第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第五課時解決問題（連乘問題）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)人教版

第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第五課時解決問題（連乘問題）（教案）三年級下冊數(shù)學(xué)人教版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、難點(diǎn)與重點(diǎn)的重要性，因此在準(zhǔn)備第四單元《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》第五課時解決問題（連乘問題）的教學(xué)時，我做了充分的準(zhǔn)備。一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立解決連乘問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法和連乘問題的解決方法。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生理解連乘問題，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際應(yīng)用題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為提高課堂效果，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆、計(jì)算器等教具，以及練習(xí)本、筆等學(xué)具。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：以日常生活中購物場景為例，讓學(xué)生思考如何計(jì)算總價，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性。2.講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法：通過PPT展示計(jì)算步驟，引導(dǎo)學(xué)生跟隨講解，確保學(xué)生掌握計(jì)算方法。3.講解連乘問題：以具體例題為例，講解連乘問題的定義和解決方法，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)會解決實(shí)際問題。4.隨堂練習(xí)：布置適量練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識。5.應(yīng)用拓展：以實(shí)際應(yīng)用題為例，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：兩位數(shù)乘兩位數(shù)：AB×CD=EFGH(A×C)×(B×D)=(E×D)×(F×C)連乘問題：(AB×CD)×EF=GHIJ七、作業(yè)設(shè)計(jì)20×12；35×46；88×11。(23×45)×67；(14×36)×25；56×(78×9)。八、課后反思及拓展延伸課后，我將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，了解學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)和連乘問題的掌握情況。針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，我將進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時，我會鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽和活動，提高他們的數(shù)學(xué)興趣和能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為有幾個重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。一、實(shí)踐情景引入我選擇了日常生活中的購物場景來引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，這是基于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生學(xué)習(xí)需求的了解。通過這個實(shí)踐情景，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。例如，我可以展示一個購物清單，讓學(xué)生計(jì)算購買商品的總價，從而引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的需求。二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我計(jì)劃使用PPT來展示計(jì)算步驟，并通過清晰的動畫和圖示來幫助學(xué)生理解和記憶。我會逐步講解每一步的計(jì)算方法，確保學(xué)生能夠跟上我的思路，并能夠獨(dú)立完成練習(xí)題。例如，我會用拆分法將兩位數(shù)拆分成十位和個位，然后分別進(jìn)行乘法計(jì)算，將結(jié)果相加。三、連乘問題的解決方法連乘問題是本節(jié)課的難點(diǎn)。我計(jì)劃通過具體的例題來講解連乘問題的定義和解決方法。我會引導(dǎo)學(xué)生理解連乘問題中的因數(shù)之間的關(guān)系，并教給他們?nèi)绾螌⑦@些因數(shù)相乘得到最終的結(jié)果。例如，我會用圖示來說明(AB×CD)×EF的計(jì)算過程，讓學(xué)生明白如何將連乘問題分解成多個步驟來解決。四、隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展隨堂練習(xí)和應(yīng)用拓展是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會選擇一些具有代表性的題目來讓學(xué)生獨(dú)立完成，并通過解答實(shí)際應(yīng)用題來提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。我會鼓勵學(xué)生在解答問題時積極思考，培養(yǎng)他們的解決問題的能力和創(chuàng)新思維。例如，我可以讓學(xué)生解決一些關(guān)于購買物品總價的問題，讓他們運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法來計(jì)算總價。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要途徑。我會布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行練習(xí)。這些題目將涵蓋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算和連乘問題的解決方法。我會鼓勵學(xué)生通過自己的努力來完成作業(yè)，并在遇到問題時尋求幫助。例如，我可以布置一些需要學(xué)生自己思考和探索的問題，讓他們在解答過程中提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我注意保持語言的簡潔明了，用簡單的詞語來解釋復(fù)雜的概念。我盡量使用生動的例子和故事來吸引學(xué)生的注意力，并適時調(diào)整語調(diào)，使講解更加生動有趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。我設(shè)置了適當(dāng)?shù)臅r間限制，以避免講解過于冗長，并確保有足夠的時間進(jìn)行練習(xí)和討論。3.課堂提問：我積極鼓勵學(xué)生參與課堂討論，通過提問來激發(fā)他們的思考。我設(shè)置了不同難度的問題，以滿足不同學(xué)生的需求，并鼓勵學(xué)生主動提出問題，以增強(qiáng)他們的主動學(xué)習(xí)意識。4.情景導(dǎo)入：我以購物場景為例，引入兩位數(shù)乘兩位數(shù)的重要性，這使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我通過展示購物清單和計(jì)算總價的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使他們能夠更好地理解和記憶兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。教案反思在本次教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇。我意識到，對于兩位數(shù)乘兩位數(shù)和連乘問題的教學(xué)，不僅要注重計(jì)算方法的講解，還要注重學(xué)生對實(shí)際應(yīng)用題的理解和解決能力的培養(yǎng)。因此，我選擇了具體的例題和實(shí)際應(yīng)用題來進(jìn)行講解和練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。我也反思了課堂提問和互動的重要性。通過提問和討論，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。同時，這也能夠激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。然而，我也意識到在本次教學(xué)中還有一些需要改進(jìn)的地方。例如，我可以在講解連乘問題時更加詳細(xì)地解釋連乘的步驟和原理，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握連乘問題的解決方法。我還可以在課堂中更加注重學(xué)生的個體差異，給予不同學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，以確保每個學(xué)生都能夠跟上課堂的進(jìn)度。我相信通過不斷的反思和改進(jìn)，我能夠不斷提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)和連乘問題的解決方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力。課后提升一、計(jì)算題1.23×45=?答案：10352.88×11=?答案：9683.56×(78×9)=?答案：37488二、連乘問題解決題1.(23×45)×67=?答案：70545解題過程：(23×45)=10351035×67=705452.(14×36)×25=?答案：12600解題過程：(14×36)=504504×25=126003.56×(78×9)=?答案：37488解題過程：(78×9)=70256×702=39152三、應(yīng)用題1.小明有25元，他想買一本書，每本書的價格是18元。請問，小明最多可以買幾本書？答案：小明最多可以買1本書。解題過程：25÷18=17小明最多可以買1本書，還剩下7元。