蘇少版四年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)(簡(jiǎn)譜)第一單元《聽(tīng)花兒與少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)欣賞《花兒與少年》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《花兒與少年》，能夠感受、體驗(yàn)樂(lè)曲中各段落情緒與拍號(hào)的變化。2、能用聲勢(shì)動(dòng)作、打擊樂(lè)器等方式表現(xiàn)音樂(lè)。3、認(rèn)識(shí)“變換拍子”，知道歌曲中不同拍子的交替出現(xiàn)叫做變換拍子。4、了解回族的習(xí)俗和相關(guān)音樂(lè)文化，體驗(yàn)不同版本作品的特色。二、教學(xué)重難點(diǎn)能夠通過(guò)欣賞體驗(yàn)速度和節(jié)拍的變化所產(chǎn)生的不同的音樂(lè)情緒。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、打擊樂(lè)器四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：1、介紹回族。師：我們的祖國(guó)地大物博，幅員遼闊，共有五十六個(gè)民族，你能說(shuō)一說(shuō)你知道的少數(shù)民族嗎？生答。師：今天老師就帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)少數(shù)民族——回族。師：回族是我國(guó)少數(shù)民族中人口較多、分布最廣的民族，是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的舞蹈一般與回族風(fēng)俗習(xí)慣和宗教生活有著密不可分的關(guān)系。師：回族人居住的地方都建有清真寺，它是回族人民舉行宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。師：回族人的服飾特征是：穆斯林——男子大多頭戴白色小圓帽，女子戴各種花色的頭巾。2、認(rèn)識(shí)“花兒”。師：回族的音樂(lè)與他們的生活密切相連，其中流傳最廣的就屬“花兒”了。動(dòng)腦筋想一想，這個(gè)“花兒”指什么？生答。師：花兒是山歌的一種，最早產(chǎn)生于山野田間，人們?cè)诳諘绲沫h(huán)境中無(wú)拘無(wú)束，放聲高歌，想唱什么就唱什么，內(nèi)容廣泛，唱生活，唱家鄉(xiāng)，唱?jiǎng)趧?dòng)，唱愛(ài)情，唱未來(lái)……表達(dá)了回族人民對(duì)美好食物和理想生活的追求。3、揭示課題。師：在回族的“花兒”中，有一首最為廣泛流傳，也最具有回族特色的樂(lè)曲，名叫《花兒與少年》。4、出示樂(lè)曲名，學(xué)生齊讀。（二）新授：1、初聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。師：聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲是由什么樂(lè)器演奏的？（播放引子+第一部分）生聆聽(tīng)，回答是什么樂(lè)器演奏。出示笛子圖片。師：你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下笛子。指名介紹笛子。師補(bǔ)充：笛子是中國(guó)傳統(tǒng)民族吹管樂(lè)器，因?yàn)樗蠖嗍怯弥褡又谱鳎杂址Q為“竹笛”。笛子的表現(xiàn)力不僅能吹奏出優(yōu)美的旋律，還能表現(xiàn)大自然的各種聲音，比如它能模仿各種鳥叫的聲音。2、欣賞引子+第一部分。師：再聽(tīng)這一片段，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的速度有什么變化？生聆聽(tīng)，回答（一開始慢，后來(lái)變快）。