難點微專題3敲瓶子和吹瓶子（原卷版）

難點微專題3——敲瓶子和吹瓶子方法點撥:越、越、越、越、越的物體振動時發(fā)出聲音的音調越；越、越、越、越、越的物體振動時發(fā)出聲音的音調越。敲瓶子時，聲音是由振動發(fā)出的，如圖，從左到右瓶內的水越來越，發(fā)聲體越來越，發(fā)出聲音的音調越來越。吹瓶子時，聲音是由振動產(chǎn)生的，從左到右空氣柱越來越，空氣柱的振動越來越，空氣柱振動越來越，頻率越來越，音調越來越。B.例題講解：題型一：探究影響音調高低的因素1．下面是小可為探究音調與什么因素有關，用一把鋼尺進行的實驗，請將其補充完整。過程與方法：如圖所示，通過改變鋼尺，注意聽發(fā)出聲音的不同。此時應使鋼尺在兩種情況下的振動幅度大致相同。實驗表明：鋼尺振動越快，。結論：音調跟發(fā)聲體振動的有關，且物體振動越，音調越高。拓展：利用這些器材還可以探究聲音的響度與物體的關系。題型二：敲瓶子和吹瓶子2．某同學用五個粗細和高度完全相同的瓶子進行如下實驗：（1）他在五個瓶子中裝入了不同高度的水，并用嘴分別對著五個瓶子吹氣，發(fā)現(xiàn)越用力吹，發(fā)出的越大，且水面越高的瓶子發(fā)出的越高，這是由于瓶中的振動，振動的不同造成的。（2）該同學還發(fā)現(xiàn)用筷子分別敲這五個瓶子，聽到的聲音和用嘴分別對這五個瓶子吹氣的音效不一樣。用筷子敲瓶子，是由瓶子和振動產(chǎn)生的聲音。（3）應用上述實驗結論，說明吹笛子時，用手指堵住不同的笛孔能產(chǎn)生不同音效的道理是。3.如圖所示，8個相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔細調節(jié)水的高度，敲擊它們，就可以發(fā)出“1.2.3.4.5.6.7..”的聲音來；而用嘴吹每個瓶子的上端，可以發(fā)出哨聲。則下列說法正確的是（）①敲擊瓶子時，聲音只是由瓶本身的振動產(chǎn)生的②敲擊瓶子時，聲音是瓶子和瓶中水柱的振動產(chǎn)生的③用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中空氣柱振動產(chǎn)生的④用嘴吹氣時，哨聲是由瓶中水柱的振動產(chǎn)生的⑤用嘴吹氣時，哨聲音調最高的是最左邊的瓶子⑥敲擊瓶子時，所產(chǎn)生的聲音音調最高的是最右面的瓶子A．②③⑤⑥ B．②③④⑤ C．③④⑤⑥ D．①②⑤⑥題型三：控制變量法的應用4．小紅為了探究物體振動發(fā)聲的音調與物體本身哪些因素有關，她選擇了如表的無根琴弦，如圖所示，將A、B、C、D、E固定在一平木板上，其中A、B、C、E的松緊程度一樣，D稍為松弛一些，其探究步驟如下：琴弦的材料琴弦的長度/cm琴弦的橫街面積/mm2A銅400.7B銅400.3C銅300.3D銅300.3E尼龍絲400.7（1）用同樣的力撥動銅絲A和B，發(fā)現(xiàn)撥動銅絲時的音調高，得出了結論：在弦的松緊度、材料、長度相同時，發(fā)聲體音調高低與弦的有關。（2）為了探究發(fā)聲體音調高低與弦的長度有關時，他應用同樣大小的力光后撥動和兩根鋼絲。（3）先后用同樣大小的力撥動銅絲C和D，發(fā)現(xiàn)發(fā)出不同的音調，可以得出相應的結論是：在弦的材料、長度、粗細相同時發(fā)聲體音調高低與。（4）如果選擇弦A與E是為了探究發(fā)聲體音調高低與弦的有關。（5）在上述探究過程中，總要控制某些因素不變，進而尋找出另外一些因素的關系，這種研究方法叫做。C.針對訓練：題型一：探究影響音調高低的因素5．利用一根薄鋼尺和桌子，請你設計下列兩個小實驗，并簡要說明實驗步驟。（1）驗證聲音響度的大小與發(fā)聲體振動的振幅有關。實驗步驟：①將鋼尺一端緊壓在桌面上，使尺伸出桌面的長度（選填“一定”或“不一定”）．②用大小（選填“相同”或“不相同”）的力使尺子振動，觀察尺子振動的。③比較兩次的聽覺得出結論。（2）探究決定音調高低的因素。實驗步驟：①將鋼尺一端緊壓在桌面上，使尺伸出桌面（選填“相同”或“不相同”）的長度。②用大?。ㄟx填“相同”或“不相同”）的力使尺子振動，觀察尺子振動的。③比較兩次的聽覺得出結論。