小學語文第二冊第3單元教案

課題識字3課型課時2課時

課前反思

教學目標

1.認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”等6個字。

2.借助拼音和插圖正確流利地朗讀課文。

3.有搜集對子和對對子的興趣。

教學重點認識“霜、霧”等13個生字，誦讀對子。

教學難點培養(yǎng)學生主動收集對子的意識。

教教師生字卡片，課件。

學

學生預習課文

準

備教具

第一課時

1.正確、流利地朗讀對子歌，產(chǎn)生搜集對子歌的興趣。

教學目標

2.識記本課的生字，會寫“和、語、千”字。

重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

一、游戲?qū)?.師生玩對對子的游戲。

教老師先說明游戲規(guī)則，調(diào)動學生參與游戲的興趣。比如：

老師說上，學生要說下；“天上飛”對“地下跑”等。

2.小結(jié)：

我們玩的這個游戲叫對對子，這是我們祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，

有意思吧？今天我們就來學習一首描寫自然景觀的對子歌。師板

學書課題一一識字三。

二、讀全文，

1.生自由讀對子。

感知對子

過

請同學們端起課本，放開聲音讀課文，注意要讀準字音。

2.抽生接讀課文。

請三個小朋友來讀課文，其他小朋友認真聽，每個人都是小

程評委，注意糾正讀錯的字音哦。

3.學生正音。

4.學生齊讀對子。

5.師生合作讀對子。（老師讀前半句，學生讀后半句）

1.過渡：同學們讀得真棒!這些詞，你會讀嗎？(師出示生字

詞語課件)

2.抽學生展示讀詞：

讀一讀，認識哪個讀哪個，并讓學生說說自己是怎么認識這

些詞的。

3.認讀詞語：

(1)自由讀詞(2)指名讀詞

(3)正音(重點指導：朝、蜂、紫)。

“朝”是多音字，''朝"是早晨的意思，早晨的太陽就是一

一生：朝陽。師板書：

多音字：zhao朝陽

三、自主識字chdo朝代

(4)交流讀詞：

根據(jù)剛才同學們提的幾點建議，請你們和同桌組成學習伙伴，

你讀給我聽，我讀給你聽。如果同桌讀得好，你就表揚他；如果

同桌讀時有困難，請你幫助他。

(5)分男女生、小組賽讀。

4.識記生字。

(1)師引導學生回憶識字方法：

我們可以用哪些原來學過的好辦法記住這些生字呢？

學生交流，師小結(jié)并板書：加一加、減一減、找朋友、分類、

猜一猜等。

(2)小組合作識字：和小組成員討論討論。

(3)全班交流，指名說能用什么辦法記住哪個字?引導學生聯(lián)

系自己的生活實際和情感體驗來識記。

注意“霧、霜、霞”

A.引導學生仔細觀察這三個字，說說發(fā)現(xiàn)了什么？

B.師介紹：“霧、霜、霞”，都是自然現(xiàn)象，你在生活中見過

嗎？誰來說一說。

C.師小結(jié)：“雨”字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象，同學們看，

我們借助字的偏旁還能大致了解字的意思呢。

5.游戲鞏固識字：

(1)請同學們按照老師的要求，讀出相應的生字。

如：帶蟲字旁的字，含有“木”的字。

(2)(出示課件)猜字謎：

A.十日十月B.多字少一半

C.王婆婆、白婆婆坐在石頭上。

6.檢查識字情況：出示去掉拼音的生字認讀。

四、指導寫1.出示要寫的字：和、語、千

字觀察要寫的字，說說間架結(jié)構(gòu)

2.全班交流，重點指導寫“和”、“語”

（1）提示重點筆畫，并范寫。

，，和”字左右大致一樣寬，“口”寫在“禾”字右邊居中的

位置;

“語”字左窄右寬，“t”的點比右邊稍高一點；

（2）生描紅，并練寫一個。

3.展示學生寫的字，評議。

4.繼續(xù)練寫。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們認識了13個生字，而且了解了對子的特點。有興趣的同學可以通過書籍、

