2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Module1Usingmyfivesenses 1.1Unit1Look! 1.2Unit2Whatcanyouhear? 1.3Unit3Whatcanyoufeel? 1.4Unit4Whatcanyousmellandtaste? 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Module2Myfavouritethings 2.1Unit1Mypet 2.2Unit2Mytoys 2.3Unit3Abusyfamily 2.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Module3Thingsaroundus 3.1Unit1Coloursandplaces 3.2Unit3Weather 3.3Unit2Listen! 3.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Module1UsingmyfivesensesUnit1Look!授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit1"Look!"主要圍繞五官感受展開，教授學(xué)生如何用英語(yǔ)描述眼睛所看到的物體和景象。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)單詞和句型，如"Look!""Whatdoyousee?"等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和英語(yǔ)表達(dá)能力。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)觀察和描述物體，發(fā)展學(xué)生的觀察力和想象力。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。在課堂活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型，如"Look!","Whatdoyousee?","Isee..."。

2.學(xué)會(huì)觀察并用英語(yǔ)描述物體和景象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生可能對(duì)描述物體和景象的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉。

2.學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能缺乏自信心，出現(xiàn)語(yǔ)言障礙。

解決辦法：

1.利用實(shí)物和圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)描述物體和景象。

4.對(duì)學(xué)生的表達(dá)給予積極的反饋和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。

5.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供分層教學(xué)支持，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)定具體的觀察和描述任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的場(chǎng)景進(jìn)行英語(yǔ)交流，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)，播放相關(guān)視頻或音頻材料，輔助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。

4.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)，通過(guò)趣味性的互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括與“Look!”單元相關(guān)的單詞卡片、圖片和簡(jiǎn)單的句型練習(xí)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你看到的物品嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考如何用英語(yǔ)表達(dá)所見。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)作業(yè)提交功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，嘗試記憶單詞和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何用英語(yǔ)描述物品，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示一系列物品的圖片，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解核心詞匯和句型，如“Look!”“Whatdoyousee?”“Isee...”，并通過(guò)實(shí)物展示幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述教室內(nèi)的物品，練習(xí)本課的句型。

解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，提供必要的語(yǔ)言支持。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型描述物品。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，用英語(yǔ)描述物品，實(shí)踐本課所學(xué)。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到困難時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握核心詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述物品。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家中物品的作業(yè)，讓學(xué)生用本課學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

提供拓展資源：提供與單元主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，用英語(yǔ)描述家中的物品。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)描述技能。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握核心詞匯和句型：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中，通過(guò)教師的講解和實(shí)物展示，能夠理解和記憶本節(jié)課的核心詞匯，如“Look!”“Whatdoyousee?”“Isee...”等，并在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

2.描述能力提升：通過(guò)課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述日常生活中常見的物品和景象，如教室內(nèi)的物品、家庭環(huán)境等，提高了學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

3.口語(yǔ)交流能力增強(qiáng)：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論和角色扮演，不僅鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力，還增強(qiáng)了在眾人前說(shuō)英語(yǔ)的自信心。

4.自主學(xué)習(xí)能力提高：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在沒(méi)有教師指導(dǎo)的情況下，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.合作交流意識(shí)增強(qiáng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.思維品質(zhì)的提升：在描述物品和景象的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維，這不僅有助于他們更好地理解和表達(dá)，也促進(jìn)了思維品質(zhì)的提升。

具體效果如下：

-學(xué)生能夠正確識(shí)別并使用本節(jié)課的核心詞匯，如“book”,“pen”,“table”,“chair”等，以及句型“Look!”“Whatdoyousee?”“Isee...”來(lái)描述物品。

-學(xué)生能夠自主構(gòu)建簡(jiǎn)單的句子，如“Iseeabookonthetable.”，并在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中使用。

-在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠自然地用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，如模擬在教室里互相描述看到的物品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成用英語(yǔ)描述家中物品的任務(wù)，顯示出他們對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。

-通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀和理解英語(yǔ)繪本，擴(kuò)大了他們的詞匯量和語(yǔ)言理解能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出問(wèn)題并參與討論，顯示出他們的思維活躍和好奇心。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，能夠有效地與同伴合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，這表明他們具有自我評(píng)價(jià)和自我提升的能力。課后作業(yè)1.描述物品作業(yè)：

題目：描述你的臥室

要求：用英語(yǔ)描述你的臥室，包括你看到的物品和顏色。使用我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的句型“Look!”“Whatdoyousee?”“Isee...”。

答案示例：Look!Whatdoyouseeinmybedroom?Iseeabed,adesk,andabookshelf.Thewallsarepaintedblue.

2.角色扮演作業(yè)：

題目：與朋友描述物品

要求：想象你和你的朋友在公園里散步，用英語(yǔ)互相描述你們看到的物品。寫下一段對(duì)話。

答案示例：

A:Look!Whatdoyouseeinthepark?

B:Iseeatreewithmanyapples.

A:Really?Iseeabirdsittingonthebranch.

3.繪畫描述作業(yè)：

題目：畫一畫你的夢(mèng)想房間

要求：畫出一個(gè)你夢(mèng)想中的房間，然后用英語(yǔ)描述你畫中的物品和房間布局。

答案示例：Inmydreamroom,Ihaveabigwindowthatlooksoutintoagarden.Iseeacozybedwithafluffypillow.Thereisalsoalargebookshelffilledwithmyfavoritebooks.

4.視頻觀后感作業(yè)：

題目：觀看英語(yǔ)視頻并描述

要求：觀看一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)視頻，然后寫一段描述視頻內(nèi)容的文字，使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

答案示例：Iwatchedavideoaboutacatplayingwithaball.Look!Thecatseestheballandjumpstocatchit.Whatdoyousee?Iseethecatchasingtheball.

