小學三年級語文教學工作總結(jié) (一)

小學三年級語文教學工作總結(jié)

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇1

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束。

本學期，我擔任三年級二班的語文教學工作。這一學期，雖然工

作忙碌，但我覺得卻很充實。為讓明天的工作更精彩，收獲更多，

現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、

成長與煩惱。

一、不斷加強自身素質(zhì)的訓練

首先積極學習教育教學理論。參加學校組織的切實有效的學

習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，把新課標的

理念滲透到教學中。與此同時，積極投入科研課改的實驗之中，

進行大膽的實驗研究，并利用課余虛心向同行請教，還充分利用

各種資源，上好每一節(jié)課，及時反思，撰寫教學點滴與通年級老

師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

二、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學

生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。

課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛

圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究

式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主

獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多

的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)

在本班學生喜歡上語文深，學習興趣比較濃厚。

1、注重學生學習興趣的激發(fā)，以提高學生語文素養(yǎng)

在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能

力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成

為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，

讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從

而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生的朗讀訓練。三年級的孩子，朗讀訓練是一個轉(zhuǎn)

折。首先，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)

立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀等形式，

在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次，我注重在閱讀教學

的過程中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐

富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，

引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華

認識，填補空白。

3、重視學生的情感體驗，尊重學生的想法。對同一篇課文,

或同一個人物，學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒

有方向性的錯誤，教師就應(yīng)該尊重學生的獨特感受。在教學中要

鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的‘觀點和見解，體現(xiàn)審美價值的個性化,

多元化，這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性，活躍學生的思維。

問題的設(shè)計要具有開放性，有趣味性，富于想象力的問題，能讓

每個學生都發(fā)揮自己的聰明才智，才能讓學生真正成為課堂的主

角，積累語言，通過朗讀、背誦、積累好詞佳句，積累好的篇章。

三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發(fā)展。

1、運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我針對本班學

生好勝心強的特點，我運用小組競賽的形式，每節(jié)課根據(jù)每個小

組組員的表現(xiàn)，在上課的紀律，積級舉手回答問題和朗讀課文等

方面進行評比，那個小組做得好的，就在評比欄上加一分。這樣促

進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。經(jīng)過一段時間的努力，

本班學生上課熱情高漲，上課紀律良好。

2、通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提

高學生的寫作能力。三年級是學生習作是一大難點。首先為激發(fā)

學生的習作興趣，我從學生喜歡的作文選題入手，以寫童話、想

象文為主，鼓勵學生大膽習作。其次，開展讀書活動，教給學生

讀書方法，堅持做好讀書筆記，并定期進行詞句積累的評比；特別

進行讀書小報比賽，開展讀書小故事競賽，評選“讀書小明星”

等以此調(diào)動學生課外閱讀的積極性，豐富學生的課外閱讀量。經(jīng)

過一學期的努力，本班學生的詞匯量大大增加，習作能力也有了

比較明顯的提高。

四、重視對培優(yōu)補差工作的開展。

三年級的孩子，接受事物的能力和速度十分不同，這樣在學

習中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面，對于接受快學習能力強的學

生，老師要適當給他們增加學習的難度，對于那些在學習上暫時

還有困難得學生老師要及時給與幫助，增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣

和信心，提高他們的學習成績。

存在的問題與不足：

1、相對而言，課堂中對優(yōu)生的關(guān)注度更高，對于后進生沒有

給予更多的時間和空間，讓他們有充分展示自己的機會，因此以

后還要在課堂中多關(guān)注這樣的孩子。

2、學生練習習作的差異較大大。學生雖然對習作有興趣，可

少數(shù)學生還是無從下筆，或者不能把一件事，一個片段寫詳實，

說明練習還應(yīng)該加強一些。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但在今后的工作中，我將繼續(xù)加倍地努力

工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，汲取他人的長

處，彌補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，爭取成

為一名更優(yōu)秀的語文老師！小學三年級語文教學工作總結(jié)篇

2

一、班級、學生說明

本學期擔任的是三年級四班的語文教學工作。全班總?cè)藬?shù)為

62人，教師與學生之間都比較熟悉，但思想懶惰、好動的學生較

多，管理不太容易。從語文的學習基礎(chǔ)上分析，優(yōu)等生少，差生

較多。

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音大部分沒掌握，大量的生字詞不過關(guān)；

2、閱讀能力普遍不高，朗讀水平太差，“唱讀”現(xiàn)象嚴重;