電腦等途徑了解更多的對子哦。

課堂練習1.同桌比賽讀課后“我會讀”的詞語，并用詞說句子。比一比誰說得句子更好。

2.在文中挑選幾個你喜歡的詞，寫到大紙上，然后為它配上美麗的圖畫。

板書設(shè)計識字三

方法：分類：蟲----

加一加、減一減、雨----（自然現(xiàn)象）

找朋友、分類、猜一猜等。木一一

第2課時

1.復習生字、詞語。

學習目標2.指導書寫“李”“秀”“香”三個字。

3.復習對子歌，對對子。

重難點

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

一、復習導1出示文中的生字。

入上節(jié)課我們認識了這些生字,你能運用它們嗎？請給它們組詞。

學生愿說哪個就哪個。

2.出示教材第38頁后的“我會讀”

（1）抽生讀、齊讀。

（2）在情境中理解詞語一一展示圖片：美麗的大自然。

A.師提出要求：大自然多美呀!你們喜歡嗎?看，老師出示的

詞語(藍天碧野、萬紫千紅、山清水秀、鳥語花香等)，你們能把

這些詞貼在相應的位置嗎？

B.指名上臺貼,其余學生評評他貼對了沒有。

C.看著圖讀一讀詞語。

(3)在情境中積累詞語。

A.上節(jié)課后，同學們都選了喜歡的詞，配上了圖畫?，F(xiàn)在

請拿出自己的作品在小組中交流交流：注意用上自己選的詞語說

話。

B.指名上臺展示。

(4)在情境中運用詞語。

同學們能不能說一說你知道的風景優(yōu)美的地方，可以用這些

詞語來贊美。

二、誦讀對1.過渡：從小朋友的贊美中，看得出你們真的是很喜歡大自

子然。那就帶著喜歡的心情再來讀讀課文吧。

2.齊讀。

3.鼓勵學生背誦。

4.拓展：

(1)師出示一對子，抽學生讀一讀。

對韻歌

晴對雨，水對山，晚霞對朝陽。

池邊柳，陌上桑。

白浪花千朵，青天雁一行。

天對地，雨對風，大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

(2)學生說說自己搜集的對子。

1.出示生字：李秀香，學生觀察字形，說說寫的時候注

三、指導寫

意什么？

字

2.師指導書寫：

(1)說說自己有什么發(fā)現(xiàn)？

這三個字都是上下結(jié)構(gòu)，上下占格差不多，上面字里的撇和

捺要寫得大一些，蓋住下面的字，豎中線上的豎要寫得短一點。

(2)重點指導“禾”字頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能

寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量舒展。

(3)師范寫“秀”，提示：“禾”的撇稍短些，放的是下半部分

的撇，要懂得謙讓，這樣寫的字才好看。

3.學生練寫，師巡視指導。

4.學生獨立練習“香”，師巡視指導。

一、讀拼音，寫詞語。

課堂練習

h6pingyflw6nqianwdn11zixiiiqixiangshan

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板書設(shè)計識字三

和風細雨萬紫千紅

山清水秀鳥語花香

教學反思

課題9兩只鳥蛋課型課時2課時

課前反思

教學目標

1,認識“蛋、取”等12個生字，會寫”聽、唱“等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。

4.教育學生珍惜生命、憐惜生命，懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思

想感情。

教學重點識字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點教育學生珍惜生命，懂得鳥是人類的好朋友，激發(fā)學生愛鳥護鳥的思想感情。

