新吳區(qū)2024年中考語文一模試卷

新吳區(qū)2024年中考語文一模試卷

江蘇省無錫市新吳區(qū)2024年中考語文一模試卷

一、積累與運用（29分）

1.（2024?新吳模擬）古詩文默寫。

①，在河之洲。（《詩經(jīng)》）

②，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

③君問歸期未有期，__。（李商隱《夜雨寄北》）

④__,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤小吳終于解決了一道久攻不下的難題，不由自主地吟出了陸游

《游山西村》中的名句：—,—O

⑥老師經(jīng)常用《論語?雍也》中的名句“—，—"來

強調(diào)興趣是激勵學(xué)習(xí)最好的老師。

2.（2024?新吳模擬）閱讀以下文字，按要求答題。

無錫，這座位于太湖之bin（）的江南名城，以其獨特的美

吸引著無數(shù)人的目光。她的美，既體現(xiàn)在自然風(fēng)光的秀麗，也體現(xiàn)在

人文歷史的深厚。太湖，碧波蕩ying（）,水天一色，給人以無

盡的遐想。常頭渚、蠡湖等風(fēng)景名勝，更是—o春天，櫻花如云似

霞，吸引了無數(shù)游客前來觀賞；秋天，紅葉滿山，層林盡染，讓人流

連忘返。古老的祠堂、廟宇、園林，見證了無錫的滄桑歲月。其中，

東林書院、寄暢園等更是名聞遐邇（）,吸引了無數(shù)文人墨客前來

尋幽探勝。此外，無錫還是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，這里曾孕育

了眾多杰出的企業(yè)家和實業(yè)家，他們的精神和貢獻至今仍然激勵著后

人。

（1）給加點字注音。

名聞遐邇（）

（2）根據(jù)拼音寫漢字。

太湖之bin（）碧波蕩yang（）

（3）下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.目不暇接B.美不勝收C.琳瑯滿目D.應(yīng)接不暇

3.（2024?新吳模擬）下列句子組成語段，順序排列正確的一項

是（）

①一片粉色的花海在微風(fēng)中輕輕搖曳，仿佛是大自然精心繪制的

畫卷。

②花瓣隨風(fēng)飄落，如同雪花般紛紛揚揚，美得令人窒息。

③這櫻花季的三國水滸城，既充滿了春天的生機與活力，又古韻

悠長，讓人流連忘返。

④櫻花樹下，古色古香的建筑若隱若現(xiàn)，仿佛穿越回了那個英雄

輩出的時代。

⑤這個春天，總要去一趟三國水滸城吧！

⑥這一刻，仿佛聽到了歷史的回聲，感受到了那份屬于三國水滸

城的獨特韻味。

A.③④②⑥①⑤B.⑤④⑥①②③

C.⑤①②④⑥③D.③①②④⑥⑤

4.(2024?新吳模擬)下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一

項是()

A.小吳很健談，說起《世說新語》中漢末至東晉士大夫的言談、

軼事來，總是滔滔不絕。

B.小金告訴小吳，按照古代做法，初三畢業(yè)后應(yīng)該舉行加冠儀

式的。

C.名著閱讀分享會上，小吳交流了紀(jì)傳體通史《史記》的閱讀

體會。

D.小吳在蠡園春游，目及滿園春色，不禁吟誦起了朱自清的美

文------《春》。

5.(2024?新吳模擬)綜合性學(xué)習(xí)。

五月，是紅色的五月，革命的五月。科創(chuàng)中學(xué)計劃舉辦“紅五月”

歌會。九(5)班隨即開展“紅五月歌會籌備”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你參

與。

(1)【選擇歌曲】音樂課代表從音樂教材中選擇了四首備選歌曲,

請你幫班級選擇一首參賽，并說明選擇理由。

A.《愛我中華》B.《長江之歌》C.《化蝶》D.《游擊隊之歌》

(2)【制作海報】學(xué)校征集“紅五月歌會”海報，我們班也設(shè)計

了一張。請補充下面設(shè)計思維導(dǎo)圖。

（3）【撰寫開場白】小金很榮幸成為歌會主持人，請你幫他寫一

段開場白（字?jǐn)?shù)不超過80）。

二、閱讀與鑒賞（61分）

（2024?新吳模擬）閱讀

【語段一】美猴王一見，倒身下拜，磕頭不計其數(shù)，口中只道:

“師父！師父！我弟子志心朝禮！志心朝禮！”祖師道：“你是那方人

氏？且說個鄉(xiāng)貫姓名明白，再拜。“猴王道：“弟子乃東勝神洲傲來國

花果山水簾洞人氏?！弊鎺熀攘睿骸摆s出去！他本是個撒詐搗虛之徒,

那里修甚么道果！“猴王慌忙磕頭不住道：“弟子是老實之言，決無虛

詐。"祖師道："你既老實，怎么說東勝神洲？那去處到我這里，隔兩

重大海，一座南贍部洲，如何就得到此？“猴王叩頭道：“弟子飄洋

過海，登界游方，有十?dāng)?shù)個年頭，方才訪到此處。”祖師道；“既是

逐漸行來的也罷。你姓甚么？”

【語段二】他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將

作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失

去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運送局去找尋，寂無回信。

只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間

疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出

抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上

一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

6.聯(lián)系上下文，說說美猴王因何拜師，又因何被趕出師門。

7.請說說美猴王和魯迅尊重師長不同的內(nèi)在原因。

8.“三人行必有我?guī)熝啥垙南铝腥我庖徊棵羞x擇一位可

以做你老師的人，并說明理由。

A.《水滸傳》B.《駱駝祥子》C.《海底兩萬里》

（2024?新吳模擬）閱讀

洪皓，字光弼，番易人。少有奇節(jié)，慷慨有經(jīng)略四方志。宣和中，

為秀州司錄。大水，民多失業(yè)，皓白郡守以拯荒自任，發(fā)縻損直以集。

民生集①，皓恐其紛競，乃別以青白幟，涅②其手以識之，令嚴(yán)而惠

遍。浙東綱米過城下，皓白守邀留之，守不可，皓曰：“愿以一身易

十萬人命。”人感之切骨，號“洪佛子”。其后秀軍叛縱掠郡民無一得

脫惟過皓門曰：“此洪佛子家也。"不敢犯。

時議遣使金國，張浚薦皓。皓至太原，留幾一年，金遇使人禮日

薄。及至云中，粘罕③迫二使仕劉豫④，皓曰：“萬里銜命，不得奉

兩宮南歸，恨力不能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿

偷生鼠狗間，愿就鼎鎮(zhèn)無悔?！闭澈迸瑢⒅?。旁一酋喈日：“此真

忠臣也?！蹦恐箘κ浚瑸橹蛘?，得流遞冷山。

皓雖久在北廷，不堪其苦，然為金人所敬，所著詩文，爭鈔誦求

線梓。既歸，后使者至，必問皓為何官、居何地。性急義，當(dāng)艱危中

不少變。惟為檜所嫉，不死于敵國，乃死于讒佞。

（節(jié)選自《宋史?洪皓傳》，有刪改）

【注】①金（ben）集：聚集。②涅（nie）：染黑。③粘罕:

完顏宗翰，金朝名將，制造靖康之變，俘虜徽、欽二帝。④劉豫:

金朝扶植的傀儡皇帝。

9.下列句中加點字解釋不正確的一項是（）

A.皓白郡守以拯荒自任（稟告）B.金遇使人禮日薄（遇到）

C.目止劍士（使……停止）D.爭鈔誦求^梓（抄錄，譽寫）

10.用斜線“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限三處。

其后秀軍叛縱掠郡民無一得脫惟過皓門曰

11.翻譯下列句子。

①皓恐其紛競，乃別以青白幟，涅其手以識之。

②惟為檜所嫉，不死于敵國，乃死于讒佞。

12.讀完這篇傳記，小金和小吳對洪皓這一人物進行了探討。請

你根據(jù)對全文的理解，補充下列對話。

（2024?新吳模擬）閱讀

野色____________野望

范仲淹王績

非煙亦非霧，嘉嘉①映樓臺。—東皋薄暮望，徙倚欲何依。

白鳥忽點破，殘陽還照開?！獦錁浣郧锷?，山山唯落暉。

肯隨芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來?！寥蓑?qū)犢返，獵馬帶禽歸。

誰會山公②意，登高醉始回。__相顧無相識，長歌懷采薇。

【注釋】①塞嘉：濃密狀。②山公：晉山簡，曾鎮(zhèn)守襄陽，喜酒，

常常出外登山游覽，盡醉而歸。

13.“野色”虛無，范仲淹用虛者實之的藝術(shù)手法來表現(xiàn)。說說詩

中用了哪些實在的景物來表現(xiàn)“野色”的。

14.《野色》《野望》尾聯(lián)都用典抒情，請你說說他們所抒發(fā)

的不同情感。

(2024?新吳模擬)閱讀

文博熱背后的科技動能

李麗云朱虹

清明假期，全國各地掀起一股文博熱潮，尤其在增強現(xiàn)實(AR)、

虛擬現(xiàn)實(VR)、人工智能等技術(shù)加持下，沉睡的文物“活”了起來。

沉浸式觀展、新奇玩法，給游客帶來新體驗。

“假期前十天博物館門票就已經(jīng)預(yù)約完畢，可謂一票難求J山

西太原市文物保護研究院北齊壁畫博物館館長王江介紹，博物館將文

物融入主題性環(huán)境，以互動體驗賦能文物“活化”，創(chuàng)造了不一樣的

參觀體驗。

在太原北齊壁畫博物館，數(shù)字技術(shù)賦予了千年壁畫無限生機。記

者在現(xiàn)場看到，徐顯秀墓室北壁的“夫婦宴飲圖”被搬上互動投影墻。

在互動屏幕上，一把琵琶躍然出現(xiàn)，只要撥動琴弦，就可以與畫中樂

伎共彈一曲。站在封土堆旁，借助VR眼鏡，觀眾可“穿越”到徐顯秀

墓遺址，1400余年前北齊貴族的生活盡展眼前。

王江介紹，北齊民風(fēng)二維動畫展示長卷采用了激光投影、二維動

畫等多種方式，讓觀眾置身于虛擬的“真實場景”中。“動畫”數(shù)字

媒體技術(shù)的運用，復(fù)原了古代生活場景，以多視角遞進的方式，營造

出“人在畫中游”的沉浸式體驗。

數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也在推進著文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。清明小長

假期間，洛陽古墓博物館迎來了客流高峰，平均每天接待游客1.1萬

人次。在科技助力下，博物館推出了特色研學(xué)活動“古墓尋龍記”，

解鎖文博新玩法。游客可根據(jù)線索，在博物館參觀過程中尋找16條

“龍”的蹤跡，感受“龍”形象的歷史演變，逐步揭開古墓的神秘面

紗，深度感知古代墓葬文化的博大精深。

游客王雨竹在活動結(jié)束后，任務(wù)書《尋龍手冊》上蓋滿了闖關(guān)印

章。“這次尋龍之旅給了我們滿滿的回憶，這個手冊就是回憶錄J

文化的傳承需要每一代人的努力，科技的突破為傳承者和藝術(shù)家

賦予了無限可能。

4月6日，哈爾濱工業(yè)大學(xué)博物館里，一群學(xué)生正體驗科技與文

化的碰撞和交融。這里正在舉力、“金漆鑲嵌工藝走進哈工大”專題展。

“利用漆不溶于水的特性，用調(diào)和過的色漆，在水中構(gòu)圖J黑

龍江省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)金漆鑲嵌工藝代表性傳承人夏立軍取出水中

團扇，只見一幅金漆圖騰渾然天成地呈現(xiàn)出來。

漆藝作為中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，具有8000年的

悠久歷史。夏立軍介紹：“本次專題展展示了漆畫、漆器、葫蘆、

文創(chuàng)配飾等漆藝作品，我們?yōu)榇蠹医榻B了中華漆藝的起源、流派技法

分類以及工藝流程，讓大家近距離領(lǐng)略漆藝文化的技巧與底蘊。”

