鵝媽媽買(mǎi)鞋說(shuō)課稿

鵝媽媽買(mǎi)鞋說(shuō)課稿一、說(shuō)教材

本文《鵝媽媽買(mǎi)鞋》是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，選自我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材。這篇課文主要通過(guò)講述鵝媽媽為她的孩子們買(mǎi)鞋的過(guò)程，傳遞了誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的價(jià)值觀。在教材中，本文具有以下作用和地位：

1.作用：通過(guò)具體的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遵守誠(chéng)信原則，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。

2.地位：本文位于小學(xué)語(yǔ)文教材的第三冊(cè)，是本冊(cè)的第七單元第二篇課文。在本單元中，本文起到了承上啟下的作用，既是對(duì)前文道德教育的延續(xù)，也為后文學(xué)習(xí)其他童話故事打下基礎(chǔ)。

3.主要內(nèi)容：本文主要講述了鵝媽媽為了給孩子們買(mǎi)鞋，歷經(jīng)曲折，最終在誠(chéng)實(shí)守信和助人為樂(lè)的精神指引下，成功買(mǎi)到鞋子。故事情節(jié)緊湊，人物形象鮮明，富有教育意義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞，并能運(yùn)用到實(shí)際語(yǔ)境中；

（3）理解課文內(nèi)容，能復(fù)述故事情節(jié)。

2.過(guò)程與方法：

（1）通過(guò)閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和想象力；

（2）通過(guò)討論和交流，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力；

（3）學(xué)會(huì)用誠(chéng)信和助人為樂(lè)的原則指導(dǎo)自己的行為。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的道德觀念；

（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心他人；

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文；

（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解生詞；

（3）理解課文內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生從故事中領(lǐng)悟誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的道德觀念；

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力；

（3）如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

四、說(shuō)教法

在教學(xué)《鵝媽媽買(mǎi)鞋》這篇課文時(shí)，我將采用以下幾種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其道德觀念和語(yǔ)文素養(yǎng)。

1.啟發(fā)法：

-以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在課堂上提出“為什么鵝媽媽一定要買(mǎi)鞋子？”、“鵝媽媽在買(mǎi)鞋過(guò)程中遇到了哪些困難？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

-通過(guò)故事情節(jié)的分析，啟發(fā)學(xué)生理解誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的重要性，并將其與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中也能踐行這些美德。

2.問(wèn)答法：

-在課堂上，我將設(shè)計(jì)一系列由淺入深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。這些問(wèn)題將涵蓋課文的關(guān)鍵信息、人物性格和道德寓意等方面。

-通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生互相提問(wèn)、解答，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

亮點(diǎn)：

-與傳統(tǒng)教學(xué)不同，我會(huì)在問(wèn)答環(huán)節(jié)中加入角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的角色進(jìn)行回答，增加課堂的趣味性。

-在問(wèn)答過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，從而增強(qiáng)他們的自信心。

3.情境教學(xué)法：

-利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、動(dòng)畫(huà)等，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)的故事情境，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-在情境中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿鵝媽媽的語(yǔ)氣和動(dòng)作，使學(xué)生更加投入到課文的學(xué)習(xí)中。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-我的板書(shū)將采用圖文并茂的形式，將故事的主要情節(jié)和道德寓意以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。

-在板書(shū)中，我會(huì)用不同顏色的粉筆標(biāo)注出關(guān)鍵詞匯和重要信息，幫助學(xué)生快速記憶和復(fù)習(xí)。

五、說(shuō)學(xué)法

在針對(duì)《鵝媽媽買(mǎi)鞋》這篇課文的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，采用以下學(xué)習(xí)方法：

1.學(xué)生特點(diǎn)分析：

-小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)童話故事有濃厚的興趣；

-學(xué)生們的閱讀理解能力正在逐步提高，但需要進(jìn)一步指導(dǎo)；

-學(xué)生們喜歡參與互動(dòng)，喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)；

-學(xué)生的道德觀念正在形成中，需要通過(guò)具體的故事情節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)。

2.學(xué)習(xí)方法：

-閱讀法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化閱讀，通過(guò)多次閱讀，逐漸提高對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)注出生詞和關(guān)鍵句，以便后續(xù)復(fù)習(xí)。

-練習(xí)法：設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)面練習(xí)，如填空、選擇、簡(jiǎn)答題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握，同時(shí)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。

-角色扮演法：讓學(xué)生分角色朗讀課文，或進(jìn)行小型的戲劇表演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和社交能力。

-小組合作法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)交流心得，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

-情景模擬法：創(chuàng)造模擬情景，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，如模擬鵝媽媽買(mǎi)鞋的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)誠(chéng)信和助人的重要性。

亮點(diǎn)：

-在閱讀法中，我會(huì)引入“閱讀圈”的活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分角色閱讀，每個(gè)角色負(fù)責(zé)關(guān)注課文的不同方面（如情節(jié)、人物、語(yǔ)言等），促進(jìn)學(xué)生全面理解課文。

-在練習(xí)法中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

-通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方法，我旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)《鵝媽媽買(mǎi)鞋》這篇課文時(shí)，我將按照以下步驟進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施：

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片展示鵝媽媽和孩子們的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣。

-通過(guò)提問(wèn)：“你們有誰(shuí)幫媽媽買(mǎi)過(guò)東西嗎？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分享生活經(jīng)驗(yàn)，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

2.閱讀課文（15分鐘）

-讓學(xué)生自主閱讀課文，并指導(dǎo)他們?cè)陂喿x過(guò)程中注意生字詞的讀音和意義。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受課文的語(yǔ)言美和故事情節(jié)的趣味性。

3.精講課文（20分鐘）

-對(duì)課文進(jìn)行逐段解析，重點(diǎn)講解生字詞和關(guān)鍵句。

-通過(guò)問(wèn)答法，引導(dǎo)學(xué)生理解故事中鵝媽媽的誠(chéng)實(shí)守信和助人為樂(lè)的精神。

4.角色扮演（10分鐘）

-讓學(xué)生分角色朗讀課文，或進(jìn)行角色扮演，模擬鵝媽媽買(mǎi)鞋的場(chǎng)景。

-鼓勵(lì)學(xué)生在扮演中代入情感，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.小組討論（15分鐘）

-分小組討論：“如果你是鵝媽媽，你會(huì)怎么做？”等問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

-每個(gè)小組分享討論成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)的書(shū)面練習(xí)，如填空、簡(jiǎn)答題等，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-通過(guò)練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

7.總結(jié)反思（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的道德觀念。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己的行為，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。

8.作業(yè)布置

-布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于“我學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信”的作文，或繪制故事情節(jié)的思維導(dǎo)圖。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)成果，增進(jìn)家?；?dòng)。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《鵝媽媽買(mǎi)鞋》這節(jié)課的教學(xué)，是基于以下幾點(diǎn)考慮，這些也是本節(jié)課的亮點(diǎn)：

1.生活化教學(xué)：

-通過(guò)將故事情節(jié)與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，更能理解誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的道德觀念在實(shí)際生活中的應(yīng)用，從而內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：

-本節(jié)課設(shè)計(jì)了大量的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，這些都能有效提高學(xué)生的參與度和積極性，使學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3.多元化教學(xué)方法：

-結(jié)合啟發(fā)法、問(wèn)答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其閱讀理解、口頭表達(dá)等多方面的能力。

4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：

-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)小組合作和個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和進(jìn)度，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的提升。

5.培養(yǎng)道德素養(yǎng)：

-本節(jié)課不僅傳授語(yǔ)文知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過(guò)