1《創(chuàng)新思維與能力》課程標(biāo)準(zhǔn)

6-7-/NUMPAGES7《創(chuàng)新思維與能力》課程標(biāo)準(zhǔn)（適用于普通高職各專業(yè)）一、課程基本信息課程名稱：創(chuàng)新思維與能力開課部門：公共課部課程代碼：GcxswG學(xué)分：1學(xué)時(shí)：8授課時(shí)間：授課對象：各專業(yè)一年級學(xué)生課程性質(zhì)：公共必修課課程類型：理論課（A類課）教學(xué)場地要求：普通教室、多媒體教室二、課程定位《創(chuàng)新思維與能力》是一門面向高職生開設(shè)的公共必修課，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，營造人人參與創(chuàng)新的氛圍。通過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，使學(xué)生能突破習(xí)慣思維定勢的束縛，分析問題時(shí)思路更加清晰、開闊，反應(yīng)更加快速、靈敏，創(chuàng)造性解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的難題，并靈活應(yīng)用于創(chuàng)新研究。通過模塊化的課程結(jié)構(gòu)，采用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、系統(tǒng)訓(xùn)練，不斷提升創(chuàng)新能力。三、課程目標(biāo)1.知識目標(biāo)通過本課程教學(xué)，使學(xué)生了解自我超越、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)與捕捉機(jī)遇的訓(xùn)練技巧；掌握發(fā)散思維法、聚合思維、組合思維法和分解思維法等經(jīng)典思維方法；學(xué)會設(shè)問檢核型技法、列舉分析型技法、立體組合型技法、逆向反轉(zhuǎn)型技法等多種常用創(chuàng)造技法；懂得如何科學(xué)地設(shè)計(jì)創(chuàng)意計(jì)劃書。2.能力目標(biāo)通過本課程教學(xué)，使學(xué)生能夠自覺修練創(chuàng)新品格，形成質(zhì)疑批判精神，跳出思維定勢的束縛，大膽進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐；靈活規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、積極參與競爭、把握創(chuàng)新機(jī)遇；通過對想象力、觀察力、創(chuàng)造力、思維力等訓(xùn)練，不斷激發(fā)創(chuàng)新潛能；靈活運(yùn)用創(chuàng)新方法和技巧，融會貫通，整體提高學(xué)生的創(chuàng)新通識能力。3.素質(zhì)目標(biāo)通過本課程教學(xué)，使學(xué)生能夠從國家發(fā)展和民族振興的高度，充分認(rèn)識到國民的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力將是未來個(gè)人生存和發(fā)展的核心競爭力之一。激發(fā)他們努力提高創(chuàng)新意識，挖掘創(chuàng)新潛力，掌握訓(xùn)練方法，提升創(chuàng)新能力，筑牢創(chuàng)新素質(zhì)功底。四、課程設(shè)計(jì)（一）設(shè)計(jì)思想內(nèi)容設(shè)計(jì)，因需施教。課程內(nèi)容與“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景相吻合，遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律,反映出眾創(chuàng)時(shí)代的新成果、新趨勢；課程設(shè)計(jì)符合高職生認(rèn)知特點(diǎn)，無論是科學(xué)理論，還是經(jīng)典案例，或是模擬訓(xùn)練，都要富有感召力，能激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的情懷；融入信息化教學(xué)手段，巧妙利用翻轉(zhuǎn)課堂，將課堂教學(xué)內(nèi)容與超星、爾雅、清華大學(xué)人力資源研究院開發(fā)的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程內(nèi)容銜接起來，鼓勵(lì)學(xué)生課外學(xué)習(xí)，課堂老師進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地為學(xué)生解惑釋疑。方法設(shè)計(jì)，因材施教。廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式等教學(xué)方法，充分利用多媒體、課件、音頻、視頻、動畫設(shè)計(jì)、相關(guān)軟件等富媒體技術(shù)，采用信息化教學(xué)手段，把最新研究成果和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑批判精神和創(chuàng)造性思維，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，掌握不同學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供更加豐富多樣的教育資源。強(qiáng)調(diào)重體驗(yàn)、重合作、重差異、重創(chuàng)新的教學(xué)理念，重視學(xué)生對所學(xué)知識和技能的實(shí)際運(yùn)用?？己嗽O(shè)計(jì)，科學(xué)合理。采用定量和定性評價(jià)相結(jié)合的方式。對于重要知識點(diǎn)可以使用試卷考查、平時(shí)問答等量化的評價(jià)方式；根據(jù)課程特性，也可采取靈活、多變的方式，包括課堂模擬、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目參與、社會實(shí)踐、科技發(fā)明等，探索多樣化考核形式（比如：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)意作品、項(xiàng)目成果、專利獲取、論文發(fā)表等轉(zhuǎn)化為學(xué)生成績）。