2024秋期國家開放大學(河開)本科《心理學》一平臺在線形考試題及答案

國家開放大學(河開)本科《心理學》一平臺在線形考形考作業(yè)試題及答案說明：資料整理于2024年10月22日；適用于2024秋期國家開放大學漢語言本科學員一平臺在線形考考試。一、單項選擇題題庫(紅色字體選項為本題正確答案選項)構(gòu)成一個人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式。A.記憶B.知覺C.情緒D.人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)過程就是克服各種障礙、由初始狀態(tài)達到目標狀態(tài)的過程。A.問題解決B.思考C.記憶D.問題分析(紅色字體選項為本題正確答案選項)就是人們通常所說的智力。A.能力B.一般能力C.特殊能力D.模仿能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)就是人腦對外界輸入信息進行編碼、存儲和提取的過程。A.想象B.知覺C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)就是通過把所學的新信息和已有的知識聯(lián)系起來，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識使新信息合理化。A.組塊B.精細加工C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)強調(diào)了植物性神經(jīng)系統(tǒng)的作用。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論(紅色字體選項為本題正確答案選項)認為刺激首先作用于大腦的不同中心，直接刺激產(chǎn)生喚醒反應(yīng)、行為和情緒體驗。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論(紅色字體選項為本題正確答案選項)認為刺激引發(fā)植物性神經(jīng)系統(tǒng)活動和行為，被知覺到后引發(fā)特定的情緒反應(yīng)。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論(紅色字體選項為本題正確答案選項)認為情緒的中心不在外周神經(jīng)系統(tǒng)，而在中樞神經(jīng)系統(tǒng)的丘腦。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論(紅色字體選項為本題正確答案選項)認為情緒是人與環(huán)境相互作用的產(chǎn)物。在情緒活動中，人不僅接受環(huán)境中的刺激事件對自己的影響，同時要調(diào)節(jié)自己對于刺激的反應(yīng)。情緒是個體對環(huán)境事件知覺到有害或有益的反應(yīng)。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論(紅色字體選項為本題正確答案選項)是把各種事物和現(xiàn)象加以對比，確定它們的共同點、不同點及關(guān)系。A.分析B.綜合C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是被覺知到的心理狀態(tài)，是一種高級心理機能。A.意識B.無意識C.注意D.感知(紅色字體選項為本題正確答案選項)是對頭腦中已有的表象進行加工改造、形成新形象的過程。A.想象B.知覺C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是個體對不同情緒狀態(tài)的自我感受。A.主觀體驗B.外部表現(xiàn)C.生理喚醒D.緊張(紅色字體選項為本題正確答案選項)是個體與生俱來的解剖生理特點，主要包括神經(jīng)系統(tǒng)、感覺器官和運動器官的解剖生理特點。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.人格特征(紅色字體選項為本題正確答案選項)是滿足個體需要的刺激物，具有激發(fā)或誘使個體朝向目標的作用。A.驅(qū)力B.誘因C.動機D.需要(紅色字體選項為本題正確答案選項)是能力形成與發(fā)展的自然前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.人格特征(紅色字體選項為本題正確答案選項)是人的心理的最基本的過程。A.認知B.動機C.情緒情感D.能力與人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)是人們通過練習獲得的動作方式和動作系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為動作執(zhí)行的經(jīng)驗。A.知識B.技能C.能力D.智商(紅色字體選項為本題正確答案選項)是人腦對直接作用于感官的客觀事物個別屬性的反映。A.意識B.注意C.感覺D.知覺(紅色字體選項為本題正確答案選項)是人腦對直接作用于感官的客觀事物整體屬性的反映。A.意識B.注意C.感覺D.知覺(紅色字體選項為本題正確答案選項)是人與動物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是先天的、不學而能的。A.復合情緒B.基本情緒C.復雜情緒D.簡單情緒(紅色字體選項為本題正確答案選項)是心理活動或意識對一定對象的指向與集中。A.意識B.無意識C.注意D.感知(紅色字體選項為本題正確答案選項)是一個人對自己的身體狀況、行為特點、人格特征、社會角色、社會關(guān)系和思想觀念等諸多方面的看法和觀念的總和。A.自我概念B.性格C.認知風格D.人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.緊張(紅色字體選項為本題正確答案選項)是一種具有感染性的、持續(xù)性的、比較平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.緊張(紅色字體選項為本題正確答案選項)是以人已有的知識為中介，對客觀事物的概括的、間接的反映。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是由催眠師誘導而出現(xiàn)的一種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識恍惚狀態(tài)。A.意識B.注意C.催眠D.感知(紅色字體選項為本題正確答案選項)是由目標或?qū)ο笠龑?，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。A.驅(qū)力B.誘因C.動機D.需要(紅色字體選項為本題正確答案選項)是有機體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗。A.記憶B.知覺C.情緒D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是有機體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)為有機體對內(nèi)部環(huán)境或外部生活條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機體活動的源泉。A.驅(qū)力B.誘因C.動機D.需要(紅色字體選項為本題正確答案選項)是與不愉快相伴隨的情緒。A.積極情緒B.消極情緒C.基本情緒D.復合情緒(紅色字體選項為本題正確答案選項)是與愉快相伴隨的情緒。A.積極情緒B.消極情緒C.基本情緒D.復合情緒(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在控制條件下，操作某種變量的變化，研究這種變量的變化對其他變量產(chǎn)生的影響。A.觀察法B.實驗法C.心理測量法D.個案法(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在思想中把組成事物的各個部分、各個屬性組合為整體的過程。A.分析B.綜合C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在頭腦中把抽象出來的共同的、本質(zhì)的特征綜合起來并推廣到同類事物中去，使之普遍化的思維過程。A.抽象B.