3、書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

二、具體工作（措施）

1、制定教學計劃。

開學前根據(jù)教學大綱的要求，以及本冊教材的編寫特點，結(jié)

合本學生的實際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學計劃。教學計

劃按照學校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學進度。根據(jù)本冊教

材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標：培養(yǎng)學生的語言感受能力，

形成較高的語言表達能力；學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文

章主次；會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的課文明確了重難點。教學計劃使整個學期的語文教

學在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、有針對性地開展工作。

2、根據(jù)不同的課型，設(shè)計使用不同的教學方法。

根據(jù)不同的課文類型，根據(jù)學生掌握知識的實際程度，安排

了不同的教學方法。如：《富饒的西沙群島》一課就采用了看圖與

學文相結(jié)合的方法，讓學生直觀的感受到西沙群島的美麗、富饒；

《陶罐和鐵罐》一文就用情感引讀法，激發(fā)學生不同的情感，讓

他們感悟、想象、思索，達到教學目標?！墩坡暋肪陀美首x為主,

體會文章的內(nèi)容，自學完成教學目標。由于采用了不同的教學方

法，有助于提高學生的學習興趣，利于用最簡單、最恰當?shù)姆椒?/p>

完成教學目標。

3、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生

的學習。重點培養(yǎng)的'學習習慣包括以下幾方面：

①課前預(yù)習，課后復(fù)習。每天放學時都為學習布置具體預(yù)習

任務(wù)，并適時教給學生預(yù)習的方法。新課授完，必要求復(fù)習。用

小組長檢查，教師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知

道該如何預(yù)習了，也能自覺做到復(fù)習。

②正確的上課方法，“該說時就說，該聽時就聽，該寫時就

寫”，認真聽講，積極思考。學會聽課，學會做筆記。

③寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時

進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。長時間的督促訓練，

使學生的字越來越漂亮，作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。

4、針對本班學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

①漢語拼音：利用早讀等一切可利用的一切時間，進行復(fù)習、

鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練

與指導。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓

練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的

方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到

的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。增加學

生的語言積累；每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進行自

由作文。充分激發(fā)學生的寫作熱情，發(fā)展學生的創(chuàng)作才能；課前

朗讀古詩詞。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累。

三、所取成績

在師生的共同努力下，本學期的語文教學取得了一定的成績:

1、圓滿完成了開學前所制定的教學目標。

2、學生的語言綜合運用能力有所提高。

3、學生的語言積累有所增加。

4、學生朗讀水平有了顯著提高，改變了“唱讀”的壞毛病,

并且朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。

5、語言考評成績非常理想。達到了學校所定的目標，較以前

也有所提高。

四、存在問題

1、培優(yōu)補差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大；

2、沒有能全面，多層次提高學生語文水平；

3、作文水平整體偏低，指導訓練力度不夠；

4、教師沒能充分“備懂”學生，所教內(nèi)容、所運用方法不能

廣泛引起學生共鳴。

有成績也有不足。本人將從這學期的教學工作汲取營養(yǎng)、吸

取教訓。加倍完善自己，提高自身素養(yǎng)，以便做出更大的成績，

更好的完成工作。小學三年級語文教學工作總結(jié)篇3

回顧本學期的語文教學工作，教學中的點滴涌上心頭，存在

的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍

在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學情

境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)的接受

學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學習的

策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和

學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上

表揚；有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，

從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度?/p>

學習，提高對學習活動的積極性。

二、抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的'轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學生的能力

很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了抓實學生基礎(chǔ)

知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的平時表現(xiàn)把學生分為不同的

小組，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，

我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別

字，我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如，在

學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓

學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉沉，我利用"小老師

教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學，這樣學生學習的積極

性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳的。

三、加強閱讀訓練，提高寫作能力

中年級學生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學轉(zhuǎn)向閱讀教學，因此教

師的引導時非常迫切的，必要的。我在教學中要求做到"一思、二

記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容；二

記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要內(nèi)容做好準備；三

理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各

種練習題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學生的閱讀能力就大大

提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結(jié)合起來，提高語言表達能力。

讓學生養(yǎng)成讀書要做筆記的習慣，生養(yǎng)成”不動筆墨不讀書”的好

習慣。

四、做好培優(yōu)扶差工作

了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫

助；安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任

務(wù)完成情況；采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學生”在鼓勵中發(fā)

揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以

提高。經(jīng)常與他們談心，講解學習的重要性，祝他們樹立正確的

人生觀和價值

五、做好家訪工作

及時進行家訪，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商

量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導的要

求。

”潤物細無聲？”，在潛移默化中，張揚他，T1的個性，做到了

教學相長；作為教師，我還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充

實的生活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！小學

三年級語文教學工作總結(jié)篇4

一個學期緊張的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束。這學期我擔任三年

級的語文教學工作，孩子們活潑可愛，聰明伶俐，各有各的特點。

教育教學工作中，在同組教師的指導和幫助下我圓滿地完成了本

學期的各項工作任務(wù)。雖說付出了艱辛，但也收獲了不少成功的

喜悅，相信在將來的教學工作中我會日益走向成熟，現(xiàn)將本學期

的工作做一小結(jié)，希望能幫助自己提高。

一、培養(yǎng)學生學習興趣，提高學生語文能力

語文是一門充滿思想、充滿智慧的學科。課堂上我經(jīng)常采用

學生自主學習，討論、交流、探究等學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造

能力。并在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生

學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，創(chuàng)造歡樂，

從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

（一）注重學生新課的導入

在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，

在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍

中，而又不知不覺地學語文。教學時采用講述故事的方式導入，

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計，這樣一來

比起簡單的講述更能激發(fā)學生學習的興趣。

（二）培養(yǎng)學生表達能力，活躍學生思維

在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，讓學生大膽發(fā)言各

抒己見。在思考討論中，我只做穿針引線，巧妙點撥，以此來促

進學生在激烈的討論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈

性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有

的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯

論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，留給學生更多的自主學習空間，讓

學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自主，樂學。

這充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生善于表達。

二、注重課堂教學方法，培養(yǎng)學生朗讀感悟能力

我們的'語文書中每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了更好的掌握理

解本文，于是在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，

以悟出語言豐富，優(yōu)美。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學

生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解。引導學生選

擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，在品讀中積累好詞佳句，

為寫作做好鋪墊。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合

在課程改革實踐中，注意把語文教學的觸角伸向了廣闊的天

地，通過收集與閱讀，在課堂教學中多融入生活實踐知識，為深

入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時，重視豐富多彩的語文實踐活

動，如作文競賽，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學科間的整合，如讓學

生收集對聯(lián)，自己創(chuàng)作對聯(lián)，進行對聯(lián)展。鼓勵學生關(guān)注時事，

每周堅持做剪報，讓學生通過看新聞、讀報紙開拓視野。讓學生

從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

沒有最好，只有更好。工作中我力求扎扎實實的做好每一步，

盡量比別人更投入，更用心，精益求精，不斷創(chuàng)新，努力做好自

己的教學工作。

四、注重年段特點的體現(xiàn)。

三年級作為中段的起始年級充分地準備。首先，我在閱讀中

注重學生對文本的整體感知與情感體驗；在習作訓練中，緊密結(jié)