（二）課時(shí)分配（8學(xué)時(shí)）序號課程單元教學(xué)單元學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動參考學(xué)時(shí)1單元一：走進(jìn)創(chuàng)新世界喚醒創(chuàng)新意識任務(wù)一：本次課程結(jié)束后，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題，大膽設(shè)想解決方法，并把所有想法寫出來。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高綜合國力，離不開創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，意識到個(gè)人的創(chuàng)新能力將是未來社會生存和發(fā)展的核心競爭力之一。2.幫助學(xué)生弄清創(chuàng)新的內(nèi)涵特征以及創(chuàng)新型人才應(yīng)具備的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，教會學(xué)生掌握科學(xué)的創(chuàng)新意識和精神的培育方法，激發(fā)他們努力把自己鍛造成為國家急需的創(chuàng)新型人才。22創(chuàng)新思維訓(xùn)練任務(wù)二：本次課程結(jié)束后，讓學(xué)生對上次列出的所有想法進(jìn)行觀察、比較、思考、想象、推敲，去掉不切實(shí)際的想法，選出至少三個(gè)及以上切實(shí)管用，真正能解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際困難的想法。1.指導(dǎo)學(xué)生了解大腦的基本功能，掌握開發(fā)右腦（創(chuàng)造腦）潛能的方法；2.教會學(xué)生掌握想象力、觀察力、思維力、記憶力、注意力等開發(fā)創(chuàng)新潛能的基本思維要素訓(xùn)練方法，以及常用發(fā)散思維、聚合思維、組合思維、分解思維等經(jīng)典創(chuàng)新思維方法的訓(xùn)練技巧。23單元二：提升創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力培養(yǎng)任務(wù)三：本次課程結(jié)束后，對上次確立的三個(gè)及以上的想法，繼續(xù)進(jìn)行分析、設(shè)想后，列舉出更多的解決問題方案，并篩選出一個(gè)最佳創(chuàng)新方案。1.掌握設(shè)問檢核型、列舉分析型、立體組合型、逆向反轉(zhuǎn)型等提高創(chuàng)新能力的經(jīng)典創(chuàng)新技法；2.掌握學(xué)習(xí)創(chuàng)新、分析創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務(wù)創(chuàng)新、信息處理等創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法。24展示你的創(chuàng)意任務(wù)四：本次課程結(jié)束后，圍繞上次任務(wù)中的最佳創(chuàng)新方案，撰寫出創(chuàng)意計(jì)劃書。1.了解高績效創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)的步驟及注意事項(xiàng)；2.掌握創(chuàng)意大賽、路演、網(wǎng)絡(luò)推廣等展示創(chuàng)意的載體和途徑；3.掌握創(chuàng)意計(jì)劃書撰寫方法，學(xué)會創(chuàng)意演講及PPT制作的技巧。2（三）課程單元描述課程單元1-1課程單元名稱走進(jìn)創(chuàng)新世界之喚醒創(chuàng)新意識課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解創(chuàng)新的內(nèi)涵特征，全面掌握創(chuàng)新動機(jī)、自我超越、積極競爭、質(zhì)疑批判、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)、捕捉機(jī)遇、情商合作等創(chuàng)新意識和精神的培育方法2.能力目標(biāo)能學(xué)練結(jié)合，融會貫通，科學(xué)構(gòu)筑知識結(jié)構(gòu)與創(chuàng)建創(chuàng)新環(huán)境，積極修煉創(chuàng)新品格，集聚創(chuàng)新素質(zhì)。3.素質(zhì)目標(biāo)認(rèn)識到建設(shè)創(chuàng)新型國家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，提高中國的綜合國力，離不開創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，意識到個(gè)人的創(chuàng)新能力將是未來社會生存的核心競爭力；產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意愿，為把自己鍛造成為國家急需的創(chuàng)新型人才努力奮斗。學(xué)習(xí)內(nèi)容1創(chuàng)新型人才培養(yǎng)⑴國家賦予的創(chuàng)新使命⑵創(chuàng)新的內(nèi)涵特征=3\*GB2⑶創(chuàng)新型人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)2．激發(fā)創(chuàng)新意識和精神=1\*GB2⑴培樹創(chuàng)新動機(jī)意識⑵鼓足自我超越信念⑶積極參與創(chuàng)新競爭=4\*GB2⑷樹立質(zhì)疑批判精神=5\*GB2⑸靈活規(guī)避抵御風(fēng)險(xiǎn)=6\*GB2⑹準(zhǔn)確捕捉創(chuàng)新機(jī)遇=7\*GB2⑺培養(yǎng)情商合作能力3.