哈爾濱工業(yè)大學(xué)人文社科學(xué)部學(xué)生楊貝寧觀展后深受觸動：“古

代工藝與現(xiàn)代審美相結(jié)合，為漆藝制品造就了一份捉摸不定的韻味。

這次現(xiàn)場體驗活動，讓我對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解?！?/p>

科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、運營管理更便捷

智能。在西藏博物館，智能導(dǎo)覽系統(tǒng)幫助游客快速了解各類展品和展

覽信息。館內(nèi)的VR技術(shù)，讓游客仿佛穿越時空，置身于遠(yuǎn)古的西藏

大地，感受高原的壯美與神秘。西藏博物館信息中心負(fù)責(zé)人格桑表示：

“智慧博物館集成了信息可視化、客流統(tǒng)計、藏品管理和研學(xué)教育管

理等系統(tǒng)，不僅優(yōu)化了觀眾的參觀體驗，也提高了博物館內(nèi)部的管理

運營效率?！?/p>

來自廣東的游客秦先生分享他的參觀感受：“通過手機小程序?qū)?/p>

覽，我邊參觀邊聽講解，這加深了我對展品的認(rèn)識，讓我更深入地了

解了西藏的璀璨文化?！?/p>

15.下列對文段的理解分析不正確的一項是（）

A.“沉睡的文物'活'了起來"以互動體驗賦能文物‘活化兩

句中畫線處的引號是沒有必要使用的。

B.互動投影、VR眼鏡等數(shù)字技術(shù)賦予了千年壁畫無限生機。

C.利用漆不溶于水的特性，用調(diào)和過的色漆，在水中構(gòu)圖。這

就為漆藝制品造就了一份捉摸不定的韻味。

D.在西藏博物館，科學(xué)技術(shù)手段讓游客仿佛穿越時空，置身于

遠(yuǎn)古的西藏大地，感受高原的壯美與神秘。

16.小金對文段的主要內(nèi)容把握不清，你來幫幫他，告訴他文段

主要講了哪幾個方面的內(nèi)容。

17.小吳說文段中第5段畫線處的數(shù)字表述有誤,應(yīng)改為“1.1萬

多人次“，你怎么認(rèn)為？請結(jié)合文意，說說你的理由。

18.讀完這則材料，小金興奮地對小吳說：“要是我們每堂語文

課都能戴上VR眼鏡，都能借助‘動畫'數(shù)字媒體技術(shù)，都能'尋龍

打卡'，那該多好啊！”這一說激起了千層浪，大家眾說紛紜。你怎么

看待這一說法？請說明理由。

（2024?新吳模擬）閱讀

四訪三里河

一一記楊絳先生

小巷里靜靜的，沒有什么人，車也不多。已經(jīng)是第四次來訪了。

羅新璋說：“時間還早，我們在院子里坐一會兒吧！”于是，我們就在

大樹下、小徑旁的一張長椅上坐了下來。記得第一次來時，羅新璋告

訴過我，這條路，就是錢錘書跟楊絳經(jīng)常飯后散步的地方。望著小徑，

心中泛起他倆儷影成雙的背影。放眼小路盡頭，仿佛瞥見兩人相偕漫

步在濃蔭下。這時候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，有一對

毛色斑斕的啄木鳥，濃灰的身，鮮橙的胸，正在用長喙啄木，一下又

一下，既殷勤又專注，啄了好一會兒，才雙雙展翅飛去。

“我們在休息的時候，它倆干了好多活?！绷_新璋突然冒出一句。

每次來北京，我總會抽出時間探望一下幾位老前輩。一到北京,

我就致電楊先生，說要去拜訪她。她起先表示正忙著校對錢先生的手

稿，家里亂亂的，我趕忙說不要緊，因為惦著她，想看看她，她隨即

應(yīng)允道:“那你來吧！可是我們就得坐在書堆里聊天了。"坐在書堆里，

尤其是坐在錢先生的手稿堆中，還有什么比這更有意思的事嗎？

走進楊先生的會客室，看到那樸素而充滿書卷氣的陳設(shè)，就感到

特別親切。小幾上擺放著一大瓶粉紅的火百合。只見她不用拐杖，無

需攙扶，步履穩(wěn)健地走著，一點也不顯老，從精神狀態(tài)看來，比前三

回所見，似乎更加健康，更加開朗。

“羅新璋??！你脫貧了沒有？”

楊先生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因為知道羅前幾

年去了臺灣教書，賺的是美金。

“哪里能脫貧?。∶澜鸬脜柡ρ?！”

“可不是嗎？我最近下定決心去銀行查查那美金戶口的事，好費

勁?。　?/p>

原來，楊先生在近來美金兌人民幣狂跌的情況下，終于記起自己

十幾年前仿佛還有一個美金戶口，好不容易提起勁來，讓阿姨陪著，

去銀行查詢。銀行的小伙子可不認(rèn)識大名鼎鼎的楊絳是何許人士，只

忙著追問她密碼是什么，年輕人哪知道十多年前，可還沒有密碼這回

事??！幾經(jīng)周折，才弄清這筆存款原來一直待在銀行里，一分利息都

沒有。

楊先生說起這回事，笑得很開心。記得我在電話中提到她的近作

《走到人生邊一一自問自答》時，她馬上問我：“你手里的書是第幾

版？”我說是第七版，她很認(rèn)直地說：“印錯的字很多，要第八版才改

正過來?！辈诲e，文章千古事，在自己心血作品中發(fā)現(xiàn)錯字，比起查

到銀行里十年沒動的賬戶來，實在要緊得多。其實楊先生從來都視錢

財為身外物，一九九八年，她捐了六萬元做錢媛基金。二。。一年,

她又設(shè)立了清華大學(xué)“好讀書”獎學(xué)金，將自己跟錢鑲書的稿費全部

捐出。

楊先生曾經(jīng)在《我的書房》一文中寫過：我家沒有書房，只有一

間起居室兼工作室，也充客堂。但每間屋里都有書柜，.各人都有書桌，

所以隨處都是書房J錢先生走后，只剩楊先生一人，于是“南窗下、

北窗下原先不屬于找的書桌，都由我占用”。我不知道那天楊先生所

坐的書桌，是在南窗下，還是北窗下，我只記得每次來三里河，都見

到楊先生在這書桌上看書、寫字。這張桌面斑駁、抽屜老舊的書桌,

這些年來，不知見證了多少名著的產(chǎn)生，包括《干校六記》《斐多》

《我們?nèi)巍贰蹲叩饺松吷稀返取?/p>

臨別，羅新璋說，同齡的老人，如果住院，如果有大堆專人照料，

都不稀奇，稀奇的是楊先生自一九七七年，一直住在三里河的寓所,

不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作不斷。

多年來，這小樓根本沒有裝修過?！澳阕〉牡胤?，還是水門汀地呢！

連地板也沒鋪。這才了不起！”

別人風(fēng)風(fēng)火火為自己叫好的時候，楊先生從從容容地看自己的書,

寫自己的文章，翻譯世界的名著，在南窗下、北窗下、水門汀地的小

樓上。

聽說，地殼板塊移動后，釋放能量，走到邊緣，會擠出高山來。

忽然想起，走到人生邊上，創(chuàng)出另一座高峰，這不正是今日楊絳的寫

照？

（有刪改）

19.人們評說金圣華的文章常有妙筆。請說說第（1）段畫線處在

文中的作用。

20.小吳閱讀文章喜歡咬文嚼字，他覺得第（H）段中加點的“只

“都“用得很好，你覺得呢？請說明理由。

21.在閱讀分享會上，小金說：“讀完文章，我感覺到楊絳先生

是個幽默、淡泊而又筆耕不輟的人”，請你幫他從文中尋找佐證材料。

22.閱讀如點燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請結(jié)合自身，

說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

三、表達(dá)與交流（60分）

23.（2024?新吳模擬）泰戈爾曾說：“我相信，在群星當(dāng)中有一

顆星星，引領(lǐng)我的生命，穿越不可知的黑暗?！蔽覀兠總€人都如廣袤

宇宙中的一粒浮塵，與其漫無目的地漂浮，不如主動朝著光亮熱烈前

行。請以“向光而行”為題，寫一篇文章。下面的“寫作小助手”可

能會幫到你。

寫作小助手

“光”是什么？可不是“亮光”那么簡單哦。它可以是你的一個

小目標(biāo)，可以是你的一個小理想，也可以是你身邊的一個小榜

樣……

寫什么？寫自己的故事。讀者最愿意看的是故事，沒人愿意看

你空發(fā)議論哦。

還要注意些什么？不要出現(xiàn)真實的人名、校名和地名；卷面整

潔；不少于600字。

答案解析部分

1.【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；感時花濺淚；巴山夜雨漲秋池；會挽雕弓

射滿月；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；知之者不如好之者；好

之者不如樂之者

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“雎鳩、濺、漲、挽、雕、滿、知之、

好之、樂之”等字詞容易寫錯。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；感時花濺淚；巴山夜雨漲秋池；會

挽雕弓射滿月；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；知之

者不如好之者；好之者不如樂之者。

【點評】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹

理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

2.【答案】(1)er

(2)濱；漾

(3)B

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞語的使用(搭

配)

【解析】【分析】(1)聞名遐邇：w6nmingxid§r,指遠(yuǎn)

近聞名，形容名聲很大。

故答案為：er

(2)太湖之濱：taihuzhIbin,指大湖的岸邊或附近地

區(qū)。

碧波蕩漾：bibdddngydng,形容青綠色的波浪起伏不定。

故答案為：濱；漾

(3)A.目不暇接：眼睛來不及看，形容眼前東西太多或景物變

化太快，看不過來；

B.美不勝收：美好的東西太多，欣賞不過來；

C.琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。通常

用來形容書籍或工藝品等；

D.應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事

情太多，應(yīng)付不過來；

在語境中，“耄頭渚、蠡湖等風(fēng)景名勝”后面需要一個形容詞來

描述這些風(fēng)景的特點?？紤]到這些風(fēng)景名勝都是自然景觀，我們要找

的詞應(yīng)該是強調(diào)這些風(fēng)景的美麗和令人驚嘆的程度。因此，最恰當(dāng)?shù)?/p>

選項是“美不勝收二

故答案為：Bo

【點評】（1）本題考查字音。本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來

辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、

形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注

意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查成語的正確使用。解答此題，我們平時要積累大

量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法

等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不

當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。解答此類題目，需要我們正

確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否

恰當(dāng)。

3.【答案】C

【知識點】句子排序

【解析】【分析】⑤句“這個春天，總要去一趟三國水滸城吧！”