題型二：敲瓶子和吹瓶子如圖1所示，某小組同學在甲、乙、丙、丁四個相同的玻璃瓶里裝入高度不同的水，來研究“音調高低與哪些因素有關”。首先，小組同學用嘴貼著瓶口吹氣。發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發(fā)出“fa（4）”“mi（3）”“ri（2）”“do（1）”四個音階不同的聲音，接著小組同學用橡皮錘輕輕敲擊瓶身，發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙、丁四個玻璃瓶會依次發(fā)出“do（1）”“ri（2）”“mi（3）”“fa（4）”四個音階不同的聲音。由此現(xiàn)象，回答下列問題：（1）同樣的瓶子，例如玻璃瓶甲，為什么向瓶口吹氣發(fā)出“fa（4）”的音，而用橡皮錘輕輕敲擊瓶身發(fā)出“d（1）”的音？小組同學經(jīng)過討論后發(fā)現(xiàn)主要是由于不同。（2）小組同學由兩次實驗現(xiàn)象初步得出結論：不同，音調不同。（3）接著，小組同學又用示波器來顯示敲擊丙、丁兩瓶身時的振動波形圖，如圖2所示，其中圖2（a）是敲擊瓶身的振動波形圖，圖2（b）是敲擊瓶身的振動波形圖；同時，小組同學還發(fā)現(xiàn)由于兩次敲擊時的用力程度不同，從波形圖上能反映出瓶身發(fā)出的響度也不同，其中敲擊瓶身的響度大（均選填“丙”或“丁”）。（4）小組同學經(jīng)過討論還得出可以用此實驗的規(guī)律判斷生活中一些實例的發(fā)聲體。例如：吹笛子時，用手堵住笛孔能產(chǎn)生不同的聲音，與上述實驗的發(fā)聲體是相同的，提著水壺向熱水瓶里灌開水聽到的聲音會發(fā)生改變，與上述實驗的發(fā)聲體是相同的。（選填“向瓶口吹氣”或“用錘敲擊瓶身”）。題型三：控制變量法的應用7．某同學為了探究物體發(fā)聲時，發(fā)聲體音調高低與物體本身的哪些因素有關，他選擇了四根鋼絲：甲和乙一樣長，甲比乙粗；乙和丙一樣粗，乙比丙長；丙和丁長短、粗細一樣。如圖所示，將甲、乙、丙、丁固定在一平木板上，其中甲、乙、丙的松緊程度一樣，丁稍為松弛一些，其探究步驟如下：（1）用同樣的力撥動鋼絲甲和乙，發(fā)現(xiàn)撥動鋼絲時的音調高，得出了結論：在弦的松緊度、長度相同時，發(fā)聲體音調高低與弦的有關。（2）為了探究發(fā)聲體音調高低與弦的長度有關時，他應用同樣大小的力先后撥動兩根鋼絲。（3）先后用同樣大小的力撥動鋼絲丙和丁，可以得出相應的結論是：。8.在學習吉他演奏的過程中。小華發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出聲音的音調高低是受各種因素影響的，他決定對此進行研究。經(jīng)過和同學們討論。提出了以下猜想：猜想一：琴弦發(fā)出聲音的音調高低。可能與琴弦的橫截面積有關猜想二：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的長短有關猜想三：琴弦發(fā)出聲音的音調高低，可能與琴弦的材料有關為了驗證上述猜想是否正確，他們找到了下表所列9種規(guī)格的琴弦，因為音調的高低取決于聲源振動的頻率，于是借來一個能夠測量振動頻率的儀器進行實驗。編號材料長度（cm）橫截面積（mm2A銅600.76B銅600.89C銅601.02D銅800.76E銅F銅1000.76G鋼801.02H尼龍801.02I尼龍1001.02為了驗證猜想一，應選用編號為的琴弦進行實驗。為了驗證猜想二，應選用編號為的琴弦進行實驗。表中有的材料規(guī)格還沒填全，為了驗證猜想三，必須知道該項內容。請在表中填上所缺數(shù)據(jù)。終極挑戰(zhàn)：9.如圖所示，有5支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中b、c、d等高，a，b、c粗細相同，d，e粗細相同。各量筒內裝的水如圖所示，某同學根據(jù)所聽聲音音調的高低猜想氣柱發(fā)聲的頻率可能與：1．氣柱的長短有關，2．量筒的粗細有關，3．水柱的長度有關。探究“氣柱越長，發(fā)聲的音調越高”應選量筒