人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題漢語(yǔ)拼音①aoe設(shè)計(jì)者何利教者

年月日

課型拼音課時(shí)2時(shí)間總課時(shí)

第周星期

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)a、。、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

教學(xué)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫a、。、e三個(gè)韻母。

學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。認(rèn)識(shí)四線格，

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)在四線格里寫a、o、e三個(gè)韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆L聽說(shuō)過(guò)《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣

起航嗎？和我一起讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，

幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

2.只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶

藏。今天這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)漢語(yǔ)拼音的第一課。

破冰一、出示課件看圖激趣

前行茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，

喔喔喔喔大聲啼。它叫醒了誰(shuí)呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂(lè)地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

……（讓學(xué)生看圖后暢所欲言。）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新課

出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。

學(xué)習(xí)"a"

1.師：小女孩這么早起來(lái)練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇！

誰(shuí)能像她一樣唱一唱？然后師板書“a”。

2.教師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法和發(fā)音要領(lǐng)，

并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不

圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

3.學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？?/p>

以利用插圖，借助“啊”讀準(zhǔn)a的音；編成順口溜幫助學(xué)生

記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴aaa?！?/p>

4.再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張

大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶a的音和形。

5、多形式練讀：①學(xué)生試著發(fā)音；②師正音，范讀；

③生自由讀；④指名讀。

（二）學(xué)習(xí)。（方法同上）

注意教發(fā)。音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)“。”音時(shí)，嘴

半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方

法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，

就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴。。0

（三）學(xué)習(xí)e（方法同上）

注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，

是第一聲“e"，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開

半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露

出牙齒。嘴巴扁小eee。

四、教寫a、。、e三個(gè)單韻母。

1.認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2.拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一

定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫

名稱?！?左半圓，“"豎右彎。

3.教學(xué)生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“左半圓”，

從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面

貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第

二筆“豎右彎”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，

與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字

頭。

（2）教寫“0”，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教

寫。

①這個(gè)單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)

圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問(wèn)同“0”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

學(xué)海在周圍找一找和a、0、e長(zhǎng)得像的事物。

泛舟和其他小朋友一起讀一讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音字母。

書寫學(xué)習(xí)的三個(gè)拼音字母。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母

教學(xué)目標(biāo)的音。

2.會(huì)寫帶聲調(diào)的韻母。

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的

教學(xué)重難點(diǎn)

音。會(huì)寫帶聲調(diào)的韻母。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節(jié))我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.多形式認(rèn)讀a、o、e三個(gè)單韻母。

起航2.跟著老師讀兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫000。清清池塘一只鵝，水

中倒影eeeo

破冰一、學(xué)習(xí)聲調(diào)

前行1.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

是第一聲，“/”是第二聲，"一'是第三聲，“\”

是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走daa,汽車上坡dd

d,汽車下坡又上坡dad,汽車下坡4aL”。

2.練習(xí)讀a、。、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對(duì)比讀。

d一a6-66一§

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、。、e組詞。

d阿姨好！d啊!你說(shuō)什么?d啊?這是怎么回事?G啊，

偉大的祖國(guó)！

。噢，我懂了。6哦，是這樣嗎？6哦!我明白了。

6飛蛾額頭占惡心心餓了兇惡

三、游戲鞏固

1.給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a,一個(gè)叫o,一個(gè)

叫e,然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別

加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.

2.教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥?/p>

嗎？”下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍?/p>

做朋友!”接下來(lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。

四、課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)。

學(xué)海指導(dǎo)書寫

泛舟1.老師范寫帶調(diào)的韻母。

2.學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教

課題漢語(yǔ)拼音②iuu設(shè)計(jì)者何利

者

漢語(yǔ)年月日

課型課時(shí)2時(shí)間總課時(shí)

拼音第周星期

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)iuii三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)讀iuii三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

學(xué)會(huì)iutl的音、形，及其四聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，U在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有

教學(xué)重難點(diǎn)

點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.游戲：神耳朵?？蠢蠋煹目谛危e出相應(yīng)的卡片。開火

起航

車認(rèn)讀帶聲調(diào)的aoe0

2.師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它

們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母。它們是誰(shuí)呢？

請(qǐng)看圖：明明幫媽媽晾曬好衣服，就趴在小河邊看烏龜和

小魚在水里快樂(lè)地游來(lái)游去。今天我們要學(xué)習(xí)的新字母就

藏在圖里，讓我們把它們找出來(lái)吧！

破冰一、學(xué)習(xí)字母i

前行（-）出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的是什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕

輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。

教師范讀i,學(xué)生學(xué)讀i（多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題及時(shí)糾正。）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

（三）指導(dǎo)書寫

學(xué)生觀察書上的范例，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫。老師相機(jī)點(diǎn)撥，

范寫指導(dǎo)。

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎

的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大

又黑。

學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

二、學(xué)習(xí)字母u

（-）出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏龜?shù)摹盀酢保瑢W(xué)習(xí)U）講：

烏龜?shù)摹盀酢钡陌l(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓

形，使中間留一個(gè)小孔。

教師范讀U,學(xué)生學(xué)讀u（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？（烏龜?shù)臍さ?/p>

