人教版八年級音樂上冊（五線譜）第3單元《歌劇《白毛女》選段》教學(xué)設(shè)計

人教版八年級音樂上冊（五線譜）第3單元《歌劇《白毛女》選段》教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《歌劇《白毛女》選段》是人教版八年級音樂上冊（五線譜）第3單元的核心內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解我國經(jīng)典歌劇《白毛女》的背景、音樂特點(diǎn)及其在我國音樂史上的地位。選段包括《北風(fēng)吹》、《喜兒哭爹》等，通過學(xué)習(xí)這些選段，學(xué)生可以掌握基本的五線譜知識，提高音樂欣賞能力，同時感受歌劇的藝術(shù)魅力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括音樂審美感知、音樂文化理解、音樂表現(xiàn)與實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)《白毛女》選段，學(xué)生將提高對音樂節(jié)奏、旋律、和聲的感知能力，培養(yǎng)對民族音樂文化的理解和認(rèn)同；同時，通過演唱和演奏實(shí)踐，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，提升團(tuán)隊合作意識，促進(jìn)個性化和創(chuàng)新性發(fā)展。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級學(xué)生，他們在音樂知識方面已具備一定的五線譜識讀能力，對基本的音樂理論有所了解。在能力上，學(xué)生具備初步的演唱和演奏技巧，但表現(xiàn)力和音樂理解能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生對音樂文化有好奇心，但缺乏深入的了解和欣賞能力。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、合作意識不強(qiáng)等問題。這些特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)帶來了一定影響，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂實(shí)踐，同時注重培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)和團(tuán)隊協(xié)作能力，以提升學(xué)習(xí)效果。針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用互動教學(xué)、小組合作等方式，力求讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)《白毛女》選段，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用講授法講解《白毛女》選段的歷史背景和音樂特點(diǎn)，以討論法引導(dǎo)學(xué)生探討音樂情感和故事情節(jié)的關(guān)系，運(yùn)用演示法展示五線譜識讀和演唱技巧。

2.教學(xué)手段：利用多媒體播放《白毛女》選段，通過教學(xué)軟件進(jìn)行五線譜練習(xí)，使用互動式白板增強(qiáng)課堂互動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)人教版八年級音樂上冊（五線譜）第3單元《歌劇《白毛女》選段》?！栋酌肥俏覈母鑴∽髌?，講述了喜兒在舊社會下的悲慘遭遇和在新社會的幸福生活。現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下那個時代的生活場景，我們來聽一段《白毛女》的選段，感受一下這部歌劇的魅力。

（播放《北風(fēng)吹》選段）

2.講解背景和音樂特點(diǎn)

剛剛大家聽到的這段音樂，是歌劇《白毛女》中的《北風(fēng)吹》。接下來，我要給大家介紹一下這部歌劇的背景和音樂特點(diǎn)。

（1）背景介紹：《白毛女》是我國新民主主義革命時期的一部歌劇作品，講述了喜兒在舊社會受盡地主壓迫，最終在共產(chǎn)黨的幫助下獲得解放的故事。

（2）音樂特點(diǎn)：歌劇《白毛女》的音樂具有濃厚的民間色彩，旋律優(yōu)美、感人，富有表現(xiàn)力。接下來，我將分別給大家講解幾個選段的音樂特點(diǎn)。

3.分析《北風(fēng)吹》選段

（1）播放《北風(fēng)吹》選段，請大家認(rèn)真聆聽，感受音樂中的情感。

（2）講解《北風(fēng)吹》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂表達(dá)的情感。

（3）學(xué)生分組討論，分享自己對《北風(fēng)吹》的感受和認(rèn)識。

4.分析《喜兒哭爹》選段

（1）播放《喜兒哭爹》選段，請大家認(rèn)真聆聽，感受音樂中的情感。

（2）講解《喜兒哭爹》的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生分析音樂表達(dá)的情感。

（3）學(xué)生分組討論，分享自己對《喜兒哭爹》的感受和認(rèn)識。

5.實(shí)踐演唱和演奏

（1）教授《北風(fēng)吹》和《喜兒哭爹》的演唱技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確演唱。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行集體演唱，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

（3）教授《北風(fēng)吹》和《喜兒哭爹》的演奏技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確演奏。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行集體演奏，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

6.總結(jié)和拓展

（1）總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧《白毛女》選段的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：歌劇《白毛女》對我們有什么啟示？我們應(yīng)該如何珍惜現(xiàn)在的幸福生活？

（3）布置課后作業(yè)：收集其他歌劇作品的信息，了解其背景和音樂特點(diǎn)。

（4）鼓勵學(xué)生參加音樂社團(tuán)活動，提高音樂素養(yǎng)和審美能力。

7.結(jié)束語

同學(xué)們，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《白毛女》選段，感受了這部著名歌劇的魅力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)關(guān)注我國音樂文化，提高音樂素養(yǎng)，為傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化貢獻(xiàn)力量。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歌劇《白毛女》全劇欣賞：通過觀看全劇，讓學(xué)生更全面地了解劇情發(fā)展和音樂風(fēng)格，感受歌劇藝術(shù)的魅力。