合教材，又跳出教材，讓學生整體認知到作文的幾種常見體裁，

如：記事型作文、抒情性作文、寫景作文、寫人作文、狀物作文、

應(yīng)用文等。學生每篇習作，從篇、段到字詞都要進行精批細改，

不僅面向全體學生，還單獨進行指導。

當然，在教育學生學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做

事，學會生活的過程中以及在教學的過程中還有自己由于經(jīng)驗的

不足而造成了與其他教師的一定差距，讓我覺的工作做得尚差甚

遠。我現(xiàn)在正在思考，如何讓學生認識開放性作業(yè)與綜合實踐性

作業(yè)以及怎樣才能縮小班級與班級之間的差距。希望能在下個學

期中將這一點作為自己在語文教學中的一個小小的教學研究方向

與思考點，切入點，讓自己的教學充滿活力，充滿探索性。今后

的工作任重而道遠，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育

孩子們，在實踐中不斷完善自己，充實自我，與孩子們一起快樂

成長。

有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而真工實現(xiàn)課堂教學的

有效性。今后前進的道路上也許會充滿坎坷、艱辛，也許會有柳

暗花明的驚喜、收獲。但我會用微笑去迎接每一個挑戰(zhàn)，用虛心

去對待每一次成功，用“心”去學習、研究、探索、實踐、反思……

我堅信，只要繼續(xù)探索、努力實踐，我一定會走出一條屬于自己

的教學之路。小學三年級語文教學工作總結(jié)篇5

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此離別了三年級。對這一學

期剛走上工作崗位的我來講，這個學期的工作是繁忙的、充實的、

也是布滿希望的。作為一位小學語文教師，回顧這一學期的教學

工作，心中有無窮感慨。現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):

一、激起學生學習愛好，進步學生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱門，討論、交換、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得愛好盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的,語文素養(yǎng)。

愛好是最好的老師。在教學中，我十分重視培養(yǎng)和激起學生

的學習愛好。比方，在導入新課，讓學生一上課就可以置身于一

種輕松—的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據(jù)不

同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展現(xiàn)課文的畫面

讓學生進入情形；也可用講述故事的方式導入，采用激起愛好、設(shè)

計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激起學生的靈性，開

啟學生學習之門。

二、重視夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

L加強寫字指導，進步學生的寫字能力。

三年級的寫字教學經(jīng)常被老師忽視，本學期，我重視了學生

的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用寫字本對學生進行寫

字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2.重視朗誦能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句練習，引導學生自學應(yīng)用查字典、

聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進

行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物

去感覺、去體驗、去思考。善

3.重視積累，進步學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激起學生的寫__好,

我從作文的詞句積累入手，要求學生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學期的嘗試，本班學生的辭匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的進步。

4.重視口語交際能力的練習。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會

說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機會。在每節(jié)上，要求

學生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)設(shè)交際

情境，全員參與交換，重視說與聽的練習。

三、工作反思

由于本身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中

還存在著很多的題目，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的題目。

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蚺龅嚼щy

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫—比如較濃厚，

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地

研究教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年行將

到來，我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自

己的本職工作，并團結(jié)協(xié)作，為學校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻。

小學三年級語文教學工作總結(jié)篇6

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，

三年級的全體學生在我的語文課堂中，在家長的積極配合和耐心

幫助下；圓滿地完成了教學工作，我認為還是取得了一定的成績。

現(xiàn)將語文教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

在語文課上，我發(fā)現(xiàn)學生在我的課堂上四平八穩(wěn)，一不搗亂

紀律，二不舉手發(fā)言。在平時布置的家庭作業(yè)中，寫字詞的學生

喜歡做，作業(yè)干凈整齊，而布置的小作文、或瑙寫一段話，大部

分學生卻不愿做，雖說自己是多年來帶語文，但我認為自己的課

還上的缺點吧。在一次我夸一位同學能正確回答問題的同學后，

我發(fā)現(xiàn)舉手的同學多了。在那以后的教學中，我十分注重培養(yǎng)和

激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，運用一些情景的創(chuàng)設(shè)，

讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，結(jié)合《閱

讀與寫字》，對學生的書寫在課堂中、評價作業(yè)時，進行表彰，從

此后我在語文課堂教學中，力求用語言鼓勵學生，做到讓學生變

得鮮活，讓學生學得興致盎然。

在語文教學中，學生對語言意義、語言情感、語言技巧的感

悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理

解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，注重學生對課外知識的閱讀，

培養(yǎng)學生閱讀的興趣，使學生真正的能積累語文知識，真正為學

生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視對課文的朗讀品評感悟

語文教材的每一篇課文都是文質(zhì)優(yōu)美的佳作，從北海風光到

素有人間天堂的西湖，從神話到學生熟悉的掌聲等等，其語境描

述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，

都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給

學生留下深刻印象，我注重在平時對閱讀抓重點，引導學生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課

文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。

三、重視豐富多彩的語文實踐活動。

為了學科知識間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途

徑獲得知識，我在平時的'教學中注重抓語文綜合實踐活動，從而

培養(yǎng)學生的能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),

我認為自己還是有許多需在今后的教學中去不斷的完善。如課堂

教學，常以工作忙，而忽視了學習，放松了對自己的要求，在業(yè)

