小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)方案

小學(xué)校本課程《山水古詩(shī)文賞讀》開(kāi)發(fā)方案一、開(kāi)發(fā)的目的在中國(guó)五千年的悠久文化中，山水古詩(shī)文不僅映射著中國(guó)文化的文學(xué)之美，而且能使孩子們漸漸懂得“人倫之道"的“做人"道理，懂得“生存之道"的“生活”藝術(shù)，懂得人生進(jìn)入“文學(xué)"化的境界.基于以上認(rèn)識(shí)，學(xué)校將構(gòu)建具有個(gè)性化的、本土化的校本課程:《走進(jìn)山水古詩(shī)文》，并努力將古詩(shī)文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合，著力培養(yǎng)一代“腹有詩(shī)書氣自華”的少年君子。具體目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)言的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣；3、提高學(xué)生的言語(yǔ)感知與領(lǐng)悟能力;4、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力;5、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)；6、培養(yǎng)學(xué)生的道德情感.二、課程開(kāi)發(fā)過(guò)程校本教材內(nèi)容既選取課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必背篇目，也選取大量外籍名人詩(shī)篇。學(xué)生們不僅能讀到《送孟浩然之廣陵》、《望廬山瀑布》這樣流傳千古的經(jīng)典詩(shī)篇，還能讀到許多雖不知名的優(yōu)美的詩(shī)篇。我校古詩(shī)文教育的宗旨就是“以人為本”，根據(jù)“學(xué)生的興趣和需要”來(lái)制定校本課程，創(chuàng)建具有學(xué)校特色的教材體系.因此在總結(jié)平時(shí)開(kāi)展的實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)之上,可以在每篇詩(shī)文之后,根據(jù)教材內(nèi)容,提供一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的實(shí)踐活動(dòng)方案,如安排“請(qǐng)你畫一畫”、“請(qǐng)你填一填”等。這些精心設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)方案,可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀詩(shī)文的興趣,提高誦讀的效果.三、課程內(nèi)容框架為適合學(xué)生閱讀，根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，共編寫低、中、高三冊(cè)教材，在內(nèi)容編排上也體現(xiàn)一定的層次性,采取按年級(jí)、按內(nèi)容分單元編排，努力做到循序漸進(jìn).具體內(nèi)容1。HYPERLINK”/s？wd=%E3％80％8A％E9％BB%84%E6%B2％B3％E3％80％8B&tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0”\t”_blank”《黃河》【宋】王安石

派出昆侖五色流,一支黃濁貫中州。吹沙走浪幾千里，轉(zhuǎn)側(cè)屋閭無(wú)處求。2.HYPERLINK”/s？wd=%E3％80％8A％E6％B5%AA％E6%B7％98％E6％B2%99％E3％80％8B&tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P—uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"《浪淘沙》【唐】劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯.如今直上銀河去,同到牽牛織女家。3.HYPERLINK”https：///s?wd=％E3％80％8A％E9％BB%84％E6％B2%B3％E4％BA％8C％E9％A6%96%E3％80％8B＆tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"\t”_blank”《黃河二首》【唐】杜甫

黃河北岸海西軍，椎鼓鳴鐘天下聞.鐵馬長(zhǎng)鳴不知數(shù)，胡人高鼻動(dòng)成群。

黃河西岸是吾蜀,欲須供給家無(wú)粟.愿驅(qū)眾庶戴君王，混一車書棄金玉。

4、《詠史詩(shī)·黃河》【唐】胡曾

博望沉埋不復(fù)旋，黃河依舊水茫然.沿流欲共牛郎語(yǔ)，只得靈槎送上天.

5、HYPERLINK”https：///s？wd=％E3％80％8A％E6%9C％9B%E5%B2%B3%E3%80％8B&tn=44039180_cpr＆fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P—uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0"\t"_blank”《望岳》【唐】杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了.造化鐘神秀,陰陽(yáng)割昏曉。

蕩胸生層云，決眥入歸鳥.會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小.

6、\t"_blank”《望天門山》【唐】李白

天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回.兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái).