教教師生字卡片，課件。

學

學生預習課文，收集關(guān)于鳥的資料。

準

備教具

第一課時

1.認識“蛋”等12個生字，寫“聽、唱、定”3個字。

教學目標2.正確、流利地朗讀課文。

3.積累詞語。

重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。

課中

教學環(huán)節(jié)活動.........方式

反思

1.師出示鳥兒圖片，引導學生觀察、說話。

一、看圖說話

教導入師指導學生感受鳥的可愛、美麗。

2.師再出示鳥蛋圖片，指導學生看圖說話。

提示：鳥蛋長什么樣？你喜歡嗎？

3.導入：

鳥蛋小小的，圓圓的，多可愛??！有個小朋友也發(fā)現(xiàn)了這兩

學

只鳥蛋，他會和鳥蛋發(fā)生什么故事呢？今天我們就來學習《兩只

鳥蛋》（師板書課題，學生齊讀課題。）

4.識記“蛋”字。

過

你認識“蛋”字嗎？誰會用"蛋"字組詞？

二、初讀課1.生自由讀課文，要求：把圈出來的生字讀準音，遇到自己

程文，整體感知認為比較難讀的字就多讀幾遍。

2.說說自己讀懂了什么？

3.指名在全班朗讀課文，其他學生評議。

學生正音。

4.齊讀課文。

1.自己拼讀生字，想想：有什么好的記字辦法。

三、識記生字

2.同桌交流：檢查生字認讀情況，識字方法。

3.老師檢查自學情況。

（1）開火車識字，前一個不會的，后一個教讀。

（2）用多種方法識記。

做動作識字：取、捧、抬、連

聯(lián)系生活識字：蛋、涼、筆找反義詞識字）

結(jié)合課文，給生字組詞識字

換一換、加一加、組詞區(qū)分“向”和“像”等。

（3）鞏固識字情況：

A.指名讀、開火車讀生字詞語。

B.出示課后“我會讀”的詞組

讀詞語，鞏固識字，說說發(fā)現(xiàn)。

C.拓展：你還會說這樣的詞語嗎？

引導學生各抒己見，積累詞語

D.讀文，強化識字。

選擇自己喜歡的句子，讀給大家庭。

齊讀課文。

四、指導寫1.師出示“聽、唱、定”，學生觀察討論生字的特點。

字“聽、唱”都有口字旁，左右結(jié)構(gòu)；“定”是上下結(jié)構(gòu)；

2.師重點指導“口”字旁：

“聽、唱”都要寫得左窄右寬，左邊的“口”要寫得小而高。

“定”第四筆橫不能寫得太長。

3.學生描紅，練寫。（師巡視，指導）

課堂小結(jié)

回家把這篇課文讀給家長聽。

課堂練習照樣子，說一說，寫一寫。

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋

花兒紅紅的____________西瓜圓圓的___________

頭發(fā)長長的____________河水清清的___________

板書設(shè)計9兩只鳥蛋

做動作識字活識字區(qū)分：

找反義詞識字組詞識字向一一像

換一換、加一加

第2課時

1.復習生字、新詞，鞏固字音。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

學習目標

3.懂得珍愛生命，保護鳥類。

4.會寫余下的“連、遠、向"3個字。

重難點

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

一、復習導1.出示生字、新詞，鞏固字詞。

入2.朗讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

二、朗讀課1.指名讀課文第一節(jié)。

文，理解感

(1)思考：說說這一節(jié)寫了什么？

悟

(2)想想：當你看到或摸到這小小的、涼涼的鳥蛋時，你有什

么感受？

(3)指導朗讀。(指名讀、師范讀、齊讀)

師生共同評議，引導學生把鳥蛋”小小的、涼涼的“、“我”

拿著鳥蛋“真好玩”的感覺讀出來。

2.輕聲第二節(jié)。

(1)說說自己知道了什么？

(2)討論：為什么兩只鳥蛋就是兩只小鳥？(學生聯(lián)系生活實

際交流)

(3)指導理解“焦急不安”。

A.啟發(fā)想象：鳥媽媽發(fā)現(xiàn)鳥蛋不見了，會怎么樣？假如你是

鳥媽媽，你會怎么做？

B.學生交流，師板書：鳥媽媽焦急不安

C.指導朗讀：讀出鳥媽媽焦急不安的語氣。

3.學習第三小節(jié).