概括C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在頭腦中把同類事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征抽取出來，并舍棄個別的、非本質(zhì)特征的思維過程。A.抽象B.概括C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在頭腦中根據(jù)事物或現(xiàn)象的共同點和差異點，把他們區(qū)分為不同種類的思維過程。A.分析B.綜合C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗的心理過程。A.感覺B.知覺C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是知識的心理組織形式。A.頻次B.語境C.圖式D.電報式語言(紅色字體選項為本題正確答案選項)是直接影響活動效率并保證人順利完成某種活動所必備的心理特征。A.能力B.一般能力C.智力D.需要(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指創(chuàng)造性思維的方式、方法、程序和途徑等都沒有固定的框架。A.新穎性B.流暢性C.靈活性D.精致性(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指對他人有益或?qū)ι鐣蟹e極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈等。A.社會刻板印象B.親社會行為C.定勢D.從眾(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指個體接受信息、加工信息、儲存信息和應(yīng)用信息的能力。A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指個體由生理需要所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅(qū)動個體行為以滿足需要、消除緊張，從而減少驅(qū)力，恢復機體的平衡狀態(tài)。A.驅(qū)力B.誘因C.動機D.需要(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指個體在認知活動中所表現(xiàn)出來的習慣化的信息加工方式。A.氣質(zhì)B.性格C.認知風格D.人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指個體指揮自己的肢體以完成各項活動的能力。A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們對某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。A.社會刻板印象B.暈輪效應(yīng)C.定勢D.人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們獲取知識和運用知識的過程，或信息加工的過程。A.認知B.動機C.情緒情感D.能力與人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們所共同具有的最基本的能力，如觀察能力、記憶能力、思維能力、想象能力等。A.能力B.一般能力C.智力D.模仿能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們通過語言把所要表達的思想說出來或?qū)懗鰜淼倪^程。A.頻次B.語境C.圖式D.語言產(chǎn)生(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們沿著不同方向思考，通過重新組織當前具有的和記憶系統(tǒng)中已存儲的信息，產(chǎn)生出大量獨特的新思想。A.動作思維B.形象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并產(chǎn)生新的、有社會價值的產(chǎn)品的心理過程。A.意識B.定勢C.功能固著D.創(chuàng)造性思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們運用已有的知識經(jīng)驗，按現(xiàn)成的方案和程序直接解決問題。A.創(chuàng)造思維B.常規(guī)思維C.形象思維D.發(fā)散思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人們在社會交往活動中所表現(xiàn)出來的能力。A.認知能力B.操作能力C.社交能力D.特殊能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指事物不在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。A.想象B.表象C.思維D.記憶(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指事先沒有目的、也不需要意志努力的注意，是注意的一種初級表現(xiàn)形式。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指心理活動或意識在一定方向上活動的強度或緊張度。A.選擇性B.指向性C.集中性D.穩(wěn)定性(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在大腦中把事物的各個組成部分及個別屬性分解出來。A.分析B.綜合C.比較D.分類(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在沒有外在獎賞和壓力的情況下，個體的目的指向活動本身，可以激發(fā)行為，使人們得到情緒上的滿足，從而產(chǎn)生成功感。A.內(nèi)部動機B.外部動機C.社交動機D.權(quán)力動機(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。A.意識B.定勢C.功能固著D.創(chuàng)造(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在問題解決中，只看到事物的某種典型功能而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。A.問題的表征B.思維定勢C.功能固著D.記憶(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在物理刺激不再呈現(xiàn)時，信息以一種相對原始的、未被加工的形式在較短的時間內(nèi)保持的過程。A.感覺記憶B.長時記憶C.短時記憶D.陳述性記憶(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個高水平的、單一代碼的編碼過程。A.組塊B.精細加工C.記憶D.思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.緊張(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指重復先前的心理操作引起的對活動的準備狀態(tài)。A.問題的表征B.思維定勢C.功能固著D.記憶(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指重新組織已有的知識經(jīng)驗，提出新的方案獲程序，并創(chuàng)造出新的思維成果的思維活動。A.創(chuàng)造思維B.常規(guī)思維C.形象思維D.發(fā)散思維(紅色字體選項為本題正確答案選項)一般分為認知、動機與情緒、能力與人格三部分。A.個體心理B.心理過程C.心理問題D.團體心理(紅色字體選項為本題正確答案選項)又叫不隨意注意。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.隨意注意(紅色字體選項為本題正確答案選項)指的是人心理活動動力方面比較穩(wěn)定的心理特征。它表現(xiàn)為心理活動的速度、強度、靈活性和指向性等方面特點和差異的組合。A.氣質(zhì)B.性格C.需要D.人格(紅色字體選項為本題正確答案選項)指通過觀察別人的行為和活動來學習各種知識技能，然后以相同的方式作出反應(yīng)的能力。A.創(chuàng)造能力B.一般能力C.特殊能力D.模仿能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)主要指對事件、情景或知識的記憶。