5.創(chuàng)意寫作作業(yè)：

題目：編寫一個(gè)關(guān)于物品的故事

要求：編寫一個(gè)短故事，故事中需要包含至少五樣物品，并用英語(yǔ)描述這些物品。

答案示例：Onceuponatime,therewasamagicalbox.Look!Insidethebox,Iseeabeautifuldress,anoldmap,ashinykey,agoldenhourglass,andamysteriousletter.Thegirlwhofoundtheboxusedtheseitemstogoonanadventure.Whatdoyouseeinthemagicalbox?Isee...教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)評(píng)價(jià)主要集中在參與度、互動(dòng)性和學(xué)習(xí)態(tài)度上。學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，能夠主動(dòng)用英語(yǔ)描述物品，表現(xiàn)出較好的互動(dòng)性。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，認(rèn)真聽講并積極模仿教師的教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在小組內(nèi)能夠有效分工，共同完成任務(wù)，展示時(shí)能夠流利地用英語(yǔ)描述討論的物品。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括描述的準(zhǔn)確性、語(yǔ)言的流暢性和小組合作的協(xié)調(diào)性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試包括用英語(yǔ)描述圖片、完成句子填空等題型。學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括單詞拼寫、句型使用和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用能力。學(xué)生需要完成描述物品的寫作任務(wù)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括用詞的準(zhǔn)確性、句型的正確性和描述的創(chuàng)造性。教師通過(guò)批改作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師會(huì)提供以下幾方面的評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)給予肯定，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)小組討論成果展示中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)需要改進(jìn)的地方提出建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果，指出學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)和需要提高的地方，提供具體的改進(jìn)方法。

-在批改課后作業(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的描述能力、語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力給予評(píng)價(jià)，提出具體的改進(jìn)意見。

-教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作交流意識(shí)的提升，通過(guò)定期的學(xué)習(xí)反饋會(huì)議，與學(xué)生討論他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和目標(biāo)設(shè)定。板書設(shè)計(jì)①核心知識(shí)點(diǎn)：

-五官感受相關(guān)詞匯：look,see,watch,hear,listen,smell,taste

-描述物品和景象的句型：Whatdoyousee?Isee...

②重點(diǎn)詞匯：

-物品名稱：book,pen,table,chair,ball,tree,bird

-形容詞：big,small,round,square,colorful

③重點(diǎn)句型：

-導(dǎo)入句型：Look!Whatdoyousee?

-描述句型：Iseeabookonthetable.

-疑問(wèn)句型：Whatdoyouseeinthepicture?Module1UsingmyfivesensesUnit2Whatcanyouhear?課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit2Whatcanyouhear?

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年5月10日上午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述他們能聽到的事物，提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力；同時(shí)，通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生的信息獲取和處理能力將得到提升，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括通過(guò)模仿、練習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高聽力和口語(yǔ)技能，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握與聽力相關(guān)的核心詞匯，如"hear","listen","noise","sound","loud","quiet"等，以及相應(yīng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如"Icanhearabird."

-句型運(yùn)用：強(qiáng)調(diào)并練習(xí)使用"Whatcanyouhear?"和"Icanhear..."等句型，以描述聽到的聲音。

-聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生的聽力技巧，包括如何集中注意力、識(shí)別關(guān)鍵詞匯以及理解上下文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-音素區(qū)分：對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，區(qū)分英語(yǔ)中的相似音素（如"b"和"p"，"s"和"z"）可能是一個(gè)難點(diǎn)，特別是在單詞"bird"和"sound"中。

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)"Whatcanyouhear?"這一特殊疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)感到困惑，不知道如何正確回答。

-實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型可能會(huì)讓學(xué)生感到困難，因?yàn)樗麄冃枰獙W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的聽力場(chǎng)景中。

舉例：

-在學(xué)習(xí)"Whatcanyouhear?"時(shí)，可以通過(guò)播放不同聲音的錄音，讓學(xué)生嘗試用學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行描述，如"Icanhearadogbarking."

-對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的理解，可以通過(guò)角色扮演或小組練習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的對(duì)話中練習(xí)使用這一疑問(wèn)句和相應(yīng)的回答。

-對(duì)于音素區(qū)分的難點(diǎn)，可以通過(guò)音素游戲或聽力練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生辨別和練習(xí)發(fā)音，例如通過(guò)聽力練習(xí)區(qū)分"Canyouhearthebird?"和"Canyouhearthesound?"。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-教學(xué)材料：牛津英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材、單詞卡片、句型練習(xí)卡片

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、英語(yǔ)聽力練習(xí)軟件

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽力游戲五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)播放一段自然聲音的錄音，如鳥鳴、水流等，詢問(wèn)學(xué)生他們都聽到了什么聲音，激發(fā)他們對(duì)聽力練習(xí)的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于五官感覺(jué)的詞匯，如"see","touch","taste","smell"，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何表達(dá)聽到的聲音。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯"hear","listen","noise","sound","loud","quiet"，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示這些詞匯的含義。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例句，如"Whatcanyouhear?""Icanhearabird."，讓學(xué)生理解如何用英語(yǔ)描述聽到的聲音。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，播放不同聲音的錄音，讓每個(gè)小組討論并記錄他們能聽到的聲音，然后向全班分享他們的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放單詞卡片和句型練習(xí)卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用"Whatcanyouhear?"和"Icanhear..."等句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用詞匯和句型。

4.聽力練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放一段包含多種聲音的錄音，讓學(xué)生聽后回答問(wèn)題，如"Whatcanyouhearintherecording?"。