(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情動作的詞語。

(2)理解“小心地”：“我”為什么小心地捧著鳥蛋？

學生討論。

(3)指導朗讀，讀出“我”小心翼翼的樣子，讀好“小心地、

輕輕地”兩個詞。

師范讀、指名讀、齊讀。

4.學習第四小節(jié)：

過渡：

“我”把鳥蛋送回去了，你猜猜作者這時的心情是怎樣的？

(1)學生帶著高興的心情齊讀第4節(jié)。

組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠的藍天？(結(jié)合插

圖理解“投向”)

(2)思考：“仿佛”是什么意思？為什么作者仿佛聽見了鳥兒

的歡唱？

(3)為什么“我”把目光投向高遠的藍天？

啟發(fā)學生想象：假如自己是文中的小朋友，當耳邊傳來鳥兒

嘰嘰喳喳的叫聲時，會怎么做？

（4）指導朗讀。

三、課堂小L學完了課文，你喜歡文中的“我”嗎？為什么？

結(jié)學生交流。

2.師小結(jié)：

鳥兒是人類的朋友，我們要保護鳥類。（板書：愛鳥）

3.嘗試背誦課文。

四、指導書1.指導學生觀察田字格中的生字“連、遠、向"，說說生字結(jié)

寫構(gòu)，怎樣寫才好看？

“向”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，屬于中上包下的形式。

2.師重點指導“走之”旁：

“連、遠”的“i_”三筆寫成，點不要和下面的橫連在一起，

橫折折撇要向左下方稍斜一點，捺是平捺，不要寫得太斜。

“向”里面的“口”要寫得往上一些。

3.學生練習書寫生字，師巡視。

課堂練習

板書設(shè)計9兩只鳥蛋

教學反思

課題10松鼠和松果課型課時2課時

課前反思

教學目標

1.認識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.圖文對照，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動。

教學重點

1.識字寫字。

2.有感情的朗讀課文，理解小松鼠的“聰明活潑”。

教學難點理解課文內(nèi)容，明白植樹造林的意義。

教教師生字卡片，課件。

學

學生預習課文，收集松鼠的資料（圖片或文字）。

準

備教具

第一課時

1.認識本課的生字，讀準字音。

教學目標2.練習正確、流利地朗讀課文，感知課文大意。

3.正確書寫“以、后、更”3個生字。

重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

一、激發(fā)興1.猜謎語

教

入新課同學們，老師請大家猜一個謎語：腦袋圓圓，眼睛圓圓，滿

身絨毛，尾巴像傘；形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙

著摘果子。猜一猜，這是什么？（出示松鼠圖，板書：松鼠）

2.學生交流展示搜集到的關(guān)于松鼠的資料：圖片、文字等。

3.導入：

學

剛才同學們都說到了，搜書最喜歡吃松果。今天我們學習一

篇有關(guān)小松鼠和松果之間的童話故事（師補充課題：和松果，學

生齊讀課題。）

過

二、讀課文，1.學生借助拼音自由讀文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

識記生字2.同桌互讀，檢查生字讀音和課文標注情況。

程

3.同桌認讀生字，用喜歡的方式識記生字。

三、交流反饋1.師出示課件，抽生拼讀生字。

2.去掉拼音，男女生比賽讀。

3.交流識字方法。

加一加、編兒歌識記“聰”、做動作識記“?！?、聯(lián)系生活

實際、讀準平翹舌音的字等。

4.出示生字卡，指名讀、開火車讀。

5.指名分段讀課文，師生共同正音。6.說一說：讀了課文，你

知道了什么？你覺得小松鼠是怎樣的一種動物？

學生交流。

7.小組讀課文，討論：這篇課文講了一個什么故事？

1.出示“以、后、更”3個生字，給生字擴詞。

2.學生觀察字形，說一說哪一筆最關(guān)鍵。

3.師指導，范寫：

四、指導書

“以"字的最后一筆是點，不是捺；

寫

“后”字第一筆是平撇，第二筆是豎撇；

“更”的關(guān)鍵筆是豎撇，要先豎后撇。

4.學生描紅，練習書寫。(師巡視指導)