務(wù)上有吃老本的思想，對班里的學困生輔導不夠，今后我將去不

斷的改正自己在工作中的不足，為全面提高學生的語文成績而努

力奮斗！小學三年級語文教學工作總結(jié)篇7

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲，身為

一名語文教師。我感觸頗多，我越來越感覺到書上僅有的知識遠

遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实?/p>

求知欲，現(xiàn)將本學期的語文教學總結(jié)如下：

一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期，我

在這一方面狠下功夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，

吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形

式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理

念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。

以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因

素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重

鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)

生濃厚的學習興趣?，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較

濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面

發(fā)展

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。三年級也

是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,

我運用競爭機制，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄，

每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分

子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，每日

組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的

朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我

組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的'良好習慣，

提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激

發(fā)學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為

主，適合三年級學生的思維特點，另外，分利用課前一分鐘，平

日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，記記。平時還經(jīng)

常組織學生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的

詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。三年級的寫字

教學往往被老師忽略，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用習字課對學生進行寫字指導，寫，養(yǎng)成良

好的寫字習慣。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。

本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都

有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間立“互助"小組，利用結(jié)對子形式,

以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予

鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學

生都有提高。由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期

在教學中還存在著不少的問題，主要有：積累大量的語匯是寫好

作文的關(guān)鍵。我充作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其

余學生讀讀課外嚴格要求學生認真書注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,

在班中成借助故事，1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步

引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面

存在著的問題一寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完

成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。

或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。今后的教學中，應(yīng)該加以克服。總

之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運

用到自己的教學的實踐中，一位學生都能真正提高自己的語文素

養(yǎng)。小學三年級語文教學工作總結(jié)篇8

一個學期的工作結(jié)束了，我們就此告別了三年級。這個學期

的工作是繁忙的、充實的、也是充滿希望的。作為一名小學語文

教師，回顧這一學期的教學工作，心中有無限感慨?，F(xiàn)從以下幾

個方面加以總結(jié)：

一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念

1、堅持每周的業(yè)務(wù)學習，積極參與教研，學習冉老師提出的

新教學模式。在課余時間自己主動學習，學習研究學科方面的教

學問題及該領(lǐng)域的新技術(shù)，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放

思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，將自己所學的知識很好

的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領(lǐng)會到“高效目標課堂”的教

學理念，課前明確課堂目標，向40分鐘要質(zhì)量。

3、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容

及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學

過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一

課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制

作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分

注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一

上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學

語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂脠D

片展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,

采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)

學生的靈性，開啟學生學習之門。

三、注重夯實基礎(chǔ)，以新課程理念指導教學

1、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。

本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，

利用寫字本對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。

2、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練，引導學生自學運用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時，我首先進

行范讀，發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物

去感覺、去體驗、去思考。善

3、重視積累，提高學生的寫作能力。

三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,

我從作文的詞句積累入手，要求學生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)

過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了

比較明顯的提高。

4、注重口語交際能力的訓練。

口語交際是培養(yǎng)學生寫作能力的一個有效途徑，只有肯說會

說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)上，

要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學們創(chuàng)

設(shè)交際情境，全員參與交流，重視說與聽的訓練。

四、做好培優(yōu)輔潛工作

我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習意識差，沒有養(yǎng)成好的學

習習慣，學習目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，

我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任

課老師聯(lián)系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同

教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結(jié)對子，負責督促、

檢查學習任務(wù)完成情況，抽更多的時間進行輔導；三是注意對他

們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。

“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評?！痹谌粘９ぷ髦?，我總是

告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做

好?！薄凹佑停±蠋煘槟銈兒炔?。”讓學生在鼓勵中發(fā)揚優(yōu)點，在

微笑中認識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，

懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點點進步，就給予表揚，甚至

進行物質(zhì)獎勵。盡量克制自己，以免態(tài)度粗暴。同時，給予他們

生活上的關(guān)心和學習上的幫助，經(jīng)常與他們談心，講解學習的‘重

要性，使他們的學習積極性得到提高。

五、工作反思

由于自身的能力有限，教學的經(jīng)驗的不足，本學期在教學中

還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班

學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題。

如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有

個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題

沒有堅強的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,

但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠

均衡。在今后的教學中，應(yīng)該加以克服。

3、班上學生兩極分化嚴重，對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。

在今后的教學中我要更加努力學習，更完善自己，更努力地

鉆研教材，摸索出一套屬于自己風格的教學方法。新的學年即將

到來，作為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生

活，用心傾聽花開的聲音，享受這美好的人生！小學三年級

語文教學工作總結(jié)篇9

時光飛逝，日月交替，轉(zhuǎn)眼之間，一學期的工作即將結(jié)束。

本學期，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期，雖然工作

忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來新學期的希

望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做

以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

一、培養(yǎng)學生學習習慣，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的語

文素養(yǎng)