（2）喜兒的角色分析：介紹喜兒的角色形象，探討其在歌劇中的重要作用和象征意義。

（3）民族音樂元素在《白毛女》中的應(yīng)用：分析歌劇中的民族音樂元素，如民歌、戲曲等，以及它們?nèi)绾稳谌氍F(xiàn)代歌劇創(chuàng)作中。

（4）歌劇《白毛女》的創(chuàng)作背景：介紹該劇的產(chǎn)生背景，包括歷史時期、社會環(huán)境以及作曲家和編劇的創(chuàng)作動機(jī)。

（5）其他相關(guān)歌劇作品：如《洪湖赤衛(wèi)隊》、《江姐》等，這些作品同樣具有強(qiáng)烈的時代感和民族特色，可以讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生觀看《白毛女》全劇，鼓勵學(xué)生記錄下自己感興趣的音樂片段和劇情發(fā)展，并在課后進(jìn)行討論。

（2）引導(dǎo)學(xué)生深入研究喜兒的角色形象，分析其性格變化和成長過程，以及這些變化背后的社會因素。

（3）鼓勵學(xué)生探索民族音樂元素在《白毛女》中的運(yùn)用，了解這些元素如何增強(qiáng)歌劇的表現(xiàn)力和感染力。

（4）安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討《白毛女》的創(chuàng)作背景，包括時代背景、創(chuàng)作者的生平和創(chuàng)作意圖等。

（5）推薦學(xué)生觀看其他相關(guān)歌劇作品，如《洪湖赤衛(wèi)隊》、《江姐》等，讓學(xué)生對比分析這些作品與《白毛女》在音樂風(fēng)格、劇情結(jié)構(gòu)等方面的異同。

（6）鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，通過實(shí)踐活動提高自己的音樂素養(yǎng)和審美能力。

（7）指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步搜集有關(guān)《白毛女》的資料，包括劇本、樂譜、評論文章等，以加深對作品的理解。

（8）鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，可以是對《白毛女》選段的改編，也可以是創(chuàng)作新的歌曲，通過實(shí)踐體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-歌劇《白毛女》的歷史背景和文化意義

-《北風(fēng)吹》和《喜兒哭爹》選段的音樂分析（旋律、節(jié)奏、和聲）

-歌劇中的民族音樂元素及其作用

②重點(diǎn)詞句：

-“北風(fēng)吹，雪花飄”：形象地描繪了冬日的寒冷，引出喜兒的故事

-“喜兒哭爹”：表達(dá)了喜兒對父親去世的悲痛和對未來生活的無助

-“太陽出來了”：象征新時代的到來，喜兒的解放和希望

③邏輯關(guān)系：

-首先，介紹《白毛女》的背景，讓學(xué)生理解作品的歷史文化背景和創(chuàng)作動機(jī)。

-其次，通過分析《北風(fēng)吹》和《喜兒哭爹》選段，讓學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力。

-最后，探討民族音樂元素在歌劇中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)作品的表現(xiàn)力和民族特色，從而加深學(xué)生對民族音樂文化的認(rèn)識。八、教學(xué)反思與總結(jié)在完成《白毛女》選段這一課的教學(xué)后，我深感音樂教育不僅是對知識的傳授，更是對情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法、討論法和實(shí)踐法等多種方式，力求讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。通過播放選段和現(xiàn)場演示，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對音樂的直觀感受更為強(qiáng)烈，但我也發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入分析音樂內(nèi)涵方面還有所欠缺。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的問題引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生主動探索和表達(dá)自己的見解。

在課堂管理方面，我注意到一些學(xué)生在討論時容易脫離主題，這提示我在課堂設(shè)計時需要更細(xì)致地規(guī)劃討論環(huán)節(jié)，確保學(xué)生能夠聚焦于音樂學(xué)習(xí)。此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對五線譜的識讀能力不足，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的支持和幫助。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過情感共鳴來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)并非所有學(xué)生都能立即產(chǎn)生共鳴。這讓我思考如何更好地結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，設(shè)計更具吸引力的教學(xué)活動。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識傳授方面，學(xué)生們對《白毛女》選段的音樂特點(diǎn)和背景有了基本的了解，對五線譜的識讀能力也有所提升。在技能方面，學(xué)生們的演唱和演奏實(shí)踐取得了初步成果，團(tuán)隊合作意識有所增強(qiáng)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對民族音樂文化的認(rèn)識和尊重有了明顯提高。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍W(xué)生的激勵不夠。