-教師指導(dǎo)：教師根據(jù)學(xué)生的回答提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何更好地理解錄音內(nèi)容。

5.小組活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每個(gè)小組創(chuàng)造一個(gè)場(chǎng)景，如公園、家庭、學(xué)校等，并使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：教師觀察各小組的活動(dòng)，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-反饋：教師詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的理解程度，并給予積極的反饋和鼓勵(lì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的核心詞匯，如"hear","listen","noise","sound","loud","quiet"，在描述聲音時(shí)能夠正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在課堂練習(xí)和小組活動(dòng)中能夠熟練運(yùn)用"Whatcanyouhear?"和"Icanhear..."等句型進(jìn)行交流，表達(dá)他們能聽到的聲音。

3.聽力技能：通過(guò)聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠更好地識(shí)別和理解英語(yǔ)口語(yǔ)中的信息，提高了對(duì)英語(yǔ)聽力的信心。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，能夠更自然地與他人交流。

5.邏輯思維：學(xué)生在互動(dòng)探究和小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何分析聽力材料，通過(guò)邏輯推理和批判性思維來(lái)理解聽力內(nèi)容。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，通過(guò)單詞卡片和句型練習(xí)卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和主動(dòng)性。

7.合作能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，通過(guò)交流和協(xié)作完成聽力任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

8.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，態(tài)度更加積極，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)和練習(xí)。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題和參與小組討論，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

-注意力集中：學(xué)生在聽力練習(xí)和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較好的注意力集中，能夠跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-交流合作：學(xué)生在小組活動(dòng)中能夠有效交流，合作完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-創(chuàng)意表達(dá)：各小組在角色扮演和場(chǎng)景創(chuàng)造中展現(xiàn)出創(chuàng)意，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在成果展示中能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，用英語(yǔ)流暢地描述聽到的聲音和場(chǎng)景。

-反饋與改進(jìn)：教師對(duì)小組的展示給予即時(shí)反饋，指出可以改進(jìn)的地方，如發(fā)音、語(yǔ)法等，幫助學(xué)生提升語(yǔ)言能力。

3.隨堂測(cè)試：

-聽力理解：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠理解并回答關(guān)于聽力材料的問(wèn)題，顯示出聽力理解能力的提升。

-語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在測(cè)試中能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，表明他們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的核心知識(shí)。

-測(cè)試反饋：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果給予學(xué)生個(gè)性化反饋，指導(dǎo)學(xué)生如何針對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，完成率較高。

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)質(zhì)量良好，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成指定的聽力練習(xí)和書面表達(dá)任務(wù)。

-改正與提升：教師對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行批改，并給予學(xué)生具體的提升建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-整體評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較好的掌握，學(xué)習(xí)效果明顯。

-個(gè)性化反饋：教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)給予個(gè)性化反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)建議：教師提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)聽力練習(xí)、提高口語(yǔ)表達(dá)的流利度等，幫助學(xué)生不斷提升英語(yǔ)能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心和探索精神，繼續(xù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體資源，如音頻和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽力體驗(yàn)，這有助于學(xué)生更直觀地理解詞匯和句型的用法。

2.通過(guò)小組合作和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)，這不僅提高了他們的口語(yǔ)交流能力，也增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.我還引入了游戲化的學(xué)習(xí)元素，如聽力比賽和聲音猜謎游戲，這些活動(dòng)增加了課堂的互動(dòng)性和趣味性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不足或者感到害羞。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在課堂上的講解時(shí)間可能過(guò)多，沒(méi)有給予學(xué)生足夠的自主探索和實(shí)踐的時(shí)間。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和隨堂測(cè)試，沒(méi)有充分考慮學(xué)生的個(gè)性化需求和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)勵(lì)制度和小組競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，減少講解時(shí)間，增加學(xué)生自主探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如通過(guò)更多的聽力練習(xí)和小組討論來(lái)讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師的綜合評(píng)價(jià)，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并提供更有針對(duì)性的反饋和建議。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)，以幫助他們更好地自我管理和監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于不同聲音的英語(yǔ)故事書或文章，如《TheNoisyHouse》或《SoundsoftheJungle》，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解詞匯和句型的運(yùn)用。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看一些英語(yǔ)聽力練習(xí)視頻，如《EnglishListeningPractice-Sounds》系列，這些視頻通常包含不同的聲音場(chǎng)景，有助于提高學(xué)生的聽力技能。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用至少30分鐘的時(shí)間觀看視頻或閱讀推薦的材料，并記錄下自己不熟悉的詞匯或句型。

-實(shí)踐應(yīng)用：要求學(xué)生在觀看視頻或閱讀后，嘗試用英語(yǔ)描述他們聽到的聲音或讀到的內(nèi)容，可以將這些描述寫成小短文或日記。

-反饋交流：鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課前與同學(xué)分享他們的學(xué)習(xí)成果，討論他們?cè)谕卣够顒?dòng)中學(xué)到的新知識(shí)。

-教師支持：教師將提供必要的支持，包括推薦適合的材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以及在課堂上給予學(xué)生展示和交流的機(jī)會(huì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五官感覺(jué)詞匯復(fù)習(xí)：see,touch,taste,smell