A.程序性記憶B.陳述性記憶C.形象記憶D.動作記憶(紅色字體選項為本題正確答案選項)主要指是指對技能的記憶。A.程序性記憶B.陳述性記憶C.形象記憶D.動作記憶“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”。第二句表述的是創(chuàng)造性思維的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.準備階段B.醞釀階段C.頓悟階段D.驗證階段3-7歲幼童在解決問題時主要依賴(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維按照一定目的自覺進行的想象是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象采用恰當?shù)谋砬?，不造成人際和社會適應(yīng)上的障礙，這種情緒調(diào)節(jié)策略是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.合理表達策略B.表達抑制策略C.認知重評策略D.注意轉(zhuǎn)換策略刺激情景并不直接決定情緒的性質(zhì)，從刺激出現(xiàn)到情緒的產(chǎn)生，要經(jīng)過對刺激的估量和評價，情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景—評估—情緒。這是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論從艾賓浩斯遺忘曲線可以看出，遺忘遵循(紅色字體選項為本題正確答案選項)規(guī)律。A.先快后慢B.先慢后快C.平均速度D.快慢不均當動機激發(fā)個體的某種活動后，這種活動能否堅持下去，同樣要受動機的調(diào)節(jié)和支配。這說明動機具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.動力性B.指向性C.維持性D.活動性當提取線索與編碼時的情境相匹配時，提取的效果最好。這說明編碼(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.遵循特異性原則B.受外部線索影響C.受內(nèi)部線索影響D.受遺忘影響德國生理學家韋伯提出了心理學史上的第一個“自然定律”，該定律的核心觀點是：引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強度的比值是一個常數(shù)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.馬克思B.馮特C.韋伯D.羅杰斯動機具有發(fā)動行為的作用，能推動個體產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)向活動狀態(tài)。這說明動機具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動力性B.指向性C.隱蔽性D.活動性動機強度與工作效率的關(guān)系上，表述正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動機強度越高，工作效率也越高B.動機強度與工作效率之間的關(guān)系是U形曲線關(guān)系C.中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成D.動機強度與工作效率之間的關(guān)系是一種線性關(guān)系動機強度與工作效率的關(guān)系上，表述正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動機強度越高，工作效率也越高B.動機強度越低則工作效率越低C.動機強度與工作效率之間的關(guān)系是倒U形曲線關(guān)系D.動機強度與工作效率之間的關(guān)系是一種線性關(guān)系對立過程理論認為所謂對立，就是指當一對系統(tǒng)中的一種顏色成分（如紅色）被激活時，對另外一種成分的感受就會被(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.激活B.抑制C.激發(fā)D.壓抑對立過程理論認為顏色視覺產(chǎn)生于三個基本的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)包含兩種對立的成分，下列哪種不包含？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.紅—綠B.藍—黃C.黑—白D.灰—白對問題進行定義和確定問題的重要維度，并盡可能多第搜集與問題有關(guān)的信息。這是創(chuàng)造性思維的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.準備階段B.醞釀階段C.頓悟階段D.驗證階段兒童有時會用同一個詞代表多個句子。如“飯飯”，既可以表示“我要吃飯”，也可以表示“飯?zhí)珶崃恕钡?。此時，成人就要結(jié)合情景去猜測兒童的意思。這說明兒童語言的發(fā)展處在(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.前語言運動的發(fā)音階段B.單詞語期C.雙詞語期D.語言早期發(fā)展階段房屋裝修前，人們往往會在頭腦中想象房間的布局、家具的擺設(shè)和裝飾物的安排，并根據(jù)想象的效果做出調(diào)整。這種思維就是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維剛剛能夠引起感覺的最小刺激量稱為感覺的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.絕對閾限B.相對閾限C.通感D.對比個人在不同情境中和不同時期都保持一貫的心理品質(zhì)是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.記憶B.知覺C.情緒D.人格個體所具有的心理現(xiàn)象是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.心理過程B.心理問題C.心理規(guī)律D.個體心理根據(jù)(紅色字體選項為本題正確答案選項)，可以將記憶分為陳述性記憶和程序性記憶。A.信息保存時間長短B.記憶形式C.記憶內(nèi)容D.是否有意識參與根據(jù)(紅色字體選項為本題正確答案選項)，可以將記憶分為內(nèi)隱記憶和外顯記憶。A.信息保存時間長短B.記憶形式C.記憶內(nèi)容D.是否有意識參與根據(jù)(紅色字體選項為本題正確答案選項)，可以將記憶分為情景記憶和語義記憶。A.信息保存時間長短B.記憶形式C.記憶內(nèi)容D.是否有意識參與根據(jù)編碼特異性原則，我們很可能因為沒有適當?shù)奶崛【€索而無法順利地將信息提取出來。這說明遺忘發(fā)生的原因是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.編碼和提取失敗B.消退說C.干擾說D.壓抑說根據(jù)對立過程理論，隨著系統(tǒng)的恢復，由一種反應(yīng)引起的(紅色字體選項為本題正確答案選項)將產(chǎn)生對立顏色的后像，即一種刺激移開后視覺的持續(xù)。A.疲勞B.激活C.抑制D.壓抑根據(jù)現(xiàn)成的描述創(chuàng)造出新形象的過程是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，利用熟悉的邏輯規(guī)則尋求問題解決方法的思維過程是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.聚合思維D.發(fā)散思維關(guān)于動機與行為的關(guān)系，不正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.同一種行為可能有不同的動機B.不同的動機通過同一種行為表現(xiàn)出來C.不同的活動也可能有同一種或相似的動機D.行為和動機可以一一對應(yīng)關(guān)于能力發(fā)展，下述哪個說法不對？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.童年期和少年期能力發(fā)展迅速B.能力中各種成分的發(fā)展達到頂峰的時間相同。C.流體智力和晶體智力的發(fā)展趨勢不同D.