1合歡樹 教案 高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊

1合歡樹教案高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《合歡樹》一文的學習，讓學生感受作者對親情的深沉懷念，培養(yǎng)學生對文學作品的理解、欣賞和感悟能力。結(jié)合高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊課程內(nèi)容，引導(dǎo)學生掌握景物描寫與情感抒發(fā)的關(guān)系，提高學生運用語言文字表情達意的能力。同時，通過課堂討論和寫作練習，培養(yǎng)學生的合作意識、創(chuàng)新思維和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生語言建構(gòu)與運用能力，通過分析《合歡樹》中的景物描寫，學會運用象征手法表達情感；發(fā)展思維品質(zhì)，引導(dǎo)學生深入挖掘文本內(nèi)涵，理解作者的親情觀；提升文化意識，讓學生了解合歡樹的文化象征意義，增強民族自豪感；鍛煉審美鑒賞與創(chuàng)造能力，鼓勵學生在欣賞文本美的同時，創(chuàng)作自己的文學作品。教學難點與重點1.教學重點

-掌握象征手法的運用：《合歡樹》一文中，合歡樹作為象征親情的載體，教師要重點講解其象征意義，引導(dǎo)學生深入理解。

-分析景物描寫與情感抒發(fā)的關(guān)系：通過課文中的具體描寫，如“合歡樹葉子翠綠，花朵如絲絨般柔軟”，教師應(yīng)指導(dǎo)學生如何從中感受到作者對母親的懷念之情。

-文學作品的鑒賞能力：培養(yǎng)學生對《合歡樹》文學價值的認識，如語言的精煉、情感的真摯等。

2.教學難點

-理解象征手法的深層含義：學生可能難以理解合歡樹與親情的內(nèi)在聯(lián)系，教師需要通過具體實例，如分析文中合歡樹的生長變化與母親生病、去世的情感對照，來幫助學生理解象征的意義。

-情感表達的細膩把握：學生可能難以體會到作者通過景物描寫所傳達的細膩情感，教師可以通過引導(dǎo)學生進行情感體驗和角色代入，如讓學生設(shè)想自己失去親人時的感受，來幫助學生理解文中情感。

-創(chuàng)作能力的培養(yǎng)：學生在創(chuàng)作自己的文學作品時，可能難以將所學知識運用其中，教師可以設(shè)置寫作任務(wù)，如讓學生以“某種植物”為象征，創(chuàng)作一篇表達親情的短文，來實踐所學。教學資源準備1.教材：高教版語文基礎(chǔ)模塊下冊，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集合歡樹的圖片，以及《合歡樹》的相關(guān)評論文章，制作PPT。

3.教學工具：準備好投影儀、電腦等播放PPT的設(shè)備。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論式布局，方便學生討論和分享。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《合歡樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道合歡樹嗎？它在我們的生活中有什么特別的意義？”

展示合歡樹的圖片和一些關(guān)于合歡樹的文化背景，讓學生初步感受合歡樹的獨特魅力。

簡短介紹《合歡樹》一文的基本情節(jié)和主題，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.《合歡樹》文學價值講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《合歡樹》的基本情節(jié)、主題和文學價值。

過程：

講解《合歡樹》的作者史鐵生及其創(chuàng)作背景。

詳細介紹《合歡樹》的故事梗概和主題，使用PPT展示故事結(jié)構(gòu)圖幫助學生理解。

3.《合歡樹》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《合歡樹》的情感表達和象征手法。

過程：

選擇《合歡樹》中的幾個關(guān)鍵片段進行分析。

詳細介紹每個片段的情感表達和象征意義，讓學生全面了解作品的藝術(shù)特色。

引導(dǎo)學生思考這些片段對理解作品主題的作用，以及如何運用象征手法進行創(chuàng)作。

小組討論：讓學生分組討論《合歡樹》中的親情主題，并提出自己的理解和感悟。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學作品分析能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇《合歡樹》中的一個情感表達或象征手法進行深入討論。

小組內(nèi)分析該情感或手法的運用，探討其效果和意義。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《合歡樹》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情感表達或象征手法的分析。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《合歡樹》的情感表達和象征手法的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《合歡樹》的基本情節(jié)、主題、情感表達和象征手法等。

強調(diào)文學作品在情感表達和象征手法上的藝術(shù)價值，鼓勵學生深入閱讀和分析文學作品。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于《合歡樹》情感表達或象征手法的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-推薦閱讀史鐵生的其他作品，如《我與地壇》、《秋天的懷念》等，讓學生更深入地了解作者的文學風格和情感表達。

