《念奴嬌+赤壁懷古》課件+2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

編版高中語文教材必修上冊素養(yǎng)目標高考導航1.了解蘇軾的生平、思想和這首詞的寫作背景，把握豪放詞的風格特點。2.誦讀這首詞，體會詞作將寫景、詠史、抒情融為一體的寫法，品味詞的音韻美，思考詞中寄托的生命感悟與人生態(tài)度。3.背誦并默寫全詞。1.從表現(xiàn)手法看：襯托、用典、虛實結合是這首詞用到的表現(xiàn)手法，也是詩歌備考必備的知識點，要通過學習這首詩系統(tǒng)掌握這些知識。2.從名句默寫看：本課是高考重點，近些年常常考查。如2017年天津卷。這首詞是新課標推薦背誦的篇目之一，要在理解的基礎上準確背誦默寫。3.從作者看：蘇軾的作品是備考的重點，尤其是他的詩詞在近年有所考查。如2017年全國Ⅱ卷《送子由使契丹》,2015年北京卷《醉翁操》等。2020年全國I卷的文言文閱讀還考了《宋史·蘇軾傳》。同時，蘇軾曠達灑脫、積極樂觀的精神也是高考作文的經典素材。壹課前預習全解念奴嬌，詞牌名?！俺啾趹压拧笔窃~的題目，揭示該詞所寫的是詞人游覽赤壁，追念古人。本詞是蘇軾被貶黃州任團練副使時，懷著抑郁的心情游覽赤鼻磯后所作。一般認為東漢末年赤壁之戰(zhàn)的古戰(zhàn)場在現(xiàn)在湖北赤壁市。題目解說蘇軾(1037—1101),字子瞻，號東坡居士，北宋眉州眉山(今四川眉山)人。杰出的文學家、書畫家。蘇軾是唐宋八大家之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。作者介紹嘉祐元年(1056),蘇軾首次出蜀赴京應舉，次年與弟蘇轍中同榜進士。后因奔母喪回蜀，嘉祐四年(1059)再度赴京并在朝廷任職，這期間蘇軾寫了大量策論，要求改革。其父蘇洵于汴京病故，他扶喪歸里。熙寧二年(1069)初還朝任職，因上書反對王安石變法，意見未被采納，請求外調，被派往多地任地方官。王安石罷相后，一些新派官僚從蘇軾詩文中羅織罪狀，彈劾蘇軾“指乘輿(乘輿，皇帝出行時乘坐的車子，代指皇帝)”“包藏禍心”,把他從湖州逮捕，投入監(jiān)獄，釀成有名的“烏臺詩案”。蘇軾僥幸被釋，貶謫黃州。元豐八年(1085),蘇軾被調回京都任職，與舊黨發(fā)生分歧。元祐四年(1089),出知杭州。元祐六年(1091)被召回，不久被尋隙誣告，派往地方任職。蘇軾被一貶再貶，直到元符三年(1100)宋徽宗即位，他才遇赦北歸。作者介紹思想上，蘇軾具有儒家輔君治國、經世濟民的政治理想，也有超然物外、樂觀曠達的佛老思想和虛無主義的消極態(tài)度，儒、佛、道三家哲學思想在他的創(chuàng)作中都有明顯的反映。蘇軾作為北宋中期的文壇領袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面均取得了很高的成就。其詩題材廣泛，清新豪健，善用夸張、比喻，獨具風格，與黃庭堅并稱“蘇黃”;其詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”;其散文汪洋恣肆，明白暢達，與歐陽修并稱“歐蘇”;書畫方面，蘇軾擅長行書、楷書，善畫墨竹、枯木、怪石等，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。作者介紹主要作品：《東坡樂府》《東坡易傳》《東坡七集》等。作者介紹本詞作于宋神宗元豐五年(1082)七月，是蘇軾游覽黃州(今湖北黃岡)的赤鼻磯后所作。當時蘇軾因以詩文諷刺新法，被新派官員誣陷論罪，貶至黃州任團練副使。蘇軾此時深感年歲漸老，事業(yè)功名未有所成，郁結于心。觀景頓生種種聯(lián)想，眼前浮現(xiàn)出赤壁古戰(zhàn)場鏖戰(zhàn)的場景和周瑜“雄姿英發(fā)”的形象，遂作詞贊頌其功業(yè)，并借以抒發(fā)有志報國卻壯懷難酬的感慨。寫作背景

