粵教版八年級下冊第2單元　黃河兩岸的歌-《放風箏》 教案

粵教版八年級下冊第2單元黃河兩岸的歌——《放風箏》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：黃河兩岸的歌——《放風箏》

2.教學年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：第2周第4課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課我們將學習粵教版八年級下冊第2單元《黃河兩岸的歌》中的《放風箏》一文。通過分析課文內(nèi)容，讓學生了解我國黃河流域的風土人情，感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時，結合課文，提高學生對語文知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生的閱讀理解、寫作和口頭表達能力。教學內(nèi)容緊密結合課本，注重實用性和知識深度的把握。核心素養(yǎng)目標1.提高文化認同感：讓學生了解并傳承我國黃河流域的民間傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

2.增強審美鑒賞能力：引導學生從課文中感受自然美、民間藝術美，提高審美鑒賞能力。

3.提升思維品質(zhì)：通過分析課文，培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.培養(yǎng)自主學習能力：鼓勵學生在課堂上主動探究、積極思考，提高自主學習能力。

5.強化語言表達能力：通過閱讀、討論和寫作，提升學生的書面表達和口頭表達能力。教學難點與重點1.教學重點

-理解課文《放風箏》中所描繪的黃河流域民間習俗和兒童游戲的場景，把握作者通過具體事例表達對傳統(tǒng)文化的熱愛。

-掌握課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并能夠分析其在文中的作用。

-學習課文的寫作技巧，如場景描寫、情感抒發(fā)，并能模仿運用到自己的寫作中。

2.教學難點

-課文中的傳統(tǒng)文化背景知識對于學生來說可能較為陌生，需要通過教師的講解和輔助資料幫助學生理解。

-修辭手法的識別與分析是學生學習的難點，特別是對于其在文中的作用和效果的理解。

-課文中細膩的情感表達和深層次的文化寓意，學生可能難以把握，需要教師引導進行深入探討和解讀。

-學生在模仿寫作時，如何將所學技巧靈活運用，創(chuàng)作出具有個人特色的作品，是實踐中的難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、黑板

-軟件資源：課文朗讀音頻、相關文化背景視頻、教學PPT

-課程平臺：學校局域網(wǎng)教學平臺、電子書包

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線字典、電子教案

-教學手段：講授、小組討論、情景模擬、互動問答、寫作練習教學過程首先，讓我們一起來探索《放風箏》這篇課文。這篇文章帶我們走進了黃河流域的民間生活，讓我們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。在這節(jié)課中，我們將從以下幾個方面進行學習：

1.導入新課

上課之初，我給大家播放了一段關于黃河流域風土人情的視頻，引導學生關注我們的母親河，激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的興趣。

2.初讀課文

我請同學們自讀課文，要求他們注意朗讀的節(jié)奏和語氣，感受課文中描繪的場景和氛圍。讀完課文后，我邀請了幾位同學分享他們的閱讀感受。

3.精讀課文

（1）了解課文內(nèi)容

我提問：“課文主要講述了什么內(nèi)容？”同學們通過閱讀可以知道，課文描述了在黃河流域的一個村莊里，孩子們在春天放風箏的情景。

（2）分析課文結構

我引導同學們分析課文的篇章結構，明確課文分為三個部分：放風箏前的準備、放風箏的過程、放風箏后的心情。通過分析，同學們可以更好地把握課文的主線。

（3）學習修辭手法

我提問：“課文中運用了哪些修辭手法？”同學們通過思考和分析，可以找到比喻、擬人等修辭手法。我進一步解釋這些修辭手法在文中的作用，如比喻使得描述更加生動形象，擬人使得事物更加具有感情色彩。

（4）體會情感表達

我引導同學們關注課文中的情感表達，提問：“作者在放風箏的過程中，表現(xiàn)出了怎樣的情感？”同學們通過分析可以感受到作者對童年生活的懷念和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

4.課堂討論

我組織同學們進行小組討論，讓他們結合課文內(nèi)容，談談自己對傳統(tǒng)文化的認識和理解。同學們各抒己見，討論氛圍濃厚。

5.寫作練習

我布置了一道寫作任務，要求同學們模仿課文中的寫作技巧，以“我心中的黃河”為主題，寫一篇作文。同學們可以運用比喻、擬人等修辭手法，表達自己對黃河的熱愛之情。

6.總結全文

我?guī)ьI同學們回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)課文中所展現(xiàn)的黃河流域民間文化和傳統(tǒng)習俗。同時，提醒同學們在日常生活中要關注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。

7.課后作業(yè)

我布置了以下課后作業(yè)：

（1）熟讀課文，進一步體會作者的情感表達。

（2）完成作文“我心中的黃河”，下節(jié)課分享交流。

（3）搜集關于黃河流域傳統(tǒng)文化的資料，下節(jié)課進行分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀《黃河古詩詞選》，讓學生通過古詩詞進一步了解黃河文化，感受古人對黃河的贊美和敬畏。