-新詞匯：hear,listen,noise,sound,loud,quiet

②重點(diǎn)詞：

-hear:表示聽到聲音的動(dòng)作

-listen:表示仔細(xì)聽的行為

-noise:指不受歡迎的聲音，如嘈雜聲

-sound:指任何類型的聲音

-loud:形容聲音大

-quiet:形容聲音小或環(huán)境安靜

③重點(diǎn)句型：

-"Whatcanyouhear?"用于詢問(wèn)對(duì)方能聽到什么聲音

-"Icanhear..."用于回答能聽到的聲音

-"Let'slistento..."用于引導(dǎo)聽力練習(xí)活動(dòng)Module1UsingmyfivesensesUnit3Whatcanyoufeel?一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit3"Whatcanyoufeel?"，本節(jié)課主要圍繞觸覺(jué)展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：soft,hard,smooth,rough,cold,warm等，用于描述物體的觸覺(jué)特性。

2.學(xué)習(xí)句型：Whatcanyoufeel?Icanfeel...，用于詢問(wèn)和描述物體的觸覺(jué)。

3.通過(guò)圖片和實(shí)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和描述不同物體的觸覺(jué)特性。

4.進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述物體觸覺(jué)的能力，提高其語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同物體的觸覺(jué)特性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活環(huán)境的感知和認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察、分析、比較不同物體的觸覺(jué)特性，發(fā)展其觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流，提高自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Module1中關(guān)于五官的詞匯，如eye,ear,nose,mouth等。

-學(xué)生能夠使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句型進(jìn)行自我介紹和簡(jiǎn)單對(duì)話。

-學(xué)生對(duì)一些描述物體特性的形容詞有基本的了解，如big,small,tall等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于通過(guò)游戲和互動(dòng)活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能夠參與簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡聽覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則偏好動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述物體觸覺(jué)特性的形容詞上存在詞匯量不足的問(wèn)題。

-學(xué)生可能會(huì)混淆不同觸覺(jué)特性的形容詞，如soft和smooth。

-學(xué)生在運(yùn)用新句型進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到不自在，需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用講授法，講解詞匯和句型的正確用法，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.運(yùn)用討論法，組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.實(shí)施任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.通過(guò)錄音或視頻材料，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽說(shuō)能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一系列不同材質(zhì)的物品，如柔軟的布料、硬朗的木塊、光滑的石塊等，邀請(qǐng)學(xué)生觸摸并描述它們的觸感。

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)"Whatcanyoufeel?"，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述物體的觸覺(jué)特性。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解詞匯：教師逐一介紹新詞匯soft,hard,smooth,rough,cold,warm，并用圖片和實(shí)物輔助展示。

2.示例句型：教師展示句型"Whatcanyoufeel?Icanfeel..."，并用不同的物品進(jìn)行示范。

3.互動(dòng)學(xué)習(xí)：教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)嘗試描述展示的物品，并提供反饋和糾正。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物品，用所學(xué)詞匯和句型描述，其他組成員猜測(cè)是哪個(gè)物品。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)物品的觸覺(jué)特性，另一個(gè)學(xué)生猜測(cè)物品名稱。

四、課堂提問(wèn)與反饋（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于新學(xué)詞匯和句型的理解，確保學(xué)生掌握。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師提供解答和指導(dǎo)。

五、情師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.游戲互動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)游戲，如"TouchandDescribe"，學(xué)生需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)觸摸一個(gè)物品并描述其觸覺(jué)特性，其他學(xué)生猜測(cè)。

2.創(chuàng)新活動(dòng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型創(chuàng)作小故事，講述一個(gè)關(guān)于觸覺(jué)的有趣經(jīng)歷。

六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)作業(yè)，如讓學(xué)生回家后描述家中物品的觸覺(jué)特性，并記錄下來(lái)。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含豐富觸覺(jué)描述的英語(yǔ)繪本，如《TheSnowyDay》、《FeeltheBern》等，讓學(xué)生在閱讀中加強(qiáng)對(duì)觸覺(jué)詞匯的理解和應(yīng)用。

-英語(yǔ)歌曲：選取一些描述感官體驗(yàn)的英語(yǔ)歌曲，如《FiveSensesSong》，通過(guò)音樂(lè)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)感官詞匯的記憶。

-視頻材料：使用教育視頻，如《SensoryExploration》系列，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)不同的觸覺(jué)世界。

-實(shí)物材料：收集各種不同觸感的物品，如絲綢、羽毛、石頭、木頭等，用于課堂上的實(shí)物教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中閱讀相關(guān)的英語(yǔ)繪本，并在班級(jí)分享自己的閱讀體驗(yàn)，加強(qiáng)詞匯的積累和應(yīng)用。

-日常生活應(yīng)用：建議學(xué)生在家中嘗試用英語(yǔ)描述日常接觸到的物品的觸覺(jué)特性，如衣物、家具等，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的觸覺(jué)主題故事或詩(shī)歌，并在課堂上進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行觸覺(jué)探索活動(dòng)，如閉上眼睛觸摸不同物品并描述其觸感，然后將體驗(yàn)寫成英語(yǔ)小日記。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的角色，如科學(xué)家、探險(xiǎn)家等，在特定的場(chǎng)景中使用所學(xué)詞匯描述觸覺(jué)體驗(yàn)。

-互動(dòng)游戲：利用課后時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行觸覺(jué)猜謎游戲，通過(guò)觸摸物品來(lái)猜測(cè)其名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-視頻觀看：在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，學(xué)生可以觀看相關(guān)的教育視頻，之后在課堂上討論視頻中的觸覺(jué)體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)。