交代了季節(jié)、地點，應(yīng)是首句；緊接著①②句描寫了春季景色“粉色

的花海”的美麗，①句是花海的樣子，在前，②句是抒情，在后；④

句，由美的花海寫到“古色古香的建筑“，應(yīng)接第②句；⑥句由建筑

聯(lián)想到歷史；③句總結(jié)，“櫻花季的三國水滸城”既有春的美，又有歷

史古韻，放在最后。因此排序為：⑤①②④⑥③；

故答案為：C

【點評】本題考查排列語序。此類題目要在快速閱讀整段文字、

初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語言環(huán)境，根據(jù)上下文的句子

結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。語序排列答題技巧：尋頭斷尾，

確定首尾句；把握時間順序、空間順序和邏輯順序；把握關(guān)聯(lián)詞的搭

配；把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

4.【答案】B

【知識點】文化典籍；稱謂；作家作品

【解析】【分析】B.有誤，古代漢族男子二十歲行加冠禮（束發(fā)戴

帽的儀式），表示成年。學(xué)生初三畢業(yè)后還沒到二十歲，所以不應(yīng)舉

行加冠儀式；

故答案為：B

【點評】本題考查文學(xué)文化常識。文學(xué)常識的識記可以按人物、

國籍、時代、作品、稱謂等來記就可以，也就是所說的“名、時、地、

評、作”幾個方面來識記。

5.【答案】（1）選擇A.B.D都行，,

理由主要表述歌曲內(nèi)容與歌會主題的貼合。

（2）①傳承愛國情、康續(xù)愛國情……；②配色、配圖；③因為

紅色代表著火熱、豪放、斗志、革命、轟轟烈烈、激情澎湃等

（3）老師、同學(xué)們：大家好。走進明媚的五月，勃發(fā)火熱的激

情。紅歌凝煉了中國革命的真實歷史，紅歌傳承著革命者的奮斗精神。

讓我們縱情放歌，歌唱祖國，歌唱這偉大的時代！

【知識點】圖表信息；活動設(shè)計；見解表述；擬定標(biāo)語、宣傳語

等

【解析】【分析】（1）解答時，選擇A.B.D都可以，理由主要表

述歌曲內(nèi)容與歌會主題的貼合。C.《化蝶》為愛情歌曲，不適合。

示例：選A。歌曲《愛我中華》抒發(fā)對祖國強烈的熱愛以及對民

族偉大復(fù)興的追求，與“紅五月”歌會主題相一致。

故答案為：選擇A.B.D都行，理由主要表述歌曲內(nèi)容與歌會

主題的貼合。

（2）①“唱響紅五月”為“動詞+偏正短語”的形式，補寫的句

子要與其形式一致，內(nèi)容必須關(guān)涉“紅五月”主題。如：弘揚愛國情。

②由“以紅色為主”可知，應(yīng)填：配色、配圖。

③解答時，要結(jié)合紅色的寓意進行分析。如：紅色代表著激昂澎

湃的革命熱情。

故答案為：①傳承愛國情、康續(xù)愛國情……；②配色、配圖；

③因為紅色代表著火熱、豪放、斗志、革命、轟轟烈烈、激情澎湃等

（3）解答此題，要緊扣“紅五月歌會”這一主題進行設(shè)計，并

注意修辭的運用，讓開場白富有文采。要注意字?jǐn)?shù)要求。

示例：敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：我們的歌聲飄揚在五月的春

風(fēng)里，我們的笑容盛開在五月的鮮花中，讓我們一起歌唱五月，一起

歌唱偉大的祖國！

故答案為：老師、同學(xué)們：大家好。走進明媚的五月，勃發(fā)火

熱的激情。紅歌凝煉了中國革命的真實歷史，紅歌傳承著革命者的奮

斗精神。讓我們縱情放歌，歌唱祖國，歌唱這偉大的時代！

【點評】（1）本題考查對歌曲主題的理解。解答本題，首先要閱

讀文章；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合歌曲主題，分析歌曲主題的主旨。

（2）本題考查海報設(shè)計。我們只要圍繞給定的主題設(shè)計欄目即

可。從內(nèi)容上看，要與活動主題密切相關(guān)；從形式上看，要做到簡潔

明快，具有啟發(fā)性、鼓動性和號召力。語言應(yīng)簡練、括性強。

（3）本題考查設(shè)計開場白。做這樣的題，要求學(xué)生在平時的學(xué)

習(xí)和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語言表達(dá)能

力，語言表達(dá)能力提高了，答這樣的題就非常的容易。

【答案】6.因求長生不老之方（或“為求長生不老”）而拜師，因

在同門面前賣弄而被逐

7.美猴王拜師完全是出于崇拜，魯迅尊重老師，一是因為老師

治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，出于崇拜，而是因為老師關(guān)心弱國國民，出于感激。

8.我選擇魯達(dá)，在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一回中所表現(xiàn)出來的嫉惡

如仇（粗中有細(xì)等）值得我學(xué)習(xí)。

【知識點】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對作品的體驗感

受

【解析】【點評】（1）本題考查對名著內(nèi)容的把握。閱讀名著要

注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、

涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成

多，常讀常新，逐步深化印象。

（2）本題考查對名著內(nèi)容的理解。在日常閱讀名著時，注意要

準(zhǔn)確把握其中的重要事件，理解事件發(fā)生的背景及產(chǎn)生的影響。

（3）本題考查對名著內(nèi)容和人物的把握。在日常閱讀名著時，

要注意識記主要人物及主要事件。同時，還要能根捱主要事件，對人

物性格有所了解，注意事件和性格的對應(yīng)。

6.結(jié)合原著情節(jié)“有一天，美猴王想到要長生不老，有一只老

猴告訴他，需要到仙山古洞，去尋訪神仙菩薩，方能習(xí)得長生不老之

術(shù)。于是，猴王告別了猴子們，開始了拜師學(xué)藝的歷程。他四處尋訪，

最終來到了西牛賀洲，拜了菩提祖師為師，被賜名“孫悟空:悟空

在這里學(xué)會了七十二變、駕筋斗云等法術(shù)。有一天，悟空在師兄弟們

面前賣弄本領(lǐng)，被菩提祖師逐出了師門。悟空不舍地拜別了師父和師

兄弟們，駕筋斗云往花果山而去"可知，美猴王為求長生不老而拜師，

因在同門面前賣弄而被逐。

故答案為：因求長生不老之方（或“為求長生不老”）而拜師，因

在同門面前賣弄而被逐。

7.菩提祖師精通三教諸子百家，法力無邊，弟子眾多，教化廣

泛，深得一方尊敬，曾傳授孫悟空七十二般變化、長生不老和筋斗云

的法門，美猴王孫悟空是出于崇拜而尊重師長；藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、

誨人不倦、關(guān)心弱國子民，這與日本學(xué)生對中國學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成

了鮮明的對比，他在魯迅眼中是個真正的君子，魯迅尊重老師，就是

因為老師的這些品質(zhì)深深地感染了他，讓他對藤野先生充滿感激與崇

敬。

故答案為：美猴王拜師完全是出于崇拜，魯迅尊重老師，一是

因為老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，出于崇拜，而是因為老師關(guān)心弱國國民，出于感

激。

8.作答時從備選名著中任選一位可作為老師的人物來分析即可。

例如：我選擇《駱駝祥子》中的曹先生，曹先生是一個舊社會的

小知識分子的形象，有學(xué)問，曹先生身上散發(fā)的人性光芒，他心地善

良、質(zhì)樸、懂規(guī)矩、守禮儀，對下人也是關(guān)懷備至，他的品格值得我

們學(xué)習(xí)。

又如：我選《海底兩萬里》中的阿龍納斯教授，他博古通今，性

情溫和，心地善良，富有探究精神。他的精神品格值得我們學(xué)習(xí)。

故答案為：我選擇魯達(dá)，在魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西一回中所表現(xiàn)出