樣子與u相似。）問(wèn)：從字形上看u還像生活中的哪些事

物呢？（喝水的杯子）

（三）指導(dǎo)書寫

學(xué)生觀察書上的范例，說(shuō)說(shuō)該怎樣寫。老師相機(jī)點(diǎn)撥，

范寫指導(dǎo)。

學(xué)生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。

三、學(xué)習(xí)字母U

（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)U）

講：把魚的音平讀就是U。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，

雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

教師范讀U,學(xué)生學(xué)讀U。

（二）觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母U與圖上的什么地方很相像？（魚嘴與上面

吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像U。）

四、學(xué)習(xí)iuti的四聲

板書：1111,UUUU,UUUU

（-）練習(xí)讀：

1.按順序讀iuii的四聲。

2給.合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣”（yl）阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）容易的“易”（yi）

烏龜?shù)摹盀酢保╳U）姓吳的“吳”（wiD

五個(gè)的“五”（\府）錯(cuò)誤的“誤”（w￡0

小魚的"魚"（yii）下雨的"雨"（yU）

3.打亂順序讀四聲。

4.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

5.游戲鞏固iuii四聲的讀法。

（二）指導(dǎo)iuii四聲的寫法

強(qiáng)調(diào)：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。U在標(biāo)調(diào)

的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)閁去掉點(diǎn)就和u一樣，所以不能

去點(diǎn)。

學(xué)海1.練習(xí)朗讀這節(jié)課學(xué)習(xí)的字母。2.認(rèn)真書寫這節(jié)課學(xué)寫的

泛舟字母。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu及其四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)yw和iii相拼的音節(jié)。

學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu,學(xué)會(huì)yw和iu相拼的音節(jié)，知道y和U

教學(xué)重難點(diǎn)

相拼的特殊規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆L小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母,你能認(rèn)讀嗎？（把

起航六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上，指名讀。）

2.我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來(lái)，一起念：?jiǎn)雾?/p>

母，六兄弟，a、o、e、i、u、U,a是老大，U是小弟。

（邊拍手邊念）

破冰一、認(rèn)識(shí)yw

前行1.今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)和iu很像的朋友，他們的名字

叫聲母。板書yw

2.比較讀音

聽一聽i—yu—w有什么區(qū)別？

老師范讀。聽出他們都有什么異同了嗎？（讀音很像，

但是韻母的發(fā)音要長(zhǎng)又響，而聲母的發(fā)音要短又輕。）

3.我會(huì)讀

哪些小朋友能夠用自己的朗讀來(lái)區(qū)別清楚他們？指

名讀

4.看一看yw像什么？?jī)焊栌洃洠阂粋€(gè)樹杈yyy,屋頂相

連WWW。

5.寫一寫

看一看yw在四線格中怎么寫？

老師范寫，提醒都有兩筆。

學(xué)生寫一寫，老師巡視幫助。

三、認(rèn)識(shí)yiwuyu

1.講故事引出yiwuyuo

有一天，單韻母iuU三個(gè)小朋友要出去玩，可他們

年紀(jì)小，不認(rèn)識(shí)路，怎么辦呢？他們就請(qǐng)大y和大w來(lái)帶

路，大y帶著小i一塊兒往外走，就成了音節(jié)yi（念

yiyiyi）0大w帶著小u往外走就成了wu（念wuwuwu）o

小U沒(méi)有人帶，急得哭了，兩滴眼淚往外流，大y說(shuō)：“好

吧，我再帶一個(gè)，可你得把眼淚擦掉?！毙高興地把眼

淚擦掉，就成了音節(jié)yu（念yuyuyu）。

強(qiáng)調(diào)：yiwuyu他們的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.讀一讀

他們的讀法和韻母iuU一樣，你試著讀讀看。

出示四聲調(diào)，在反復(fù)、多形式抽讀。

試一試：wQ云飛，下yii啦，ayi下班回不了家，來(lái)

了yi個(gè)小wdwa,他把雨衣送給她。

3拼.一拼

出示圖上的音節(jié)yiwuyu跟老師一起拼一拼。

4.我是個(gè)故事大王

為什么ii跟上了y以后，為什么兩點(diǎn)不見了呢？你還

能編個(gè)故事嗎？（指名講故事）

學(xué)海練習(xí)朗讀本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。

泛舟抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的字母和音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教

課題漢語(yǔ)拼音③bpmf設(shè)計(jì)者何利

者

漢語(yǔ)年月日

課型課時(shí)3時(shí)間總課時(shí)

拼音第周星期

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)bp兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)聲母bp與單韻母a拼成音節(jié)的方法。

學(xué)會(huì)bp四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母bp與單

教學(xué)重難點(diǎn)

韻母a拼成音節(jié)的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1."拍手念兒歌”牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu；

起航口吹哨子：T-tr-no加拍手伴奏。）

2.小朋友們。你們喜歡旅游嗎？跟爸爸、媽媽外出旅游了

嗎？你們都去過(guò)了哪些地方？

3.出去旅游多開心呀！不過(guò)還要注意保護(hù)文物。我們一起

來(lái)念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。我提菠

蘿快跟上，愛護(hù)大佛不要摸。（可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、

“大佛”“菠蘿”“摸”）

4今.天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。

板書課題：bpmf

破冰一、看圖學(xué)習(xí)bp

前行（-）學(xué)習(xí)聲母b的讀音。

1.出示課件一一文中的插圖。說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

山坡上有一座大佛，來(lái)參觀的人很多。爸爸拄著拐棍，我

拿著菠蘿，我們一邊走，一邊看。山下，兩個(gè)小朋友在門

洞玩摸瞎的游戲。

2.出示聲母卡片b,告訴學(xué)生菠蘿的“蘿”和我們今天要

學(xué)的“b”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要

讀得輕些、短些。

（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（2）個(gè)別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活