-實(shí)物觸摸體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中收集不同的物品，帶到學(xué)校與同學(xué)分享，通過(guò)實(shí)際觸摸來(lái)加強(qiáng)詞匯的理解和記憶。七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于新學(xué)詞匯和句型的使用，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。例如，教師可以隨機(jī)抽取學(xué)生，詢問(wèn)他們"Whatcanyoufeel?"并要求用所學(xué)詞匯回答。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，了解學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受程度。例如，在小組活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠正確使用詞匯和句型，以及是否能夠積極參與討論。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)新學(xué)詞匯和句型的記憶和應(yīng)用能力。測(cè)驗(yàn)可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-及時(shí)反饋：在提問(wèn)和測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于正確的回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤的回答提供糾正和解釋，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)詞匯和句型的運(yùn)用是否準(zhǔn)確，是否能夠流暢地描述物體的觸覺(jué)特性。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師選擇一些典型的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，既可以是優(yōu)秀的作業(yè)，也可以是有改進(jìn)空間的作業(yè)，以此來(lái)指導(dǎo)全班學(xué)生。

-反饋：教師通過(guò)個(gè)人或小組反饋的方式，將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)：對(duì)于完成作業(yè)表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師應(yīng)給予口頭或書面的鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。

-持續(xù)跟蹤：教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于作業(yè)中反復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)設(shè)計(jì)針對(duì)性的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和能力的提升。通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有效地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)其英語(yǔ)素養(yǎng)的不斷提高。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-五官詞匯復(fù)習(xí)：eye,ear,nose,mouth,hand

-新詞匯：soft,hard,smooth,rough,cold,warm

②重點(diǎn)詞匯：

-描述觸覺(jué)的形容詞：soft(柔軟的),hard(硬的),smooth(光滑的),rough(粗糙的),cold(冷的),warm(溫暖的)

③重點(diǎn)句型：

-詢問(wèn)句型：Whatcanyoufeel?

-回答句型：Icanfeel+形容詞+物品。例如：Icanfeelsoftfur.九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《FeelingsBook》或《TouchandFeel》等互動(dòng)式觸摸書，這些書籍包含豐富的觸覺(jué)描述，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)詞匯。

-視頻資源：觀看《SensoryAdventure》系列視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)的刺激，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同觸覺(jué)的理解。

2.拓展要求：

-學(xué)生被鼓勵(lì)在課后自主閱讀相關(guān)的英語(yǔ)材料，如《FeelingsBook》等，以加強(qiáng)對(duì)觸覺(jué)詞匯的掌握。

-學(xué)生觀看《SensoryAdventure》視頻后，可以選擇一個(gè)他們印象最深刻的觸覺(jué)體驗(yàn)，用英語(yǔ)寫下自己的感受。

-教師推薦學(xué)生閱讀的書籍和視頻資源，并鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的閱讀和觀看體驗(yàn)，以促進(jìn)班級(jí)內(nèi)的交流和互動(dòng)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到任何疑問(wèn)，可以隨時(shí)向教師尋求幫助，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生可以嘗試在家中找到不同的物品，用英語(yǔ)描述它們的觸覺(jué)特性，并將描述記錄下來(lái)，下節(jié)課與同學(xué)分享。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的觸覺(jué)主題故事，通過(guò)這樣的創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深入地理解和運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)一起參與觸覺(jué)探索活動(dòng)，比如閉上眼睛嘗試識(shí)別不同的物品，這樣的活動(dòng)不僅能夠增加學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系。

-教師可以定期組織小型討論會(huì)，讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，這樣的討論會(huì)有助于學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和激勵(lì)。十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試了角色扮演和觸覺(jué)猜謎游戲，這些活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握了新知識(shí)。

2.我利用多媒體資源，如觸摸書和感官探索視頻，為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這些資源幫助學(xué)生更好地理解抽象的觸覺(jué)概念。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄兏械讲蛔孕呕蛘邔?duì)活動(dòng)規(guī)則理解不夠。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生，我的方法可能不夠包容，有的學(xué)生可能更需要視覺(jué)或聽覺(jué)的輔助。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴口頭反饋，而忽視了書面反饋的重要性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，并且我會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.我將調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生。例如，對(duì)于視覺(jué)學(xué)習(xí)者，我會(huì)使用更多的圖片和實(shí)物；對(duì)于聽覺(jué)學(xué)習(xí)者，我會(huì)播放更多的聽力材料。

3.我將增加書面反饋的比例，通過(guò)作業(yè)批改和書面評(píng)語(yǔ)，為學(xué)生提供更具體和詳細(xì)的評(píng)價(jià)，幫助他們更好地理解自己的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控能力。Module1UsingmyfivesensesUnit4Whatcanyousmellandtaste?授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Module1UsingmyfivesensesUnit4"Whatcanyousmellandtaste?"，主要包括單詞smell和taste的學(xué)習(xí)，以及相關(guān)句型"Whatcanyousmell?"和"Whatcanyoutaste?"的運(yùn)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在Module1中所學(xué)的五個(gè)感官（fivesenses）有關(guān)，學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了看（see）、聽（hear）、摸（touch）和聞（smell），本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入味覺(jué)（taste），使學(xué)生能夠更好地運(yùn)用五個(gè)感官描述周圍的事物。同時(shí)，本節(jié)課的單詞和句型也將在實(shí)際情境中鞏固和拓展學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，通過(guò)詢問(wèn)和描述感官體驗(yàn)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐和情景交際意識(shí)。