成年期能力發(fā)展最穩(wěn)定后進學生學習不好的原因，第一，可能是大腦內(nèi)部缺少某一種物質(zhì)，引起認知功能失調(diào)；第二，可能是學生的學習方法不當；第三，可能是學生的學習行為從來沒有受到過獎勵或鼓勵；第四，可能是學校風氣不好，對后進生存在歧視等。從這四個方面綜合進行分析體現(xiàn)了心理學哪方面的功能？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.描述B.測量C.解釋和說明D.預測和控制集中注意時，呼吸會變得輕微而緩慢，甚至可能暫時停止。而緊張注意時，心跳則會加快，拳頭握緊。這是注意外部表現(xiàn)中的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.適應(yīng)性變化B.生理變化C.無關(guān)動作停止D.指向性加德納的智力理論是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.二因素說B.情緒智力理論C.三維結(jié)構(gòu)模型D.多元智能理論可以通過個體對任務(wù)的選擇、努力的程度，對活動的堅持性和言語表達等外部行為間接地進行推斷，推斷出個體行為的方向和動機強度的大小。這說明動機具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動力性B.指向性C.隱蔽性D.活動性沒有預定目的、不由自主產(chǎn)生的想象是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象美國心理學家平崔克（Pintrich）認為(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指“關(guān)于個體追求成就任務(wù)的理由和目標的認知表征”，它“反映了個體對成就任務(wù)的一種普遍取向，是有關(guān)目的、勝任、成功、能力、努力、錯誤和標準的有組織的一種信念系統(tǒng)”。A.驅(qū)力B.成就目標C.自我效能感D.需要某個單詞在書面語言中的使用次數(shù)叫(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.頻次B.語境C.圖式D.電報式語言能力與技能和知識的關(guān)系，下列說法正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.知識和技能是不會隨著不斷學習和實踐而日益增長和積累，能力是逐漸形成、發(fā)展和相對衰退或停滯B.知識、技能完全是后天的，能力是是先天的C.能力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得D.能力的高低不會影響到掌握知識、技能的水平判斷時間的精確性上，聽覺最好，觸覺次之，視覺最差。這說明影響時間知覺的因素是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.感覺通道的特性B.一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)C.人們的興趣D.人們的動機情緒的(紅色字體選項為本題正確答案選項)，通常稱之為表情。A.主觀體驗B.外部表現(xiàn)C.生理喚醒D.緊張人的各種能力是在(紅色字體選項為本題正確答案選項)中最終形成和發(fā)展起來的。A.遺傳素質(zhì)B.環(huán)境C.教育D.社會實踐活動人的智商差異很大，高的可達150分甚至200分以上，低的只有20~30分。這說明能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.類別有差異B.發(fā)展水平有差異C.表現(xiàn)早晚有差異D.不具有差異人們具有某種支配和影響他人以及周圍環(huán)境的內(nèi)在驅(qū)力是(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.權(quán)力動機B.學習動機C.成就動機D.社交動機人們面對理論性任務(wù)，運用概念、理論知識解決問題的思維是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維人們探究某種事物或從事某種活動的心理傾向，以認識或探索外界的需要為基礎(chǔ)，推動人們認識事物、探求真理的動機是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.學習動機B.興趣C.成就動機D.社交動機人們希望從事對他有重要意義的、有一定困難的、具有挑戰(zhàn)性的活動，在活動中能取得完滿的優(yōu)異結(jié)果和成績，并能超過他人的動機。這類動機是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.學習動機B.興趣C.成就動機D.社交動機人們希望受到別人的尊重，能夠相信自己的力量和價值。這說明人們有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要人們要求穩(wěn)定、安全、受到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等。這說明人們有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要人們要有衣穿，有飯吃，有地方睡覺，有潔凈的空氣和水源。這說明他們有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要人們在期待某物的出現(xiàn)時，會覺得時間過得很慢；等待不愿意出現(xiàn)的事物時，會覺得時間過得很快。這說明影響時間知覺的因素是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.感覺通道的特性B.一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)C.人們的興趣D.人們的動機人們追求實現(xiàn)自己的能力或潛能，并使之完善化。這說明人們有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.自我實現(xiàn)的需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要人在注意時，有關(guān)的感覺器官朝向所注意的對象，以便得到最清晰的印象，如“側(cè)耳傾聽”、“舉目凝視”等。這是注意外部表現(xiàn)中的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.適應(yīng)性變化B.生理變化C.無關(guān)動作停止D.指向性任何一種語言交際活動都是具體的、在一定的時間和空間里進行的，或者說，都離不開什么人說、對誰說、在什么時間和什么場合說等，這些語言使用時的環(huán)境，就是通常所說的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.頻次B.語境C.圖式D.電報式語言容量有限是(紅色字體選項為本題正確答案選項)的一個基本特征。A.感覺記憶B.感覺登記C.長時記憶D.短時記憶三色輪認為紅、綠、藍是基本的顏色感覺，其他的顏色感覺都是由這三種顏色組成的，黑和白的感覺是由(紅色字體選項為本題正確答案選項)產(chǎn)生的。A.視桿細胞B.視錐細胞C.表皮細胞D.視覺細胞三色論認為，有三類視錐細胞，分別對三種不同波長的光敏感，下列哪種不屬于這類光？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.紅B.綠C.藍D.黃似動是指在一定的時間和空間條件下，(紅色字體選項為本題正確答案選項)；或者在沒有位移的地方，看到了連續(xù)的位置變化。A.看到了運動B.在靜止的物體間看到了運動C.在運動中看到了靜止D.看到了靜止斯皮爾曼智力理論被稱為(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.二因素說B.情緒智力理論C.三維結(jié)構(gòu)模型D.多元智能理論所謂(紅色字體選項為本題正確答案選項)，是指兒童18個月左右開始的一種語言表述，句子只由名詞、動詞和少量數(shù)詞組成的。A.頻次B.語境C.圖式D.電報式語言通過改變對情緒事件的理解和評價而進行情緒調(diào)節(jié)的策略是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.合理表達策略B.表達抑制策略C.認知重評策略D.