-引導學生閱讀《黃河的故事》，了解黃河的歷史變遷、民間傳說以及與黃河相關的地理知識。

-提供關于黃河流域民間藝術的資料，如剪紙、泥塑、皮影戲等，讓學生感受黃河流域豐富多彩的民間藝術。

2.課后自主學習和探究

-鼓勵學生利用課余時間，通過圖書館、網(wǎng)絡等渠道，收集黃河流域的民間故事、諺語、民俗活動等，加深對黃河文化的認識。

-組織學生開展“我眼中的黃河”主題研究活動，讓學生從地理、歷史、文化等多個角度，對黃河進行深入探究，形成研究報告或展示作品。

-邀請家長參與，讓學生采訪家人或長輩，了解他們童年時期在黃河流域的生活經(jīng)歷，記錄下那些有趣的故事，并與同學們分享。

-開展“保護母親河”公益活動，引導學生關注黃河生態(tài)環(huán)境，提高環(huán)保意識，從自己做起，為保護黃河貢獻力量。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話概括描述放風箏的場景和活動過程。

答案：放風箏的場景是在春天的黃河流域，孩子們在田野間奔跑，放飛著五顏六色的風箏?；顒舆^程包括準備風箏、放飛風箏、欣賞風箏在空中飛舞的美麗景象，以及最后收回風箏。

2.課文中使用了哪些修辭手法？請舉例說明其在文中的作用。

答案：課文使用了比喻和擬人等修辭手法。例如，“風箏在空中翩翩起舞”中的“起舞”就是擬人手法，使得風箏仿佛有了生命，形象地描繪了風箏在空中飛舞的美麗畫面。

3.作者在課文中表達了對黃河流域傳統(tǒng)文化的怎樣的情感？請結合課文內(nèi)容進行分析。

答案：作者在課文中表達了對黃河流域傳統(tǒng)文化的懷念和熱愛。通過描述孩子們放風箏的情景，作者展現(xiàn)了傳統(tǒng)游戲的樂趣和對童年生活的美好回憶，體現(xiàn)了對傳統(tǒng)文化的珍視。

4.請模仿課文中的寫作技巧，以“家鄉(xiāng)的端午節(jié)”為主題，寫一段話。

答案：端午節(jié)到來時，家鄉(xiāng)的街頭巷尾彌漫著粽子的香氣。家家戶戶門前掛起了艾草和菖蒲，孩子們手腕上系著五彩絲線編織的細繩，臉上洋溢著節(jié)日的喜悅。

5.結合課文內(nèi)容，談談你對黃河流域民間文化的認識和理解。

答案：黃河流域民間文化豐富多彩，既有獨特的民俗活動，如放風箏、端午節(jié)賽龍舟等，又有深厚的文化底蘊，如古詩詞、民間故事等。這些文化體現(xiàn)了人們對自然和生活的熱愛，是中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)。

補充和說明：

1.在概括描述放風箏的場景和活動過程時，注意抓住課文中的關鍵詞語，如“春天的田野”、“五顏六色的風箏”等，使描述更加生動形象。

2.分析修辭手法時，要注意理解每種修辭手法的特點，并結合課文中的具體句子進行解釋。

3.在分析作者情感時，可以從課文中的具體描述、詞語選用等方面入手，深入體會作者的情感。

4.模仿課文寫作技巧時，注意運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.談論黃河流域民間文化時，可以從自己的生活經(jīng)歷、閱讀積累等方面展開，表達對黃河文化的理解和認識。教學反思與總結在本次《放風箏》的教學過程中，我采用了多媒體課件、情景模擬、小組討論等多種教學方法，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習?；仡櫿麄€教學過程，我認為在以下方面取得了一定的成效：

1.教學策略方面：通過播放視頻、展示圖片等手段，激發(fā)學生對黃河流域民間文化的興趣，提高了他們的學習積極性。同時，將課文內(nèi)容與學生生活實際相結合，使他們在學習過程中產(chǎn)生共鳴，增強了教學效果。

2.教學方法方面：注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考、分析課文，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。此外，組織學生進行小組討論，提高了他們的合作能力和口頭表達能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足：

1.部分學生對黃河流域民間文化的了解仍較淺顯，導致在分析課文時難以深入理解。為此，我今后需要在課前為學生提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解課文。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論話題不感興趣或缺乏自信。針對這一問題，我將在今后的教學中，關注學生的興趣和需求，設置更具吸引力的討論話題，并鼓勵他們積極參與。

教學總結：

本節(jié)課，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生了解了黃河流域民間文化，掌握了課文中的修辭手法和寫作技巧。

2.技能方面：學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力、合作能力和口頭表達能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學生對黃河流域民間文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了對傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.豐富教學內(nèi)容，為學生提供更多關于黃河流域民間文化的資料，幫助他們深入理解課文。