來的嫉惡如仇（粗中有細(xì)等）值得我學(xué)習(xí)。

【答案】9.B

10.其后秀軍叛/縱掠郡民/無一得脫/惟過皓門日

11.①洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭斗，于是用青白色旗幟將他們分

別開來，染黑他們的手來識別。②只被秦檜所嫉恨，沒有死在敵國,

反而死于讒言奸佞。

12.①悲天憫人；②忠；③對比

【知識點】歸納文言文內(nèi)容要點，概括文章中心；根據(jù)文言文中

某一內(nèi)容談觀點；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞的含義。重點文言實詞

的含義需要在平時多積累識記，學(xué)會從課內(nèi)向課外的遷移。解答本題,

要先理解句子的意思，再據(jù)此推斷加點詞的含義。

（2）本題考查劃分文言句子節(jié)奏的能力。先梳理句子的大意，

結(jié)合語法，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。常見的斷句方

法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。

（3）本題考查文言句子翻譯。文言文翻譯的基本要求是“信、

達(dá)、雅”，基本原則是“留、替、調(diào)、補、刪”。翻譯句子時還要注意

通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇省略句要把省

略的成分補充完整。

（4）本題考查內(nèi)容理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的

基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，

概括即可。

參考譯文：

洪皓，字光弼，是番易人。從小有出眾操行，為人慷慨大方，有

平定天下的遠(yuǎn)大志向。宣和中，擔(dān)任秀州司錄。秀處發(fā)了洪水，老百

姓大多失去自己的產(chǎn)業(yè)，洪皓稟告郡守要求任命自己治理災(zāi)荒，打開

官倉降價賣糧（給百姓）。民眾突然涌聚，洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭

斗，于是用青白色旗幟將他們分別開來，并用顏色在其手上做出識別

的記號，命令嚴(yán)格而恩惠遍及每一位民眾。浙東（給朝廷）大批運送

的米經(jīng)過秀州城下，洪皓稟告太守請求截下它來救災(zāi)，太守不肯，洪

皓說：“我愿意用自己的性命換得十萬人的性命?！毙阒莅傩毡凰男?/p>

為感動至深，尊稱他為“洪佛子二在這之后秀州軍隊叛亂，肆意搶

奪百姓錢財，沒有一人能夠逃脫被搶劫的命運，唯獨當(dāng)叛軍經(jīng)過洪皓

門前時說：“這是洪佛子的家。”不敢去冒犯。

當(dāng)時朝廷商議派遣使者到金朝，張浚推薦洪皓。洪皓到達(dá)太原，

滯留將近一年，金朝對待宋朝使節(jié)的禮儀日益怠慢。等到洪皓一行到

云中，粘罕強迫洪皓、龔?fù)鯄蹆晌皇构?jié)出仕劉豫。洪皓說：“不遠(yuǎn)萬

里街命而來，不能奉迎兩帝南歸，只恨自己無力殺死叛逆劉豫，又怎

么能忍受侍奉他呢！留下也是死，不擔(dān)負(fù)劉豫的官職也是死，我不愿

茍且偷生，愿就鼎鎂死而無悔J粘罕大怒，準(zhǔn)備殺掉他。旁邊有一

金將感嘆說：“這是真正的忠臣??！”用眼光阻止劍士，跪下為洪皓求

情，洪皓得以免死流放到冷山。

洪皓雖然在北廷待了很長時間，經(jīng)受了難言的苦楚，但被金人敬

佩，他所著作的詩文，被人們爭相抄錄傳誦。歸來后，金朝使者每次

來到時，都一定詢問洪皓做什么官、住在哪里。洪皓性情急公好義，

即使是面臨艱難危險也沒有絲毫改變。唯獨被秦檜嫉恨，沒有死在敵

國，竟死于讒言。

9.B.句意為：金朝對待宋朝使節(jié)的禮儀日益怠慢。遇：禮遇，

對待；

故答案為：Bo

10.句意為：在這之后秀州軍隊叛亂，肆意搶奪百姓錢財，沒有

一人能夠逃脫被搶劫的命運，唯獨當(dāng)叛軍經(jīng)過洪皓門前時說。根據(jù)句

意可知，本句包括四個分句：“其后秀軍叛”“縱掠郡民”無一得脫”

“惟過皓門日"，因此可斷句為：其后秀軍叛/縱掠郡民/無一得脫/

惟過皓門曰。

故答案為：其后秀軍叛/縱掠郡民/無一得脫/惟過皓門曰

11.重點詞語：

(1)紛：糾紛；競：爭斗；乃：于是；別以青白幟：即“以青

白幟別“；涅：染黑；以：連詞，來。

(2)惟：只；為：被；于：在；乃：竟，去九

故答案為：①洪皓害怕他們發(fā)生糾紛爭斗，于是用青白色旗幟將

他們分別開來，染黑他們的手來識別；②只被秦檜所嫉恨，沒有死在

敵國，反而死于讒言奸佞。

12.結(jié)合選文第①段“皓白郡守以拯荒自任，發(fā)縻損直以菜”皓

曰：'愿以一身易十萬人命。'”可知，洪皓愿意用自己換取更多人的

姓名，表現(xiàn)出其對百姓的憐惜，洪皓的“佛”指他悲天憫人的高貴品

質(zhì)。①空填寫“悲天憫人”。

結(jié)合選文第②段“皓曰：'萬里銜命，不得奉兩宮南歸，恨力不

能碟逆豫，忍事之邪！留亦死，不即豫亦死，不愿偷生鼠狗間，愿就

鼎鎂無悔」……旁一酋喈曰：'此真忠臣也。'”可知，洪皓的“剛”

指他對國家忠誠的愛國精神。②空填寫“忠、

結(jié)合選文第③段“為金人所敬，所著詩文，爭鈔誦求^梓”“惟

為檜所嫉，不死于敵國，乃死于讒佞“，及提示語“表現(xiàn)手法”“金人

之敬，奸臣之讒"可知，③空填寫“對比二

故答案為：①悲天憫人；②忠；③對比

【答案】13.白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆。

14.《野色》用典，表達(dá)詩人效法山簡，寄情山水的情懷；《野

望》用典，表達(dá)詩人效法伯夷、叔齊，隱居山野的志趣。

【知識點】把握古詩詞曲的內(nèi)容；古詩詞曲作者表達(dá)的思想感情；

生活雜感

【解析】【點評】(1)本題考查對詩歌內(nèi)容的概括。解答此題的

關(guān)鍵是在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關(guān)的詩句，概括即可

(2)本題考查詩歌表現(xiàn)手法和情感。此類題目的答題方法如下：

先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找

到，就分析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當(dāng)然還

要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

13.抓住寫景的句子加以概括即可。第二、三聯(lián)寫“野色”中具

體的景物?！鞍坐B忽點破，殘陽還照開?？想S芳草歇，疑逐遠(yuǎn)帆來”

通過寫白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆的動作與變化，描繪了四幅畫面：白

鳥在野地里飛，把野色給點破；夕陽照著野外，把野色給剖開；野色

彌漫，芳草萋萋；帆影片片，漸漸逼近。因此，詩中的實在的景物是：

白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆。

故答案為：白鳥、殘陽、芳草、遠(yuǎn)帆。

14.《野色》尾聯(lián)“誰會山公意，登高醉始回”意思是：有誰能知

道山公的情趣，他天天登高遠(yuǎn)眺，沉湎野色之中，大醉方歸。再根據(jù)

