2016年考研心理學(xué)真題

下考察不同教學(xué)方法對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的影響，兩人研究方法的不同在于()A.有無自變量B.有無因變量C.控制額外變量D.2.1967A.斯滕伯格B.布魯納C.奈塞爾D.西蒙3.病人因顳葉受傷而導(dǎo)致受損的功能主要是()A.聽覺B.視覺C.嗅覺D.“杯子”，能順利完成的任務(wù)是()A.用左手選出屏幕后擺放的蘋果B.右手選出蘋果C.左手選出屏幕后擺放的杯子D.口頭報(bào)告看到了蘋果5.A.3—4B.4—5C.6—7D.8—96.A.增加B.消失C.減少D.無變化7.在聲音傳導(dǎo)的過程中，中耳三塊聽小骨把聲音最終傳遞到()A.科蒂氏器B.正圓窗C.卵圓窗D.前庭器官象稱為()A.運(yùn)動后效B.誘導(dǎo)運(yùn)動C.自主運(yùn)動D.動景運(yùn)動9.A.空氣透視B.線條透視C.紋理梯度D.對象重桑10.A.社會比較B.監(jiān)獄模擬C.從眾D.因素()A.功能固著B.原型啟發(fā)C.動機(jī)D.知識表征12.13.A.具有社會性B.具有句法規(guī)則C.D.詞語與其所代表的意義的聯(lián)系是必然的14.一般認(rèn)為，口吃屬于()A.語言理解障礙B.語言產(chǎn)生障礙C.語言知覺障礙D.智商是()A.50B.75C.100PASSA.注意B.計(jì)劃C.同時(shí)性加工D.繼時(shí)性加工17.人們在自我表露時(shí)候通常遵循的原則是()A.B.C.D.自我監(jiān)控18.不屬于大五人格因素特質(zhì)的是()A.開放性B.精神質(zhì)C.神經(jīng)質(zhì)D.宜人性19.A.阿德勒B.羅杰斯C.榮格D.弗洛伊德A.客體永久性B.知覺的恒常性C.運(yùn)算D.守恒研究者對這一現(xiàn)象最可能的解釋是()A.受歡迎兒童B.被拒斥兒童C.有爭議兒童D.受忽視兒羞24.根據(jù)屈布勒一羅斯(E.Kübler-Ross)的觀點(diǎn)，死亡應(yīng)對可以分為五個(gè)階A.憤怒—否認(rèn)—抑郁—乞求—接納B.C.D.否認(rèn)—憤怒—乞求—抑郁—接納A.圖式是知識的一種表征方式B.C.圖式是動作的結(jié)構(gòu)或組織D.圖式是具有可逆性的一種操作A.獲得B.轉(zhuǎn)化C.評價(jià)D.動機(jī)A.辨別學(xué)習(xí)B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)C.具體概念學(xué)習(xí)D.定義概念學(xué)習(xí)A.競爭型課堂結(jié)構(gòu)B.合作型課堂結(jié)構(gòu)C.D.混合型課堂結(jié)構(gòu)A.B.言語聯(lián)想學(xué)習(xí)C.D.自我決定理論A.B.用高頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物C.用低頻活動作為低頻活動的強(qiáng)化物D.A.形式訓(xùn)練說B.共同因素說C.概括原理說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說A.笛卡兒B.馮特C.鐵欽納D.A.歷史因素B.C.統(tǒng)計(jì)回歸效應(yīng)D.研究變量與被試特點(diǎn)的交互作用A.PETB.fMRIC.MEGD.P(ylN)P(ylSN)ZNZSON0.040.29-1.750.550.09A.-1.20B.0.25C.0.43A.個(gè)體知覺的距離愈近B.個(gè)體知覺的距離愈遠(yuǎn)C.個(gè)體的距離知覺愈好D.個(gè)體的距離知覺愈差A(yù).與黃色保持一致B.與綠色保持一致C.兩種顏色的明度相加D.兩種顏色的明度相減A.B.雙任務(wù)范式C.提示范式D.搜索范式A.B.C.D.隨機(jī)控制法A.只有強(qiáng)光會降低視覺感受性B.只有弱光會降低視覺感受性C.D.強(qiáng)光和弱光都會提高視覺感受性42～44100A.被試內(nèi)設(shè)計(jì)B.被試間設(shè)計(jì)C.嵌套設(shè)計(jì)D.事后回溯設(shè)計(jì)A.交互作用B.易化作用C.抑制作用D.強(qiáng)化作用A.B.C.D.天花板效應(yīng)A.B.C.A.多質(zhì)多法B.復(fù)本法C.分半法D.312A.2B.11C.33A.B.參照點(diǎn)、單位C.參照點(diǎn)、信度D.51.A.B.C.D.算術(shù)平均數(shù)最小52.關(guān)于下列四個(gè)圖形的描述，錯誤的是()abc53.下列關(guān)于概化理論的表述，錯誤的是()54.關(guān)于克龍巴赫α系數(shù)的表述，錯誤的是()A.α0、1目難度值，ZP3—3。根據(jù)正態(tài)分布表，下列表述錯誤的是()P=0.5025，1A.難度B.區(qū)分度C.猜測度D.能力值A(chǔ).原始分?jǐn)?shù)相加法B.線性等值法C.多元回歸方法D.A.四分相關(guān)B.相關(guān)C.二列相關(guān)D.點(diǎn)二列相關(guān)A.B.C.1.414D.1.414A.B.方差分析和計(jì)算決定系數(shù)C.多重檢驗(yàn)和計(jì)算回歸系數(shù)D.因素分析和計(jì)算擬合指數(shù)61-6323204642DA.0.3B.0.5C.1.0A.0.3B.0.5C.0.875A.0.1B.0.5C.0.86700.99，則總體平均值的置信區(qū)間為A.[69.570.57]B.[68.7171.29]C.[67.5272.48]D.[63.55A.0.52B.0.62C.0.70A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性ABCDABCD69.ABCDABCABCDA.DRMB.K/RC.D.序列反應(yīng)時(shí)范式73.下列屬于被試間設(shè)計(jì)的是()A.對照組設(shè)計(jì)BC74.某學(xué)生在智力測驗(yàn)上的IQ115,如果利用另外的方式報(bào)告分?jǐn)?shù),還可以表示為()A1BT60C84D875.影響統(tǒng)計(jì)功效