部編道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第三單元師長(zhǎng)情誼單元測(cè)試2

PAGE人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第三單元師長(zhǎng)情誼單元測(cè)試2第三單元師長(zhǎng)情誼一、單項(xiàng)選擇題1．下列關(guān)于新型師生關(guān)系正確的說(shuō)法是()A．互相學(xué)習(xí)，互相尊重B．一日為師，終身為父C．師生平等，“哥們兒”相稱D．老師是權(quán)威，老師即真理2．目前，在很多中學(xué)，老師和同學(xué)的關(guān)系就像朋友一樣，校園到處體現(xiàn)著平等，洋溢著快樂(lè)。這是因?yàn)閹熒g平時(shí)能夠做到()A．沒(méi)有矛盾B．相互幫助C．有效溝通D．距離適度3．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這都是對(duì)老師誨人不倦、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的謳歌與贊美，老師應(yīng)當(dāng)受到全社會(huì)的尊敬。我們熱愛尊敬老師，就應(yīng)該()①刻苦學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動(dòng)②真誠(chéng)地接受老師的教誨和批評(píng)③經(jīng)常給老師送些禮品，慰問(wèn)老師④用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④4．小明被班主任誤會(huì)，受到了班主任的嚴(yán)厲批評(píng)，此時(shí)他應(yīng)該()A．據(jù)理力爭(zhēng)，頂撞老師B．委屈自己，順從老師C．有效溝通，消除誤會(huì)D．埋怨老師，疏遠(yuǎn)老師5．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是()A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪6．師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。下列做法有利于建立良好師生關(guān)系的有()①當(dāng)被老師誤解時(shí)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流②和老師分享快樂(lè)，向老師傾訴煩惱③上課故意接老師的話茬兒④怕給老師找麻煩，學(xué)習(xí)中遇到疑問(wèn)不向老師請(qǐng)教A．①④B．①③C．①②D．②④7．當(dāng)我們和父母、老師發(fā)生矛盾時(shí)，下列做法正確的是()A．以強(qiáng)硬態(tài)度頂撞，以粗暴的舉止反抗B．對(duì)他們不理不睬、冷淡相對(duì)C．冷靜分析，先從自己身上找原因D．用極端的辦法處理矛盾8．“人字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐，家是我們熟悉的地方?！蹦敲茨銓?duì)家的理解是()①家就是一所房子，沒(méi)有溫暖和親情②家對(duì)我們而言，是落葉能回歸的根，是溫馨的港灣③家是一個(gè)充滿親情的地方，我們從中可以感受到溫暖和幸福④家是躲避的港灣，是逃離世俗紛爭(zhēng)的地方A．①③B．②④C．②③D．①②9．“子欲養(yǎng)而親不待”的意思是當(dāng)子女想到要孝敬父母的時(shí)候，父母卻不健在了。這啟示我們()A．父母的生老病死是正常現(xiàn)象B．盡孝在當(dāng)下C．傳統(tǒng)道德應(yīng)該全盤借鑒和吸收D．贍養(yǎng)父母是未成年子女的義務(wù)10．進(jìn)入青春期后，我們與父母的沖突，往往基于父母對(duì)我們的高期待、嚴(yán)要求。要化解這種“愛的沖突”，我們應(yīng)該()A．認(rèn)真傾聽，服從父母的一切安排B．換位思考，體諒父母的良苦用心C．保持沉默，不發(fā)表任何意見D．積極交流，讓父母事事遷就自己11．下圖《孝敬父母》告訴我們，孝敬父母就應(yīng)該()A．體諒父母和家庭的困難，不向父母提過(guò)分的要求B．親近父母，關(guān)心父母的身體和心理狀況，給予父母更多的精神安慰C．聽從父母的正確教導(dǎo)，踏實(shí)做人D．學(xué)會(huì)忍讓，答應(yīng)父母的所有要求12．家長(zhǎng)肖某懷疑正在讀九年級(jí)的女兒丹丹談戀愛，偷偷看了她的微信記錄，女兒一時(shí)想不通而離家出走。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸導(dǎo)家長(zhǎng)肖某和丹丹。