注釋，山公即晉代的山簡，喜酒，常常出外登山游覽，盡醉而歸?？?/p>

見作者以山簡自況，說他登山喝酒，歸時醉眼模糊，見到這種野色。

這首詩通過描摹野色和美麗的畫面來表達(dá)了詩人對自然山水的熱愛，

體現(xiàn)出作者豪爽的性格和曠達(dá)的情懷。

《野望》尾聯(lián)“相顧無相識，長歌懷采薇”意思是：大家相對無

言彼此互不相識，只能詠一曲長歌來懷念古代采薇而食的隱士。詩人

從美好而熱鬧的場景中回過神，又回到了起始的心境之中了，更加平

添了一種茫然若失、孤獨無依、苦悶惆悵的心緒。詩人身邊沒有一個

相識的熟人和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥，只好拉來已經(jīng)遠(yuǎn)去的

伯夷、叔齊了。尾朕運用典故，詩人唱著《采薇》之歌，抒發(fā)自己隱

逸山林之志。他訴說自己在現(xiàn)實中孤獨無依，只能追懷古代隱士，和

伯夷、叔齊一樣歸隱山野。

故答案為：《野色》用典，表達(dá)詩人效法山簡，寄情山水的情懷；

《野望》用典，表達(dá)詩人效法伯夷、叔齊，隱居山野的志趣。

【答案】15.A

16.講了數(shù)字技術(shù)（科技）掀起了文博熱，推進了文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)

新，給文化遺產(chǎn)帶來了新生命（或為傳承者和藝術(shù)家賦予了無限可能）,

讓展覽策展運營管理更便捷智能等四個方面的內(nèi)容。

17.不能改，文中12段中明確交待科技讓管理更便捷智能，能

智能做到客流統(tǒng)計，用確數(shù)表述體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

18.示例一：我覺得這種做法很好，它能夠改變語文課堂的沉悶，

以活動為主，以趣味為主，讓學(xué)生在有趣的活動中提升語文素養(yǎng)。示

例二：我覺得這種做法不好，語文課應(yīng)該沉浸在文字中，積極開展語

言文字運用活動，不能用聲光電替代語言文字的運用練習(xí)。

【知識點】把握作者的見解；事理性說明文；分析說明對象特征；

定位篩選、分析整合文中信息；啟示感悟、反思建議等開放類

【解析】【點評】（1）本題考查理解分析文章內(nèi)容。這是一道選

擇題，從文中找出與四個選項相對應(yīng)的內(nèi)容，進行仔細(xì)的分析比對，

即可作出正確的選擇。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容。解答本題，首先通讀文章，鎖定

答題區(qū)間，根據(jù)題干要求在文中尋找相關(guān)內(nèi)容；然后提煉語句，概括

作答。

（3）本題考查說明文的語言特點。解答此類題先說明詞語的意

思，說明用了該詞句子的意思，再說明刪去此詞句子的意思，最后強

調(diào)詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。

（4）本題考查內(nèi)容拓展。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確

定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

15.A.“沉睡的文物'活'了起來”，其中“活”采用擬人手法,

“活”具有特殊含義，表現(xiàn)在增強現(xiàn)實（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、人工

智能等技術(shù)加持下，文物又像人一樣，重新蘇醒起來，引號表示特殊

含義，不能去掉。

“以互動體驗賦能文物‘活化其中"活化”表現(xiàn)博物館將文

物融入主題性環(huán)境，賦予文物與游客互動，給游客創(chuàng)造了不一樣的參

觀體驗。引號是強調(diào)作用，不能去掉。本項分析不當(dāng)；

故答案為：Ao

16.結(jié)合第①段”全國各地掀起一股文博熱潮，尤其在增強現(xiàn)實

（AR）、虛擬現(xiàn)實（VR）、人工智能等技術(shù)加持下，沉睡的文物'活'

起來”，可知：在數(shù)字技術(shù)加持下，各地掀起一股文博熱潮。

結(jié)合第⑤段“數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展，也在推進著文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)

新“，可知：數(shù)字技術(shù)的蓬勃發(fā)展推進著文博領(lǐng)域不斷創(chuàng)新。

結(jié)合第⑦段“文化的傳承需要每一代人的努力，科技的突破為傳

承者和藝術(shù)家賦予了無限可能”，可知：科技的突破為傳承者和藝術(shù)

家賦予了無限可能。

結(jié)合第段“科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、運

營管理更便捷智能。在西藏博物館，智能導(dǎo)覽系統(tǒng)幫助游客快速了解

各類展品和展覽信息”，可知：科技讓展覽策展、運營管理更便捷智

能。

故答案為：講了數(shù)字技術(shù)（科技）掀起了文博熱，推進了文博領(lǐng)域

不斷創(chuàng)新，給文化遺產(chǎn)帶來了新生命（或為傳承者和藝術(shù)家賦予了無

限可能），讓展覽策展運營管理更便捷智能等四個方面的內(nèi)容。

17.結(jié)合第段“科技給文化遺產(chǎn)帶來了新生命，也讓展覽策展、

運營管理更便捷智能”“西藏博物館信息中心負(fù)責(zé)人格桑表示：'智慧

博物館集成了信息可視化、客流統(tǒng)計、藏品管理和研學(xué)教育管理等系

統(tǒng)，不僅優(yōu)化了觀眾的參觀體驗，也提高了博物館內(nèi)部的管理運營效

率'”，可知：科技讓展覽策展、運營管理更便捷智能，讓客流統(tǒng)計更

便捷智能?！逼骄刻旖哟慰?.1萬人次"中的"1.1萬人次”表現(xiàn)

智慧博物館讓客流統(tǒng)計更精準(zhǔn)的特點，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，因

此不能將“1.1萬人次”改為“L1萬多人次、

故答案為：不能改，文中12段中明確交待科技讓管理更便捷智

能，能智能做到客流統(tǒng)計，用確數(shù)表述體現(xiàn)了說明語言的準(zhǔn)確性。

18.示例一：“我”覺得小金的提議很好。如果語文課讓學(xué)生戴

上VR眼鏡，都能借助“動畫”數(shù)字媒體技術(shù)，以“尋龍打卡”的形

式進行語文學(xué)習(xí)，那會使學(xué)生沉浸式學(xué)習(xí)語文，這樣的課堂既有趣,

又能讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。

示例二：“我”覺得小金的提議不好。如果每節(jié)語文課都借助“動

畫”數(shù)字媒體技術(shù)來學(xué)習(xí)語文的話，那學(xué)生只是聲光電中體驗語文,

并沒有沉浸在文字中領(lǐng)會語文知識，這樣只是舍本逐末，不能提升學(xué)

生的語言表達(dá)能力，更不能讓學(xué)生靜下心來感受文章中的文字營造的

獨特美。

故答案為：示例一：我覺得這種做法很好，它能夠改變語文課堂

的沉悶，以活動為主，以趣味為主，讓學(xué)生在有趣的活動中提升語文

素養(yǎng)。示例二：我覺得這種做法不好，語文課應(yīng)該沉浸在文字中，積

極開展語言文字運用活動，不能用聲光電替代語言文字的運用練習(xí)。

【答案】19.看似描寫小徑上一對啄木鳥“殷勤有專注”啄木的

生動場景，實則暗寫錢鐘書、楊絳夫妻對學(xué)問的“殷勤有專注”，為

下文寫楊絳先生的筆耕不輟作鋪墊。

20.“只”限制了“記得”的范圍，強調(diào)印象的單一；“都”表示“全

部是"，“只……都”連用（這些對學(xué)生不作要求），強調(diào)印象中“我”