師：樂(lè)曲的一開始，將我們帶進(jìn)山巒疊嶂、深遠(yuǎn)遼闊的高原，仿佛來(lái)到了群山之中，后來(lái)速度變快，一幅怎樣的畫面出現(xiàn)在眼前？生答。師：說(shuō)的很好！這樣的畫面讓人感到自然流暢，藍(lán)天白云、綠浪滾滾、清風(fēng)吹拂、風(fēng)和日麗的清新感覺(jué)。你能用一兩個(gè)美好的詞語(yǔ)來(lái)表示嗎？生答（愉悅、輕快、活潑、舒暢……）3、聆聽(tīng)全曲。師：想一想，這樣輕快活潑的感覺(jué)出現(xiàn)了幾次？生聆聽(tīng)，并回答（兩次）。師：這樣輕快活潑的感覺(jué)分別出現(xiàn)在什么地方？生答（開頭、結(jié)尾）。師：聽(tīng)了這許久的音樂(lè)，是否有點(diǎn)累了？那我們來(lái)放松一下，活絡(luò)活絡(luò)筋骨，好不好？生答（好）。師：這樣的輕松我們可以用聲勢(shì)動(dòng)作表示出來(lái)嗎？生答（可以）。師：如果是你，你會(huì)用什么樣子的聲勢(shì)動(dòng)作？生答（拍手、拍腿、拍肩、跺腳、捻指……）師：同學(xué)們說(shuō)的真好，編了這么多動(dòng)作，老師剛剛把你們所編的動(dòng)作做一個(gè)串聯(lián)，跟著老師來(lái)試一試，好不好？生答（好）。師示范聲勢(shì)動(dòng)作（踏左腳——踏右腳——拍左腿——拍右腿——拍手——拍手——捻指）。學(xué)生練習(xí)。師：隨音樂(lè)做聲勢(shì)動(dòng)作，同時(shí)思考，這一段是幾拍子的？生做動(dòng)作，回答（二拍子）。4、欣賞第二部分音樂(lè)。師：聆聽(tīng)了輕快活潑的二拍子樂(lè)段，接下來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)下面的這一段，比較一下，這段樂(lè)曲發(fā)生了怎樣的變化？播放第二部分，生聆聽(tīng)。引導(dǎo)生回答（節(jié)拍變化，變成了三拍子；情緒變化，變得抒情優(yōu)美一點(diǎn)了，沒(méi)那么活潑輕快了）。師：你們聽(tīng)的真仔細(xì)！師：我們來(lái)復(fù)習(xí)一下三拍子的劃拍方法，可以用拍手點(diǎn)手點(diǎn)手來(lái)表示，伸出手拍一拍。5、為第二部分配伴奏。師：請(qǐng)拿出凳子里面的打擊樂(lè)器，一起來(lái)給這一段配上伴奏吧！播放第二段，生練習(xí)伴奏。6、認(rèn)識(shí)“變換拍子”、“三段體”結(jié)構(gòu)。師：接下來(lái)，完整的聆聽(tīng)全曲，完成下列這條選擇題。出示選擇題，播放全曲，學(xué)生回答。師：從練習(xí)中得知，這首樂(lè)曲可分為幾個(gè)部分？生答（三個(gè)部分）。師：這三個(gè)部分有什么相同和不同的地方？生答（第一部分和第二部分基本相同，都是四二拍，第三部分不同，是四三拍）。師：一首樂(lè)曲或歌曲中不同的拍子交替出現(xiàn)，這樣就叫做“變換拍子”。這首樂(lè)曲2/4、3/4有規(guī)律的交替出現(xiàn)，一般就在樂(lè)曲的左上角用并列的拍號(hào)一次標(biāo)明。如圖所示。師：這是節(jié)拍的規(guī)律，在旋律上也有規(guī)律。第三部分旋律與第一部分很相似，基本相同，所以它是第一部分的再現(xiàn)。（出示詞語(yǔ)“再現(xiàn)”）。師：像這樣的ABA的組成方法，在音樂(lè)上稱之為“三段體”結(jié)構(gòu)。（出示三段體）7、完整表現(xiàn)歌曲。師：再一次完整聆聽(tīng)，用上剛剛的各項(xiàng)表現(xiàn)方法，有聲勢(shì)動(dòng)作和樂(lè)曲伴奏。生表演樂(lè)曲。三、拓展師：這么美好的樂(lè)曲，填入歌詞就成了一首非常動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。播放歌曲《四季歌》。四、小結(jié)馬克思說(shuō)過(guò)：民歌是唯一