2.激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)探索和實(shí)踐，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3.增強(qiáng)學(xué)生跨文化意識(shí)，了解不同文化背景下對(duì)感官體驗(yàn)的表達(dá)方式，促進(jìn)文化交流與理解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Module1中的五個(gè)感官單詞和基本句型，能夠用英語(yǔ)描述簡(jiǎn)單的視覺(jué)和聽覺(jué)體驗(yàn)。他們對(duì)基本的食物和味道詞匯也有所了解，例如“apple”、“sweet”等。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。他們?cè)谡n堂上積極參與，喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但可能在語(yǔ)言輸出方面缺乏自信。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于新單詞和句型的發(fā)音和記憶，以及對(duì)抽象感官描述的掌握。此外，部分學(xué)生在將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)可能會(huì)感到困難，例如在描述味道時(shí)準(zhǔn)確使用英語(yǔ)表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）教材，以便跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備食物圖片、味道卡片、相關(guān)教學(xué)視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如不同味道的食品和飲料，用于學(xué)生在課堂上進(jìn)行嗅覺(jué)和味覺(jué)體驗(yàn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為多個(gè)小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和互動(dòng)交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)提問(wèn)“你們有什么喜歡的食物？”來(lái)引起學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生分享他們喜歡的食物味道。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在Module1中學(xué)到的五個(gè)感官單詞，并簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)與之相關(guān)的句型。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新單詞“smell”和“taste”，以及句型“Whatcanyousmell?”和“Whatcanyoutaste?”。

-舉例說(shuō)明：教師展示不同食物的圖片，并使用新單詞和句型進(jìn)行描述，如“Canyousmelltheapple?Itsmellssweet.”。

-互動(dòng)探究：學(xué)生被分成小組，每組有一套不同味道的食物，學(xué)生需要用英語(yǔ)描述他們聞到的和嘗到的味道。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生閉上眼睛，另一個(gè)學(xué)生描述一個(gè)食物的味道，讓閉眼的學(xué)生猜測(cè)是哪種食物。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生的活動(dòng)，提供必要的語(yǔ)言支持，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

4.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-學(xué)生分組討論：學(xué)生討論在不同情境下如何使用“smell”和“taste”這兩個(gè)單詞，如在家中、在餐廳等。

-分享展示：每組選代表分享他們的討論結(jié)果，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新單詞和句型的用法。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，以加深記憶。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型描述他們最喜歡的食物，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與討論。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《奇妙的味道世界》：介紹不同食物的味道特點(diǎn)，以及人們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)嗅覺(jué)和味覺(jué)來(lái)體驗(yàn)食物。

-《感官探秘》：深入探討五個(gè)感官的工作原理，以及它們?nèi)绾螏椭覀兞私馐澜纭?/p>

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)關(guān)于食物味道的PPT，介紹不同食物的氣味和味道，并分享給同學(xué)。

-學(xué)生可以在家中嘗試制作簡(jiǎn)單的食物，并記錄下制作過(guò)程中使用到的味道描述詞匯。

-學(xué)生可以采訪家人或朋友，了解他們對(duì)不同食物味道的感受，并整理成一份小報(bào)告。

-學(xué)生可以觀察周圍的環(huán)境，找出生活中常見的氣味，并用英語(yǔ)描述它們。

-學(xué)生可以閱讀英語(yǔ)繪本或故事書，尋找關(guān)于食物和感官的描述，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)感官體驗(yàn)。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻，特別是那些涉及食物和感官體驗(yàn)的視頻，以提高聽力和口語(yǔ)能力。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述他們最喜歡的食物的味道，并分享為什么他們喜歡這種食物。

-學(xué)生可以參與線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生交流關(guān)于食物和感官體驗(yàn)的話題。

-學(xué)生可以設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)日記，記錄每天使用新學(xué)的單詞和句型的經(jīng)歷，以及在不同情境下的應(yīng)用。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂中，我們共同探索了牛津英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module1UsingmyfivesensesUnit4"Whatcanyousmellandtaste?"的內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試通過(guò)互動(dòng)探究和角色扮演等方式讓學(xué)生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠親身體驗(yàn)和描述味道時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度明顯提高。然而，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然顯得有些拘謹(jǐn)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地鼓勵(lì)他們大膽開口。

在策略方面，我使用了圖片和實(shí)物作為輔助教學(xué)工具，這有助于學(xué)生直觀地理解新單詞和句型。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)物的依賴性較強(qiáng)，這可能限制了他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，逐漸減少對(duì)實(shí)物的依賴，引導(dǎo)學(xué)生更多地使用語(yǔ)言進(jìn)行思考和表達(dá)。

在課堂管理方面，我盡量保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。但我也意識(shí)到，在小組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生的聲音可能會(huì)被淹沒(méi)。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課上調(diào)整小組的組合，確保每個(gè)學(xué)生都能得到足夠的關(guān)注和表達(dá)機(jī)會(huì)。

在教學(xué)效果方面，我看到學(xué)生們?cè)诿枋鍪澄锏奈兜罆r(shí)變得更加自信。他們能夠正確使用新學(xué)的單詞和句型，這表明他們?cè)谥R(shí)和技能上都有了明顯的進(jìn)步。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中仍然存在困難，特別是在抽象的味道描述上。為此，我計(jì)劃在下一堂課中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情持續(xù)高漲。他們樂(lè)于分享自己的體驗(yàn)，并對(duì)新知識(shí)充滿了好奇心。這讓我深感欣慰，也讓我意識(shí)到作為教師，我需要不斷激發(fā)和維持這種熱情。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

-增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的同時(shí)鍛煉思維。

-加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言輸出練習(xí)，提高他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭環(huán)境中也進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)新單詞和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，讓他們用今天學(xué)到的單詞和句型描述一種食物的味道。這樣既能即時(shí)了解學(xué)生的理解程度，也能鼓勵(lì)他們積極思考。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確使用所學(xué)知識(shí)，以及他們是否積極參與討論。觀察學(xué)生的非言語(yǔ)反應(yīng)，如面部表情和身體語(yǔ)言，也能幫助我判斷他們對(duì)課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

-測(cè)試：在課程的最后，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生用英語(yǔ)描述幾種不同的食物味道。這不僅能夠檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果，還能夠讓我發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生在哪些方面需要額外的幫助。

