《〈新青年〉時(shí)代的魯迅》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案1

1/7《<新青年>時(shí)代的魯迅》優(yōu)教導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解魯迅“《新青年》時(shí)代”的人生軌跡和情感世界,從中獲得有益的人生啟示。2.梳理文章結(jié)構(gòu),了解“《新青年》時(shí)代”的相關(guān)背景。3.了解傳記文學(xué)的特征,體會(huì)作者運(yùn)用史料真實(shí)地反映人物的手法。作者簡介曹聚仁(1900—1972),民國時(shí)期著名的記者、作家。浙江蘭溪人。畢業(yè)于浙江第一師范。1922年到上海,任教于愛國女中、暨南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等校。曾主編《濤聲》《芒種》等雜志。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,任戰(zhàn)地記者,曾報(bào)道淞滬戰(zhàn)役、臺(tái)兒莊之捷。1950年赴香港,任新加坡《南洋商報(bào)》駐港特派記者。50年代后期,主辦《循環(huán)日?qǐng)?bào)》《正午報(bào)》等報(bào)紙。后多次回內(nèi)地,促進(jìn)祖國的統(tǒng)一事業(yè)。著有《中國學(xué)術(shù)思想史隨筆》《現(xiàn)代中國通鑒》,散文集《我與我的世界》《今日北京》《萬里行記》,報(bào)告文學(xué)集《采訪外記》《魯迅評(píng)傳》等?；A(chǔ)知識(shí)鞏固1.給下列加點(diǎn)字注音。①橐橐()②悶死()③旌表()④模型()⑤謬論() ⑥刪削() ⑦慰藉() ⑧不憚()2.給下列多音字組詞。3.給下列形近字組詞。4.辨析下列幾組詞語。(1)依據(jù)·依照依據(jù):把某種事物作為依托或根據(jù)。依照:遵從,按照。辨析:①國家工商總局相關(guān)文件精神,天津市工商局制定、出臺(tái)了《天津市廣告業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2014—2018年)》。

②為了公共利益的需要,法律規(guī)定的權(quán)限和程序可以征收集體所有的土地和單位、個(gè)人的房屋及其他不動(dòng)產(chǎn)。

(2)提倡·提議提倡:指出事物的優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)大家使用或?qū)嵭?。提議:商討問題時(shí)提出主張來請(qǐng)大家討論。辨析:①6月6日,馬英九接受日本共同社的獨(dú)家采訪,大陸、臺(tái)灣與日本就釣魚島問題進(jìn)行所謂的“三方對(duì)話”。