下列說(shuō)法中正確的有()①家長(zhǎng)的行為是不對(duì)的，偷看女兒的隱私，會(huì)引起女兒的反感②家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)心女兒，丹丹要學(xué)會(huì)換位思考，理解家長(zhǎng)的一片苦心，不能采取極端方式對(duì)抗③父女之間要加強(qiáng)溝通，消除誤會(huì)④作為子女，要規(guī)范自己的行為，不要讓父母操心A．①②B．①③C．②③④D．①②③④13．小燕是父母的掌上明珠，學(xué)習(xí)優(yōu)異，父母對(duì)她百依百順。但她有一個(gè)毛病，就是經(jīng)常和父母頂撞，嫌父母愛嘮叨，因此父母很傷心。下列對(duì)小燕的勸說(shuō)中錯(cuò)誤的是()A．應(yīng)該尊重父母的意見，多和父母溝通B．要體諒父母的愛女之心C．與父母發(fā)生矛盾時(shí)，要做出必要的讓步D．與父母發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持自己的立場(chǎng)14．初中生小李最近有點(diǎn)煩，和誰(shuí)都不愿意多說(shuō)話。父母想了解原因，小李的正確做法是()A．離家出走，到外面散心B．不告訴父母煩心事，以免他們擔(dān)心C．關(guān)上門不理父母D．主動(dòng)和父母交流，請(qǐng)父母幫助找出解決問(wèn)題的辦法15．七年級(jí)學(xué)生小偉最近總是悶悶不樂(lè)，平時(shí)父母在學(xué)習(xí)和生活上多叮囑幾句，他就覺(jué)得啰嗦，經(jīng)常一回家就把自己關(guān)在屋里。作為他的朋友，你認(rèn)為他應(yīng)該()①理解和尊重父母②敞開心扉，增進(jìn)彼此了解③換位思考，求同存異④認(rèn)真聆聽父母的意見，共同消除隔閡A．①②④B．①②③④C．②③④D．①③二、非選擇題16．下面是小青同學(xué)生活中的兩個(gè)情景，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)其進(jìn)行探究。情景一小青同學(xué)因班車誤點(diǎn)導(dǎo)致上學(xué)遲到，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)后，感覺(jué)很委屈，當(dāng)眾頂撞老師。(1)判斷：理由：情景二小青得知父母準(zhǔn)備生二孩，擔(dān)心父母不再關(guān)愛自己，對(duì)父母不理不睬甚至頂撞父母。(2)小青應(yīng)該：理由：17．【孝心之我見】慈孝文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，兩千多年前，孔于就倡導(dǎo)“百善孝為先”。2015年11月7日晚，2015“尋找最美孝心少年”頒獎(jiǎng)典禮在央視綜合頻道和少兒頻道共同播出。來(lái)自山東的王薺悅等12位年度“最美孝心少年”受邀登臺(tái)，接受全社會(huì)的致敬和禮贊?？赐暌曨l后，孟杰所在的學(xué)習(xí)小組，針對(duì)“孝心”談?wù)J識(shí)，各抒己見。海燕：父母賦予了我們生命，含辛茹苦養(yǎng)育我們，理應(yīng)得到我們愛和孝的回報(bào)。大河：向“最美孝心少年”致敬和學(xué)習(xí)，讓孝敬父母的美德永流傳！孟杰：孝，不能停留在口頭上。不僅要心里想著父母，還要化為行動(dòng)，比如：努力學(xué)習(xí)，遵紀(jì)守法，健康體魄，自尊自信，自立自強(qiáng)，過(guò)積極健康的生活，讓父母放心等。浩冉：主動(dòng)與父母溝通、交流，克服逆反心理，也是孝的一部分。(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和自己的日常體驗(yàn)，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)“孝”的見解。(2)“孝心”勿要空談，貴在踐行。請(qǐng)你談?wù)劇靶ⅰ睉?yīng)如何踐行。18．獨(dú)立意識(shí)過(guò)強(qiáng)的麗麗經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵，從學(xué)習(xí)到買衣服、交朋友，麗麗都要自己拿主意；只要父母稍有干預(yù)，她就對(duì)父母大吼大叫，甚至發(fā)展到拒絕與父母交流。在父母的妥協(xié)下，麗麗開始“自由自在”地決定自己的事情。但是，麗麗和父母都很痛苦，小時(shí)候麗麗與父母無(wú)話不談的親密感覺(jué)再也找不到了。(1)請(qǐng)你診斷：麗麗與父母的交往產(chǎn)生了什么問(wèn)題？對(duì)于這一問(wèn)題，你是如何認(rèn)識(shí)的？(2)請(qǐng)你支招：麗麗和父母都想找回過(guò)去那種親密無(wú)間的感覺(jué)，卻苦于不知怎么做，請(qǐng)你給他們分別支招。19．【我們與老師、父母心連心】材料一一名不明身份的男子翻墻闖入湖南新化縣上梅鎮(zhèn)北渡小學(xué)行兇，該校校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職。許多網(wǎng)友親切地稱他為“最美校長(zhǎng)”。