注意轉(zhuǎn)換策略我國唐朝詩人王勃10歲能作賦；莫扎特5歲作曲，8歲作交響樂，11歲創(chuàng)作歌劇。這說明能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.類別有差異B.發(fā)展水平有差異C.表現(xiàn)早晚有差異D.不具有差異下列關(guān)于動機最佳水平的表述不正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機的提高而上升B.隨著任務(wù)難度的增加，動機的最佳水平也逐漸下降C.難度較大的任務(wù)中，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成D.一般來說，中等難度的任務(wù)，動機水平越高工作效率越高。下列哪個不屬于表象的特征(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.直觀性B.概括性C.具體性D.可操作性下列哪個不屬于影響問題解決的因素？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.問題的表征B.定勢C.功能固著D.動作下列哪種不屬于錯覺產(chǎn)生的主觀因素？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.個體過去的經(jīng)驗、B.個體的動機、期待C.個體的認知方式D.知覺對象所處環(huán)境發(fā)生變化下列哪種不屬于感覺和知覺的共同特征？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.人腦的反映B.客觀事物直接作用于感官C.對事物屬性的反映D.客觀事物間接作用于感官下列那個不是語言的功能？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.保存和傳授社會歷史經(jīng)驗B.交流和表達C.記憶D.思維項目的順序?qū)貞浀男Ч泻艽笥绊?。人們對序列之初和序列結(jié)尾的項目記憶效果最好，對序列中間部分的回憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.組塊B.精細加工C.記憶D.系列位置效應(yīng)效果期待是指個體對自己是否有能力來完成某一行為的推測和判斷，這種推測和判斷就是個體的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.驅(qū)力B.成就目標C.自我效能感D.需要一般認為，(紅色字體選項為本題正確答案選項)是兒童語言獲得的關(guān)鍵期，處于該階段的兒童的大腦結(jié)構(gòu)更易于接受和獲得語言。A.1-3歲B.3歲以前C.1歲半至5歲之間D.3-6歲一般幼兒會在兩歲左右進入雙詞語期，他們在語言中會經(jīng)常使用兩個字，如“吃糖”、“喝水”、“爸爸走”。開始時，兒童把兩個單詞連接起來說，中間還有停頓，如“媽媽，飯飯”，再進一步發(fā)展為“媽媽飯飯”。這說明兒童語言的發(fā)展處在(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.前語言運動的發(fā)音階段B.單詞語期C.雙詞語期D.語言早期發(fā)展階段一定時間內(nèi)，事件發(fā)生得越多、性質(zhì)越復雜或越生動，人們就傾向于把時間估計得越短；反之，事件發(fā)生得較少、性質(zhì)簡單或枯燥，人們就傾向于把時間估計得很長。這說明影響時間知覺的因素是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.感覺通道的特性B.一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)C.人們的興趣D.人們的動機一個人要求與其他人建立感情的聯(lián)系，如結(jié)交朋友、追求愛情、參加一個團體等。這說明人們有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.生理需要B.安全需要C.歸屬和愛的需要D.尊重需要一個人在劇院看戲時注意指向舞臺上演員的臺詞、動作、表情、服飾而忽略了劇場里的觀眾。這說明注意具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.選擇性B.指向性C.集中性D.穩(wěn)定性醫(yī)生做外科手術(shù)時，注意集中于病人的病患部位和自己的手術(shù)動作上，與手術(shù)無關(guān)的便排除在他的意識中心之外。這說明注意具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.選擇性B.指向性C.集中性D.穩(wěn)定性遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸減弱的結(jié)果。這說明遺忘發(fā)生原因的解釋是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.編碼和提取失敗B.消退說C.干擾說D.壓抑說遺忘是因為在學習和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。這說明遺忘發(fā)生的原因解釋是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.編碼和提取失敗B.消退說C.干擾說D.壓抑說遺忘是由于情緒或動機的壓抑作用引起的。這說明遺忘發(fā)生原因的解釋是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.編碼和提取失敗B.消退說C.干擾說D.壓抑說以實際動作為支撐的思維過程是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維以蘇聯(lián)生理學家巴甫洛夫（Pavlov）提出的(紅色字體選項為本題正確答案選項)為基礎(chǔ)的語言獲得理論認為，兒童語言的形成和發(fā)展，歸根結(jié)底是條件聯(lián)系系統(tǒng)的形成和發(fā)展。A.條件反射學說B.強化學說C.先天因素說D.后天模仿說以直觀形象和表象為基礎(chǔ)的思維活動是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的情緒表達行為，調(diào)動自我控制能力、啟動自我控制過程抑制自己情緒行為的情緒調(diào)節(jié)策略是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.合理表達策略B.表達抑制策略C.認知重評策略D.注意轉(zhuǎn)換策略引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強度的比值是一個(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.常數(shù)B.變數(shù)C.不恒定值D.不可估值由于呼吸作用于發(fā)音器官，新生兒時期能發(fā)出“ai”、“ou”、“gu”等聲音，2~3個月的嬰兒即開始“咿呀學語”，發(fā)出“ga”、“bu”等清晰的音節(jié)。這說明兒童語言的發(fā)展處在(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.前語言運動的發(fā)音階段B.單詞語期C.雙詞語期D.語言早期發(fā)展階段有預定目的、不需要意志努力的注意是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意注意B.有意注意C.隨意后注意D.隨意注意有預定目的、需要一定意志努力的注意是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意后注意D.無意注意幼兒在學習加減法運算初期，常常借助于數(shù)手指，這種活動一旦停止，思維即停止，這說明兒童的這種思維是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.發(fā)散思維與自己的親人朋友在一起，人們會覺得時間過得很快，跟自己討厭的人在一起，會覺得時間過得很慢。這說明影響時間知覺的因素是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.感覺通道的特性B.一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)C.