讀了這個故事，你喜歡這只小松鼠嗎？松鼠為什么要這么做？課后再讀讀課文，思考

課堂小結(jié)一下。

課堂練習

板書設(shè)計

第2課時

1.復習鞏固生字，學習書寫“主、意、總”3個生字。

學習目標

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，樹立植樹造林的意識，懂得要回報自然。

重難點

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

1.出示詞語，生自由認讀，忘記的可請教同學。

一、復習導聰明活潑忽然眨眼睛如果主互總有一天以后

入2.指名讀詞，并給帶線生字組成新詞。

3.回憶：課文主要講了什么內(nèi)容。

1.師出示松鼠吃松果的圖片，學生觀察。

二、再讀課(1)引導學生說說：小松鼠在干什么？它的心情怎么樣？為什

文，讀中感么高興？

悟(2)指名讀第1自然段，讀出高興的語氣。

重點指導讀：每個松果都那么香，那么可口。理解“可口”的

意思。

(3)再指名讀，齊讀，感受小松鼠的快樂。

2.學習課文第2、3自然段。

(1)過渡：小松鼠一直都那么快樂嗎？它擔心什么？請自由

讀課文，然后告訴老師。

(2)學生讀課文，小組討論。

(3)理解小松鼠此時的心情。

(4)引導學生讀出松鼠著急、擔心的語氣。(“一棵松樹也

沒有了！”語氣要稍重些。)

指名讀、賽讀、齊讀。

(5)想象：如果沒有了松樹，結(jié)果會怎樣？

3.學習第4-6自然段。

(1)小松鼠想出辦法了嗎？

(2)小松鼠的愿望能否實現(xiàn)呢？請用文中的語言回答。

師板書：長出樹樹林

(3)指導學生朗讀，在文中理解“挺拔、茂密”等詞的意思。

4.拓展深化

讀了這個故事，你明白了什么道理？

學生交流，師小結(jié)。

1.出示“主、意、總”，學生說筆順，書空。

2.師重點指導“意、總”：

寫“意、總”兩個字的“心字底”時，不要把“臥鉤”寫成

三、指導書

“豎彎鉤”，“意”中的心字要比“總”中的心字更扁一些。

寫

引導學生觀察“主”三個橫的長度不一，第二橫要短，第三

橫要長。

3.師范寫，學生描紅后書寫(師巡視，個別輔導)

課堂練習

板書設(shè)計

教學反思

課題11美麗的小路課型課時2課時

課前反思

教學目標

1.認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、趕、起”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。

4.體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境，讓學生在學

習、表演中強化環(huán)境保護意識。

3.圖文對照，抓住重點詞句理解課文內(nèi)容。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識，使學生愿意參加植樹活動。

教學重點

1.識字寫字。

2.正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學難點理解課文內(nèi)容，明白植樹造林的意義。

教教師生字卡片，課件。

學

學生預習課文，觀察自己家附近的生活環(huán)境。

準

備教具

第一課時

1.正確認讀生字，知道“干”是一個多音字；正確書寫“先、干”2個字。

教學目標2.指導學生正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

3.學習課文1—7自然段，感受小路的魅力，和小路不見了以后大家的驚奇心情。

重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。

課中

教學環(huán)節(jié)活動....方式.