在楊校長(zhǎng)的辦公室里有兩個(gè)記事本，一本記錄貧困生情況，一本記錄留守兒童家庭狀況?！敖逃俏沂聵I(yè)的全部，學(xué)生是我生命的全部。為了教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，為了孩子的成長(zhǎng)，我在所不惜?！边@是楊建一工作日記中的一段話。材料二讀右邊漫畫《上行下效》(1)請(qǐng)結(jié)合材料一，談?wù)劇白蠲佬ｉL(zhǎng)”楊建一何以“最美”。(2)“美麗的老師”就在你的身邊。作為中學(xué)生的你應(yīng)該如何加強(qiáng)與老師的情感交流？(3)請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)告訴漫畫中的母子應(yīng)如何孝敬自己的父母？參考答案1．A[解析]本題考查我們對(duì)新型師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。新型的師生關(guān)系應(yīng)該是師生之間教學(xué)相長(zhǎng)、亦師亦友。B、C、D三項(xiàng)的認(rèn)識(shí)都是錯(cuò)誤的。故選A。2．C[解析]本題考查我們對(duì)正確處理師生關(guān)系的理解。師生之間不可能沒(méi)有矛盾，只有有效的溝通才能保證師生的友好、平等、和諧的關(guān)系。相互幫助、距離適度等都不能保證平等關(guān)系。3．B[解析]本題考查我們對(duì)“師生交往溝通”的掌握情況。①屬于對(duì)老師有禮貌的正確做法。②④都屬于與老師溝通的正確做法。③是一種錯(cuò)誤的做法。故選B。4．C[解析]本題考查與老師溝通的方法和技巧。解答本題的關(guān)鍵是明確正確對(duì)待老師誤會(huì)的兩點(diǎn)要求：①面對(duì)老師的誤會(huì)，不要委屈自己、一味順從，要有效溝通；②溝通要注意方式，不能采取過(guò)激的行為，如：頂撞老師、埋怨老師、冷淡老師等。所以，故選C。5．D6．C[解析]本題考查我們對(duì)如何建立良好師生關(guān)系的理解。要學(xué)會(huì)與老師溝通和交流，①②都是正確的做法，③④的做法既不利于建立良好的師生關(guān)系，也不利于我們的成長(zhǎng)與發(fā)展。7．C8．C[解析]本題考查我們對(duì)家庭最主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。家之所以成為家，最重要的就是親人、親情。因此，①④的說(shuō)法都是錯(cuò)誤的。9．B[解析]本題考查我們對(duì)孝敬父母的正確認(rèn)識(shí)?！白佑B(yǎng)而親不待”啟示我們做子女的應(yīng)在日常生活中自覺(jué)履行孝敬父母的義務(wù)。A不符合題意；C錯(cuò)誤，我們應(yīng)借鑒和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)道德；D錯(cuò)誤，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。B正確，符合題意。故選B。10．B11．B[解析]本題主要是以漫畫的形式，考查如何與父母交往。對(duì)于父母，要從物質(zhì)和精神上給予關(guān)心與慰藉，B全面地表述了漫畫反映的內(nèi)容，符合題意。12．D13．D[解析]本題屬于逆向選擇題，考查與父母溝通的知識(shí)。在與父母發(fā)生沖突時(shí)，要理解、尊重父母，積極和父母溝通，必要時(shí)可以做出適當(dāng)?shù)淖尣剑珼不符合尊重父母的要求。14．D[解析]本題考查如何處理與父母間的矛盾和沖突。主動(dòng)和父母溝通是解決與父母矛盾和沖突的有效做法，A、B、C三項(xiàng)做法均是錯(cuò)誤的。故選D。15．B[解析]我們與父母有效溝通能夠增進(jìn)親情、創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。①②③④的做法都是與父母溝通行之有效的好方法。16．(1)判斷：錯(cuò)誤。理由：①小青不應(yīng)當(dāng)眾頂撞老師，當(dāng)老師誤解時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)方式與老師交流，用正確的方法解決矛盾。②老師不應(yīng)當(dāng)眾批評(píng)小青，要了解情況，采用恰當(dāng)?shù)姆绞教幚怼?2)小青應(yīng)該尊重、理解父母準(zhǔn)備生二孩的做法。(或主動(dòng)與父母溝通，交流意見和看法)理由：理解和溝通有助于化解“愛的沖突”。(或尊重、理解父母，有助于親情融洽，家庭幸福美滿)17．(1)“孝”是中國(guó)家庭文化中重要的精神內(nèi)涵。孝親敬長(zhǎng)是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國(guó)公民的法律義務(wù)。(2)盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。如：①尊敬。