豪放派，宋詞流派之一，與婉約派相對。北宋詩文革新派作家如歐陽修、王安石、蘇軾、蘇轍都曾用“豪放”一詞衡文評詩。第一個用“豪放”評詩的是蘇軾。豪放詞的特點大體是：創(chuàng)作視野較為廣闊，氣象恢宏雄放，喜用詩文的手法、句法寫詞，語詞宏博，用事較多，氣勢雄渾，思想豪放不羈，不拘守韻律格調。到南宋時，巳明確地把蘇軾、辛棄疾作為豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派

宋神宗熙寧九年(1076)十月，王安石變法受挫，變法動向發(fā)生逆轉，一些投機新法的分子結黨營私，傾軋報復，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年(1079)七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮捕了蘇軾。原來從六月以來，李定、舒亶、何正臣數(shù)次上書彈劾蘇軾。他們認為蘇軾的一些詩文是“譏諷文字”、“愚弄朝廷”“指斥乘輿”。宋神宗下令御史臺(《漢書·朱博傳》載：御史臺中有柏樹，野烏數(shù)千棲居其上，因此又稱御史臺為“烏臺”)審理。蘇軾在獄中遭受了詬辱折磨。幸虧親友營救，這年年底，結案出獄，被貶為黃州團練副使。烏臺詩案貳文言知識全解

大江①東去，浪淘②盡，千古風流人物③。故壘④西邊，人道是，三國周郎⑤赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪⑥。江山如畫，一時多少豪杰。注釋譯文【注釋】①大江：指長江。②淘：沖洗，沖刷。③風流人物：指杰出的歷史名人。④故壘：過去遺留下來的營壘。

大江①東去，浪淘②盡，千古風流人物③。故壘④西邊，人道是，三國周郎⑤赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪⑥。江山如畫，一時多少豪杰。注釋譯文【注釋】⑤周郎：指三國時吳國名將周瑜，字公瑾，少年得志，二十四為中郎將，掌管東吳重兵，吳中皆呼為“周郎”。下文中的“公瑾”，即指周瑜。⑥雪：比喻浪花。注釋譯文【注釋】①遙想：形容想得很遠；回憶。②小喬初嫁了（liǎo）：《三國志·吳志·周瑜傳》載，周瑜從孫策攻皖，“得橋公兩女，皆國色也。策自納大橋，瑜納小橋。”喬，本作“橋”。其時距赤壁之戰(zhàn)已經十年，此處言“初嫁”，是言其少年得意，倜儻風流。

遙想①公瑾當年，小喬初嫁了②，雄姿英發(fā)③。羽扇綸巾④，談笑間，檣櫓⑤灰飛煙滅。故國神游⑥，多情應笑我，早生華發(fā)⑦。人生如夢，一尊還酹江月⑧。注釋譯文【注釋】③雄姿英發(fā)（fā）：謂周瑜體貌不凡，言談卓絕。英發(fā)，談吐不凡，見識卓越。④羽扇綸（guān）巾：古代儒將的便裝打扮。羽扇，羽毛制成的扇子。綸巾，青絲制成的頭巾。⑤檣櫓（qiánglǔ）：這里代指曹操的水軍戰(zhàn)船。檣，掛帆的桅桿。櫓，一種搖船的槳。“檣櫓”一作“強虜”，又作“檣虜”，又作“狂虜”。