反思

教一、激發(fā)興1.指導學生觀察課文插圖。

趣,導入新課同學們，你們看，這是一條什么樣的小路哇？

2.導入：

在這條漂亮、干凈、美麗的小路上還發(fā)生了一個有趣的故事，

學大家想知道是什么事情嗎？趕快借助拼音讀讀課文吧！

二、自學課

文，識字1.學生借助拼音自讀課文，劃出不認識的生字，標出自然段。

過2.自己拼讀生字、詞語。

3.同桌交流讀文，互相檢查字音。

三、檢查生字

程自學情況1.師出示生字，小老師教認字。師引導學生重點讀準“腦、輛、

凈、積、鹿”和輕聲音節(jié)的詞“先生、鼻子、腦袋”。知道“干”

是一個多音字。

2.全班齊讀、開火車讀生字詞語。

3.鼓勵學生用自己的方法識字。同時教給學生一些識字的方法：

熟字加偏旁、形近字比較、反義詞比較、同音字比較等。

4.出示生字卡，指名讀、開火車讀。

5.鞏固識字：

(1)給喜歡的生字組詞或說話。

(2)讀詞讀文，鞏固字音

四、學習課1.指名分段讀課文，師生共同評議、正音。

文2.學習課文1-3自然段。

(1)課件出示課文插圖一，學生觀察圖畫，練習說話。

提示:圖上畫的是什么地方？這里環(huán)境怎么樣？都有誰？他們

在干什么？想象一下會說些什么？

學生交流，師板書：多美啊！

A.文中哪些詞語能表現(xiàn)小路很美呢？

引導學生讀句子，抓住“長長的、花花綠綠的、五顏六色”

等詞語來感受小路的美。

B.我們要怎么樣讀，才能讀出小動物們對小路的贊嘆呢？

引導學生重讀“多美”這個詞語，讀出“輕輕地、慢慢地”

感覺。

(2)師指導朗讀。

師范讀、指名讀、比賽讀。

3.學習課文4—7自然段。

過渡：這條小路多美??！大家都喜歡在這條小路上散步、說話。

可是有一天小路發(fā)生了變化，請大家讀一讀第4-7自然段。思考：

(1)美麗的小路為什么不見了？如果你走在這條臟兮兮的小路

上，你會怎么說？怎么做？

(2)學生讀課文，小組交流、討論。

(3)匯報，師板書：不見了？

(4)指導朗讀：讀出小動物們驚奇的語氣。

學生練習朗讀、指名讀、分角色表演讀。

4.小結(jié)：沒了的小路怎么不見了？下節(jié)課，我們再一起去找美

麗的小路。

五、指導書1.觀察田字格中的“先、干”，學生發(fā)現(xiàn)重點筆畫的位置和

寫寫法。

2.抽學生說一說，師指導：

“先”，第三筆“1”要寫在豎中線上，第四筆的“一”稍長

些（豎中線左邊長點，右邊短點），最后一筆“L”起筆在橫中

線和豎中線的交叉點。

“干”第二筆比第一筆長，第三筆寫在豎中線上。

3.學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果不滿意可

再寫幾個，直到滿意為止。

課堂小結(jié)如果你喜歡這個故事，回家后就把它讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽。

課堂練習

板書設(shè)計

第2課時

1.鞏固識字，會寫“趕、起、明、凈”4個字。

2.學習課文第8—12自然段，小組合作分角色朗讀、表演課文。

學習目標

3.體會美好環(huán)境給我們帶來了快樂，明白不美的行為會帶來不美的環(huán)境。讓學生樹立

環(huán)境保護意識。

重難點

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式

反思

教

師出示生字詞，學生認讀、開火車讀。

一、復習鞏1.