尊敬雙親長(zhǎng)輩，聽取他們的意見和教導(dǎo)。②傾聽。與雙親長(zhǎng)輩保持親近、融洽的關(guān)系，傾聽他們的心聲。③感恩。知恩、感恩，用行動(dòng)表達(dá)感激之情。認(rèn)真學(xué)習(xí)，不辜負(fù)父母的期望；了解雙親長(zhǎng)輩的喜好；體諒他們的辛勞；主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)；和家人一起建設(shè)家庭；等等。18．(1)①麗麗與父母之間發(fā)生了愛的沖突。②愛的碰撞和沖突是我們成長(zhǎng)中難以回避的問(wèn)題。但如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。有效地化解沖突，既需要父母做出榜樣，也需要我們自己努力。(2)①麗麗：和父母進(jìn)行溝通，掌握溝通的技巧和智慧；理解父母行為中蘊(yùn)含著的愛；嘗試讓父母了解我們的變化和需要；用他們能夠接受的方式表達(dá)我們的愛等；多從父母角度考慮問(wèn)題；尊重父母的意見和個(gè)性，欣賞父母的優(yōu)點(diǎn)；掌握與父母溝通的技巧和方法。(其他言之有理的答案也可)②父母：平等對(duì)待孩子，理解和尊重孩子的意見；主動(dòng)耐心地與孩子溝通、交流，容許孩子持有不同觀點(diǎn)；父母若有錯(cuò)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極向孩子學(xué)習(xí)。(其他言之有理的答案也可)19．[解析]本題以“我們與老師、父母心連心”為主題，主要考查學(xué)生對(duì)尊敬師長(zhǎng)、孝敬父母等知識(shí)的理解。第(1)問(wèn)，學(xué)生在審題時(shí)要抓住“最美校長(zhǎng)”楊建一何以“最美”，結(jié)合材料一中“該校校長(zhǎng)楊建一為保護(hù)學(xué)生安全，與歹徒殊死搏斗，不幸以身殉職”等關(guān)鍵信息進(jìn)行分析判斷，可以得出：校長(zhǎng)的行為是關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)，具有無(wú)私奉獻(xiàn)、高度的社會(huì)責(zé)任感等。第(2)問(wèn)，學(xué)生在審題時(shí)要抓住“如何加強(qiáng)與老師的情感交流”，寫出與老師交流的方法和措施即可。第(3)問(wèn)，學(xué)生在審題時(shí)要抓住“如何孝敬好自己的父母”，結(jié)合材料二中漫畫的內(nèi)容等關(guān)鍵信息進(jìn)行分析判斷，可以得出：孝敬父母要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，從小事做起等。[答案](1)見義勇為，匡扶正義；關(guān)愛學(xué)生，品德高尚；愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，高度的社會(huì)責(zé)任感等等。(答出相關(guān)的兩個(gè)優(yōu)秀品質(zhì)即可)(2)①了解老師、尊重老師。②正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，理解老師的良苦用心。③尊重老師的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。④關(guān)心老師、理解老師等。(言之有理即可)(3)①愛父母，心里想著父母，理解、關(guān)心父母②孝敬父母要落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，從小事做起。③加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身道德修養(yǎng)，積極上進(jìn)，讓父母高興等。(言之有理即可)人教版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-第三單元師長(zhǎng)情誼單元測(cè)試(1)新人教版七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題時(shí)間：60分鐘滿分：100分一、選擇題（每小題3分，共54分）1.隨著高考改革的推進(jìn)，學(xué)生選擇權(quán)增加，高中學(xué)校的選課制、分層教學(xué)、走班教學(xué)將從過(guò)去的改革嘗試轉(zhuǎn)變成一種新常態(tài)。這將是一項(xiàng)重大變革，必然對(duì)高中學(xué)校的教學(xué)組織形式、教學(xué)管理機(jī)制、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、教師職業(yè)生涯發(fā)展等教學(xué)資源配置帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這說(shuō)明（）A.教師將成為最受人矚目的職業(yè)B.教師已經(jīng)擺脫了教書育人的使命C.