人們的興趣D.人們的動機愿意選擇風險較小、獨立決策較少的職業(yè)的人成就動機(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.低B.高C.中D.平在創(chuàng)造活動中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨立地創(chuàng)造出新形象的過程是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象在大多數(shù)問題解決中出現(xiàn)的一段無奈的時期，即所有能想到的方案都無法解決問題，這是創(chuàng)造性思維的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.準備階段B.醞釀階段C.頓悟階段D.驗證階段在觀察時，有的人善于分析細節(jié)，但缺乏整體概括本領(lǐng)，而另一些人雖然概括能力較強，卻容易忽略細節(jié)。這說明能力(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.類型有差異B.發(fā)展水平有差異C.表現(xiàn)早晚有差異D.不具有差異在活動動機與效果的關(guān)系上，表述不正確的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.一般來說，良好的動機產(chǎn)生良好的行為效果B.不良的動機會產(chǎn)生不良的行為效果C.良好的動機也可能產(chǎn)生不良的行為效果D.動機和效果一一對應(yīng)在社會生活中，每個人也都有與他人保持來往、建立聯(lián)系、獲得伴侶和友誼的需要，都有與他人和睦相處和歸屬群體的愿望。我們把在這些需要和愿望基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動機稱為(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.學習動機B.成就動機C.權(quán)力動機D.社交動機在自然條件下，對心理現(xiàn)象的外部活動進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)心理現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.觀察法B.實驗法C.心理測量法D.個案法針對一個刺激的加工水平或深度會對記憶效果產(chǎn)生很大影響，更深水平的加工比淺水平的加工產(chǎn)生更精細、更持久及更強烈的記憶痕跡。這是(紅色字體選項為本題正確答案選項)的觀點。A.加工水平說B.消退說C.干擾說D.壓抑說指向未來、與個人愿望相聯(lián)系，并且通過不斷努力有付諸實現(xiàn)可能的是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.無意想象B.幻想C.空想D.理想指在一定的時間和空間條件下，在靜止的物體間看到了運動；或者在沒有位移的地方，看到了連續(xù)的位置變化，這種現(xiàn)象是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.真實運動知覺B.似動知覺C.錯覺D.空間知覺重復先前的心理操作所引起的對活動的準備狀態(tài)叫(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.意識B.定勢C.功能固著D.創(chuàng)造周末，一名學生清晨就去了圖書館，在圖書館里，他集中注意力地閱讀文獻、翻閱資料，而且一整天都在那里度過。從這個學生一系列的行為表現(xiàn)，我們可以初步推斷他的學習動機是比較強的。這說明動機具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.動力性B.指向性C.隱蔽性D.活動性注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指根據(jù)活動任務(wù)的要求，有意識地主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象。A.分配B.穩(wěn)定性C.分散D.轉(zhuǎn)移注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指人在某一瞬間，他的心理活動或意識選擇了某個對象，而忽略了另一些對象。A.選擇性B.指向性C.集中性D.穩(wěn)定性注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指心理活動或意識在一定方向上活動的強度或緊張度。A.選擇性B.指向性C.集中性D.穩(wěn)定性注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地把握注意對象的數(shù)量。A.分配B.指向性C.廣度D.轉(zhuǎn)移注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或兩種以上的對象和活動。A.分配B.穩(wěn)定性C.廣度D.轉(zhuǎn)移注意的持久性又叫注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.分配B.穩(wěn)定性C.分散D.轉(zhuǎn)移注意的初級表現(xiàn)形式是(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.無意注意B.有意注意C.不隨意注意D.有意后注意注意的廣度又叫注意的(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.分配B.穩(wěn)定性C.范圍D.轉(zhuǎn)移二、判斷題題庫

“我是媽媽的女兒、學生的老師、高中時的班長、大學時中文系的優(yōu)秀學生?！边@是精神自我。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否表象是個體在主體面前呈現(xiàn)時，大腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否并非所有的人都能進入催眠狀態(tài)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否不良的人際關(guān)系常常是憤怒的來源，持續(xù)的痛苦也可以轉(zhuǎn)化為憤怒。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否不同活動動機完全不同。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否不想成為的自我和理想自我都屬于假定自我。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否成就目標可以分為掌握目標和成績目標。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否懲罰要求及時和具有一致性。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否從眾是由于真實的或想象的群體壓力而導致的行為或行為變化。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否代表了個體想要成為并能夠成為的一類人的可能自我是假定自我的一種。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否動機強度與工作效率間是倒U形曲線關(guān)系。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否頓悟是問題解決者似乎一下子找到了問題解決的靈感。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否憤怒往往是由于個體的強烈愿望受到限制或組織時產(chǎn)生的。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否個體在沒有意識到的情況下，過去經(jīng)驗對當前作業(yè)產(chǎn)生的無意識影響是內(nèi)隱記憶。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否積極心理學的代表人物是塞利格曼和奇克森特米哈伊。