人教版（2019）必修第一冊Unit 5 Languages Around the World Reading and Thinking 教案

人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinking教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考和探究語言學(xué)習(xí)與文化背景之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化意識：增強(qiáng)學(xué)生對世界語言多樣性的認(rèn)識，提高學(xué)生跨文化交流的意識，培養(yǎng)尊重和理解多元文化的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀策略，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。

2.理解文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

3.分析文章中的論據(jù)和論點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.文章中涉及的文化背景和語言差異的理解。

2.對比分析不同語言的特點(diǎn)和影響。

解決辦法：

1.對關(guān)鍵詞匯和短語進(jìn)行講解和練習(xí)，通過語境幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過提問、討論和總結(jié)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，提取主旨和觀點(diǎn)。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示不同語言的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.通過小組合作和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同語言的特點(diǎn)和影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.設(shè)計(jì)針對性的練習(xí)題和活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版（2019）必修第一冊Unit5LanguagesAroundtheWorld。

2.輔助材料：與課文內(nèi)容相關(guān)的國家語言介紹視頻、語言學(xué)習(xí)策略資料。

3.教學(xué)工具：PPT、投影儀、白板。

4.教室布置：準(zhǔn)備小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠自由交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題：“LanguagesAroundtheWorld”。

-通過提問：“你們都學(xué)過哪些語言？為什么學(xué)習(xí)這些語言？”來引起學(xué)生的興趣和思考。

2.預(yù)習(xí)檢查

-詢問學(xué)生預(yù)習(xí)課文的情況，檢查他們對文章標(biāo)題和圖片的理解。

-邀請幾位學(xué)生簡述文章的大致內(nèi)容。

3.文章閱讀

-分組閱讀課文，每個(gè)小組負(fù)責(zé)閱讀文章的一個(gè)部分，并總結(jié)該部分的主要信息。

-學(xué)生在小組內(nèi)分享閱讀心得，討論文章的主旨和作者的觀點(diǎn)。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-組織全班討論，讓每個(gè)小組匯報(bào)他們的閱讀成果。

-提問：“文章主要講述了什么內(nèi)容？作者的觀點(diǎn)是什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-通過提問：“你們認(rèn)為學(xué)習(xí)多種語言的重要性是什么？”來拓展學(xué)生的思維。

5.語言學(xué)習(xí)策略介紹

-向?qū)W生介紹文章中提到的語言學(xué)習(xí)策略，如“學(xué)習(xí)語言的最佳時(shí)機(jī)”、“如何選擇學(xué)習(xí)語言的方法”等。

-通過實(shí)例和討論，幫助學(xué)生理解并掌握這些策略。

6.語言差異分析

-讓學(xué)生閱讀文章中關(guān)于不同語言差異的部分。

-提問：“文章中提到了哪些語言的差異？這些差異對語言學(xué)習(xí)有什么影響？”

-引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分析這些差異并分享他們的發(fā)現(xiàn)。

7.小組活動(dòng)

-將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一種語言進(jìn)行深入研究。

-學(xué)生需要調(diào)查該語言的起源、發(fā)展、使用范圍和文化影響。

-每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告，向全班介紹他們選擇的語言。

8.全班交流

-每個(gè)小組向全班展示他們的研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)其他學(xué)生對展示的內(nèi)容提出問題或進(jìn)行評論。

9.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)多種語言的重要性。

-提問：“你們從本節(jié)課中學(xué)到了什么？如何將這些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中？”

-鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)心得和計(jì)劃。

10.作業(yè)布置

-布置相關(guān)的閱讀和寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于“我最想學(xué)習(xí)的一種語言”的短文。

-要求學(xué)生在下一節(jié)課前準(zhǔn)備好他們的作業(yè)。

11.課后反饋

-在下一節(jié)課開始時(shí)，收集學(xué)生的作業(yè)，并進(jìn)行簡要的點(diǎn)評。

-詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握情況，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下是他們?nèi)〉玫木唧w成果：

1.閱讀理解能力提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章主旨和作者觀點(diǎn)，通過課堂討論和練習(xí)，提高了對文章細(xì)節(jié)的理解和分析能力。

2.語言知識掌握：學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵詞匯和短語，能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些詞匯，豐富了他們的語言表達(dá)。

3.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對世界語言的多樣性和文化差異有了更深入的認(rèn)識，能夠尊重和理解不同文化背景下的語言使用。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生學(xué)會(huì)了文章中提到的語言學(xué)習(xí)策略，如選擇合適的學(xué)習(xí)方法、利用最佳學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)等，這些策略有助于他們更高效地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：通過對比分析不同語言的特點(diǎn)和影響，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了提升，能夠從多角度思考問題。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在完成小組研究和課堂報(bào)告的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何自主探索和解決問題。

7.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在討論和寫作活動(dòng)中，能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效的交流，提高了口語和書面表達(dá)能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，他們更加積極主動(dòng)地參與到語言學(xué)習(xí)中來，愿意探索更多的語言和文化知識。

9.價(jià)值觀塑造：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到語言不僅是交流的工具，也是文化的載體，他們學(xué)會(huì)了尊重和理解他人的語言和文化，培養(yǎng)了包容和開放的價(jià)值觀。

10.實(shí)際應(yīng)用能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的語言知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如在選擇學(xué)習(xí)語言時(shí)，能夠考慮到自己的興趣和未來的職業(yè)規(guī)劃。典型例題講解1.題型：文章摘要寫作