8、\t”_blank”《早發(fā)白帝城》【唐】李白

早辭白帝彩云間,千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

9、HYPERLINK”https：///s？wd=%E3％80％8A%E9％BB%84%E9％B9％A4％E6%A5%BC%E9％80％81％E5％AD％9F％E6％B5％A9%E7%84％B6%E4%B9%8B％E5%B9%BF%E9％99%B5%E3％80%8B＆tn=44039180_cpr&fenlei=mv6quAkxTZn0IZRqIHckPjm4nH00T1YYmynkmv7bP1P-uhw—P1Dz0ZwV5Hcvrjm3rH6sPfKWUMw85HfYnjn4nH6sgvPsT6K1TL0qnfK1TL0z5HD0IgF_5y9YIZ0lQzqlpA—bmyt8mh7GuZR8mvqVQL7dugPYpyq8Q1czPH6znW03P0”\t”_blank"《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》【唐】李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

10、：圖文并茂的詩(shī)篇原文;（2）“請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)"：對(duì)詩(shī)文輔以注解等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)文；（3）“請(qǐng)你唱一唱”、“請(qǐng)你畫一畫”、“請(qǐng)你演一演”、“請(qǐng)你填一填"等綜合實(shí)踐活動(dòng),著重培養(yǎng)學(xué)生誦讀的能力和技巧.四、課程組織與實(shí)施。第一階段，編寫教材，付諸實(shí)施。參與的教師立足學(xué)校特色課程特點(diǎn)，合作編寫校本教材。第二階段：積累材料鼓勵(lì)創(chuàng)新，及時(shí)交流經(jīng)驗(yàn),鑒定經(jīng)驗(yàn)的可取可行性,鼓勵(lì)學(xué)生在接受古詩(shī)文啟蒙教育的基礎(chǔ)上，有所創(chuàng)新.第三階段：完善校本化體系，展示成果.制定完善我校古詩(shī)文教育校本化體系,整理和分析研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告，出版研究論著。針對(duì)教師的實(shí)踐研究,每學(xué)期開(kāi)展一次校本研討活動(dòng),內(nèi)容包括課堂教學(xué)研討、實(shí)踐活動(dòng)研討、誦讀效果研討等等，形式有公開(kāi)課教學(xué)、論文交流、匯報(bào)演出、競(jìng)賽評(píng)比等。針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，每學(xué)期組織一次階段性成果展示，展示學(xué)生的采蜜集、手抄報(bào)、讀書筆記本、優(yōu)秀誦讀表演等等。4、積極開(kāi)展校本實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)施校本教材過(guò)程中，以古詩(shī)文誦讀為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，嘗試開(kāi)展各種豐富多樣的古詩(shī)文特色活動(dòng),激發(fā)孩子們閱讀古詩(shī)文的興趣，培養(yǎng)孩子們的人文修養(yǎng)。1、唱、奏詩(shī)文,陶冶審美情趣。為古詩(shī)文填寫曲譜，讓學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏，悠揚(yáng)委婉的樂(lè)曲，不但能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)略詩(shī)文的意韻，更重要的是使孩子們的審美情操得到了陶冶。2、書、畫詩(shī)文，彰顯創(chuàng)新才能。古詩(shī)的特點(diǎn)是詩(shī)中有畫.一首詩(shī)往往就是一幅山水畫，一幅田園風(fēng)光圖.因此，理解好詩(shī)句,就能在腦海中浮現(xiàn)出一幅美妙的畫面。然而,從文字到圖象，需要形象思維的加工過(guò)程。不同的學(xué)生，對(duì)畫面會(huì)有不同的表現(xiàn)手法和不同的構(gòu)圖布局.讓學(xué)生通過(guò)書法、繪畫來(lái)表現(xiàn)自己腦海中詩(shī)的畫面，謀求一種與眾不同的理解，能夠培養(yǎng)和彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維和能力。3、改、創(chuàng)詩(shī)文,培養(yǎng)創(chuàng)作愛(ài)好。在學(xué)生學(xué)習(xí)了古詩(shī),對(duì)其形式、意境、構(gòu)思等知識(shí)有了一定的了解后，教師再加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、誘導(dǎo)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，讓他們學(xué)習(xí)詩(shī)中的寫作手法，對(duì)古詩(shī)進(jìn)行改寫。例如，一位老師在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩(shī)教學(xué)的最后，進(jìn)行這樣的啟發(fā)：詩(shī)中送別的場(chǎng)面是如此感人,在我們的生活中也會(huì)遇到離別的場(chǎng)面,同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)、親人遠(yuǎn)行……在依依惜別之時(shí),大家一定會(huì)有許多心里話想說(shuō)，讓我們都來(lái)學(xué)學(xué)作者,把心里的話寫成一首送別詩(shī)，贈(zèng)給自己最不舍的人。學(xué)生頓時(shí)靈感被激發(fā)，躍躍欲試，寫出了一篇篇雖然稚嫩但非常真摯的短文。為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望,學(xué)校、老師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試創(chuàng)作詩(shī)歌，