每次見到楊絳先生，她始終在這書桌上看書寫字

21.幽默：跟羅新璋開玩笑；淡泊：說起美元存銀行一分利息沒

有卻很開心（或者捐錢做錢媛基金，或者捐出稿費）；筆耕不輟：寫了、

翻譯了很多書，如《干校六記》《斐多》《我們?nèi)巍贰蹲咴谌松吷稀?/p>

22.閱讀如點燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請結(jié)合自身，

說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

【知識點】記敘性散文；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵

語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點

【解析】【點評】（1）本題考查句段作用。解答此類題，應(yīng)先明

確段落位于文章什么位置，再分析段落的作用。如中間段的作用：呼

應(yīng)上下文、承上啟下、推動情節(jié)發(fā)展、為下文埋伏筆、為下文做鋪墊

等。

（2）本題考查語句賞析。賞析詞語，首先要弄清詞語的本義、

語境義和表述的對象，然后分析其表達(dá)效果。賞析句子，則可從句子

運用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析

表達(dá)效果。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此類題，要通讀全文，先

找出文中體現(xiàn)人物性格特點的相關(guān)語句：如對人物的語言描寫、動作

描寫、神態(tài)描寫等；然后對人物的形象特點進行概括。

（4）本題考查閱讀啟示。解答本題，首先需結(jié)合題干信息，確

定自己的觀點；然后結(jié)合文章主旨，找出充足的理由來闡述。

19.根據(jù)第①段“這時候，猛一抬頭，卻看到旁邊大樹的枝丫間，

有一對毛色斑斕的啄木鳥，濃灰的身，鮮橙的胸，正在用長喙啄木,

一下又一下，既殷勤又專注，啄了好一會兒，才雙雙展翅飛去”可知，

作者坐在錢鑲書跟楊絳經(jīng)常保后散步小路的長椅上，看到旁邊大樹上

有一對啄木鳥，表面描寫小徑上一對啄木鳥“殷勤有專注“啄木的生

動場景；

根據(jù)第段“稀奇的是楊先生自一九七七年，一直住在三里河的

寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作

不斷"可知，此句寫啄木鳥夫妻辛勤專注啄木是暗寫錢鐘書、楊絳夫

妻對學(xué)問的“殷勤有專注”，為下文寫楊絳先生無論在什么情況下，

都專注做學(xué)問，筆耕不輟作鋪墊。

故答案為：看似描寫小徑上一對啄木鳥“殷勤有專注"啄木的生

動場景，實則暗寫錢鐘書、楊絳夫妻對學(xué)問的“殷勤有專注”，為下

文寫楊絳先生的筆耕不輟作鋪墊。

20.根據(jù)第段“我不知道那天楊先生所坐的書桌，是在南窗下，

還是北窗下，我只記得每次來三里河，都見到楊先生在這書桌上看書、

寫字"可知，我記不清楊先生是坐在哪張書桌前，但每次來拜訪她都

是在書桌前，“只”字限制了我“記得”的范圍，只記得每次來楊先生

都是在書桌前看書、寫字，強調(diào)印象的單一；“都”表示“全部是”,

指，我每次見楊先生都是這樣，“只……都”連用強調(diào)印象中“我”

每次見到楊絳先生，她始終在這書桌上看書寫字。

故答案為：“只”限制了“記得”的范圍，強調(diào)印象的單一；“都”

表示“全部是”，“只……都”連用（這些對學(xué)生不作要求），強調(diào)印象

中“我"每次見到楊絳先生，她始終在這書桌上看書寫字

21.根據(jù)第⑤段“羅新璋??！你脫貧了沒有？”和第⑥段“楊先

生一坐下，就開起社科院老同事的玩笑來，因為知道羅前幾年去了臺

灣教書，賺的是美金”可知，楊先生拿羅新璋在臺灣教書掙美金開玩

笑，逗樂大家，看出楊先生非常幽默；

根據(jù)第⑨段“幾經(jīng)周折，才弄清這筆存款原來一直待在銀行里,

一分利息都沒有”和第⑩段“楊先生說起這回事，笑得很開心”在自

己心血作品中發(fā)現(xiàn)錯字，比起查到銀行里十年沒動的賬戶來，實在要

緊得多。其實楊先生從來都視錢財為身外物，一九九八年，她捐了六

萬元做錢媛基金。二O。一年，她又設(shè)立了清華大學(xué)'好讀書'獎學(xué)

金，將自己跟錢錘書的稿費全部捐出”可知，楊先生說起美元存銀行

一分利息沒有卻很開心，楊先生將稿費捐出做錢媛基金和獎學(xué)金，看

出楊先生樂觀、淡泊錢財；

根據(jù)第段“稀奇的是楊先生自一九七七年，一直住在三里河的

寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作

不斷”和第13段“別人風(fēng)風(fēng)火火為自己叫好的時候，楊先生從從容容

地看自己的書，寫自己的文章，翻譯世界的名著，在南窗下、北窗下、

水門汀地的小樓上”可知，楊先生無論在什么情景下，都從容專注于

自己的學(xué)問，在小書桌前寫了、翻譯了很多書，如《干校六記》《斐

多》《我們?nèi)巍贰蹲咴谌松吷稀?，看出楊先生筆耕不輟。

故答案為：幽默：跟羅新璋開玩笑；淡泊：說起美元存銀行一分

利息沒有卻很開心（或者捐錢做錢媛基金，或者捐出稿費）；筆耕不輟:

寫了、翻譯了很多書，如《干校六記》《斐多》《我們?nèi)省贰蹲咴谌松?/p>

邊上》。

22.根據(jù)第⑩段“其實楊先生從來都視錢財為身外物，一九九八

年，她捐了六萬元做錢媛基金。二OO一年，她又設(shè)立了清華大學(xué)'好

讀書'獎學(xué)金，將自己跟錢錘書的稿費全部捐出”和第段“稀奇的是

楊先生自一九七七年，一直住在三里河的寓所，不論經(jīng)歷什么，都腰

板筆挺，精神抖擻，而且筆耕不輟，創(chuàng)作不斷”可知，楊先生一直以

身作則，勤勤懇懇讀書寫作，她將稿費捐出設(shè)立讀書獎學(xué)金鼓勵大家

多讀書，通過本篇文章我明白了讀書有許多好處，讀書可以成為一個

人的精神支柱，通過閱讀，可以汲取人類文化的精華，充實心靈，豐

富經(jīng)歷，增加見地，并擺脫愚昧；讀書也可以作為一種精神享受，讓

生活更加愜意；讀書還能培養(yǎng)興趣愛好，激發(fā)求知欲和探索精神。對

于社會進步而言，讀書也同樣重要，它促進文化傳承和創(chuàng)新，豐富人

類精神世界，啟發(fā)靈感，推動科技發(fā)展，引領(lǐng)社會進步。據(jù)此表達(dá)即

可。

故答案為：閱讀如點燈。閱讀好文章，就是為了照亮自己。請結(jié)