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否積極心理學是指利用心理學目前已比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量和美德等方面的一個心理學思潮。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否記憶容量有限是短時記憶的一個基本特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否建立帶給自己歸屬感的親密關(guān)系能增進幸福感。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否精神分析心理學以羅杰斯為代表。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否具有成績目標的個體，往往會更加主動、積極，選擇適當?shù)奶魬?zhàn)性的任務(wù)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否卡特爾從各種字典和有關(guān)心理學、精神病學的文獻中找出約4500個用來描述人類行為的詞匯，從中選定171項特質(zhì)名稱，讓大學生應(yīng)用這些名稱對同學進行行為評定，經(jīng)因素分析后最終得到16種人格特質(zhì)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否恐懼、害怕有助于態(tài)度改變。例如，多向青少年宣傳吸煙的危害可以提高青少年對香煙的拒絕態(tài)度。這說明影響態(tài)度改變的因素是宣傳說服者特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否恐懼是最有害的一種情緒。強烈的恐懼會威脅人的生命。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否美國社會心理學家海德指出，當人們在工作和學習中體驗到成功或失敗時，會尋找成功或失敗的原因。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否內(nèi)部動機包含自我決定、勝任力和興趣等成分。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否氣質(zhì)類型可以決定一個人成就的高低。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否氣質(zhì)類型無好壞之分。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否?情境測驗是指主試在某種情境下觀察被試的行為反應(yīng)，進而了解其人格特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否人格特質(zhì)學說的代表人物是奧爾波特和卡特。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否人格障礙是一種以情緒障礙為主的主觀痛苦體驗或情緒紊亂狀態(tài)，同時伴有適應(yīng)不良行為或生理功能障礙。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否人們通過語言把索要表達的思想說出來或?qū)懗鰜淼倪^程，就是語言的產(chǎn)生。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否人們在感知、記憶、思維、想象等認識過程中表現(xiàn)出來的個別差異就是性格的理智差異。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否社會自我指個人認為自己在別人看來所具有的屬性和行為特點，它包含了一個人所擁有的社會角色和社會地位。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否身體自我指的是個體內(nèi)在的非物質(zhì)的屬性，如能力、態(tài)度、性格、興趣、動機、品德、理想、信念、政治觀點等。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否同一種行為只能有同一種動機。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否投射測驗的優(yōu)點在于測試的結(jié)果分析比較容易。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否投射測驗是利用某些材料（一般是意義模糊的刺激），要求被試對刺激材料進行解釋，讓他們在不知不覺中將自己的思想、態(tài)度、愿望和情感泄露出來，從而確定其人格特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否團體輔導是在團體情境下進行的一種心理輔導形式，它是通過團體人際交往的作用，促進團體成員學習新的態(tài)度和行為方式。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否韋納提出了動機歸因理論，證明成功和失敗的因果歸因是成就活動過程的中心要素。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心境障礙是以明顯的心境高漲或低落為主的一組精神障礙、伴有相應(yīng)的思維和行為改變。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心理健康是一種良好狀態(tài)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心理學產(chǎn)生的標志是馮特1879年在萊比錫大學建立了第一個心理學實驗室。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心理學的第三大勢力是精神分析心理學。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心理學可以分為基礎(chǔ)理論領(lǐng)域和實際應(yīng)用領(lǐng)域。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否心理學是介于自然科學和社會科學中間的邊緣科學。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否虛假廣告常常利用這一點，宣稱“藥到病除”、“神奇效力”等。這是他們利用了影響態(tài)度改變的因素是信息特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否意識是一個心理過程。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否引起痛苦最常見的原因是分離。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否語言依賴思維，思維無需語言。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否在很多藥品、保健品廣告中經(jīng)常采用“某某權(quán)威機構(gòu)授權(quán)”、“某某專家推薦”的說法。這說明態(tài)度改變的影響因素是信息特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否早期被剝奪母親照顧的孩子，長大以后在各方面的發(fā)展均受到影響。這說明影響人格的因素是早期童年經(jīng)驗。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否掌握目標的個體往往焦慮水平更高。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否指向未來、與個人愿望相聯(lián)系，但根本不可能實現(xiàn)的想象是空想。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否智力水平高的人更容易理解信息的意義，但他們接受新信息的程度受到信息復雜性的調(diào)節(jié)。對復雜而合理的信息，高智商的人更容易被說服，對比較簡單的信息情況則不然。這是因為影響態(tài)度改變的因素之一是信息接收者特征。