中還有什么東西像b的樣子？

（4）根據(jù)圖畫，為聲母b編順口溜。大家一起讀一讀。”

（二）學(xué)習(xí)聲母p的讀音。

1.（我和爸爸爬山坡）出示聲母卡片P,告訴學(xué)生山坡

的“坡”和我們今天要學(xué)的“P”發(fā)音是一樣的，不過(guò)它

是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

2.自己試著讀讀看。請(qǐng)大家拿著薄紙?jiān)谧烨白x，注意看看

有什么發(fā)現(xiàn)，再讀讀b比較一下。

3.開火車練習(xí)發(fā)音。

4.區(qū)分“b”和“p”。（出示字卡）

（1）你們看b和p哪里相同，哪里不同呢？

學(xué)生自編兒歌。（右下半圓，bbb.右上半圓，ppp.）

（b和p莫看錯(cuò)，一個(gè)站，一個(gè)坐，坐著是b站著p。）

（2）（師拿一張紙，放在嘴前，對(duì)著它發(fā)音b、p）生注

意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了？

我們把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)。（生練習(xí)）

（三）識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。

1.觀察插圖，四人小組討論：如何記住字形；bp的

字形有什么相同和不同點(diǎn)；念順口溜邊念邊書空：右下半

圓bbb,右上半圓ppp

2.觀察交流bp在四線格中的位置。

3.教學(xué)新筆畫：右半圓，學(xué)生書空。

4.按筆順書寫。

（四）學(xué)習(xí)bp與a的拼音方法。

1.游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。

（出示教具，貼在黑板上）這是“聲母”的家，這是“韻、

母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們

幫助它們，把它們送回家吧。

（老師把a(bǔ)、0、e、i、u、ii、b、p、m、f等拼音字母放

到坐得最端的小朋友桌上一一送信游戲）

如果送對(duì)了我們就拍著手說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，aaa。”如果送錯(cuò)

了，我們拍著手說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，再想想?！保ㄉ鲇螒颍?/p>

2.游戲“歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。

聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我

們?cè)俸退鼈円黄鹱鰝€(gè)游戲吧！游戲的名字叫“歡樂(lè)對(duì)對(duì)

碰”。（師分別從中取出一個(gè)拼音字母，b、a）

讓聲母和韻母快樂(lè)地猛碰到一起，你看！會(huì)碰出什么音節(jié)

來(lái)？（學(xué)生試讀音節(jié)，教師相機(jī)指導(dǎo)：前音輕短后音重，

兩音相連猛一碰）

拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。

3.游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識(shí)字。

教師拿出“拼音魔方”，即一個(gè)盒子的不同面分別寫著b、

P,另一個(gè)盒子的不同面分別寫著a>認(rèn)a0讓它們分別

碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bd、bd、ba>bd時(shí)，

教師分別出示以下課件：

圖片（1）豬八戒拿著8的卡片。圖片（2）小孩拔蘿卜。

4.練習(xí)拼讀音節(jié)看課本：

b—d-*bd八個(gè)蘋果b—拔草

b一d—bd火把b一4—bd爸爸

學(xué)海1.開火車讀拼音卡片。

泛舟2.布置作業(yè)：

（1）熟讀聲母及音節(jié)。

（2）抄寫字母及音節(jié)。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

1.學(xué)會(huì)mf兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)聲母mf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母mf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.開火車認(rèn)讀a的四聲卡片和bapa的四聲卡片。

起航2.聽音拿卡片。

破冰一、學(xué)習(xí)聲母m的讀音。

前行L看圖，這兩個(gè)小朋友在干什么？

2.聯(lián)系生活實(shí)際，用“摸”說(shuō)話，導(dǎo)出m的讀音。把摸人

的“摸”讀得輕短一點(diǎn)，就是聲母m的讀音。

3.老師范讀，學(xué)生觀察，模仿發(fā)音，體會(huì)氣流是從鼻腔出

來(lái)的。

4.學(xué)生練習(xí)發(fā)音

二、學(xué)習(xí)聲母f的讀音

1.看圖導(dǎo)出字音，圖上畫的什么？

2.你們能用“佛”字組詞嗎？大佛的“佛”讀成一聲，讀

得輕一點(diǎn)，就是聲母f的讀音。

3.注意看老師讀這個(gè)音的口型，同桌模仿，互相檢查

是否正確。

4.學(xué)生模仿發(fā)音，齊讀，指名讀。

三、記憶聲母mf的字形，指導(dǎo)書寫。

1.小組討論怎么記字形。

2.動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦法，編順口溜記住這兩個(gè)字母的形？

如：兩個(gè)門洞minm,傘柄向上fff；一根拐杖f(wàn)ff.