題目：根據(jù)Unit5LanguagesAroundtheWorld的課文內(nèi)容，寫一段摘要，總結(jié)文章的主旨和關(guān)鍵點(diǎn)。

答案：本文主要探討了世界上不同語言的學(xué)習(xí)和使用情況。文章指出，隨著全球化的推進(jìn)，學(xué)習(xí)多種語言變得越來越重要。作者討論了不同語言之間的差異，以及這些差異對語言學(xué)習(xí)的影響。此外，文章還提供了一些語言學(xué)習(xí)策略，幫助讀者更有效地學(xué)習(xí)語言。

2.題型：信息匹配

題目：閱讀課文，將以下信息與文章中的段落匹配。

A.語言學(xué)習(xí)策略

B.語言差異對學(xué)習(xí)的影響

C.多語言學(xué)習(xí)的重要性

D.具體語言學(xué)習(xí)案例

答案：A-第三段；B-第四段；C-第一段；D-第二段。

3.題型：觀點(diǎn)闡述

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，闡述以下觀點(diǎn)的正確性：“學(xué)習(xí)多種語言可以促進(jìn)跨文化交流?！?/p>

答案：這個(gè)觀點(diǎn)是正確的。課文提到，隨著全球化的進(jìn)程，學(xué)習(xí)多種語言可以幫助人們更好地理解和溝通不同文化背景下的人們。通過學(xué)習(xí)不同的語言，我們可以深入了解其他文化，從而促進(jìn)不同文化之間的交流和理解。

4.題型：案例分析

題目：課文提到了一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)語言時(shí)機(jī)的問題。請結(jié)合你的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，分析為什么選擇合適的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)語言很重要。

答案：選擇合適的時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)語言非常重要。例如，如果在兒童時(shí)期開始學(xué)習(xí)第二語言，孩子們通常能夠更快地掌握語言，因?yàn)樗麄兊恼Z言習(xí)得能力在這個(gè)階段非常強(qiáng)。而成年人可能需要更多的時(shí)間和努力來學(xué)習(xí)新語言。因此，選擇在語言習(xí)得能力較強(qiáng)的時(shí)期學(xué)習(xí)語言，可以事半功倍。

5.題型：問題解決

題目：假設(shè)你想要學(xué)習(xí)一門新的語言，但發(fā)現(xiàn)很難找到合適的學(xué)習(xí)資源。請根據(jù)課文中的建議，提出至少三種解決這個(gè)問題的方法。

答案：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、語言學(xué)習(xí)網(wǎng)站和論壇，這些資源可以提供豐富的學(xué)習(xí)材料和交流平臺。

-參加語言交換活動(dòng)，與母語為目標(biāo)語言的人進(jìn)行交流，既可以幫助他們學(xué)習(xí)你的母語，也可以讓你有機(jī)會(huì)練習(xí)目標(biāo)語言。

-加入語言學(xué)習(xí)小組或俱樂部，與其他學(xué)習(xí)者一起學(xué)習(xí)和討論，互相鼓勵(lì)和支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章的主旨句通常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。

-重點(diǎn)詞匯：如"importance"、"diversity"、"strategy"等，用于表達(dá)文章核心概念。

-重點(diǎn)句子：如“Learningmultiplelanguagesisbecomingincreasinglyimportantinourglobalizedworld.”，這句話明確了文章的主題。

②語言學(xué)習(xí)策略介紹：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章中提到的不同語言學(xué)習(xí)策略，如利用語境學(xué)習(xí)、尋找合適的學(xué)習(xí)伙伴等。

-重點(diǎn)詞匯：如"strategy"、"context"、"partner"等，用于描述學(xué)習(xí)策略。

-重點(diǎn)句子：如“Choosingtherightlearningstrategycansignificantlyimproveyourlanguagelearningefficiency.”，這句話強(qiáng)調(diào)了選擇合適學(xué)習(xí)策略的重要性。

③語言差異分析：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：文章中對不同語言之間的差異進(jìn)行了分析，如語法結(jié)構(gòu)、發(fā)音等。

-重點(diǎn)詞匯：如"grammar"、"pronunciation"、"difference"等，用于描述語言差異。

-重點(diǎn)句子：如“Thedifferencesbetweenlanguagescanaffectthewaywelearnandusethem.”，這句話指出了語言差異對學(xué)習(xí)的影響。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生在課后閱讀一篇與課文主題相關(guān)的文章，如“全球語言發(fā)展趨勢”，并寫一篇200字左右的讀后感，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的看法。

2.語言實(shí)踐：選擇課文中提到的任意一種語言學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中應(yīng)用這一策略學(xué)習(xí)新的詞匯或短語，并記錄學(xué)習(xí)過程和效果。

3.寫作任務(wù)：根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生撰寫一篇短文，主題為“我夢想中的多語言能力”，要求學(xué)生描述他們理想中的多語言能力，以及如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

4.口語練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前與至少一位同學(xué)進(jìn)行一次對話，使用本節(jié)課學(xué)到的語言知識，并記錄對話內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)：在下一節(jié)課開始時(shí)，邀請幾位學(xué)生分享他們的讀后感，針對他們的寫作進(jìn)行點(diǎn)評，指出寫作的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如論點(diǎn)是否明確、邏輯是否連貫等。

2.語言實(shí)踐作業(yè)：收集學(xué)生的學(xué)習(xí)