一年級上冊數(shù)學(xué)教案-8.5 得數(shù)是6的加法丨蘇教版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案8.5得數(shù)是6的加法丨蘇教版我今天要分享的教案是一年級上冊的數(shù)學(xué)教案，主要內(nèi)容是得數(shù)是6的加法。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是蘇教版，今天我們要學(xué)習(xí)的是第8頁的例題和練習(xí)。例題是“2+4=6”，并附有圖片，幫助學(xué)生理解。練習(xí)部分有“3+3=6”和“1+5=6”等類似的題目。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望學(xué)生能夠理解得數(shù)是6的加法概念，并能夠獨立完成相關(guān)的計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握得數(shù)是6的加法計算方法，難點是讓學(xué)生能夠理解并應(yīng)用這個計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了一些圖片和練習(xí)題，還有粉筆和黑板，用來進行教學(xué)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我拿出了一張圖片，上面有2只小鳥和4只小鳥，我讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有幾只小鳥。學(xué)生回答說有6只小鳥。2.新課講解：我告訴學(xué)生，這就是得數(shù)是6的加法。我用粉筆在黑板上寫了“2+4=6”，并解釋了這個計算方法的原理。3.例題講解：我讓學(xué)生看教材第8頁的例題，我解釋了為什么2加上4等于6。我讓學(xué)生跟我一起說出了這個計算過程。4.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生出了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。我鼓勵學(xué)生互相交流，共同解決問題。5.作業(yè)布置：我給學(xué)生布置了一道作業(yè)題，是“3+3=6”。六、板書設(shè)計我在黑板上寫了“2+4=6”，并且旁邊注明了“得數(shù)是6的加法”。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目是“3+3=6”，答案是“6”。八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了這節(jié)課的教學(xué)效果。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都能夠理解并掌握了得數(shù)是6的加法計算方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)題的時候還是有點困難。所以，我決定在下一節(jié)課中，繼續(xù)加強對這個計算方法的講解和練習(xí)。對于拓展延伸，我打算讓學(xué)生回家后，找一些得數(shù)是6的加法題目，跟家長一起完成，這樣既可以鞏固所學(xué)知識，又可以加強家長和學(xué)生的互動。重點和難點解析在上述教案中，有幾個重要的細節(jié)是我需要重點關(guān)注的。導(dǎo)入環(huán)節(jié)中使用的圖片和練習(xí)題是為了讓學(xué)生能夠直觀地理解得數(shù)是6的加法概念。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的關(guān)鍵，因為一年級的學(xué)生往往需要通過具體的形象來理解抽象的概念。通過展示圖片，我可以引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)加法的基本原理，即兩個數(shù)的總和。新課講解環(huán)節(jié)中，我在黑板上寫下的“2+4=6”是一個重要的教學(xué)步驟。我需要確保學(xué)生能夠理解這個計算過程，并能夠模仿這個方法來解決其他類似的加法問題。我通過講解和示范，讓學(xué)生明白兩個數(shù)相加可以得到一個和，而這個和就是得數(shù)。在例題講解環(huán)節(jié)，我需要重點關(guān)注學(xué)生對例題的理解和應(yīng)用。我讓學(xué)生看教材第8頁的例題，并解釋了為什么2加上4等于6。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生從具體的例題中抽象出加法的規(guī)律，并能夠運用這個規(guī)律來解決其他問題。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我給學(xué)生出了幾道練習(xí)題，讓他們獨立完成。這個環(huán)節(jié)可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行針對性的講解和輔導(dǎo)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生布置了一道作業(yè)題，即“3+3=6”。這個題目是讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識的重要手段。通過作業(yè)，學(xué)生可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨立完成加法計算，并檢查自己的學(xué)習(xí)成果。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生對加法計算方法的掌握程度。我反思了這節(jié)課的教學(xué)效果，并發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解并掌握了得數(shù)是6的加法計算方法。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在做練習(xí)題的時候還是有點困難。這告訴我，在下一節(jié)課中，我需要繼續(xù)加強對這個計算方法的講解和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握。對于拓展延伸，我打算讓學(xué)生回家后，找一些得數(shù)是6的加法題目，跟家長一起完成。這樣既可以鞏固所學(xué)知識，又可以加強家長和學(xué)生的互動。通過家長的參與，學(xué)生可以得到更多的鼓勵和支持，從而提高他們的學(xué)習(xí)動力和興趣。總的來說，我在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋進行調(diào)整和改進。通過不斷的講解、示范和練習(xí)，我相信學(xué)生能夠逐漸理解和掌握得數(shù)是6的加法計算方法，并能夠應(yīng)用到實際問題中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我使用了生動活潑的語言和變化的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時，我盡量保持語速適中，讓學(xué)生能夠清楚地聽懂每一個步驟。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。我鼓勵學(xué)生積極回答問題，并給予他們肯定和鼓勵。4.情景導(dǎo)入：我通過展示圖片和提出問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境。我讓學(xué)生數(shù)小鳥的數(shù)量，從而引出得數(shù)是6的加法概念。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的加法題目，使得學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用。2.教學(xué)方法的運用：我采用了直觀演示和動手操作的方式，讓學(xué)生能夠通過實際操作來加深對加法概念的理解。3.學(xué)生的參與度：我通過提問和鼓勵學(xué)生回答問題，提高了學(xué)生的參與度，使得課堂氛圍更加活躍。4.教學(xué)難點的處理：對于學(xué)生難以理解和掌握的部分，我進行了反復(fù)的解釋和示范，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。5.作業(yè)的設(shè)計：我布置了一道簡單的加法題目，讓學(xué)生能夠在課后鞏固所學(xué)知識，并與家長進行互動?？偟膩碚f，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。大部分學(xué)生都能夠理解和掌握了得數(shù)是6的加法計算方法。但是，我也意識到有些學(xué)生在做練習(xí)題的時候還是有點困難。因此，在下一節(jié)課中，我將繼續(xù)加強對這個計算方法的講解和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能夠理解和掌握。我還需要進一步提高學(xué)生的參與度，讓他們更加積極主動地參與到課堂活動中來。課后提升1.數(shù)一數(shù)練習(xí)：圖片1：有3只小貓和3只小狗，請問一共有幾只動物？圖片2：有2只小鳥和4只小鳥，請問一共有幾只小鳥？2.加法計算練習(xí)：練習(xí)1：1+5=?練習(xí)2：4+2=?練習(xí)3：3+3=?3.得數(shù)是6的加法練習(xí)：練習(xí)4：請找出所有得數(shù)是6的加法算式。4.應(yīng)用題練習(xí)：練習(xí)5：小明有2個蘋果，媽媽又給了他3個蘋果，請問小明一共有幾個蘋果？答案：1.數(shù)一數(shù)練習(xí)：圖片1：一共有6只動物（3只小貓+3只小狗）。圖片2：一共有6只小鳥（2只小鳥+4只小鳥）。2.加法計算練習(xí)：練習(xí)1：1+5=6練習(xí)2：4+2=6練習(xí)3：3+3=63.得數(shù)是6的加法練習(xí)：練習(xí)4：2+4=6,1+5=6,3+3=64.應(yīng)用題練習(xí)：練習(xí)5：小明一