3.教學(xué)新筆畫，學(xué)生跟著書空。

4.學(xué)生觀察聲母mf的筆順和位置，老師范寫，學(xué)生書空。

四、聲母mf和韻母aoiu的拼讀練習(xí)

1.自己拼讀。

2.教師出示音節(jié)，學(xué)生自己拼讀，不會(huì)可以找同桌、

找小組同學(xué)幫忙。

老師檢查，學(xué)生提出問(wèn)題，大家?guī)椭?/p>

學(xué)海游戲：學(xué)生持卡片，一生讀聲母，一生讀韻母，全班拼讀。

泛舟

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

1.學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)讀輕聲，認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)字。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母bpmf與單韻母拼成音節(jié)的方法，能帶調(diào)讀相關(guān)音節(jié)。會(huì)

讀輕聲，認(rèn)識(shí)“爸”“媽”兩個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆單韻母。iu與聲母mf交朋友后，他們也想跟bp

起航交朋友，我們一起幫他們成為好朋友，好嗎？

一、自主拼讀，競(jìng)賽指導(dǎo)：

1.出示音節(jié)，自己拼一拼、讀一讀

（出示bp分別與。iu拼成音節(jié)的過(guò)程與結(jié)果，如b—

—o—卜）；其余略）。

同桌相互正音，老師再糾正；開火車檢查拼讀，多

次糾正，掌握拼讀方法。

2.游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。每四人為一小組，每小組有

一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤，轉(zhuǎn)盤中間是聲母bpmf,周

圍是韻母a。iu。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要

拼讀的音節(jié)。

（1）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼

音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）

（2）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。

（3）給音節(jié)組詞。

破冰

自己練習(xí)拼讀b—d-*ba,b-方bd,b-a-*ba,

前行

并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。

3.抽學(xué)生讀，愿意讀哪一組就哪一組。

二、看圖讀拼音認(rèn)字，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣爸、媽、我

同桌或小組合作學(xué)習(xí)：小朋友們，你們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，

就能利用拼音來(lái)幫助識(shí)字，認(rèn)識(shí)很多的生字娃娃啦！

1.請(qǐng)看圖，讀讀圖上的音節(jié)，相互說(shuō)一說(shuō)：圖上畫著誰(shuí)，

他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（1）出示課件，一張小玲同學(xué)的全家福。問(wèn)小玲，照片

上有誰(shuí)？在干什么？

（2）會(huì)拼讀的音節(jié)自己拼一拼。

（3）依次出示生字卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。

（4）個(gè)別讀，師正音。

（5）去掉拼音認(rèn)讀生字。（開火車讀）

（6）拿出自己帶的全家福，向同桌介紹一下，并講講你

們?cè)谀睦镎盏?？在干什么?/p>

(7)用自己的話講一講文中插圖畫了什么？

2.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽"。你能用什么辦法記住這

幾個(gè)字？

3.指導(dǎo)輕聲的讀法。細(xì)心的小朋友，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)“爸爸”

這個(gè)詞語(yǔ)中，第一個(gè)爸和第二個(gè)爸的讀音有什么不一樣？

“媽媽”呢？教會(huì)學(xué)生讀輕聲。

生活中，你還碰到過(guò)這樣的讀音嗎？

4.聰明的孩子們，你們能用“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一個(gè)句

子么？

誰(shuí)又能用上這兩個(gè)詞說(shuō)句子呢？

學(xué)海把會(huì)認(rèn)的字讀給爸爸媽媽聽，并用這幅圖編一個(gè)小故事

泛舟說(shuō)給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

教

課題漢語(yǔ)拼音④dtn1設(shè)計(jì)者何利

者

漢語(yǔ)年月日

課型課時(shí)3時(shí)間總課時(shí)

拼音第周星期

第一課時(shí)

看圖學(xué)習(xí)dtn14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，能在四線格中正確書

教學(xué)目標(biāo)

寫。

教學(xué)重難點(diǎn)分辨b和d、n和m、t和f的音和形

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.抽讀bpmf四個(gè)聲母。

起航2.聽音取卡片b和p,說(shuō)說(shuō)記憶方法。

3.抽讀單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“e”的發(fā)音。

破冰一、學(xué)習(xí)聲母dtn1

前行聽說(shuō)“bpmf”和同學(xué)們成了好朋友，聲母家族的“d

tn1”（教師出字母）也藏在藝術(shù)節(jié)的表演中，等著小朋

友們把它們找出來(lái)呢？

L看圖找聲母。

（1）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你

都看到了什么？

學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)自己看到的內(nèi)容。

（慶祝藝術(shù)節(jié)的演出非常精彩。好看的是麗麗的獨(dú)舞。

她手舉小傘，動(dòng)作輕盈。明明打架子鼓為她伴奏。）

（2）師：小朋友們仔細(xì)觀察今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)聲母的

模樣，在圖里把它們找出來(lái)，才能和它們交朋友哦。

2.學(xué)生匯報(bào)在圖中找到的聲母，并依次學(xué)習(xí)。

（1）學(xué)習(xí)聲母“d”：鼓和鼓槌挨一起

教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿，同桌互相檢查發(fā)音情況，

開火車認(rèn)讀。

記憶字形：指導(dǎo)看圖，圖與字母哪些地方相象，編順

口溜（鼓和鼓槌ddd）。

比較字形：b——d,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。

說(shuō)一說(shuō)：我們的生活中哪些地方有這個(gè)音呢？

指導(dǎo)書寫：學(xué)生觀察四線格，說(shuō)筆順，教師示范，學(xué)