在課堂評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但也有一些學(xué)生可能需要更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。對(duì)于那些不太自信的學(xué)生，我會(huì)提供額外的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上多開口。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注他們的語(yǔ)言準(zhǔn)確性，還注意他們的創(chuàng)造性和表達(dá)方式。我會(huì)記錄下學(xué)生常犯的錯(cuò)誤，并在下一堂課上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)反饋環(huán)節(jié)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于那些需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的反饋和建議。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诿枋鍪澄镂兜罆r(shí)，單詞和句型的使用越來(lái)越自然。然而，一些學(xué)生仍然在語(yǔ)法和拼寫上有所疏忽。為了幫助他們提高，我計(jì)劃在課堂上增加一些語(yǔ)法和拼寫的練習(xí)。Module1Usingmyfivesenses本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為復(fù)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）Module1"Usingmyfivesenses"的內(nèi)容，并進(jìn)行單元測(cè)試。主要包括以下方面：

-復(fù)習(xí)本單元的核心詞匯，如：see,hear,smell,taste,touch等；

-復(fù)習(xí)本單元的句型，如："Icansee..."，"Icanhear..."等；

-復(fù)習(xí)本單元的語(yǔ)法點(diǎn)，如：can的用法及疑問(wèn)句、否定句的構(gòu)成；

-進(jìn)行單元測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)本單元的核心詞匯和句型，本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和運(yùn)用這些知識(shí)；

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)can的用法，本節(jié)課通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這一語(yǔ)法點(diǎn)；

-單元測(cè)試能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，為下一單元的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐，提高運(yùn)用英語(yǔ)描述五官感受的準(zhǔn)確性和流利度。

-發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵(lì)他們?cè)诿枋龈泄袤w驗(yàn)時(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)。

-增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)了解不同文化中感官體驗(yàn)的表達(dá)方式，拓寬視野。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們?cè)趶?fù)習(xí)和測(cè)試過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了本單元的核心詞匯，如五官的英文表達(dá)，以及與之相關(guān)的動(dòng)詞如see,hear,smell,taste,touch等。他們已經(jīng)能夠使用簡(jiǎn)單的句型描述自己的感官體驗(yàn)，如"Icansee..."，并且對(duì)can的用法有一定的理解。

2.學(xué)生們對(duì)感官體驗(yàn)的話題通常有較高的興趣，因?yàn)樗麄兛梢越Y(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，他們能夠通過(guò)圖片、故事等生動(dòng)的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

-在描述感官體驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)混淆不同感官的詞匯或動(dòng)詞。

-構(gòu)建復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，尤其是在疑問(wèn)句和否定句的構(gòu)成上。

-在測(cè)試中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或閱讀理解能力有限而影響答題表現(xiàn)。

-部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言環(huán)境的限制，對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)能力的提升感到困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)牛津（綠色上教版）教材，以及本單元的復(fù)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的圖片、圖表，以及感官體驗(yàn)相關(guān)的視頻片段，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，同時(shí)確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtoreviewwhatwe'velearnedinModule1"Usingmyfivesenses".Let'sstartwithafunactivity.Canyoutellmewhatarethefivesenses?(Studentsanswer:see,hear,smell,taste,touch.)Excellent!Now,let'sseehowwellyoucanusethesewordsinsentences.

2.復(fù)習(xí)核心詞匯和句型

-First,let'sreviewthevocabulary.Onthescreen,Ihavesomepictures.Canyoutellmewhatyousee?(Showpicturesofobjectsrelatedtothesenses.)Forexample,thisisanapple.Whatcanyoudowithit?(Studentanswers:Icanseeit,Icansmellit,Icantasteit.)Great!

-Now,let'spracticethesentencestructures.I'llgiveyouasentenceandyouchangeitintoaquestion.Forexample,"Icanseeabook."Whocanchangethisintoaquestion?(Studentanswers:Canyouseeabook?)Verygood!

3.語(yǔ)法點(diǎn)復(fù)習(xí)

-Let'smoveontothegrammarpoint.Weuse"can"totalkaboutourabilities.Now,I'llshowyousomesentencesandyouneedtotellmeiftheyarecorrectorincorrect.(Showsentenceslike"Icanhearabird"and"Shecannotsmelltheflower.")Cananyonetellmewhythesecondsentenceisincorrect?(Studentanswers:Itshouldbe"Shecannotsmelltheflower.")Correct!

4.小組活動(dòng)

-Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetofcardswithdifferentsensoryexperiences.Yourtaskistocreatesentencesusingthevocabularyandgrammarwe'vejustreviewed.You'llhaveabout10minutestoworkonthis.(Studentsworkingroups,creatingsentenceslike"Icantouchasoftpillow"or"Canyouheartheclockticking?")

5.小組分享

-Alright,time'sup.Let'sseewhateachgrouphascomeupwith.Group1,wouldyouliketoshareyoursentences?(Group1sharestheirsentences.)Greatjob!Now,Group2...(Continuewitheachgroup)

6.單元測(cè)試準(zhǔn)備

-Beforewemoveontothetest,let'squicklygooverwhatweneedtoremember.First,makesureyouknowallthevocabulary.Second,rememberthesentencestructures.Andthird,don'tforgetthegrammarrulesfor"can"anditsquestionsandnegatives.Arethereanyquestionsbeforewestart?(Studentsaskquestionsiftheyhaveany)

7.單元測(cè)試

-Okay,let'sbeginthetest.Youwillhave20minutestocompleteit.Pleasereadtheinstructionscarefullyanddoyourbest.(Studentstakethetest)

8.測(cè)試回顧和反饋

-Timeisup.Pleaseputyourtestsonmydesk.Now,let'sgooversomeofthequestionstogether.(Gothroughthetestwiththestudents,providingfeedbackandexplanationsfortheanswers)

9.課文主旨內(nèi)容探究

-Nowthatwe'vereviewedandtestedourknowledge,let'sexplorethemainthemeofthismodule.Thefivesenseshelpustounderstandtheworldaroundus.Canyouthinkofatimewhenyouusedyoursensestolearnsomethingnew?(Studentssharetheirexperiences)It'samazinghowmuchwecanlearnjustbyusingoursenses!