合自身，說說閱讀此文給你帶來哪些收獲。

23.【答案】例文：

向光而行

在浩瀚的宇宙中，我們每一個人都如同一顆微小的塵埃，漂浮在

無盡的黑暗之中。然而，正如泰戈爾所言：“我相信，在群星當(dāng)中有

一顆星星，引領(lǐng)我的生命，穿越不可知的黑暗。”在這漫長的人生旅

程中，我們都需要找到屬于自己的那顆星星，向光而行，追逐希望與

夢想。

小時候，我常常仰望星空，幻想著那些閃爍的星星是否也在注視

著我。那時，我并不懂得星星代表著什么，只是單純地覺得它們很美，

很遙遠(yuǎn)。然而，隨著年齡的增長，我逐漸明白，星星不僅僅是一種自

然現(xiàn)象，更是我們內(nèi)心深處的渴望和追求。

在我的成長過程中，我遇到了許多困難和挫折。有時，我會感到

迷茫和無助，仿佛被黑暗吞噬。但是，每當(dāng)我感到絕望時，總會有一

束光照亮我前行的道路。這束光可能是一個微小的目標(biāo)，也可能是一

個遠(yuǎn)大的夢想。它在我心中閃爍著光芒，給予我勇氣和力量。

我記得有一次，我參加了一個數(shù)學(xué)競賽。那是一個非常艱難的比

賽，題目難度很大，時間也很緊張。在比賽過程中，我遇到了一個難

題，無論如何是，就在這時，我想起了自己的目標(biāo)和夢想。我告訴自

己，不能放棄，一定要堅持下去。于是，我重新振作起來，繼續(xù)思考

題目。最終，我成功地解出了那道難題，并獲得了優(yōu)異的成績。

這次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識到，向光而行的重要性。只有當(dāng)我們擁

有了一個明確的目標(biāo)和追求時，才能夠在困境中保持堅定的信念和勇

氣。當(dāng)我們遇到困難時，不要害怕和退縮，而是要勇敢地面對它們,

并尋找解決問題的方法。只有這樣，我們才能夠不斷地成長和進步。

在未來的日子里，我將繼續(xù)向光而行。我會不斷地設(shè)定新的目標(biāo)

和追求，不斷地挑戰(zhàn)自己、超越自己。我相信，在追求光明的道路上，

我會遇到更多的困難和挑戰(zhàn)。但是，只要我堅定信念、勇往直前，就

一定能夠抵達(dá)成功的彼岸。

【知識點】記敘文；全命題作文

【解析】【分析】這是一篇命題作文。

審題立意方面，本題“向光而行”蘊含著深刻的寓意。這里的“光

”不僅指物理意義上的光，更是一種隱喻，代表著希望、目標(biāo)和理想。

在寫作時，我們可以將“光”解讀為個人成長道路上的指引，如小目

標(biāo)、小理想或小榜樣等，它們照亮我們前行的道路，給我們提供方向

和動力。

選材構(gòu)思上，可以從個人經(jīng)歷出發(fā)，選擇那些在自己迷茫、困惑

或面臨挑戰(zhàn)時，給予自己啟發(fā)和指引的“光”。這些"光''可以是某

個人、某本書、某次經(jīng)歷或是內(nèi)心的某個閃光時刻。文章可以通過敘

述與這些“光”相遇、相識并受其影響的過程，展現(xiàn)“向光而行”的

主題。同時，可以通過細(xì)膩的情感描繪，讓讀者感受到“光”的溫暖

和力量，以及自己在“光”的指引下，如何克服困難、實現(xiàn)自我成長

的心路歷程?！军c評】考查命題作文的寫作。弄清題目的要求后，就

要認(rèn)真回憶、選擇與這個題目有關(guān)的材料，哪些事例是自己最熟悉的,

最有新意的，讓人眼前一亮的，確定好作文中心來選取、組織素材;

在文體的選擇上也要在符合題干要求的基礎(chǔ)上選擇自己最擅長的。如

果寫記敘文就要寫好情節(jié)，寫出精彩的細(xì)節(jié)；如果寫議論文就要觀點

鮮明，真正做到“擺事實、講道理”。平時要多積累寫作素材，多寫

隨筆，考場才能做到得心應(yīng)手，下筆如有神。

1/1江蘇省無錫市新吳區(qū)2024年中考語文一模試卷

一、積累與運用（29分）

1.（2024?新吳模擬）古詩文默寫。

①，在河之洲。（《詩經(jīng)》）

②，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

③君問歸期未有期，—。（李商隱《夜雨寄北》）

④—,西北望，射天狼。（蘇軾《江城子?密州出獵》）

⑤小吳終于解決了一道久攻不下的難題，不由自主地吟出了陸游

《游山西村》中的名句：—，—O

⑥老師經(jīng)常用《論語?雍也》中的名句“—，—”來

強調(diào)興趣是激勵學(xué)習(xí)最好的老師。

【答案】關(guān)關(guān)雎鳩；感時花濺淚；巴山夜雨漲秋池；會挽雕弓射

滿月；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；知之者不如好之者；好之

者不如樂之者

【知識點】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中的“雎鳩、濺、漲、挽、雕、滿、知之、

好之、樂之”等字詞容易寫錯。

故答案為：關(guān)關(guān)雎鳩；感時花濺淚；巴山夜雨漲秋池；會

挽雕弓射滿月；山重水復(fù)疑無路；柳暗花明又一村；知之

者不如好之者；好之者不如樂之者。

【點評】本題考查名句名篇的默寫。默寫題作答時，一是要透徹

理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是

答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

2.（2024?新吳模擬）閱讀以下文字，按要求答題。

無錫，這座位于太湖之bin（）的江南名城，以其獨特的美

吸引著無數(shù)人的目光。她的美，既體現(xiàn)在自然風(fēng)光的秀麗，也體現(xiàn)在

人文歷史的深厚。太湖，碧波蕩ydng（）,水天一色，給人以無

盡的遐想。露頭渚、鑫湖等風(fēng)景名勝，更是__O春天，櫻花如云似

霞，吸引了無數(shù)游客前來觀賞；秋天，紅葉滿山，層林盡染，讓人流

連忘返。古老的祠堂、廟宇、園林，見證了無錫的滄桑歲月。其中，

東林書院、寄暢園等更是名聞遐邇(),吸引了無數(shù)文人墨客前來

尋幽探勝。此外，無錫還是中國近代工業(yè)的發(fā)祥地之一，這里曾孕育

了眾多杰出的企業(yè)家和實業(yè)家，他們的精神和貢獻至今仍然激勵著后

人。

(1)給加點字注音。

名聞遐邇()

(2)根據(jù)拼音寫漢字。

太湖之bin()碧波蕩yang()

(3)下列詞語填入語段橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)

A.目不暇接B.美不勝收C.琳瑯滿目D.應(yīng)接不暇

【答案】(1)er

(2)濱；漾

(3)B

【知識點】常用易錯字字音；同音字字形辨析；詞語的使用(搭

配)

【解析】【分析】(1)聞名遐邇：w6nmingxid§r,指遠(yuǎn)

近聞名，形容名聲很大。

故答案為：er

(2)太湖之濱：taihuzhIbin,指大湖的岸邊或附近地

區(qū)。

碧波蕩漾：bibdddngydng,形容青綠色的波浪起伏不定。

故答案為：濱；漾

(3)A.目不暇接：眼睛來不及看，形容眼前東西太多或景物變

化太快，看不過來；

B.美不勝收：美好的東西太多，欣賞不過來；

C.琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。通常

用來形容書籍或工藝品等；

D.應(yīng)接不暇：原形容景物繁多，來不及觀賞。后多形容來人或事

情太多，應(yīng)付不過來；

在語境中，“耄頭渚、蠡湖等風(fēng)景名勝”后面需要一個形容詞來

描述這些風(fēng)景的特點。考慮到這些風(fēng)景名勝都是自然景觀，我們要找

的詞應(yīng)該是強調(diào)這些風(fēng)景的美麗和令人驚嘆的程度。因此，最恰當(dāng)?shù)?/p>

選項是“美不勝收二

故答案為：Bo

【點評】（1）本題考查字音。本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來

辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、

形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。

（2）本題考查字形。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注

意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

（3）本題考查成語的正確使用。解答此題，我們平時要積累大

量的成語，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義