-提供一些關(guān)于合歡樹的詩詞和散文，如《合歡樹下的思念》、《合歡花語》等，幫助學生感受合歡樹在不同文學作品中的象征意義。

-引導(dǎo)學生閱讀一些文學評論文章，如《合歡樹的象征意義解析》、《史鐵生筆下的親情主題》等，以提升學生的文學鑒賞能力。

2.課后自主學習和探究

-讓學生自主查找關(guān)于合歡樹的文化資料，了解合歡樹在中國傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義。

-鼓勵學生觀察生活中的植物，嘗試運用象征手法，以某種植物為主題，創(chuàng)作一篇表達情感的短文。

-要求學生結(jié)合《合歡樹》的學習，思考如何在自己的寫作中運用景物描寫來表達情感，并嘗試創(chuàng)作一篇小作文。

-鼓勵學生閱讀更多現(xiàn)代文學作品，特別是描寫親情的作品，分析不同作者的情感表達方式和象征手法的運用。

-提倡學生進行跨學科學習，如結(jié)合生物學科了解合歡樹的生長特性和生態(tài)環(huán)境，結(jié)合歷史學科了解合歡樹在歷史中的地位和變遷。

-組織學生參加文學社團或讀書會，通過交流和討論，提高學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學生參加作文比賽或文學創(chuàng)作活動，將所學知識和技能應(yīng)用于實際創(chuàng)作中，提升寫作水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括發(fā)言的積極性和回答問題的正確性。

-記錄學生對《合歡樹》一文的理解程度，以及對作者情感表達和象征手法的把握情況。

-評估學生在討論中的合作意識和團隊協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-對每個小組的討論成果進行評價，包括對主題的理解深度、分析的邏輯性、創(chuàng)意的新穎性等。

-點評每個小組代表的表達能力和演示效果，提出改進建議。

-總結(jié)各小組討論的亮點和不足，強調(diào)合作學習的重要性。

3.隨堂測試：

-設(shè)計關(guān)于《合歡樹》的隨堂測試，測試學生對課文內(nèi)容的理解、對情感表達的把握、對象征手法的認識。

-分析測試結(jié)果，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，及時調(diào)整教學策略。

4.課后作業(yè)評價：

-對學生提交的課后作業(yè)進行批改，評價學生對課文內(nèi)容的理解深度和寫作能力。

-提出具體的修改建議，幫助學生提高寫作水平。

-選取優(yōu)秀作業(yè)進行展示，激勵學生學習積極性。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的學習態(tài)度、參與度、理解程度和作業(yè)完成情況進行綜合評價。

-對學生的進步和成就給予肯定，對存在的問題提出建設(shè)性的反饋。

-鼓勵學生積極參與文學創(chuàng)作，提升文學素養(yǎng)和審美能力。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學計劃和教學方法，以提高教學效果。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂學習中的表現(xiàn)和收獲。

-要求學生思考如何將所學知識應(yīng)用到實際生活中，提升自我學習和解決問題的能力。

7.家長反饋：

-與家長溝通學生的學習情況，了解家長對教學效果的意見和建議。

-共同關(guān)注學生的學習進步，形成家校合力，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理題型一：文本分析題

題目：分析《合歡樹》中合歡樹這一象征手法的運用及其對主題的貢獻。

答案：合歡樹在文中作為象征手法，代表著作者對母親的深厚情感。文中合歡樹的生長、開花、凋落與母親的生病、去世形成了鮮明對比，突出了作者對母親的懷念和對生命無常的感悟。合歡樹的形象增強了作品的情感深度，使主題更加鮮明。

題型二：情感理解題

題目：從《合歡樹》中選取一段描寫合歡樹的文字，分析作者如何通過景物描寫表達情感。

答案：選取文中“合歡樹葉子翠綠，花朵如絲絨般柔軟”的描寫，作者通過合歡樹的翠綠和柔軟的花朵，傳達出對母親的溫柔懷念和對生命美好的向往，情感細膩而真摯。

題型三：創(chuàng)作意圖題

題目：結(jié)合《合歡樹》的內(nèi)容，推測作者創(chuàng)作這篇文章的意圖。

答案：作者通過《合歡樹》表達了對母親的深切懷念，同時也反映了作者對生命、親情和成長的思考。創(chuàng)作意圖在于通過個人經(jīng)歷引發(fā)讀者對親情和生命的共鳴，傳遞正能量。

題型四：比較分析題

題目：比較《合歡樹》和《我與地壇》在情感表達上的異同。

答案：《合歡樹》和《我與地壇》都是史鐵生的作品，都表達了對親人的懷念和對生命的感悟?！逗蠚g樹》更側(cè)