三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究-以南召一高為例的開題報告

三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究——以南召一高為例的開題報告一、研究背景與研究意義高中歷史教育著重于培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力和問題解決的能力。學(xué)生不僅需要掌握歷史事件的基本知識，還需要學(xué)會思考?xì)v史事件的影響和意義。因此，如何有效的對歷史信息展開分析和討論成為高中歷史教學(xué)中一個重要的問題。對于歷史教師而言，他們需要尋找一種新的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)他們的參與。因此，三疑三探教學(xué)模式可以被認(rèn)為是一種潛在的有效的方法。然而，目前在高中歷史教學(xué)中關(guān)于三疑三探教學(xué)模式的研究還非常有限。因此，本文旨在探討三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運(yùn)用。二、研究內(nèi)容與方法（一）研究內(nèi)容本文以南召一高為例，采用文獻(xiàn)研究、實證調(diào)查的方法探討三疑三探教學(xué)模式的運(yùn)用情況以及其效果。（二）研究方法本文采用以下方法進(jìn)行研究:1.文獻(xiàn)資料收集法通過文獻(xiàn)資料的搜集，閱讀國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究，對該教學(xué)模式進(jìn)行建立起一個較為全面的了解，從而有助于更好的在實踐中運(yùn)用。2.問卷調(diào)查法用問卷的形式對南召一高歷史課程中的學(xué)生和老師進(jìn)行調(diào)查。采集到的數(shù)據(jù)將用于分析三疑三探教學(xué)模式在實際教學(xué)中的應(yīng)用效果。3.教學(xué)實驗法在南召一高開展實際的三疑三探教學(xué)模式實驗，以分析該教學(xué)模式在高中歷史教育中的運(yùn)用效果。三、研究計劃（一）研究步驟1.文獻(xiàn)研究：搜集國內(nèi)外關(guān)于三疑三探教學(xué)模式的研究。2.問卷調(diào)查：對南召一高的一批歷史課程中的學(xué)生和老師進(jìn)行調(diào)查。3.教學(xué)實驗：在南召一高開展實際的三疑三探教學(xué)模式實驗。4.數(shù)據(jù)分析：對采集到的問卷調(diào)查和實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，評估三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運(yùn)用效果。5.結(jié)論與建議：總結(jié)研究結(jié)果，提出適合三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運(yùn)用建議。（二）研究時間安排1.文獻(xiàn)研究：2022年5月-2022年6月2.問卷調(diào)查：2022年7月-2022年8月3.教學(xué)實驗：2022年9月-2023年1月4.數(shù)據(jù)分析：2023年2月-2023年3月5.結(jié)論與建議：2023年4月-2023年5月四、預(yù)期結(jié)果在本次研究中，我們預(yù)計將得到以下結(jié)果:1.了解三疑三探教學(xué)模式對高中歷史教育的影響。2.評估南召一高在使用三疑三探教學(xué)模式時的情況和教育效果。3.提出適合三疑三探教學(xué)模式在高中歷史教育中的運(yùn)用建議。五、結(jié)論