生書寫。

(2)學(xué)習(xí)聲母“t”：傘把朝下

學(xué)生從圖中找出與t相似的地方，教師示范發(fā)音，學(xué)

生練讀，比較dt的發(fā)音，體會(huì)送氣和不送氣。

與圖上比較字形，編兒歌：傘把朝下ttt

記憶字形，比較：f——t

指導(dǎo)書寫。

(3)學(xué)習(xí)聲母"nln

引導(dǎo)學(xué)生看圖，引出1的發(fā)音。

出示卡片，抽生當(dāng)小老師把這個(gè)讀音教給小伙伴。

看圖記憶字形。

繼續(xù)看圖，引出n的音

指導(dǎo)發(fā)音，區(qū)別n——1的發(fā)音的不同，用手輕捏鼻梁，

發(fā)n音，手指有微微顫動(dòng)感，1沒(méi)有。

觀察圖，記n的字形，比較n——m,指導(dǎo)書寫。

4.教師總結(jié)談話，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)海和小朋友一起讀一讀本節(jié)課認(rèn)識(shí)的聲母。

泛舟-認(rèn)真寫一寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的聲母，把它們工整、美觀。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)聲母dtn1和單韻母拼成音節(jié)的方法，練習(xí)帶調(diào)拼讀。

教學(xué)重難點(diǎn)能正確拼讀音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程(主要環(huán)節(jié))我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.抽讀卡片：聲母dtn1；韻母：aeiuu

起航2認(rèn).讀帶調(diào)韻母。

破冰學(xué)習(xí)聲母dtn1和單韻母相拼的方法。

前行師：接下來(lái)，聲母dtn1要玩找小朋友的游戲。

1.師：聲母dtn1找到了哪些朋友呀？

（以游戲的方式讓學(xué)生扮演聲母和不帶調(diào)的韻母，玩找朋

友的游戲，找到之后讓學(xué)生拼一拼）

2.師：小朋友們真棒，讓聲母和韻母成了好朋友，不過(guò)韻

母寶寶可淘氣啦，它們戴上了音調(diào)小帽來(lái)到書本上了，小

朋友們還能找拼出它們的新名字嗎？

小組練習(xí)拼讀書中音節(jié)。

檢查拼讀效果：小組比賽開火車，課件游戲拔蘿卜，教師

出示拼音卡片學(xué)生搶讀。

3.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：n1和韻母相拼

教師談話激發(fā)興趣，引出nl和單韻母拼音。

出示小黑板，認(rèn)讀n1和單韻母aeiuU相拼的音

To

小老師帶讀，評(píng)議。

學(xué)生自讀，互讀，讓學(xué)生充分感受到n1的讀音區(qū)別。

4.讀黑板上的帶調(diào)音節(jié)，組詞或說(shuō)話。

5.指導(dǎo)讀書。

學(xué)海熟讀音節(jié)，并正確抄寫兩遍。（提醒：小朋友們可要注意

泛舟啦，聲母和韻母交朋友成了音節(jié)，我們?cè)跁鴮懙臅r(shí)候可要

把它們挨得緊緊的。）

板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

1.認(rèn)讀3個(gè)生字“馬、土、不”。

教學(xué)目標(biāo)

2.會(huì)讀兒歌，體驗(yàn)童趣。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀字詞，朗讀兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.抽讀聲母卡片。

起航2.抽讀音節(jié)卡片，復(fù)習(xí)拼音方法。

破冰1.激趣談話，引入新課。

前行2.指導(dǎo)看圖：

圖上都畫了些什么？(彎曲而又平坦的馬路伸

向遠(yuǎn)方，馬路兩旁是金黃的草地)

(2)教師出示詞語(yǔ)“馬路”，學(xué)生自拼自讀，教

師示范，學(xué)生認(rèn)讀，記憶。

(3)多種形式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

(4)小草需要什么才能長(zhǎng)得茂盛呢？(根據(jù)學(xué)生

回答，相機(jī)出示生詞“泥土”獨(dú)立拼讀生字，教師示范，

學(xué)生認(rèn)讀，記憶。

(5)同桌互拼互讀。

(6)開火車認(rèn)讀，把好的識(shí)字方法告訴大家。

(7)抽讀生字卡片，指導(dǎo)讀詞。

(8)用“泥土、馬路”組詞說(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)兒歌

(1)兒歌中用紅色標(biāo)出的音節(jié)是本課學(xué)的音節(jié)，讀

一讀。

(2)看看兒歌中有沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。認(rèn)

讀生字“不

(3)帶著學(xué)生讀兒歌。

(4)學(xué)生自己讀，表演讀，抽讀。

學(xué)海把本節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌讀給爸爸媽媽聽。

泛舟做生字卡片，牢牢地記住這些生字。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題漢語(yǔ)拼音⑤gkh設(shè)計(jì)者何利教者

年月日

課型拼音課時(shí)2時(shí)間總課時(shí)

第周星期

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.讀準(zhǔn)確gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)，并能正確拼讀。

教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)確gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆1.師：小朋友，在拼音王國(guó)里我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多好朋友，

起航瞧，他們來(lái)了，和他們打個(gè)招呼吧?。ǔ鍪咀帜缚ㄆ_

火車認(rèn)讀。）

2.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

（1）談話：同學(xué)們讀得真好，老師給你們帶來(lái)了一幅美麗

的圖畫，看看，這里風(fēng)景美嗎？都有什么美麗的景物呀？（生

觀察圖畫并匯報(bào)，教師指導(dǎo)說(shuō)完整的話）。如：小蝌蚪在快

樂(lè)的游泳；小鴿子在自由地飛翔......