教師將不再傳承人類文明D.時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師提出了更高的要求2.剛進(jìn)入初中，小文便喜歡上了這個(gè)大家庭：有點(diǎn)老師敢于承認(rèn)錯(cuò)誤；有的老師見解獨(dú)到、思維縝密；有的老師幽默開朗、青春活力……小文發(fā)現(xiàn)他們都有各自的風(fēng)格和特色，都有值得學(xué)習(xí)的地方。下列對(duì)老師差異的評(píng)價(jià)不正確的是（）A.由于年齡、性格等差異，每位老師都呈現(xiàn)出不同的風(fēng)格B.承認(rèn)老師之間的差異有利于更好地認(rèn)識(shí)老師、理解老師C.尊重接納老師的不同，有利于更好地適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活D.老師好壞之分，我只喜歡優(yōu)秀的老師3.每個(gè)人心中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風(fēng)格可能不盡相同。面對(duì)風(fēng)格不同的老師，下列做法正確的是（）=1\*GB3①承認(rèn)老師的差別=2\*GB3②發(fā)現(xiàn)風(fēng)格不同的老師的優(yōu)點(diǎn)=3\*GB3③了解老師教育行為的目的=4\*GB3④主動(dòng)交往，增進(jìn)感情A.=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③C.=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D.=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④4.關(guān)于“教學(xué)相長(zhǎng)”下列說(shuō)法不正確的是（）A.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程B.與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好的“教”C.某種意義上學(xué)生和老師的角色可以相互轉(zhuǎn)化D.“教學(xué)相長(zhǎng)”和“亦師亦友”完全一樣，沒(méi)有區(qū)別5.語(yǔ)文課上，老師誤以為張輝違反課堂紀(jì)律，而對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)，張輝覺(jué)得很委屈，與老師在言語(yǔ)上發(fā)生了沖撞。對(duì)此張輝最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（）A．對(duì)老師懷恨在心，從此后在課堂上總是故意與老師作對(duì)B．主動(dòng)找老師承認(rèn)自己太沖動(dòng)，請(qǐng)老師原諒C．有意識(shí)的疏遠(yuǎn)老師，避免再次發(fā)生矛盾D．選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，主動(dòng)找老師把問(wèn)題解釋清楚6．健康的師生交往需要彼此尊重，彼此尊重意味著（）=1\*GB3①學(xué)生尊重老師，老師不必尊重學(xué)生=2\*GB3②彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)=3\*GB3③尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果=4\*GB3④尊重要體現(xiàn)在日常小事中A．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④B．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③C．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④D．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④7.小宋從小父母雙亡，后被好心的王某夫婦收養(yǎng)，他們的家庭關(guān)系確立的情形屬于（）A．依照法定條件和法定程序結(jié)婚組成的家庭B．因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭C．依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭D．隨父母再婚而組成的家庭8.下列對(duì)家的認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.家是供我們飲食住宿的地方，想來(lái)就來(lái)，想走就走B.家是我們身心的寄居之所，成長(zhǎng)的搖籃C.家是我們心靈的港灣，情感的棲息地D.家是一盞燈，無(wú)論你多晚回去，它總是為你照亮腳下的路9.“家庭應(yīng)該是愛、歡樂(lè)和笑的殿堂?！