2023-2024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元信息4兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）（教案）

20232024學(xué)年一年級下學(xué)期數(shù)學(xué)第七單元信息4兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）（教案）一、教學(xué)內(nèi)容1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法；2.退位減法的原理和步驟；3.實際例題演練。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，能夠獨立完成相應(yīng)的計算題目，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：退位減法的理解和運用；2.教學(xué)重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件；2.學(xué)具：練習(xí)本、筆、計算器。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：通過日常生活中購物找零的情景，引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。2.講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法：（1）講解減法的原理，以12減8為例，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的本質(zhì)；（2）講解退位減法，以23減17為例，引導(dǎo)學(xué)生理解退位減法的原理和步驟。3.例題講解：以教材中的例題為例，講解兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題目，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法；2.退位減法的原理和步驟。七、作業(yè)設(shè)計（1）35減27；（2）48減37；（3）57減46。2.答案：（1）35減27=8；（2）48減37=11；（3）57減46=11。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，但在實際運用中仍存在一定的困難，需要在課后加強(qiáng)練習(xí)；2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)過程中，我選擇了一個生活中的實際情景——購物找零，來引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題。這個情景對于學(xué)生來說非常熟悉，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們將抽象的數(shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來。通過這個情景，我希望學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。二、兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法時，我向?qū)W生介紹了減法的原理。以12減8為例，我解釋了減法是將被減數(shù)中的部分減去減數(shù)中的部分，得到差的過程。通過這個例子，學(xué)生能夠理解減法的基本概念。接著，我講解了退位減法。以23減17為例，我解釋了當(dāng)被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對應(yīng)位時，需要向前一位借位的過程。我強(qiáng)調(diào)了借位的重要性，并演示了如何進(jìn)行借位操作。通過這個例子，學(xué)生能夠理解退位減法的原理和步驟。三、例題講解在講解教材中的例題時，我以清晰的步驟展示了兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算過程。我強(qiáng)調(diào)了每一步的操作和注意事項，并解釋了為什么需要這樣操作。通過這個例題，學(xué)生能夠看到實際運用中的計算過程，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。四、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題目。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實際操作，鞏固所學(xué)知識。我鼓勵學(xué)生積極思考，并在他們遇到困難時提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高自己的運算能力，并增強(qiáng)對兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）計算方法的理解。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我布置了三個具有代表性的題目，以讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)知識。這些題目覆蓋了兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的不同情況，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和應(yīng)用計算方法。在學(xué)生完成作業(yè)后，我鼓勵他們對照答案進(jìn)行自我檢查，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯誤。七、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到雖然學(xué)生們已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，但在實際運用中仍存在一定的困難。因此，我計劃在課后加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高運算能力。我還計劃引導(dǎo)學(xué)生思考三位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過這個拓展延伸環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠逐步建立起完整的數(shù)學(xué)知識體系，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫。這樣的語言表達(dá)方式能夠吸引學(xué)生的注意力，并使他們更容易理解和記住計算方法。我合理分配了時間。在講解例題時，我給了學(xué)生足夠的時間進(jìn)行思考和解答。同時，我也留出時間進(jìn)行課堂提問，以檢查學(xué)生對知識點的掌握情況。通過合理的時間分配，我能夠確保學(xué)生有充分的機(jī)會理解和練習(xí)所學(xué)知識。我運用了情景導(dǎo)入的方法。我以購物找零的實際情景引入兩位數(shù)減兩位數(shù)的問題，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)運算與實際生活聯(lián)系起來。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們更好地理解和應(yīng)用計算方法。在教案反思方面，我認(rèn)為有幾個方面可以改進(jìn)。我可以在實踐情景引入環(huán)節(jié)加入更多的實際例子，以豐富學(xué)生的認(rèn)知。我可以在例題講解環(huán)節(jié)加入更多的互動環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和思考。我可以在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高運算能力。通過運用合適的教學(xué)技巧和竅門，以及合理的教案設(shè)計，我相信學(xué)生們能夠在本堂課程中學(xué)到更多的知識。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：小明有35元，他用這些錢買了一支鉛筆，價格是8元。請問小明還剩下多少錢？答案1：35元8元=27元小明還剩下27元。題目2：老師在黑板上寫下了一個兩位數(shù)，這個數(shù)是47。老師然后從這個數(shù)中減去了17。請問老師寫在黑板上的兩位數(shù)是什么？答案2：4717=30老師寫在黑板上的兩位數(shù)是30。題目3：小華有一些貼紙，他給了小明一半的貼紙，然后又給了小紅四分之一的貼紙。如果小華一共給了60張貼紙，那么小明和小紅各自得到了多少張貼紙？答案3：小華給小明一半的貼紙，所以小明得到了60張貼紙的一半，即30張貼紙。小華給小紅四分之一的貼紙，所以小紅得到了60張貼紙的四分之一，即15張貼紙。題目4：一個班級有48個學(xué)生，其中有20個學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競賽。請問還有多少個學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽？答案4：48個學(xué)生20個學(xué)生=28個學(xué)生還有28個學(xué)生沒有參加數(shù)學(xué)競賽。題目5：請在紙上畫出一位數(shù)減去兩位數(shù)（退位）的計算過程，并用數(shù)字表示出來。答案5：例如：5減去17由于5小于17，我們需要從10中借1。所以，我們將5變成15