（2）師指圖總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得真好！清清的小河水嘩嘩地

唱著歌，一群圓圓肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上

兩個(gè)小朋友坐在長(zhǎng)椅上高興地喝水呢，天空中還有只小鴿子

銜著柳枝向我們飛來(lái)了，這里的景色真美?。?/p>

（3）揭題。在這幅美麗的圖畫里還藏著三個(gè)拼音寶寶呢，

你找到它們了嗎？（指名說(shuō)并板書課題）

（出示gkh的卡通卡片，教師模仿卡通人物說(shuō)話：“小

朋友們好，我們是聲母寶寶gkh,希望和大家交朋友。）

破冰一、學(xué)習(xí)gkh

前行小朋友們?cè)敢夂退麄冏雠笥褑?？那就要記住新朋友的名?/p>

和樣子呀！

（一）教學(xué)g

1.g的讀音。

我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一位新朋友，他的讀音與小鴿子的鴿讀音相

似，

只是讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)兒就可以了。師范讀，指名讀，開

火車讀，齊讀。

2.g的形

（1）你有什么辦法記住g的樣子呢？

生：g像個(gè)9字

g像小鴿子嘴里的橄欖枝

（2）大家觀察得真仔細(xì)，你能用你靈巧的小手做出g的樣

子嗎？

（3）生自己動(dòng)手做做g的樣子，指名前面演示。（左手大

拇指和其他并攏的四指彎成半圓形，右手大拇指與其他四指

成90度，左右手合在一起，組成g的形狀。）

（4）為了讓同學(xué)們更好的記住這個(gè)新朋友，老師還編了一

句順口溜呢：一個(gè)9字ggg,圓圓臉彎尾巴。生邊讀邊

做手勢(shì)。

3.g的書寫

剛才知道了g的名字，又記住了他的樣子，現(xiàn)在g邀請(qǐng)我

們?nèi)ニ募依镒隹湍?，我們一起去看看吧。（點(diǎn)擊課件）

（1）同學(xué)們仔細(xì)觀察，g是由幾筆寫成，每一筆在四線格的

什么位置。（看動(dòng)畫）

生匯報(bào)：g是由兩筆寫成，生變匯報(bào)，師邊擺筆畫。

（2）師范寫，生書空。邊寫邊說(shuō)出寫的筆畫：先寫左半圓

在中格，再寫豎左彎中下格。

（3）生描寫g,先描寫g的筆順，再描寫一個(gè)go提醒

學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

（二）教學(xué)k

剛才我們和g交上了朋友，現(xiàn)在來(lái)認(rèn)識(shí)我們的第二個(gè)新朋

友，他是（出示k）

l.k的讀音。

（1）他該怎么讀呢？

（2）比蝌蚪的蝌讀得輕短一些，誰(shuí)愿意試著讀讀？

（3）師范讀

（4）橫排讀，男女生讀，開火車讀。

2.k的形

(1)K躲到圖畫里去了，快找找吧。

(2)你們有什么好辦法記住他？

生：像一挺機(jī)槍

像蝌蚪和水草

(3)用小手?jǐn)[一擺k

(4)老師也編了一句順口溜記住k的樣子：一挺機(jī)槍k

kk,一條水草兩蝌蚪?。師范讀，同學(xué)們跟讀。

3.k的書寫

小k也很好客，也請(qǐng)我們到他的家去看一看，你們看

這是k的家(出示課件)

(1)猜猜k由幾筆組成，每筆分別在四線格的什么位

置。

(2)生邊匯報(bào)，師邊擺。

(3)師范寫，生和老師書空。邊寫邊說(shuō)出寫的筆畫：先

寫一豎在中上格，再寫左斜右斜在中格。

(4)描紅。先描k的筆順，再完整的描一個(gè)。注意寫字

姿勢(shì)。

(三)教學(xué)h

l.h的讀音。

今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)朋友是h,喝水的喝讀得輕短些。

試著讀讀，指名讀，齊讀。

2.h的形與書寫。

(1)學(xué)習(xí)要求：和同桌一起用學(xué)習(xí)gk的方法試著

自己學(xué)習(xí)ho先在圖中找找哪里有小h,再想想你有什么好

辦法記住他，記住后試著寫一寫。

(2)生匯報(bào)。

你在哪里找到h了？

你是用什么辦法記住的？(順口溜、動(dòng)作)

怎么寫得呢？生口述，學(xué)生擺。

請(qǐng)一名同學(xué)把h寫進(jìn)黑板上得四線格中，再評(píng)一評(píng)。

二、課中操，念兒歌

1.點(diǎn)擊課件(伴音樂(lè))，卡通人物gkh說(shuō)話：“小朋友們

學(xué)得不錯(cuò)，我們送給你們一首兒歌?！?/p>

一個(gè)9字ggg，圓圓臉蛋彎尾巴。

一挺機(jī)槍kkk,一條水草兩蝌蚪。

一把椅子hhh,高高椅背彎彎坐。

生跟讀兒歌，邊讀邊跟教師做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)gkh的兩拼音節(jié)

