第五單元《8、7、6加幾》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊

《8、7、6加幾》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1.

知識與技能目標學(xué)生能夠自主探索8、7、6加幾的計算方法，理解“湊十法”的思維過程，并能正確熟練地計算8、7、6加幾的算式。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、抽象及概括能力。2.

過程與方法目標通過操作、討論和交流，經(jīng)歷8、7、6加幾的計算方法的探究過程，體會算法的多樣化。在數(shù)學(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。3.

情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習活動中獲得積極的情感體驗。培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽他人想法，善于合作交流的良好學(xué)習習慣。二、教學(xué)重難點1.

教學(xué)重點掌握8、7、6加幾的計算方法，能正確計算。理解“湊十法”的算理。2.

教學(xué)難點體會“湊十法”中“湊”的過程，能靈活地選擇“湊十”的方法。三、教學(xué)方法1.

情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。2.

啟發(fā)式教學(xué)法通過教師的引導(dǎo)和提問，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.

自主探究與合作交流相結(jié)合讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，進行小組合作交流，共同解決問題。四、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入1.

數(shù)學(xué)樂園大冒險老師：“同學(xué)們，今天我們要一起去數(shù)學(xué)樂園冒險啦！在樂園門口有一個密碼鎖，只有算出正確的答案才能打開門哦?！保ㄕ故久艽a鎖，上面有9+5、9+3等算式）學(xué)生計算。老師：“大家都算得很棒，門打開啦！我們進去看看吧。”設(shè)計意圖：通過有趣的冒險情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時復(fù)習9加幾的計算方法，為新課做鋪墊。（二）新課教學(xué)1.8加幾（1）問題引入展示主題圖：小朋友們在操場上跑步，前面有8個小朋友，后面有5個小朋友。老師：“仔細觀察這幅圖，你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“一共有多少個小朋友在跑步？”老師：“那怎樣列式呢？”學(xué)生：“8+5?！痹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。（2）自主探究算法老師：“那8+5等于多少呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方法算一算，可以擺小棒，也可以在練習本上畫一畫?！睂W(xué)生自主探究，老師巡視指導(dǎo)。設(shè)計意圖：給予學(xué)生自主探索的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。（3）匯報交流學(xué)生展示自己的方法：預(yù)設(shè)學(xué)生1：“我是接著數(shù)的，從8往后數(shù)5個數(shù)，9、10、11、12、13，所以8+5=13?！崩蠋煟骸澳愕姆椒ê芎唵危∵€有其他方法嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生2：“我把5分成2和3，先算8+2=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸澳阌昧藴愂?，真聰明！能給大家講講為什么要把5分成2和3嗎？”學(xué)生：“因為8和2湊成10，10加剩下的3就容易算了?！崩蠋煟骸按蠹衣犆靼琢藛?？”（其他學(xué)生點頭）老師在黑板上演示湊十法的過程。設(shè)計意圖：通過學(xué)生的匯報和交流，展示不同的算法，突出湊十法的優(yōu)勢。2.7加幾（1）老師：“剛才我們用湊十法學(xué)會了8加幾，那7+6該怎么算呢？”引導(dǎo)學(xué)生嘗試用湊十法計算。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“把6分成3和3，先算7+3=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸罢f得真好！還有不同的方法嗎？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“也可以把7分成3和4，先算6+4=10，再算10+3=13?！崩蠋煟骸巴瑢W(xué)們的方法真多！”設(shè)計意圖：讓學(xué)生遷移8加幾的湊十法，自主探索7加幾的計算方法。3.6加幾（1）老師：“那6+5呢？大家試試用湊十法算一算。”學(xué)生自主計算，然后交流。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11?！崩蠋煟骸按蠹叶颊莆盏貌诲e！”設(shè)計意圖：進一步鞏固湊十法的應(yīng)用。（三）鞏固練習1.

基礎(chǔ)練習完成教材中的“做一做”題目，讓學(xué)生用湊十法計算8、7、6加幾的算式。老師巡視，查看學(xué)生的計算過程和結(jié)果。設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)的計算方法。2.

游戲：摘智慧果老師在黑板上貼出一些寫有8、7、6加幾算式的智慧果卡片，讓學(xué)生上臺計算，算對了就把智慧果摘下來。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“老師，我來！8+4=12?！崩蠋煟骸按饘?，把智慧果摘走吧?！痹O(shè)計意圖：增加練習的趣味性，提高學(xué)生的參與度。3.

解決問題出示情境：商店里有8個籃球，5個足球，請問籃球和足球一共有多少個？老師：“誰能列出算式并計算？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“8+5=13（個），一共有13個球?！崩蠋煟骸盎卮鹫_，真棒！”設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。（四）課堂總結(jié)1.

老師：“今天我們學(xué)習了8、7、6加幾的計算方法，誰能來說一說？”預(yù)設(shè)學(xué)生回答：“可以用湊十法，把一個數(shù)分成兩個數(shù)，湊成10再計算。”老師：“大家說得都很好