良好的學習習慣，是教學質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學

習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和

能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在，因此，

我針對本班學生的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學

手段，以此促進學生自覺的'學習，主動改正自己各方面的不足,

幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

針對本班部分學生書寫習慣慢和差的缺點，我在班里評選出

書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業(yè)經(jīng)

常在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，并對幾位

書寫特別差的'學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫都有改觀,

書寫較上學期進步了不少。

“興趣是最好的老師“。光有好的學習習慣不行，還要讓學

生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學

生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學

習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

在平時的教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。

現(xiàn)代遠程教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平

臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應(yīng)的語

文教學課件，豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫

面，極大的調(diào)動了學生參與教學的積極性，使學生置身于一種輕

松和諧的環(huán)境氛圍中，不知不覺地愛上語文，主動的學習語文，

開啟了學生學習之門。

有了良好的學習習慣做保證，學生對語文學習有了興趣，學

生就會主動參與到學習活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得

到提高。

二、重視培優(yōu)補差工作，使全班學生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展

為了促使每一位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重

“抓兩頭，帶中間”O(jiān)注重拔高優(yōu)生，培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握

好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加

他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵池們樹立信心，多

進行課外輔導，從基礎(chǔ)知識抓起，課堂上多給池們創(chuàng)設(shè)發(fā)言、表

現(xiàn)的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還

在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展

“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先

進更先進的好的風氣，全班的學習成績都有所提高。

三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果

課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，我繼

續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)這一廣闊的天地，吸取他人之所長，進行電子備課。

為了上好每一節(jié)課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資

料，備好每一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準備。并結(jié)合本班的

實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新

穎形象的教學課件，激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以

此提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能

的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自

己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相

成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習

提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力，現(xiàn)在大部分學生喜

歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。

四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合，促進學生的全面發(fā)展

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效

益?！币虼?，學生的全面發(fā)展，不能只靠掌握有限的書本知識就

行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對課本知識進行延伸，把課

內(nèi)課外知識有機的結(jié)合。

從近幾年的測試中可以看出，不僅考查學生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)

能力的情況，課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視

野，豐富學生的課外積累，在每堂課的教學中，我都根據(jù)教材內(nèi)

容，適當拓展一些與教學內(nèi)容相關(guān)的課外知識。如教學《少年王

勃》一課時，除了讓學生了解王勃的才氣，還給學生簡單介紹了

與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言兩則》后，

還給學生補充介紹了一些寓言故事。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學

生搜集自己知道的寓言故事，整理成冊。搜集瑙寫四季的古詩，

制作詩配畫。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，

不僅使學生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學生動手、搜集整

理信息等能力，使學生得到了全面發(fā)展。此外，注意各學科間的

整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工

作任務(wù)。通過這一學期的工作，我班67名孩子，在思維方式上,

在學習能力上，在學習成績上，都有或多或少的進步，而且孩子

也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新

自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌

補自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作，盡量做到最好，

為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！小學三年級語文教

學工作總結(jié)篇10

光陰似箭，日月如梭，小學三年級語文教學工作總結(jié)。轉(zhuǎn)眼，

一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，我們

三年級在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下；圓滿地完

成了教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總

結(jié)如下:

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如在上《蒙蒙細雨》我是這樣導入新課：先

放《蒙蒙細雨》的歌曲，讓學生從歌詞、畫面中感知春天下細雨

時的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感。讓學生一上課就能置身

于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。在教學

中，根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。比如用猜謎語讓學

生進入情景，用講述故事的方式導入，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計

懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學

習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)，工作總結(jié)《小學三年級語文教學工作總結(jié)》。為此，

在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，

智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙

點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言

的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考

后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有

分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂

得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境

的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的、課堂教學給了學

生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，

真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分

讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入

和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作。而由于

課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一

感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，

引導學生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意

義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生對

課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在

《帶著鬼子捉迷藏》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：

“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?