②日前,湖北省委辦公廳、省政府辦公廳發(fā)文,領(lǐng)導(dǎo)同志自己起草文件和講話稿,鼓勵(lì)領(lǐng)導(dǎo)干部即席講話。

5.解釋下列成語的意思。①差強(qiáng)人意:②才子佳人:③插翅難逃:④食肉寢皮:⑤聊以慰藉:⑥一鱗一爪:重難點(diǎn)探究1.研讀第2段,請(qǐng)回答:錢玄同來訪時(shí),二人通過設(shè)喻所要說明的道理是什么?2.結(jié)合第2、3段思考:魯迅為何要在《新青年》上發(fā)表《狂人日記》?3.由魯迅對(duì)《新青年》的態(tài)度的變化過程,對(duì)魯迅進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)。4.作者沒有過多地?cái)⑹鰝髦鞯氖论E,而是將傳主自述、傳主親友的評(píng)述穿插于文中,這樣組材有何好處?5.作者對(duì)本文材料的處理體現(xiàn)了其什么樣的創(chuàng)作意圖?知識(shí)拓展怎樣寫人物傳記(1)內(nèi)容真切。這是寫好自傳與小傳的根本原則。內(nèi)容表述上應(yīng)丁是丁,卯是卯,不虛構(gòu),不歪曲;不粉飾,不虛美;不受流俗侵?jǐn)_,不為尊者忌諱。重要之處包括時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境及人物言論、行動(dòng)等都要言之有據(jù)。(2)材料典型。選取的材料應(yīng)能體現(xiàn)人物的身份、性格、志趣等。如寫作家,則可選取文學(xué)活動(dòng)、文學(xué)成果等材料;如寫學(xué)生,則可選取勤奮學(xué)習(xí)、健康成長等材料?？傊?應(yīng)盡展個(gè)性。(3)詳略得當(dāng)。這是寫好自傳與小傳的重要條件。人物的主要經(jīng)歷、興趣愛好、為人處世等方面的材料可重點(diǎn)寫明,其他則大可不必面面俱到,如姓名、籍貫、家庭等方面的材料就可一筆帶過。總之,要讓讀者管中窺豹。(4)線索清晰。這是寫好傳記類文章的基本保證。因?yàn)閷憘饔浺鸭宋锓椒矫婷娴氖虑?擇其重點(diǎn)寫出人物在生活中的不同側(cè)面給我們的印象和領(lǐng)悟,因此應(yīng)清楚明晰地安排線索。一般按時(shí)間順序來寫。例如,人物是學(xué)生,就可按幼兒園、小學(xué)、初中的順序依次寫來。(5)語言靈活。這是寫好傳記類文章的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)閭饔浺鹬貧v史,尊重事實(shí),所以其語言應(yīng)準(zhǔn)確平實(shí)。但為了破除呆板、枯燥的“八股”習(xí)氣,不妨融情于敘,即在態(tài)度誠懇的敘述中,滲入人物鮮明的思想傾向、愛憎情感?？傊?要寫好人物傳記,首先必須詳細(xì)地占有材料;其次,要嚴(yán)格選擇材料,根據(jù)人物特點(diǎn),選擇有重大意義,對(duì)社會(huì)有重大貢獻(xiàn),最能表現(xiàn)人物的本質(zhì)和特性的材料;最后,還要恰當(dāng)?shù)亟M織材料。知識(shí)檢測(cè)閱讀下面的文字,完成后面的題目。魯迅發(fā)表在《新青年》上的,另外幾篇小說:《孔乙己》《藥》《一件小事》《風(fēng)波》……我們從文章風(fēng)格的發(fā)展上看,他是比其他作家更跨遠(yuǎn)了一步,一開頭便采取寫實(shí)主義的筆觸了。《孔乙己》,乃是魯迅所自以為最稱心的作品。《孔乙己》,這名字定得很巧妙,對(duì)于小說里這主人公是十分合適的。他本來姓孟,大家叫他作孟夫子,他的本名因此失傳。這本來也是一個(gè)綽號(hào),但只是挖苦讀書人而已,沒有多大意思。小說里用姓“孔”來影射“孟”字,本來也是平常,又因孔字聯(lián)想到描紅紙上的名字,拿來做他的諢名,妙在半懂不懂,比勉強(qiáng)生造兩個(gè)字要好得多了。他是一個(gè)破落大人家的子弟和窮讀書人的代表,著者用了他的故事,差不多就寫出了這一群人的末路。他讀過書,但終于沒有進(jìn)學(xué),又不會(huì)營生,以致窮得幾乎討飯。他替人家抄書,可是喜歡喝酒,有時(shí)候連書籍紙筆賣掉了,窮極時(shí)混進(jìn)書房里去偷東西,被人抓住,硬說是“竊書”不能算偷,這些都是事實(shí)。他常到咸亨酒店來吃酒,可能住在近地,卻也始終沒人知道,后來他用蒲包墊著坐在地上,兩手撐了走路,也還來吃過酒,末了便不見了。魯迅在本家中間也見過類似的人物,不過只是一鱗一爪,沒有像他那么整個(gè)那么突出的,所以就描寫了他;而且說也奇怪,周家的那些人,似乎氣味更是惡劣,這大概也是使他選取孟夫子的一個(gè)原因吧!1.作者為什么說魯迅“一開頭便采取寫實(shí)主義的筆觸了”?請(qǐng)以孔乙己為例簡要說明。2.魯迅創(chuàng)作的小說很多,文章為什么單單以《孔乙己》為例呢?3.指出文中畫線句子的含意。4.結(jié)合你對(duì)魯迅的了解,刻畫你心目中魯迅的形象。要求:(1)使用第二人稱,側(cè)重肖像描寫。(2)運(yùn)用比喻、排比兩種修辭手法。(3)結(jié)構(gòu)相對(duì)完整,語言簡明、連貫、得體。(4)不少于200字。5.魯迅逝世時(shí),曹聚仁集魯迅詩意寫成挽聯(lián),下面是上聯(lián),請(qǐng)你試著對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián):文苑苦蕭條,一卒彷徨獨(dú)荷戟下聯(lián):參考答案知識(shí)記憶與理解基礎(chǔ)知識(shí)梳理1.