng)導(dǎo)評價小組。

4、實踐班班主任應(yīng)在實踐前兩天依據(jù)本班實踐的工作任務(wù)和要求制訂出社會實踐方案及分組狀況，上交。社會實踐后兩天內(nèi)（節(jié)假日除外）寫出總結(jié)和考勤表、社會實踐評分表一起交。

社會實踐工作任務(wù)及職責(zé)一日常規(guī)值周人員任務(wù)及職責(zé)

1、傳達(dá)室負(fù)責(zé)外來人員進(jìn)出的登記，檢查、制止準(zhǔn)時上報值周區(qū)域的同學(xué)違規(guī)違紀(jì)大事。

2、維護(hù)日常秩序，對不聽從監(jiān)督和態(tài)度惡劣者予以登記，并報德育處。

3、提高警惕，做好學(xué)校的防火、防盜工作，發(fā)覺可疑狀況要準(zhǔn)時報告。

4、監(jiān)督制止亂丟、亂吐、亂倒等不文明現(xiàn)象。

5、完成支配的臨時任務(wù)。

社會實踐要求

1、社會實踐分工和人員支配經(jīng)班主任確定后，同學(xué)應(yīng)聽從安排，聽從指揮。

2、參與社會實踐的同學(xué)，必需嚴(yán)格根據(jù)值勤任務(wù)依時到位，做到不遲到、不早退。未經(jīng)班主任、領(lǐng)隊老師的批準(zhǔn)，不得隨便離開學(xué)校。對遲到、消極不參與社會實踐活動的同學(xué)，要進(jìn)行批判教育。人員抽調(diào)或調(diào)換崗位需要經(jīng)班主任或領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。因病因事不值勤的要經(jīng)班主任，德育處批準(zhǔn)，無故缺勤按曠課處理。

3、參與社會實踐的同學(xué)應(yīng)嚴(yán)厲?、仔細(xì)對待值周工作，努力完成工作任務(wù)，即使對工作任務(wù)有看法，也要先完成任務(wù)再提看法。不得借故不聽從領(lǐng)導(dǎo)或拒不執(zhí)行任務(wù)。

4、實踐班班長和組長一般不固定值勤崗位，以便巡察和檢查全班同學(xué)的值勤狀況。

5、值勤時要集中精神、盡職盡責(zé)，不得談笑玩耍、品茶、吃東西或進(jìn)行各種文體活動。

6、未經(jīng)班主任和德育處、批準(zhǔn)不得提前返回宿舍。

7、實踐結(jié)束后寫出實踐報告。

嘉獎與懲罰

1、社會實踐班工作結(jié)束后，由學(xué)德育處和班主任對其分別作出評分和鑒定看法，報領(lǐng)導(dǎo)小組備案。

2、各班輪值結(jié)束，由領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行綜合評定，每學(xué)年評比一次，嘉獎先進(jìn)集體和班主任、先進(jìn)班、組長。

3、因組織不當(dāng)造成事故、在師生中引起較劇烈反響的班級，依據(jù)情節(jié)輕重賜予通報批判，取消該班參與評比先進(jìn)班級資格，并追究班主任責(zé)任。

4、對嚴(yán)峻違反社會實踐制度、不遵守紀(jì)律、工作不負(fù)責(zé)任的同學(xué)，視其情節(jié)輕重賜予紀(jì)律處分。

社會實踐活動方案最新3

為踴躍疏導(dǎo)全校先生踴躍參加創(chuàng)衛(wèi)實踐。我校倡議整體先生參與暑期創(chuàng)衛(wèi)社會實踐活動，詳細(xì)如下：

一、活動時間：

20xx年7月――8月

二、活動主題：

街道愛衛(wèi)生

三、參與對象：

全校先生

四、活動范圍：

整體先生所在的社區(qū)、活動場所。

五、活動內(nèi)容：

1、“社區(qū)小仆人”志愿服務(wù)活動。

（1）先生本人組織在社區(qū)公共區(qū)域、綠化帶、公路等場所開展衛(wèi)生保潔工作，關(guān)心社區(qū)衛(wèi)生保潔員清除衛(wèi)生死角和牛皮癬。

（2）先生在社區(qū)廣泛開展尊長敬老、助殘幫困等其他方式的志愿服務(wù)活動。

2、“家庭小老師”活動。

（1）先生利用寒假，廣泛收集、整頓文化衛(wèi)生學(xué)問和瘦弱教育學(xué)問，自動與父母、長輩一同窗習(xí)、相互監(jiān)督、相互進(jìn)步。

（2）踴躍鼓舞先生為父母、長輩做飯、洗衣、整頓家務(wù)，疏導(dǎo)先生從本身做起，養(yǎng)成良好的文化衛(wèi)生習(xí)慣。

宿愿整體同窗經(jīng)過本人的舉動，小手拉大手與長輩一同為創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，提倡文化生活形式作出本人的.貢獻(xiàn)。

真摯地祝福大家都度過一個歡快充實的寒假！等到開學(xué)到來時，等到大家在學(xué)校里重逢時，愿你，愿他，愿我，愿咱們每個人，都帶著體驗的收獲，帶著逼真的感動，帶著絢爛的愁容。

活動總結(jié)：

在社會實踐的日子里，同