2024-2025學年數(shù)學七年級上冊教學計劃

PAGE22025學年上期七年級數(shù)學教學計劃一、指導(dǎo)思想初一年級是學生完成小學教育進入新一階段學習的起始年級，在學生整個學習生涯中起著承上啟下的作用，同時也是學生性格和品格形成的關(guān)鍵時期，這就要求我們教師花費更多心思教育學生，不僅要讓學生掌握數(shù)學的基本知識和基本技能，而且要培養(yǎng)學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。擬定其教學計劃旨在明確初一新生的實記情況以及這一學期的工作目標和方法，從而在整體上把握這學期的工作，時時監(jiān)督自己在教學過程中是否實施了計劃中的措施以及是否達到計劃中的目標要求。二、學生知識現(xiàn)狀分析

初一新生剛剛完成小學教育進入新一階段學習，在知識上廣度與深度都遠遠高于小學，比如初一數(shù)學中引入負數(shù)就是數(shù)系的一次擴張，初一數(shù)學的一次方程是在小學學習完簡單的一次方程的基礎(chǔ)上再次深入的學習。而學生缺乏社會經(jīng)驗，從而導(dǎo)致在語言能力和理解能力上有所欠缺，這就要求教師在教學中多多聯(lián)系實際，以便在啟發(fā)學生學習數(shù)學興趣的同時讓學生感受生活。我校初一新生的成績參差不齊，有的學生基礎(chǔ)扎實，能夠熟練掌握數(shù)學的基本知識和基本技能，可以進行額外的興趣輔導(dǎo)，而有的學生基礎(chǔ)相對比較薄弱，在教學中重點要培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，幫組學生夯實基礎(chǔ)，對于高難度知識不做過深的要求。針對學生成績良莠不齊的這一情況，在教學中要做到因材施教，學生的課后練習也要進行分層次處理。本校初一有二個班，每班36人，總共72人，僅有三分之一來自海螺小學，學生的數(shù)學基礎(chǔ)較差，但初一學生思想敏感，行為可塑性強。他們有較強的上進心、榮譽感，這一時期也是是養(yǎng)成良好的學習、生活習慣的最佳時期。初一階段的養(yǎng)成教育，對學生樹立正確的人生觀、價值觀，促進其身心健康發(fā)展起著至半重要的作用。初一學生往往不善于預(yù)習，也不知道預(yù)習起什么作用，預(yù)習僅是流于形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導(dǎo)學生預(yù)習時應(yīng)要求學生做到：一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容，掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記號，以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習或單元預(yù)習。預(yù)習前教師先布置預(yù)習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養(yǎng)學生的自學能力。教學目標

1.領(lǐng)會數(shù)學中的基本概念，掌握基本的數(shù)學知識及基本技能，注重學生對通法的掌握，避免過分強調(diào)技巧；2.在學習數(shù)學知識的過程中不斷地感受數(shù)學思想方法的運用；3.培養(yǎng)學生形成良好的自學能力以及良好的學習習慣；4.培養(yǎng)學生對常見數(shù)學思想方法的理解、掌握，并能應(yīng)用數(shù)學思想方法解決數(shù)學問題；培養(yǎng)學生自主參與學習活動、樂于合作、積極交流、勤于思考等；照顧全體學生，讓每位學生的成績都有所提高，保證學生成績合格率達標。教材分析初一數(shù)學總共分為五章，分別為：有理數(shù)、整式加減、一次方程與方程組、直線與角、數(shù)據(jù)的收集與整理，重點是前四章?！坝欣頂?shù)”是在小學對數(shù)的認識上的一次擴充，重點在于有理數(shù)有關(guān)概念的理解和有理數(shù)運算法則的掌握，同時也學生以后繼續(xù)學習的基礎(chǔ)，起著至關(guān)重要的作用。“整式加減”這一章的重點是列代數(shù)式和整式的加減運算，它是在學生在小學學習認識字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上的擴展，能夠培養(yǎng)學生的抽象思維，是學生學習方程等知識的重要基礎(chǔ)?！耙淮畏匠膛c方程組”這一章的重點是一元一次方程和二元一次方程組的解法及他們的應(yīng)用，學生在小學已學過等式的基本性質(zhì)、簡易方程及其解法，進入初中以后又學習了有理數(shù)、整式加減等知識，在其基礎(chǔ)上學習這一章知識，培養(yǎng)學生利用一次方程（組）解決現(xiàn)實問題。也是以后學習數(shù)學其他知識（比如：函數(shù)）的重要基礎(chǔ)，同時也是以后學習物理、化學知識的基礎(chǔ)，需要學生熟練掌握。“直線與角”這一章的重點是對線段、射線、直線與角的有關(guān)概念和性質(zhì)的理解，本章也是初中“空間與圖形”部分的起始章，線段、射線、直線與角是最簡單的幾何圖形，是構(gòu)成比較復(fù)雜圖形的基本元素，教材在對有關(guān)概念與圖形的認識上重在直觀感知，不追求概念的形式化表述。“數(shù)據(jù)的收集與整理”這一章的重點是理解抽樣調(diào)查的意義；三種統(tǒng)計圖特點的認識；根據(jù)具體問題正確地選擇統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)；正確地解讀統(tǒng)計圖所反映的有關(guān)信息。本章注重與前二個學段的銜接，大部分知識都在之前學習過，在這里做一個系統(tǒng)地學習，呈現(xiàn)了學習知識”螺旋式上升”的規(guī)律。五、教學措施根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

要考慮不同學生的學習要求，做到不同的學生有不同的發(fā)展，對任何學生做到“不放棄、不拋棄”，對學生練習作業(yè)要做分層次處理；教學中重視數(shù)學思想方法的滲透，培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的能力、實踐意識；教學中不僅要重視數(shù)學與實際的聯(lián)系，而且要重視數(shù)學知識中蘊含的建模和化歸等數(shù)學思想方法的滲透；通過聯(lián)系實際和解決實際問題創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習欲，從而形成自主學習、探索交流等良好的學習習慣；通過家訪調(diào)查了解學生的具體情況，為每位學生建立學習成長檔案；教育的根本在于教書育人，在教學之余和學生建立良好的關(guān)系，了解學生真正的需要，培養(yǎng)學生不僅能成才更能成“人”；在教學中不斷地提出具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生有“跳一跳，夠得著”的感覺，讓學生不會失去興趣也不會感到乏味；對學生的評價不能僅停留在成績層面，要對學生進行全面的評價，包括學生的學習態(tài)度、學生在品德上的表現(xiàn)等；通過網(wǎng)絡(luò)和向老教師討教備好每一節(jié)課，寫好每一份教案。對每章進行系統(tǒng)小結(jié)之后，要求學生書面寫出自己學習本章所獲得的知識，允許學生參照教材中的小結(jié)，但鼓勵學生寫出自己的東西，培養(yǎng)學