筑牢創(chuàng)新素質(zhì)功底=1\*GB2⑴筑起渾厚有力的創(chuàng)新內(nèi)功=2\*GB2⑵修煉高尚的創(chuàng)新人格品質(zhì)=3\*GB2⑶養(yǎng)成穩(wěn)健的創(chuàng)新心理素質(zhì)=4\*GB2⑷建構(gòu)溫馨和諧的創(chuàng)新環(huán)境教學(xué)方法和建議任務(wù)驅(qū)動、課堂講授、小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴教學(xué)條件要求普通教室或多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)無教師所需執(zhí)教能力要求教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)時(shí)代特征，又體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展；教學(xué)效果既體現(xiàn)對學(xué)生人生的精神啟迪，還要促成學(xué)生產(chǎn)生好的項(xiàng)目；教學(xué)過程應(yīng)貫穿各類競賽全過程，不僅局限于課堂，更應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)上和課外輔導(dǎo)；因此要求任課老師一是要善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，二是具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，三是具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，四是具有較強(qiáng)的教學(xué)組織管理及協(xié)調(diào)能力。課程單元1-2課程單元名稱走進(jìn)創(chuàng)新世界之創(chuàng)新思維訓(xùn)練課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解大腦功能，創(chuàng)新潛能開發(fā)方法，熟練掌握常用創(chuàng)新思維方法訓(xùn)練技巧。2.能力目標(biāo)能養(yǎng)成良好思維習(xí)慣，結(jié)合學(xué)習(xí)、工作、生活實(shí)踐中的問題進(jìn)行創(chuàng)造性思維。3.素質(zhì)目標(biāo)通過理論與實(shí)踐的融會貫通，堅(jiān)持訓(xùn)練、靈活應(yīng)用，不斷提高創(chuàng)新思維能力學(xué)習(xí)內(nèi)容1.大腦潛能開發(fā)⑴大腦功能介紹⑵開發(fā)右腦潛能的方法2.激發(fā)創(chuàng)新潛能方法⑴想象力訓(xùn)練⑵觀察力訓(xùn)練=3\*GB2⑶思維力訓(xùn)練=4\*GB2⑷記憶力訓(xùn)練=5\*GB2⑸注意力訓(xùn)練3.創(chuàng)新思維訓(xùn)練⑴發(fā)散思維訓(xùn)練方法=1\*GB3①內(nèi)涵特征與作用類型=2\*GB3②培養(yǎng)方法與拓展訓(xùn)練⑵聚合思維訓(xùn)練方法=1\*GB3①內(nèi)涵特征與作用類型=2\*GB3②培養(yǎng)方法與拓展訓(xùn)練=3\*GB2⑶組合思維訓(xùn)練方法=1\*GB3①內(nèi)涵特征與作用類型=2\*GB3②培養(yǎng)方法與拓展訓(xùn)練=4\*GB2⑷分解思維訓(xùn)練方法=1\*GB3①內(nèi)涵特征與作用類型=2\*GB3②培養(yǎng)方法與拓展訓(xùn)練教學(xué)方法和建議翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動、課堂講授、小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴教學(xué)條件要求普通教室或多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)無教師所需執(zhí)教能力要求教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)時(shí)代特征，又能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展；教學(xué)效果既要體現(xiàn)對學(xué)生人生的精神啟迪，還要促成學(xué)生產(chǎn)生好的項(xiàng)目；教學(xué)過程應(yīng)貫穿各類競賽全過程，不僅局限于課堂，更應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)上和課外輔導(dǎo)；因此要求任課老師一是要善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，二是具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，三是具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，四是具有較強(qiáng)的教學(xué)組織管理及協(xié)調(diào)能力。課程單元2-1課程單元名稱提升創(chuàng)新能力之創(chuàng)新能力培養(yǎng)課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握常用創(chuàng)新技法訓(xùn)練技巧，了解各類創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法與途徑。2.能力目標(biāo)：能靈活貫通、應(yīng)用掌握的創(chuàng)造技法，綜合應(yīng)用于解決自身學(xué)習(xí)、生活與工作中遇到的疑難問題。3.素質(zhì)目標(biāo)能積極思考，主動探索、產(chǎn)生創(chuàng)新想法，創(chuàng)意點(diǎn)子，并不斷從內(nèi)容上、邏輯上、可操作性上，加以修改和完善。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.創(chuàng)新技法訓(xùn)練=1\*GB2⑴設(shè)問檢核型技法訓(xùn)練方法=2\*GB2⑵列舉分析型技法訓(xùn)練方法=3\*GB2⑶立體組合型技法訓(xùn)練方法=4\*GB2⑷逆向反轉(zhuǎn)型技法訓(xùn)練方法2.