2.讀課文1—7自然段，回憶這部分講了什么事？

固，導入新

學生交流，師板書：不見了？

課

L過渡：美麗的小路為什么會不見了呢？小動物們弄明白了

二、學習課

學嗎？請同學們自己讀一讀第8自然段。

文

學生讀后回答。

2.引導學生聯(lián)想、理解：為什么鴨先生說“這都怪我”？美麗

的小路是怎么變成垃圾路的？聯(lián)系上文，再讀讀9—12自然段來

思考。

提示：小路上的垃圾是從哪里來的？

你喜歡這樣的小路嗎？在這樣的環(huán)境里生活好不好？

為什么？

3.所以，鴨先生說“我一定要把美麗的小路找回來”，他找

回來了嗎？是怎樣找回來的？

學生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

4.師出示插圖二的課件，引導學生觀察，說話，朗讀課文。

5.指導學生朗讀語氣

（1）找回了美麗的小路，大家的心情怎么樣？又是怎樣說的？

學生回答，師板書：好香、好亮！

過

（2）指導學生朗讀第10-12自然段，讀出高興的語氣。

6.分角色朗讀課文。

程

先小組合作讀，抽學生表演朗讀，師生評議。

1.說說自家周圍的生活環(huán)境怎樣？

三、深化教2.說說自己希望在什么樣的環(huán)境里居住？今后應該怎么辦？

育3.師小結(jié)。

1.學生觀察，說說如何記住“趕”、“起”、“明”、“凈”。

四、指導書2.觀察生字占格情況，師指導范寫：

寫“趕”、“起”兩個字的“走”字旁，筆畫要伸長略平些。

3.學生練習描紅并練寫。

課堂總結(jié)同學們回家后可以向爸爸媽媽說說自己從《美麗的小路》中懂得的道理，與爸爸媽

媽一起保護環(huán)境，讓我們的生活更加美好！

課堂練習

板書設(shè)計

教學反思

課題12失物招領(lǐng)課型課時2課時

課前反思

教學目標

1.認識“失、級”等14個生字，會寫“同、工”6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.反思個人行為，養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

教學重點

識記生字，會寫“同”等6個字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點理解課文內(nèi)容，用行動保護環(huán)境。

教教師生字卡片，課件。

學

學生預習課文，觀察周圍的生活環(huán)境。

準

備教具

第一課時

1.認識本課的生字，正確書寫“同、工、?！?個字。

教學目標

2.初讀課文，理解課文第二、三自然段。

重難點能用歸納相同部首的方法識記“霧、霜、霞”，了解多音字“朝”。

課中

教學環(huán)節(jié)活動一方式

反思

教一、板書課1.師板書課題：失物招領(lǐng)，學生齊讀課題。

題，談話導入師：同學們，你們知道什么是“失物”嗎？

那你們知道什么是“失物招領(lǐng)”呢？

2.讀了課題，你們想知道什么呢？

學生交流。

學

二、初讀課1.借助拼音讀課文，思考:課文寫了哪些人？講了什么事？

過文，識記生字2.同桌檢查生字、課文認讀情況。

3.檢查反饋：

(1)師出示認讀生字，抽生認讀。

提醒字音："才'平舌音"，準、專、失"翹舌音。

程

(2)交流識字方法，分析字形。

換一換：紅一級偉一圍

加一加：又+見一觀韋+口一圍

(3)口頭組成，小老師領(lǐng)讀。

(4)開火車讀生字、詞語。

(5)指名分段讀課文。(如果前一人讀錯了，后一人再讀一

遍）

三、學習課1.自由讀第一自然段，思考：你知道了什么？

文1—2自學生交流，師板書：一年級參觀

然段2.同學們在植物園里開展了哪些活動呢？請一位同學讀第二

自然段。

學生匯報，師板書：圍著專心

四、指1.出示“同、工、?！比齻€字，選擇你最熟悉的字，說說你是

導寫字怎樣記住它的。

2.學寫字。師范寫提示：

同：半包圍結(jié)構(gòu)（上包下），被包住部分要往上寫。

專：獨體字，第三筆是豎折折，不能拆成兩筆，書寫時豎要

寫得向左斜一點。

3.學生觀察練習描紅，同桌互評。

課堂小結(jié)

課堂練習

板書設(shè)計

第2課時

1.繼續(xù)學習課文，理解內(nèi)容。

學習目標

2.鞏固認讀字，寫好“才、隊、級”等字。

重難點

課中

教學環(huán)節(jié)活動方式