這節(jié)課我們和gkh交上了朋友，我們的老朋友a(bǔ)eu也

聞聲趕來(lái)了，他們都爭(zhēng)著和gkh做好朋友。小a跑得最

快，第一個(gè)擠到了他們面前，他們組成的音節(jié)你能讀出來(lái)

嗎？（課件出示拼讀音節(jié)）

1.先小組試著拼一拼。

2.指名讀。

3.師生合作拼讀：師一我讀a,生一我讀ga

師一我讀a,生一我讀ka

師一我讀a,生一我讀ha

4.學(xué)生之間練習(xí)合作拼讀。

5.同學(xué)們讀得真好，給他們戴上四聲的帽子，你們還認(rèn)識(shí)他

們嗎？（課件展示）

h6gugekahuk6guhfl

6.學(xué)生讀對(duì)后，點(diǎn)擊音節(jié)出現(xiàn)掌聲。

四、學(xué)習(xí)gkh的三拼音節(jié)

師：激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)會(huì)拼gkh與單韻母相拼組成的音

節(jié)?，F(xiàn)在我們要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

1.教學(xué)三拼音節(jié)gua。

（1）說(shuō)話引入：小朋友吃過(guò)哪些瓜？

（2）音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它

和我們以前學(xué)過(guò)的拼音有什么不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個(gè)字母組成的。）

及時(shí)反饋：u原來(lái)我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻

母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

（3）拼讀音節(jié)。歸納：由聲母，介母，韻母組成的音

節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看課件）圖上的小女孩在干什么？

（猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼

音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，

中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很

順當(dāng)。

2.教學(xué)三拼音節(jié)gu6、kua、hua、kuo>huoo

（1）分析音節(jié)：聲母、介母、韻母各是什么。

（2）回憶方法。

（3）拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

3.指導(dǎo)三拼音節(jié)的書寫。

學(xué)海游戲：看誰(shuí)拼得多，拼得快

泛舟方法：每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選幾個(gè)小朋友，戴上頭飾，進(jìn)

行三拼音的拼讀展示。然后由推選出來(lái)的小朋友回到組內(nèi)，

帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀。最后比一比哪組小朋友拼的又對(duì)

又多。

板書設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

看圖，認(rèn)識(shí)“畫畫”、“打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)中的“畫”“打，

教學(xué)目標(biāo)熟讀兒歌《說(shuō)話》，學(xué)生感受大自然的各種聲音。

激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣，并引起學(xué)生對(duì)周圍生活的注意。

教學(xué)重難點(diǎn)看圖，認(rèn)識(shí)“畫畫”、“打鼓”兩個(gè)詞語(yǔ)中的“畫”“打”。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆出示bpmfdtnlgkh學(xué)生開火車認(rèn)讀。

起航猜字謎：小雞出殼是什么字？荷花出水是什么字？鴿子

頭型是什么字？

出示音節(jié)讓學(xué)生拼讀復(fù)習(xí)。

破冰一、認(rèn)真看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

前行1.激趣談話，引入新課。

師：同學(xué)們真棒！不僅和那么多字母寶寶交上了朋友，還

學(xué)會(huì)了怎么拼音節(jié)。今天，我們要用學(xué)過(guò)的這些拼讀方法，

來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶了，你們準(zhǔn)備好了嗎？

2.指導(dǎo)看圖：

（1）出示第一幅圖，圖上都畫了些什么？（熊貓?jiān)谡J(rèn)真地

畫畫。)

(2)教師出示詞語(yǔ)“畫畫”，學(xué)生自拼自讀，教師示范，

學(xué)生認(rèn)讀，記憶。

(3)多種形式檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。

(4)出示第二幅圖，圖上都畫了些什么？(小虎在高興地

打鼓。)

(5)教師出示詞語(yǔ)“打鼓”，學(xué)生自拼自讀，教師示范，

學(xué)生認(rèn)讀，記憶。

(6)開火車認(rèn)讀，把好的識(shí)字方法告訴大家。

(7)抽讀生字卡片，指導(dǎo)讀詞。

(8)用“畫、打”組詞說(shuō)話。

3.學(xué)習(xí)兒歌

(1)兒歌中用紅色標(biāo)出的音節(jié)是本課學(xué)的音節(jié)，讀一讀。

(2)看看兒歌中有沒(méi)有自己認(rèn)識(shí)的字，讀一讀。認(rèn)讀生字

“不二

(3)帶著學(xué)生讀兒歌。

(4)學(xué)生自己讀，表演讀，抽讀。

學(xué)海抄寫本課的聲母和音節(jié)。

泛舟把學(xué)會(huì)的兒歌背下來(lái)，回家背誦給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

課題漢語(yǔ)拼音⑥jqx設(shè)計(jì)者何利教者

年月日

課型拼音課時(shí)2時(shí)間總課時(shí)

第周星期

第一課時(shí)

1.學(xué)會(huì)“jqx”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

教學(xué)目標(biāo)2.讀準(zhǔn)確jqx與單韻母相拼的音節(jié)。

3.掌握jqx與ii相拼時(shí)的拼寫規(guī)則。

學(xué)會(huì)“jqx”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。掌握jqx與U

教學(xué)重難點(diǎn)