創(chuàng)新能力培養(yǎng)=1\*GB2⑴學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法=2\*GB2⑵分析創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法=3\*GB2⑶管理創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法=4\*GB2⑷服務(wù)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法=5\*GB2⑸信息處理創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法教學(xué)方法和建議任務(wù)驅(qū)動、課堂講授、小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴教學(xué)條件要求普通教室或多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)無教師所需執(zhí)教能力要求教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)時(shí)代特征，又能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展；教學(xué)效果既要體現(xiàn)對學(xué)生人生的精神啟迪，還要促成學(xué)生產(chǎn)生好的項(xiàng)目；教學(xué)過程應(yīng)貫穿各類競賽全過程，不僅局限于課堂，更應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)上和課外輔導(dǎo)；因此要求任課老師一是要善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，二是具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，三是具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，四是具有較強(qiáng)的教學(xué)組織管理及協(xié)調(diào)能力。課程單元2-2課程單元名稱提升創(chuàng)新能力之展示你的創(chuàng)新課時(shí)數(shù)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識目標(biāo)掌握創(chuàng)意計(jì)劃書的撰寫方法，創(chuàng)業(yè)路演的方法，PPT的制作方法和技巧。2.能力目標(biāo)：能科學(xué)合理的設(shè)計(jì)創(chuàng)意計(jì)劃書，并通過各種途徑展示自己的創(chuàng)意想法。3.素質(zhì)目標(biāo)注重積極參與創(chuàng)新實(shí)踐，不斷超越自我極限，力爭成為當(dāng)下國家和社會急需的創(chuàng)新型人才學(xué)習(xí)內(nèi)容1.高績效創(chuàng)意團(tuán)隊(duì)建設(shè)⑴團(tuán)隊(duì)的概念、特點(diǎn)與優(yōu)勢⑵發(fā)現(xiàn)和解決團(tuán)隊(duì)間的問題⑶塑造高效團(tuán)隊(duì)的步驟2.創(chuàng)意展示與演講技巧⑴創(chuàng)意計(jì)劃書的格式與撰寫方法⑵演講技巧⑶PPT制作技巧3.創(chuàng)意展示的途徑⑴創(chuàng)意大賽⑵路演⑶網(wǎng)絡(luò)推廣教學(xué)方法和建議翻轉(zhuǎn)課堂、任務(wù)驅(qū)動、課堂講授、小組討論、案例分析、頭腦風(fēng)暴教學(xué)條件要求普通教室或多媒體教室學(xué)生已有基礎(chǔ)無教師所需執(zhí)教能力要求教學(xué)內(nèi)容既體現(xiàn)時(shí)代特征，又能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展；教學(xué)效果既要體現(xiàn)對學(xué)生人生的精神啟迪，還要促成學(xué)生產(chǎn)生好的項(xiàng)目；教學(xué)過程應(yīng)貫穿各類競賽全過程，不僅局限于課堂，更應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)上和課外輔導(dǎo)；因此要求任課老師一是要善于學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識和觀念，二是具有較強(qiáng)的信息化教學(xué)能力，三是具有較強(qiáng)的工作責(zé)任心，四是具有較強(qiáng)的教學(xué)組織管理及協(xié)調(diào)能力。五、課程考核1．期末考核及方式說明項(xiàng)目考核：與全國互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽對接，要求學(xué)生撰寫一份創(chuàng)意計(jì)劃書，為項(xiàng)目申報(bào)做好準(zhǔn)備，采用手寫形式，一個(gè)學(xué)期內(nèi)完成，學(xué)期末上交，作為期末成績。一是檢查學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)程度；二是考核學(xué)生思維方法及創(chuàng)新能力；三是考查學(xué)生創(chuàng)意計(jì)劃書的思路清晰度與可行度，以及創(chuàng)意計(jì)劃書的書寫方法。2．過程考核說明過程考核關(guān)注學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)良好心理素質(zhì)，強(qiáng)化競爭意識，使考核時(shí)間全程化。由學(xué)習(xí)態(tài)度＋課堂研討＋課外學(xué)習(xí)。考核標(biāo)準(zhǔn)見表。過程考核標(biāo)準(zhǔn)序號考核項(xiàng)目考核內(nèi)容與要求成績比例（％）1學(xué)習(xí)態(tài)度作業(yè)、筆記、出勤率等302課堂研討圍繞主題，積極發(fā)言303任務(wù)驅(qū)動每次課堂教學(xué)結(jié)束后，完成任務(wù)情況40合計(jì)1003．課程成績形成說明課程總成績由期末考核成績60%+過程考核成績40%組成。成績不合格者，可補(bǔ)考一次。六、教材及其它教學(xué)資源1．使用教材：21世紀(jì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列教材——《創(chuàng)新思維與能力開發(fā)》，余榮寶、劉紅新、肖尚軍總主編，楊哲、張潤昊本冊主編，南京大學(xué)出版社，2016.82．參考書目=1\*GB2⑴《怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維》，高橋浩主編，科學(xué)普及出版社，1987=2\*GB2⑵《創(chuàng)新思維方法論》，李淑文主編，中國傳媒大學(xué)出版社，2006=3