薄盁o(wú)論是國(guó)王還是農(nóng)夫，只要家庭和睦，他便是最幸福的人。”這兩句關(guān)于家庭的名言告訴我們（）=1\*GB3①家是溫馨的港灣=2\*GB3②家庭和睦，人生才能獲得幸福=3\*GB3③家是我們逃避困難和挫折的最佳場(chǎng)所=4\*GB3④家是能滿足我們所有需要的場(chǎng)所A．=1\*GB3①=2\*GB3②B．=1\*GB3①=3\*GB3③C．=2\*GB3②=4\*GB3④D．=3\*GB3③=4\*GB3④10滂沱大雨中，父親將傘舉在兒子頭上，呵護(hù)著他不受風(fēng)雨吹打，自己卻全身濕透。從這張照片中，我們感受到（）=1\*GB3①父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育是法律規(guī)定的義務(wù)=2\*GB3②我們應(yīng)該感恩父母=3\*GB3③父母對(duì)子女的關(guān)愛是親情的自然流露=4\*GB3④父母把子女看成生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己A．=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③B．=1\*GB3①=2\*GB3②=4\*GB3④C．=1\*GB3①=3\*GB3③=4\*GB3④D．=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④11.“等你考上大學(xué)，媽媽就享福了；等你畢業(yè)工作了，媽媽就享福了；等你結(jié)完婚，有了孩子，媽媽就享福了；媽媽，等我長(zhǎng)大了就讓你享福啊！……”2014央視公益廣告《別讓等待成為遺憾》給我們的啟示主要是（）A.關(guān)心體貼父母，調(diào)適逆反心理B.尊重理解父母，事事聽從父母的安排C.與父母平等溝通，有話好好說(shuō)D.孝敬父母從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起12.孟子說(shuō)：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！贝死斫庹_的是（）A.我年老后也像別人一樣老，我幼年時(shí)與別人一樣不懂事B.從我家的老人知道別的老人，從我家的孩子知道別人家的孩子C.用對(duì)待自己父母、子女的愛心，去愛世界上其他的老人、孩子D.把愛心先給自己家的老人、孩子，然后才能愛其他的老人、孩子13.漢武帝劉恒，以仁孝聞名于天下，侍奉母親從不懈怠。母親臥病三年，他常常目不交睫，衣不解帶；母親所服的湯藥，他要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這表明（）A.孝敬父母就要尊重父母B.自古至今所有人都能做到孝敬父母C.是中華民族的傳統(tǒng)美德D.孝敬父母就要回報(bào)父母14.有人問(wèn)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯：“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多，是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力？”他回答說(shuō)：“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力，面對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生，芝大教授不得不更努力?！睂?duì)這句話理解正確的是（）A、芝加哥大學(xué)的學(xué)生比教授做得更好B、學(xué)生要善于同老師溝通C、師生之間是教學(xué)相長(zhǎng)的關(guān)系D、師生之間是平等的關(guān)系15.2016年9月9日A.老師的工作只是傳授知識(shí)B.老師在我們成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮不可替代的作用C.老師的巨大力量在于做出榜樣D.老師師是人類文明傳播者，是人類靈魂的工程師16．“吾愛吾師，吾尤愛真理?！碑?dāng)老師講課出錯(cuò)時(shí)，不正確的做法是() A．合理地給老師提出意見和建議B．私下里與老師交流看法C．課后寫紙條給老師指出錯(cuò)誤D．當(dāng)面指出，使老師難堪17．“子欲養(yǎng)而親不待”的意思是當(dāng)子女想到要孝敬父母的時(shí)候，父母卻不健在了。這啟示我們()A．父母的生老病死是正常現(xiàn)象B．盡孝在當(dāng)下C．傳統(tǒng)道德應(yīng)該全盤借鑒和吸收D．贍養(yǎng)父母是未成年子女的義務(wù)18.惡作劇是指戲弄人并使人難堪的行為。小陽(yáng)在愚人節(jié)對(duì)同學(xué)進(jìn)行惡作劇，被老師嚴(yán)厲批評(píng)。這表明小陽(yáng)（）①.應(yīng)正確對(duì)待交往中的挫折②.不善于調(diào)控自己的消極情緒③.沒(méi)有正確對(duì)