相拼時(shí)的拼寫規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程（主要環(huán)節(jié)）我的再創(chuàng)造

揚(yáng)帆情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

起航1.小朋友，你們喜歡郊游嗎？今天老師帶大家到草地上去玩

一玩，好嗎？不過(guò)，要去玩，先要過(guò)一道拼音關(guān)。（課件出

示氣球:nilliiguahuaguokua）

2.你們看，春天來(lái)了，綠油油的草地。多美啊?。ㄕn件展示

草地）

3.郊外的風(fēng)景可真美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么？（出示郊

外農(nóng)家圖）

4.學(xué)生自由說(shuō)。（郊外有一個(gè)農(nóng)家，院子里的一棵大樹下，

一張桌子上放著西瓜，一個(gè)小孩正在玩手里拿著的七個(gè)氣

球。一只母雞領(lǐng)著幾只小雞正在樹下找吃的，這時(shí)一只蝴蝶

飛來(lái)了，母雞追著蝴蝶跑。多有趣的畫面?。。?/p>

破冰一、情境引路，學(xué)習(xí)jqx

前行多有趣的畫面啊！今天我們要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶也藏在里

面，小朋友們趕快把它們找出來(lái)吧。

（一）學(xué)習(xí)jo

1.看，誰(shuí)也來(lái)了？你看見了什么？（動(dòng)畫：母雞追蝴蝶。）

多可愛的母雞呀，誰(shuí)能跟它打個(gè)招呼？小朋友這么有禮貌，

母雞可高興了。咱們一起跟它打個(gè)招呼吧！

2.母雞的雞讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是聲母j。聲母j發(fā)音

的時(shí)候，上下牙齒對(duì)齊，嘴角往兩邊拉開一一跟我讀：3遍。

3.誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4.老師把它搬到了卡片上。現(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？開小火車讀。

5.聲母j長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（二）學(xué)習(xí)q。

1.我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小孩子有多少個(gè)氣球：1234567,一共

有七個(gè)氣球。

2.氣球的氣去掉聲調(diào)，讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)，就是聲母q。跟

我讀。

3.誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了？指生讀。

4.老師把它搬到了卡片上?，F(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？開小火車讀。

5.聲母q長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（三）學(xué)習(xí)Xo

1.我們把西瓜切開來(lái)。左切一刀。右切一刀。咦，這刀印子

跳下來(lái)，變成了一個(gè)聲母：Xo誰(shuí)會(huì)讀？對(duì)，西瓜的西讀得

輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，就是聲母X的讀音。一起讀。

3.老師把它搬到了卡片上。現(xiàn)在，誰(shuí)還會(huì)讀？開小火車讀。

4.聲母x長(zhǎng)得像什么呀？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看大屏幕,編句順

口溜記住它。

（四）指導(dǎo)書寫。

1.觀察：j住在哪里？對(duì)，j是個(gè)高個(gè)子，占了三個(gè)格。

先寫豎彎，再寫點(diǎn)，一點(diǎn)對(duì)著豎彎寫。提示：中格頂滿，上

下各半，豎左彎不要碰到第四線。請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁系乃木€格

里描一個(gè)。

2.x住在幾樓？哪個(gè)小朋友看清楚了，x先寫哪一筆，

再寫哪一筆？

3.自己觀察q的字形，在書上的四線格里描一個(gè)。

（五）辨一辨，編一編。

1.聲母q的三個(gè)好朋友來(lái)了，你們看他們四個(gè)長(zhǎng)得多像呀！

課件出示bdpq

2.你們看看他們四個(gè)像我們數(shù)學(xué)里的哪兩個(gè)數(shù)字？課件出

示6和9。

3.哪個(gè)更像6和9?另外兩個(gè)呢？那我們給他們四個(gè)再編個(gè)

順口溜就是？（正六b,反六d,正九q,反九p）

4.把手舉起來(lái)，跟老師一起做，其實(shí)我們的雙手也能變出來(lái)

bdpq。

（左手b,右手d,兩手朝上是bd;左手p,右手q,兩

手朝下是Pq）

二、學(xué)習(xí)jqx與韻母相拼

1.jqx最愛交朋友了。看，他們?nèi)フ遗笥蚜?。咦，怎?/p>

不見了？原來(lái)，朋友們都躲在氣球里呢?。ㄕn件出示音節(jié)氣

球）趕緊自己拼一拼這些音節(jié)。

2.摘?dú)馇?。（指生讀，齊讀）

3.剛才jqx分別和i交上了朋友，組成了兩拼音節(jié)，怎么讀

好兩拼音節(jié)呢？（課件出示口訣，指名讀口訣。全班齊讀兩

拼音節(jié)。

4.課件出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，這里

面都有i,在兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)里，i分別叫什么？（韻

母和介母）男女生交替讀。

三、學(xué)習(xí)jqx與韻母U相拼規(guī)則

（1）一個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友看見同學(xué)們的漢語(yǔ)拼音學(xué)得這么

棒，他非常羨慕，所以他決定來(lái)學(xué)校和你們一起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼

音。（貼樂(lè)樂(lè)頭飾圖）來(lái)到學(xué)校，他看到一件又有趣的事，

什么事呢？請(qǐng)大家看表演。