裝飾圖案教案

教案設(shè)計說明本教案選用教材是高等教育出版社出版的《美術(shù)基礎(chǔ)》(第二版)，主編吳忠正，內(nèi)容是第六章《裝飾圖案》,教學(xué)對象是中職服裝設(shè)計專業(yè)一年級下學(xué)期的學(xué)生。一、任務(wù)目標(biāo)了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式,掌握其表現(xiàn)技巧，學(xué)會裝飾圖案的創(chuàng)作。二、任務(wù)內(nèi)容本人將本章內(nèi)容整合成以下兩個單元.(一）單元一裝飾圖案本人以任務(wù)為導(dǎo)向，從出示任務(wù)到最后的任務(wù)完成、總結(jié)拓展，層層推進,在此過程中讓學(xué)生完成課堂任務(wù)。目的主要是為了讓學(xué)生掌握圖案的表現(xiàn)技能，由淺入深，體現(xiàn)知識的層次性.為后面學(xué)生實施任務(wù)部分打下基礎(chǔ)。要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須要知道裝飾圖案的基本知識，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和裝飾圖案的創(chuàng)作要求，本單元本人設(shè)計了這樣的任務(wù)：尋找一種感興趣的物象作為主題加以變化,形成系列化的裝飾圖案.這個任務(wù)是裝飾圖案創(chuàng)作的基礎(chǔ)。通過任務(wù)的推進,逐一引導(dǎo)學(xué)生達成目標(biāo)，水到渠成,最終完成任務(wù).（二）單元二裝飾圖案的創(chuàng)作表現(xiàn)本人設(shè)計了一個任務(wù)：學(xué)生裁剪的服裝都是沒有圖案的，要求學(xué)生為自己裁剪的服裝設(shè)計圖案，使得圖案符合服飾的顏色、樣式.目的主要是為了讓學(xué)生掌握裝飾圖案的創(chuàng)作技巧.為此，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)的特點，本人設(shè)置的任務(wù),不僅能達到實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的，還能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。圍繞任務(wù)設(shè)計了四個環(huán)節(jié):環(huán)節(jié)一，出示任務(wù)，通過圖片資料導(dǎo)入新課；環(huán)節(jié)二，認(rèn)識、分析任務(wù),通過圖片欣賞、教師示范,了解傳統(tǒng)圖案的常見構(gòu)圖形式，表現(xiàn)方法及其創(chuàng)作過程；環(huán)節(jié)三,布置任務(wù)，讓學(xué)生熟悉任務(wù);環(huán)節(jié)四，學(xué)生準(zhǔn)備任務(wù)，共同探究；環(huán)節(jié)五，實施任務(wù)，在此過程學(xué)會創(chuàng)作，掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技巧；環(huán)節(jié)六，任務(wù)評價；環(huán)節(jié)七，任務(wù)總結(jié)拓展。隨著任務(wù)的推進，任務(wù)的完成，學(xué)生掌握了技能。為了順利完成項目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收集了大量圖片,并結(jié)合專業(yè)實際創(chuàng)設(shè)了真實情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、資源整合開發(fā)本人在尊重教材的同時用活教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和專業(yè)實際對教材內(nèi)容、編排順序等進行適當(dāng)?shù)娜∩岷驼{(diào)整。促使學(xué)生積極主動地建構(gòu)知識，全面實現(xiàn)課程目標(biāo).例如將本章裝飾圖案的表現(xiàn)形式和寫生變化與形態(tài)處理手段的訓(xùn)練進行整合，將自然物象的寫生表現(xiàn)刪去不講，由學(xué)生課后收集資料、積極準(zhǔn)備、課中展示資料完成學(xué)習(xí)過程。師生收集網(wǎng)上資源,增加鮮活的與時俱進的教學(xué)內(nèi)容；同組教師合作交流資源以及自己利用現(xiàn)代教學(xué)手段創(chuàng)作資源,制作了一些圖片和視頻輔助教學(xué)。任務(wù)內(nèi)容裝飾圖案課程美術(shù)基礎(chǔ)授課學(xué)時3授課教材美術(shù)基礎(chǔ)（第2版）教學(xué)目標(biāo)設(shè)定依據(jù)1.