①tuó②mēn③jīnɡ④mó⑤miù⑥shānxuē⑦jiè⑧dàn2.①開辟/復(fù)辟②差強(qiáng)人意/出差/參差不齊3.①綽號(hào)/悼念②慰藉/籍貫4.(1)①依據(jù)②依照(2)①提議②提倡5.①差,程度副詞,勉強(qiáng),尚,略,稍微;強(qiáng),振奮。原指能振奮人的意志,表示大體上還能使人滿意。②才子,有才氣的男人;佳人,容貌美麗的女子。泛指有才貌的青年男女。③插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境,怎么也逃不了。④割他的肉吃,剝他的皮睡。形容對(duì)敵人的深仇大恨。⑤聊,姑且;慰藉,安慰。勉強(qiáng)、暫且用來寬慰自己,形容很勉強(qiáng),有些自己敷衍自己的意思。⑥原指龍?jiān)谠浦?東露一鱗,西露一爪,看不到它的全貌。比喻事物的零星片段。思維探究與創(chuàng)新1.(1)“鐵屋子”用來比喻黑暗的、禁錮得極為嚴(yán)密的舊中國。(2)“熟睡的人們”用來比喻長期處在封建專制統(tǒng)治之下的愚昧、麻木的國民。“不久都要悶死了”預(yù)示受封建思想毒害、精神麻木的國民可怕可悲的前途。(3)“大嚷起來”用來比喻為喚醒廣大民眾而發(fā)出的“吶喊”。(4)“毀壞這鐵屋”用來比喻摧毀這黑暗的舊世界。道理:只有讓麻木的國民認(rèn)清黑暗的現(xiàn)實(shí),他們才有打破舊世界的希望。2.錢玄同的來訪,使魯迅又燃起了用文學(xué)作品打倒吃人禮教的火焰,他要替先驅(qū)者助威,推動(dòng)思想革命。(畫出原句)3.魯迅并非是個(gè)未卜先知、無所不知、無所不能的思想導(dǎo)師和無處不在的領(lǐng)導(dǎo)者,更不是具有改變歷史力量的神,他對(duì)新事物的認(rèn)識(shí)也是經(jīng)歷了一個(gè)矛盾掙扎的過程的。他是一個(gè)想用自己的作品、自己的思想來改造國民精神的文學(xué)家。4.傳主自述無疑是最具權(quán)威性的,而周作人、許壽裳等親友的評(píng)述性文字,切實(shí)中肯,這樣組材,全面、客觀、準(zhǔn)確地刻畫出了“《新青年》時(shí)代”的魯迅,而且是有血有肉的真實(shí)的魯迅。作者將這些材料和時(shí)代背景、研究資料及自己的切身感受等內(nèi)容融為一體,使文章達(dá)到了理論性、史料性和可讀性的統(tǒng)一。5.作者堅(jiān)持尊重史實(shí),反對(duì)神化、美化魯迅,把他寫成“人”而不是“神”。在作者看來,“要把魯迅形容得怎樣偉大,也許表面上是褒,骨子里是對(duì)他的嘲笑呢”!他認(rèn)為,在思想上,魯迅并不純粹,“魯迅并不是圣人,他的思想本來是有若干矛盾的,思想上的矛盾,并無礙于其在文學(xué)史上的偉大。一定要把這些矛盾之點(diǎn)掩蓋起來,或是加以曲解,讓矛盾解消,那是魯迅所不同意的”。盡管曹聚仁對(duì)魯迅思想矛盾的解釋并不完全科學(xué),然而這種正視矛盾的態(tài)度應(yīng)該說是正確的。技能應(yīng)用與拓展1.①用“孔”來影射“孟”,其實(shí)質(zhì)就是對(duì)中國傳統(tǒng)的孔孟之道的影射。②孔乙己個(gè)人的形象,則是當(dāng)時(shí)窮讀書人的代表。③魯迅本家也有孔乙己似的人物。所以,作者寫孔乙己,針對(duì)的是社會(huì)現(xiàn)實(shí)。2.從知識(shí)分子階層來看,孔乙己是很有代表性的,他也是封建禮教的犧牲品。這也是魯迅先生的創(chuàng)作目的即揭露“禮教吃人”的一個(gè)方面。3.周家的封建禮教氣味更濃,生活在里面的人受害更深。4.示例:你怒發(fā)沖冠,折射著對(duì)這現(xiàn)實(shí)的不滿情緒;你雙目炯然,窺視著這社會(huì)的黑暗色彩;你唇舌緊閉,凝聚著對(duì)這人間的滿腔憤氣。你的眉總是那么的濃黑,燃沸著你內(nèi)心的熱血。對(duì)國家,對(duì)社會(huì),對(duì)人民,你期望用你的熱血灑出希望,拯救民族興亡。雙頰之間的消瘦是你瘦骨嶙峋的體現(xiàn),我能看出你對(duì)這個(gè)社會(huì)的憂慮與控訴。你總是冷眼看這個(gè)世界,你的目光有時(shí)像一把利劍,尖銳地刺痛黑暗的心臟,讓世人既敬仰又畏懼。你總是一襲長袍,乍一看,似乎是對(duì)封建的留戀,其實(shí)是你對(duì)現(xiàn)實(shí)的另一種批判。你就是這樣的,獨(dú)特而鮮明。5.高丘今寂寞,芳荃零落痛余香預(yù)習(xí)檢測(cè)·語文(二)1.A2.bàogēdǐmiǎnèchùjíyuān3.暴抄營陳4.《狂人日記》在文學(xué)史上具有重要的地位,是魯迅在新文化時(shí)期最突出的貢獻(xiàn),作者以其為重點(diǎn),不完全按縱向的線索、流水賬式地?cái)⑹鲷斞干?而是抽出專題單獨(dú)評(píng)說,以加強(qiáng)橫向聯(lián)系。這樣縱橫結(jié)合,使魯迅的形象呈現(xiàn)出一種立體感,主線明確,重點(diǎn)突出。5.它燃起了魯迅用文學(xué)作品打倒吃人禮教、替先驅(qū)者助威、推動(dòng)革命的思想和生活的激情;標(biāo)志著魯迅開始為新文化運(yùn)動(dòng)搖旗吶喊,成為新文化運(yùn)動(dòng)的得力干將。當(dāng)堂檢測(cè)·語文(二)1.“破裂似的心肺”:對(duì)魯迅去世的悲痛。“緊捏的拳頭”:決心繼承魯迅的遺