遙想①公瑾當年，小喬初嫁了②，雄姿英發(fā)③。羽扇綸巾④，談笑間，檣櫓⑤灰飛煙滅。故國神游⑥，多情應笑我，早生華發(fā)⑦。人生如夢，一尊還酹江月⑧。

遙想①公瑾當年，小喬初嫁了②，雄姿英發(fā)③。羽扇綸巾④，談笑間，檣櫓⑤灰飛煙滅。故國神游⑥，多情應笑我，早生華發(fā)⑦。人生如夢，一尊還酹江月⑧。注釋譯文【注釋】⑥故國神游：“神游故國”的倒文。故國，這里指舊地，當年的赤壁戰(zhàn)場。神游，于想象、夢境中游歷。⑦“多情”二句：“應笑我多情，早生華發(fā)”的倒文。華發(fā)（fà），花白的頭發(fā)。⑧一尊還（huán）酹（lèi）江月：古人祭奠以酒澆在地上祭奠。這里指灑酒酬月，寄托自己的感情。尊，通“樽”，酒杯?！咀g文】

大江浩浩蕩蕩向東流去，滔滔巨浪淘盡千古英雄人物。那舊營壘的西邊，人們說那就是三國周瑜鏖（áo）戰(zhàn)的赤壁。陡峭的石壁直聳云天，如雷的驚濤拍擊著江岸，激起的浪花好似卷起千萬堆白雪。雄壯的江山奇麗如圖畫，一時間涌現(xiàn)出多少英雄豪杰。