服裝專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)。本課程以學(xué)生就業(yè)能力準(zhǔn)備與專業(yè)發(fā)展方向為導(dǎo)向,以提高學(xué)生的自助能力為目標(biāo)，掌握裝飾圖案的表現(xiàn)方法。2.結(jié)合教材，第六章節(jié)的內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會裝飾圖案的創(chuàng)作.學(xué)生知識能力儲備1。學(xué)生在服裝制圖課上和之前的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)進行服裝手稿的繪畫練習(xí)，對于線條的運用，畫面的構(gòu)圖等有一定的了解，也掌握了一定的繪畫表現(xiàn)技能.2.通過之前的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維較活躍，活潑好動,喜歡交流,對于寫生有濃厚的興趣，動手能力較強。3。學(xué)生自立、自主意識薄弱，不能主動分析解決問題，探索新知，即創(chuàng)作力差。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)了解裝飾圖案的表現(xiàn)形式及其技法.通過觀察、理解、分析、表現(xiàn),掌握裝飾圖案的表現(xiàn)技巧和創(chuàng)作要點，會對同一主題的形象進行變化.學(xué)會觀察,激發(fā)學(xué)生的設(shè)計熱情,提高學(xué)生的創(chuàng)造能力.教學(xué)重點裝飾圖案的表現(xiàn)形式。解決措施通過對任務(wù)的認(rèn)識分析、準(zhǔn)備、實施、評價，讓知識由淺入深，層層推進,學(xué)會對同一形象進行變化.教學(xué)難點裝飾圖案富有變化。解決措施以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究問題、解決問題為主線，采用講授法、演示法等引導(dǎo)學(xué)生模仿學(xué)習(xí)、掌握技巧、正確運用.教學(xué)方法與策略利用任務(wù)驅(qū)動法，從出示任務(wù)—認(rèn)識分析任務(wù)-準(zhǔn)備任務(wù)—實施任務(wù)—評價任務(wù)—總結(jié)拓展任務(wù)，層層推進。利用演示教學(xué)法，通過PPT演示、教師示范，引導(dǎo)學(xué)生感知、理解表現(xiàn)的方法,并指導(dǎo)學(xué)生采用自主探究、討論練習(xí)、思考評價及其總結(jié)反思法進行學(xué)習(xí),以學(xué)促教,以教促學(xué)。學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法、討論練習(xí)法、思考評價法以及總結(jié)反思法.教學(xué)準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件,教學(xué)任務(wù)書及其學(xué)生評價表。學(xué)生：繪畫工具，服裝圖案圖片等。教學(xué)資源參考書目：美術(shù)基礎(chǔ)（第2版）高等教育出版社教學(xué)PPT視頻、建立的圖片庫任務(wù)過程出示任務(wù)認(rèn)識分析任務(wù)準(zhǔn)備任務(wù)實施任務(wù)評價任務(wù)總結(jié)拓展任務(wù)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)計意圖教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動出示任務(wù)導(dǎo)入課題通過觀賞，營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，為本堂課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。播放視頻《服裝秀》，導(dǎo)入新課.視頻觀賞，初識本課學(xué)習(xí)課題。認(rèn)識任務(wù)1.學(xué)習(xí)裝飾圖案的概念。2.學(xué)習(xí)裝飾圖案的表現(xiàn)形式。1。欣賞圖片，利用之前所學(xué)知識評析作品，初步了解裝飾圖案。2。通過兩組圖片的對比，總結(jié)出裝飾圖案的兩種主要表現(xiàn)形式。1.出示圖片庫（學(xué)生收集的圖片資料）,引發(fā)思考。學(xué)習(xí)裝飾圖案的概念。2。出示兩組圖片，引出裝飾圖案的表現(xiàn)形式。1。欣賞圖片，評析作品、思考、總結(jié)。2.欣賞圖片,思考兩組圖片的特點，總結(jié)。分析任務(wù)1.古今中外優(yōu)秀裝飾圖案作品。2。裝飾圖案的表現(xiàn)方法。3。