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否中等強度的動機最有利于任務(wù)的完成。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否中國青少年表現(xiàn)出堅強、寬容、服從和富有團隊精神的人格特征；而美國文化中的青少年往住表現(xiàn)出好勝、獨立、自主的人格特征。這說明影響人格的因素是社會文化因素。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否注意的分配無需條件。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否注意的起伏也是注意穩(wěn)定性的表現(xiàn)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否注意是一種心理狀態(tài)。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否自陳式量表測驗是一種問卷式的人格測驗，通常由一系列的問題組成，要求被試按照自己的真實情形來回答。(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.是B.否三、多項選擇題庫

巴甫洛夫依據(jù)神經(jīng)活動的(紅色字體選項為本題正確答案選項)基本特性把高級神經(jīng)活動類型分為活潑型、安靜型、興奮型和抑制性。A.強度B.平衡性C.靈活性D..緊張度表象在思維中的作用包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.表象能夠促進問題解決和決策B.表象為概念的形成提供了感性基礎(chǔ)C.有利于對事物進行概括的認識D.直接解決問題不需要意志努力的注意包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.隨意后注意B.隨意注意C.無意注意D.不隨意注意產(chǎn)生深度知覺的線索包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.肌肉線索B.一定時間內(nèi)發(fā)生事件的數(shù)量和性質(zhì)C.單眼線索D.感覺通道的性質(zhì)常見的心境障礙包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.躁狂發(fā)作B.抑郁發(fā)作C.應(yīng)激障礙D.偏執(zhí)人格大部分的問題解決都經(jīng)歷(紅色字體選項為本題正確答案選項)等相互聯(lián)系的階段。A.提出問題B.分析問題C.選擇策略D.檢驗策略動機具有以下(紅色字體選項為本題正確答案選項)特點。A.動力性B.指向性C.隱蔽性D.活動性動機與行為的關(guān)系是(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.同一種行為可能有不同的動機B.不同的動機通過同一種行為表現(xiàn)出來C.不同的活動也可能有同一種或相似的動機D.行為和動機可以一一對應(yīng)格式塔學派提出的知覺組織原則包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.鄰近原則B.相似性原則C.連續(xù)性原則D.同域原則個體心理一般分為(紅色字體選項為本題正確答案選項)部分。A.認知B.動機與情緒C.能力與人格D.社會心理根據(jù)注意產(chǎn)生有無目的性及所需意志努力程度的不同，可以把注意分為(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.不隨意注意B.隨意注意C.隨意后注意D.意志注意記憶策略都有哪些？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.復習策略B.精加工策略C.記憶術(shù)D.提取可以通過(紅色字體選項為本題正確答案選項)提高學生的自我效能感。A.讓學生經(jīng)常體驗成功B.樹立學習榜樣C.設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標D.創(chuàng)造寬松、和諧的教學環(huán)境可以通過(紅色字體選項為本題正確答案選項)提高學生的自我效能感。A.讓學生經(jīng)常體驗成功B.樹立學習榜樣C.設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標D.培養(yǎng)學生進行積極的自我強化樂觀思維有哪些積極影響？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.能夠給人帶來更多的積極結(jié)果B.樂觀有益于健康C.樂觀與成年時期良好的學業(yè)成績、職業(yè)適應(yīng)和家庭生活密切相關(guān)D.樂觀具有保護作用每一種基本情緒都具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.獨立的神經(jīng)生理機制B.內(nèi)部體驗C.外部表現(xiàn)D.不同的適應(yīng)功能目前人格測量的主要方法包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)等。A.自陳式量表測驗B.投射測驗C.情境測驗D.自我概念測驗哪些因素會影響態(tài)度的改變？(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.宣傳說服者特征B.信息特征C.渠道特征D.信息接收者特征親社會行為的發(fā)生包括以下過程(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.知覺到需要B.個人的責任C.權(quán)衡成本和利益D.決定如何給予幫助情境測驗包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.情境教育測驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.情境壓力測驗D.羅夏墨跡測驗情緒的二維度說將情緒的維度分為(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.強度B.效價C.喚醒度D.緊張度情緒具有(紅色字體選項為本題正確答案選項)功能。A.適應(yīng)B.動機C.組織D.交流情緒理論主要有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.詹姆斯—蘭格理論B.坎農(nóng)—巴德學說C.阿諾德的評定—興奮學說D.拉扎勒斯的認知—評價理論人格理論主要有(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.精神分析理論B.人格特質(zhì)學說C.人本主義理論D.積極心理學人格形成的因素包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.生物遺傳因素B.家庭環(huán)境因素C.早期童年經(jīng)驗D.學校教育經(jīng)驗認知包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.感知覺B.記憶C.想象D.思維和言語色覺的對立過程理論認為，顏色視覺產(chǎn)生于三個基本的系統(tǒng)，每個系統(tǒng)包含兩種對立的成分，分別是(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.紅—綠B.藍—黃C.黑—白D.白—灰色覺的三色論理論認為，有三類視錐細胞，分別對(紅色字體選項為本題正確答案選項)這三種不同波長的光敏感。A.紅B.綠C.藍D.黃手段—目的分析法解決問題的過程，提出它的基本步驟包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)A.確定事件當前狀態(tài)和目標狀態(tài)間的差距，并找到能夠縮小差距的步驟B.如果不能直接達到最終目標，就嘗試找到子目標C.尋找達到子目標的方法，實現(xiàn)子目標D.嘗試新的子目標思維的過程包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.分析B.綜合C.比較與分類D.抽象與概括投射測驗包括(紅色字體選項為本題正確答案選項)。A.自陳式量表測驗B.主題統(tǒng)覺測驗C.羅夏墨跡測驗D.情境測驗下列關(guān)于動機最佳水平的表述正確的是(紅色字