教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)電子教案

操作過(guò)程：把水槽放在展示臺(tái)上。出示磚塊，輕8、小結(jié)：把剛才切分和疊加這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)聯(lián)第4、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得相同，重的物體容易沉；如果質(zhì)量相ZYB煤焦油泵同，體積【教學(xué)目標(biāo)】）：？（？（？（【教學(xué)目標(biāo)】板船，有什么感覺(jué)?分別把泡沫塑料塊、木塊、空板1、概括：物體在水中受到的浮力大小與浸人水中的體積(排開(kāi)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖怎樣解釋馬鈴薯在不同杯子中的沉浮?影響馬鈴薯沉浮的原因是什么?怎么解釋滴液體來(lái)觀察一下:把液體滴在不銹鋼調(diào)羹上，在酒精板圖4、根據(jù)鉤碼受到的浮力大小，進(jìn)一步類推馬鈴薯梳理，從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行梳理。可以設(shè)計(jì)一些有層次的問(wèn)題進(jìn)行整理:4、木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?(同體積的木材書(shū)書(shū)設(shè)計(jì)示計(jì)示圖意？（服能不能自己產(chǎn)生熱的問(wèn)題。)謹(jǐn)?shù)牡胤?，教師要和孩子們集體研討，發(fā)現(xiàn)四、小結(jié):第分析分析教教？（板書(shū)設(shè)計(jì)示意板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖（實(shí)驗(yàn)中教師要把握兩個(gè)發(fā)展方向:觀察記錄火柴跌落的先板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖、傳熱能力弱的物體-----熱的不良導(dǎo)體塑料、木5、小結(jié)：不同材料的傳熱的快慢不相同，金屬材料的傳熱較快，塑料、木頭等還知道有哪些熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體，舉2、如果在杯中倒入同樣多的，相高壓渣油泵同溫度的熱水，你們覺(jué)得哪個(gè)杯子第第板書(shū)設(shè)計(jì)示意板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖？（B、你們還可以找哪些活動(dòng)，來(lái)體驗(yàn)一分鐘？小組里面先討論下，板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖“天”“時(shí)辰”？（板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖滴漏實(shí)驗(yàn)：流100毫升水需要(),作業(yè)布置材通過(guò)一定的裝置里，流水能夠用來(lái)計(jì)時(shí)；通板書(shū)設(shè)計(jì)示意板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖擺的擺動(dòng)快慢與擺繩的長(zhǎng)度有關(guān)，同一個(gè)擺板材在真實(shí)情境中研究擺長(zhǎng)如何影響擺的快慢；板板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖作業(yè)布置2、請(qǐng)一組同學(xué)面向外拉成一個(gè)圓圈，代表地球；請(qǐng)兩位同學(xué)分別代表“北京”談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到①講解：在操場(chǎng)上畫一個(gè)圓圈，圓圈中放一個(gè)紅竿，上面分別貼上一個(gè)藍(lán)色圓片，分別代表地軸自轉(zhuǎn)，24小時(shí)為一個(gè)周期；地球在自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的