遙想當年的周瑜春風得意，絕代佳人小喬剛嫁給他，他英姿奮發(fā)豪氣滿懷。手搖羽扇頭戴綸巾，談笑之間，強敵的戰(zhàn)船燒得灰飛煙滅。我今日神游當年的戰(zhàn)地，可笑我多情善感，過早地生出滿頭白發(fā)。人生猶如一場夢，且灑一杯酒祭奠江上的明月。注釋譯文①大江東去②羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅詞類活用名詞作狀語，向東名詞用作動詞，（手執(zhí)）羽扇，（頭戴）綸巾名詞作狀語，像灰一樣/像煙一樣③故國神游④多情應笑我特殊句式賓語前置，正常語序為“神游故國”賓語前置，正常語序為“應笑我多情”叁課文全析全解1.這三句歷來為人們所稱道，原因是什么?答：詞一開篇，江山、歷史、人物逐一奔入眼底，引起懷古思緒。境界開闊，氣勢恢宏，豪放之氣籠罩全詞?！袄颂员M”把永遠奔流的江水與已經消逝的“千古風流人物”聯(lián)系起來，寫景和抒情自然結合，給人以強烈的感情沖擊，為全詞設置了一個極為廣闊的歷史背景，莫定了豪壯的感情基調。閱讀感悟2.“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”這三句寫了什么？答：“故壘”三句，從泛寫懷古轉入寫具體內容，初點題旨?！叭说朗恰卑殉啾诰唧w所在的問題輕輕宕開。詞人只為借景抒情，并不深究“赤壁”位置。3.“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句寫景妙在哪里?答：選取細部顯示赤壁一帶江景特點。寫山石用“穿空”,寫浪濤用“驚”“拍”,用“雪”比喻浪花，“千堆”是數(shù)量上的夸張。幾種物象作用于視覺、聽覺，呈現(xiàn)出一幅有聲有色的動感畫面。閱讀感悟4.“江山如畫，一時多少豪杰”這兩句有何作用？答：這兩句承上啟下。前句是對前面勾畫出的大自然雄奇畫卷發(fā)出的由衷贊嘆，后句是從“江山”引出與之相稱的豪杰。5.寫周瑜，為何要穿插“小喬初嫁了”?刻畫了周瑜怎樣的形象?答：這六句描寫周瑜風流儒雅、從容破敵的英姿。穿插“小喬初嫁了”是以美人襯英雄的寫法，襯出周瑜少年英俊、春風得意，與上片“風流人物”相照應?！坝鹕染]巾”“檣櫓灰飛煙滅”刻畫出周瑜指揮若定、成竹在胸的儒將風度。閱讀感悟6.“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)”這三句寫了什么？答：“故國神游”三句，從懷古轉入現(xiàn)實，詞人年近半百卻被貶黃州，不免頓生感慨。周瑜的“雄姿英發(fā)”反襯了詞人的“早生華發(fā)”。7.如何理解結尾兩句的深層含意?答：“人生如夢”是詞人在遭受貶抑之下的自慰之詞?！耙蛔疬€酹江月”,以灑酒祭奠江月作結，言近旨遠，詞人一方面向“江月”傾吐自己壯志難酬的失落，另一方面也以“江月”這個宏觀的視角來思考歷史和人生，從而表達一種超越自我的曠達之心。閱讀感悟結構圖解這首詞上片寫景，下片詠史抒情。詞人通過對長江壯美景色的描繪，借對赤壁古戰(zhàn)場的憑吊和對英雄人物才情、功業(yè)的追念，表達了對周瑜功業(yè)由衷的贊頌之情，也借此抒發(fā)了自己年歲將老、仕途失意、壯志難酬的無限感慨。主題歸納肆重點難點全解1.《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人是如何將寫景、詠史、抒情融為一體進行抒寫的?(表現(xiàn)手法)答：(1)詞的上片側重寫景，時跨古今，把奔流不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來，布置了一個極為廣闊而悠久的時空背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰，又使人想到風流人物的卓越氣概，并將讀者帶入對歷史的沉思之中，喚起人們對人生的思索，氣勢恢宏?！皝y石穿空”三句，集中描寫雄奇壯闊的景觀，從不同角度而又訴諸不同感官進行生動描寫，一掃平庸、萎靡的氣氛，把讀者帶進一個驚心動魄的奇險境界，使人心胸為之開闊，精神為之振奮。理解探究1.《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人是如何將寫景、詠史、抒情融為一體進行抒寫的?(表現(xiàn)手法)答：(2)詞的下片懷古，詞人抓住周瑜年輕有為的主要特征，塑造了他雄姿英發(fā)的英雄形象。周瑜年輕有為，而詞人自已現(xiàn)在已鬢染霜華，卻一事無成，一腔報國之志無處施展。蘇軾懷周郎，實為抒發(fā)其壯志難酬之嘆。這首詞感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，把人們帶入江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史沉思中，喚起讀者對人生的無限感慨和思索，將寫景、詠史、抒情融為一體，給人以撼魂蕩魄的藝術力量。理解探究2.本詞中有兩個“笑”字，思考它們蘊含了哪些深意。