同一基本形態(tài)或主題形象的變化。1.為學(xué)生的圖案表現(xiàn)提供豐厚的藝術(shù)營養(yǎng)。2.通過圖片的展示、講解,讓學(xué)生了解裝飾圖案的具體表現(xiàn)方法。3。讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)想、創(chuàng)造，為接下來的任務(wù)實施做準(zhǔn)備。1.出示圖片:古今中外的裝飾圖案。2.出示圖片：裝飾圖案。3.出示圖片：同一基本形態(tài)或主題形象的變化。1。圖片欣賞、思考。2。圖片欣賞，思考、回答問題。3.聆聽、欣賞、思考.布置任務(wù)任務(wù)布置：尋找一種感興趣的物象作為主題加以變化，形成系列化的裝飾圖案。讓學(xué)生能用自己本課所學(xué)的內(nèi)容完成裝飾圖案物象的變化。布置任務(wù)。聆聽。實施任務(wù)學(xué)生作業(yè)。體驗作業(yè)的過程，學(xué)會創(chuàng)作，在此過程中掌握裝飾圖案的表現(xiàn)形式。巡回指導(dǎo)，提示。創(chuàng)作.評價任務(wù)作品展示、評價。通過評價，讓學(xué)生了解自己作品的優(yōu)缺點，體驗成功的同時也從中找出缺點。收集學(xué)生作品,評價.上交作品，自評、互評，并填寫評價表和任務(wù)完成過程反思表。任務(wù)總結(jié)拓展了解裝飾圖案在其他領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用。讓學(xué)生了解裝飾圖案的廣泛應(yīng)用以及實用性。出示圖片欣賞。教學(xué)效果評價采用三種形式的評價：學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價。1.學(xué)生自評：學(xué)生在上交作品的同時，對自己本課堂的表現(xiàn)進行評價，并填寫評價表中的自評表和任務(wù)反思表。2。學(xué)生互評：全體學(xué)生一起參與對選出的作品的評價,并由小組成員完成評價表中的小組評價部分。3。教師評價：課后，教師對學(xué)生的作品進行逐一的評價和打分，讓學(xué)生能夠真實的了解自己對知識點的掌握情況,填寫教學(xué)反思表，并選出優(yōu)秀的作品和完成欠佳的作品，對這些作品加以點評.（樣表附后，見附1）教學(xué)反思本堂課根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點,教學(xué)過程中我基本上是讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。在每一個環(huán)節(jié)中我都讓學(xué)生自己探討解決問題,而不是單純的老師傳授。因此學(xué)生也更容易理解課堂內(nèi)容。在理解裝飾圖案表現(xiàn)形式的時候我選擇了許多圖片讓學(xué)生進行直觀的感受得出結(jié)論。同時還要讓學(xué)生在一節(jié)課的時間里完成一張同一物象變化的圖案創(chuàng)作，有一定的難度。所以在本課中時間有點不夠用。當(dāng)然在本堂課中還有許多不足之處。如在學(xué)生分析裝飾圖案表現(xiàn)形式的時候，能體會裝飾畫的特點,卻是很難用自己組織語言說出來，但從學(xué)生完成的作業(yè)來看,畫面效果還是不錯的.大部分學(xué)生很好的理解了本堂課所學(xué)的知識點，達到了預(yù)期的效果。

通過此次備課、講課、以及其他老師對我的評課,使我明白了，裝飾圖案的表現(xiàn)題材和手法有很多，在一節(jié)課的時間里老師不可能將所有知識傳授給學(xué)生，而只能起到一個引導(dǎo)作用。通過這堂課能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好景致，并能將其繪畫成自己理想的畫面,由此而熱愛繪畫熱愛設(shè)計便是本課的成功之處。（樣表附后，見附2）教學(xué)流程圖視頻欣賞導(dǎo)入新課課件圖片資料，引出概念課件理解裝飾圖案概念課件開始視頻欣賞導(dǎo)入新課課件圖片資料，引出概念課件理解裝飾圖案概念課件開始思考理解欣賞兩組圖片課件思考理解欣賞兩組圖片課件思考、探究表現(xiàn)技法圖片欣賞課件思考、探究表現(xiàn)技法圖片欣賞課件討論巡視、指導(dǎo)布置任務(wù)討論巡視、指導(dǎo)布置任務(wù)學(xué)生評價，完成表格學(xué)生評價，完成表格教師補充教師補充學(xué)生小結(jié)學(xué)生小結(jié)學(xué)生練習(xí)確定描繪對象、構(gòu)圖參與思考拓展課件教師補充學(xué)生練習(xí)確定描繪對象、構(gòu)圖參與思考拓展課件教師補充附1評價表表一《裝飾圖案》評價表觀察點自我評價小組成員評價優(yōu)良一般優(yōu)良一般課前學(xué)具準(zhǔn)備資料收集的情況積極參與教學(xué)活動，認(rèn)真思考回答