請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實

感受，有的說：“強子機智勇敢給我留下很深的影響……”這樣

引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各

自品評中進一步升華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊

的天地。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀,

為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《春天的消

息》后，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地

努力工作，把本班學生的語文成績提高。小學三年級語文教

學工作總結(jié)篇11

光陰似箭，是月如梭，轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)

結(jié)束了?；仡欉@一學期以來，我們?nèi)壢w師生在學校領(lǐng)導的大

力支持和直接領(lǐng)導下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫

助下，較好地教育教學工作任務(wù)，并取得了一定的成績：期末考

試，語文科平均分73.2分，及格率86%,優(yōu)秀率48雙黃_、李

_、冼—三位同學分別榮獲語文、數(shù)學、英語三科期考總分第一

名，第二名，第三名?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在

新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學

生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)

展學生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)

學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興

趣、設(shè)計懸念、引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，

開啟學生學習之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)已有的經(jīng)驗，

知識的'積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過

辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的

人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣

氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，

教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體

驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文

的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正

為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨

到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩

給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)因勢利導，讓學生對問題充分

思考后，學生根據(jù)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在

品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在《小攝影師》的閱讀

教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認

為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說

一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受，有的說小男孩很

有勇氣，有的說小男孩很有耐性很好學。這樣引導學生選擇自己

閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各芻品評中進一步升

華認識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效

益?！痹谡n程改革實踐中，我要求學生多讀課外書，如《十萬為

什么》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠

定了基礎(chǔ)。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。如：學習《花鐘》后，

組織學生到課堂外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風

采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而繼續(xù)努力工

作。小學三年級語文教學工作總結(jié)篇12

個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我

和學生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無

聲？”的內(nèi)涵，在潛移默化中，張揚他們的個性，做到了教學相長；作

為教師，還要再進一步走進新課程，繼續(xù)體驗充實的生活，用心傾

聽花開的聲音，享受這美好的人生！

小學三年級上冊語文教學工作總結(jié)

時光荏苒，驀然回首，一學期的教學又要結(jié)束。回顧本學期的

語文教學工作，我感嘆很多，教學中的點滴涌上心頭，存在的問題

還需努力解決?，F(xiàn)將本學期的語文教學工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是

角色的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學生發(fā)展的促

進者和引導者。在教學中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富

的教學情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導學生從傳統(tǒng)

的接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W習，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握學

習的策略和發(fā)展能力，倉I設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機

和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性。對答得好的，我會馬上

表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶，從而

激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W習，

提高對學習活動的積極性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)

折點，如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎(chǔ)水平

參差不齊。為了夯實學生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學生的

平時表現(xiàn)把學生分為不同的小組，因材施教，不斷提高學生的知識

水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡

工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的'同學每天在小黑板上

寫一課生字。又如，在學習生字方面，為了讓學生更加深刻和注意

人容易寫錯的字，讓學生在黑板上比賽，為了使學習生字不死氣沉

沉，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學，這樣

學生學習的積極性高漲，而且注意力也集中，當然學習效果是最佳

的。

三、重視閱讀教學。進入中年級學生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教

學轉(zhuǎn)向閱讀教學，因此教師的引導時非常迫切的，必要的。我在教

學中要求做到"一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思

考文章的主要內(nèi)容；二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主

要內(nèi)容做好準備；三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中

心就把握住了，各種練習題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學生的

閱讀能力就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作。我們班有的學生學習基礎(chǔ)差、學習

意識差，沒有養(yǎng)成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺

乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知

識和技能。開學初進行摸底，跟著課任老師聽課，逐一了解學生上

課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；安排好學生與成

績差的學生結(jié)對子，負責督促、檢查學習任務(wù)完成情況;采取鼓勵

與表揚相結(jié)合的方式。讓學生”在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識

不足，”在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,

講解學習的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作。除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也通過

校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學生教育好。

平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學經(jīng)常不按時完成作

業(yè)，得過且過。特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與

家長共同管教。因此，我及時進行家訪或通過校訊通，向家長反映