(主旨思想)答：第一個“笑”字出現(xiàn)在詞人懷古詠史的浮想之中：“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！贝藭r的蘇軾完全沉醉在周公瑾輕搖羽扇，談笑風生間令曹操大軍潰逃覆滅的酣暢淋漓之中。這一笑，表面上突出了周公瑾成竹在胸、傲然取勝的神態(tài)，實則表達了詞人對前代英雄能得君王信任，建立不朽功業(yè)的羨慕，又潛隱著自己壯志難酬的孤獨與失意。第二個“笑”在“多情應笑我”中，“笑”蘊含了許多深意。沒有君王的信任，就等于折斷了詞人實現(xiàn)人生理想的翅膀。他做夢也沒有想到，自己的赤膽忠心不被君王理解，自已聰明一世竟被政敵誣陷，落得個放逐天涯的結果。因此，這一“笑”是遙想之后清醒的自慰，是一種無可奈何的自我解脫。理解探究3.《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放表現(xiàn)在哪些方面?(風格特點)答：(1)景物描寫的壯麗：詞人運用夸張、比喻的手法，采用縱橫馳騁、游刃有余的描寫，為讀者呈現(xiàn)出一派廣闊的景致，意境寬廣，氣勢恢宏，顯示出宏大的氣魄。(2)周瑜形象的豪邁：詞人選取了婚姻美滿、風度儒雅、指揮才能卓越三個方面，把周瑜叱咤風云的儒將風采寫得形象生動。在這個年少得志、于赤壁之戰(zhàn)中建立奇功的英雄身上，正寄托著詞人的人生理想。理解探究3.《念奴嬌·赤壁懷古》的豪放表現(xiàn)在哪些方面?(風格特點)答：(3)情感抒發(fā)的慷慨：生不逢時，空有一腔抱負，無法施展，只能仰望古人。不過，“風流人物”也是要被歷史長河淘盡的，不如在江月、江風中舉杯逍遙吧！詞人在失落中得到了暫時的解脫。(4)時空轉換的自如：詞人打破時空的界限，任思想在時空中自由穿越，在無限的時空中對生命、自然、宇宙進行深刻的思考。理解探究4.有人說(念奴嬌·赤壁懷古》中的詞句“人生如夢”表現(xiàn)了詞人消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢?(探究思想情感)答：觀點一：這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩，但更多的是感奮。蘇軾的感傷是由于建功立業(yè)的急切愿望不能實現(xiàn)面萌發(fā)的，我們應當更多地體會他對事業(yè)、對人生的激情和思索，而不是感傷。“人生如夢”反過來也可以激發(fā)我們對人生理想的迫求，這也正是這首詞的理趣所在。從語盲上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。理解探究4.有人說(念奴嬌·赤壁懷古》中的詞句“人生如夢”表現(xiàn)了詞人消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢?(探究思想情感)答：觀點二：確實表現(xiàn)了詞人消極頹廢的處世態(tài)度。詞人建功立業(yè)的急切愿望不能變成現(xiàn)實，他仰幕“風流人物”,特別是像周瑜這樣年輕有為、志得意滿的青年才俊，但是自己直到四十多歲依然壯志難酬，被貶遭放，政洽理想不得實現(xiàn)，加之齊生死、等是非的虛無態(tài)度加深了他的思想矛盾，使他產生了“人生如夢”的感慨，因而消極頹廢。理解探究4.有人說(念奴嬌·赤壁懷古》中的詞句“人生如夢”表現(xiàn)了詞人消極頹廢的處世態(tài)度，你是怎樣認為的呢?(探究思想情感)答：觀點三：如果詞寫到“人生如夢”即戛然而止，則流露出的是哀傷和感嘆，但是加了“一尊還醒江月”一句則多少可以看出詞人曠達的一面：人生如夢，既美麗，又短暫，“我”不能改變這現(xiàn)實，別想那么多了，斟杯酒敬明月，讓它代“我”向周公瑾表達敬意。寄情山水、借月消愁是詞人擺脫現(xiàn)實困擾、獲得心靈安慰的重要途徑。理解探究1.整首詞環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成。

上片側重寫景，由大江浪濤引出“千古”由“故壘”引出“三國周郎”,由“江山如畫”引出一時的“豪杰”,為下片著重寫周郎埋下伏筆。2.全詞氣象磅礴，格調雄渾，激昂高亢。如全詞的背景設置、孫劉聯(lián)軍與曹軍赤壁鏖兵等，都是一揮而就，筆墨酣暢。寫作特色3.多種手法并用。(1)虛實相生。這首詞中實景和虛景相互映襯。實景是“赤壁”的壯麗風景，“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪"是詞人親眼所見；虛景則是火燒曹營，“羽扇綸巾，談笑間，檣檐灰飛煙滅”是詞人的想象。實景壯麗美好，引起詞人的贊嘆；虛景波瀾壯闊，引發(fā)詞人的感慨虛實相生，使全詞內容更豐富，情感更飽滿，思想更深刻。寫作特色3.多種手法并用。(2)寫景角度多變，畫面感強?！皝y石穿空驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句，有仰視之所見，有俯視之所得；有遠景，有近景；有色彩，有聲音。那穿空的石壁、拍岸的驚濤、如雪的浪花有著強烈的畫百感和視覺沖擊力