10.拓展活動(dòng)

-Forourlastactivity,Ihaveaspecialtaskforyou.I'llgiveeachofyouasmallbagwithdifferentobjectsinside.Withoutlooking,useyoursensestoguesswhat'sinthebag.(Studentstaketurnsfeeling,smelling,andguessingtheobjects)

11.總結(jié)和布置作業(yè)

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.RemembertopracticeusingyoursensesinEnglish.Forhomework,Iwantyoutowriteaboutadayinyourlifeusingthevocabularyandsentencestructureswe'velearned.Youcanwriteaboutwhatyousee,hear,smell,taste,andtouchthroughouttheday.I'llcollectyourhomeworktomorrow.Haveagreatday!

Throughoutthelesson,I'llbemonitoringyourprogressandprovidingindividualfeedbacktohelpyouimprove.Remember,practicemakesperfect,sokeepusingyourEnglisheveryday!教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：介紹一些包含豐富感官描述的英語(yǔ)故事書，如《TheSmellofHome》和《TheListeningWalk》，這些書籍能夠幫助學(xué)生更好地理解感官詞匯和句型。

-英語(yǔ)歌曲：推薦一些與感官體驗(yàn)相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，例如《ICanHeartheRain》和《TheFiveSensesSong》，這些歌曲不僅能夠提高學(xué)生的聽力理解能力，還能增強(qiáng)他們的語(yǔ)言節(jié)奏感。

-視頻資源：提供一些教育視頻，如《NationalGeographicKids:TheFiveSenses》和《SesameStreet:TheFiveSenses》，這些視頻通過(guò)生動(dòng)的方式展示感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地吸收和記憶知識(shí)點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的英語(yǔ)故事書，注意觀察故事中如何使用感官詞匯和句型，并嘗試在日常生活中運(yùn)用這些表達(dá)。

-歌曲學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在家聽英語(yǔ)歌曲，并跟隨歌曲唱出感官詞匯和句型。家長(zhǎng)可以參與進(jìn)來(lái)，一起討論歌曲中的感官描述。

-視頻觀看：建議學(xué)生在家觀看相關(guān)的教育視頻，并寫下他們從視頻中學(xué)習(xí)到的新詞匯和句型。家長(zhǎng)可以幫助孩子理解視頻內(nèi)容，并討論感官體驗(yàn)。

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起進(jìn)行感官體驗(yàn)活動(dòng)，如制作感官箱（包含不同質(zhì)地的物品），讓孩子通過(guò)觸摸來(lái)猜測(cè)物品，或者進(jìn)行一次感官散步，讓孩子描述他們所看到的、聽到的、聞到的、嘗到的和觸摸到的。

-互動(dòng)游戲：推薦一些在線或離線的英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如感官記憶游戲、感官單詞拼寫比賽等，這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生的感官詞匯和句型。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的小故事或詩(shī)歌，使用本單元的感官詞匯和句型，這樣的創(chuàng)作練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生的寫作能力，還能加深他們對(duì)感官體驗(yàn)的理解。

-社交媒體互動(dòng)：如果條件允許，可以建議學(xué)生加入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的社交媒體群組，與其他學(xué)習(xí)者交流和分享感官體驗(yàn)的表達(dá)方式，這樣的互動(dòng)能夠提供更多的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。典型例題講解1.題型：描述感官體驗(yàn)的句子改寫

題目：將以下句子改為一般疑問(wèn)句和否定句。

-Originalsentence:Icanseeabirdinthetree.

-Question:Canyouseeabirdinthetree?

-Negativesentence:Icannotseeabirdinthetree.

解答：學(xué)生需要理解如何將肯定句轉(zhuǎn)換為疑問(wèn)句和否定句，這里的關(guān)鍵是掌握"can"的疑問(wèn)句和否定句結(jié)構(gòu)。

2.題型：感官詞匯填空

題目：完成以下句子，使用正確的感官動(dòng)詞和名詞。

-Ican______(smell/taste)theflowersinthegarden.Theysmellso_______(good/bad).

-Themusicissoloud.Ican_______(hear/see)itfromhere.

解答：smell,good;hear

說(shuō)明：學(xué)生需要根據(jù)句子的語(yǔ)境選擇正確的感官動(dòng)詞和形容詞。

3.題型：感官描述句子排序

題目：將以下句子按照感官體驗(yàn)的順序重新排序。

-A.Icantouchthesoftfuroftherabbit.

-B.Icanhearthebirdschirpingoutsidethewindow.

-C.Icanseethebrightcolorsoftherainbow.

-D.Icansmellthefreshbreadfromthebakery.

解答：正確的順序可能是根據(jù)感官體驗(yàn)的強(qiáng)度或者是從遠(yuǎn)到近的順序，例如：C(see),B(hear),D(smell),A(touch)。

說(shuō)明：學(xué)生需要根據(jù)感官體驗(yàn)的邏輯順序來(lái)排序句子。

4.題型：感官體驗(yàn)情景對(duì)話

題目：編寫一個(gè)對(duì)話，A和B在公園里散步，使用感官動(dòng)詞描述他們的體驗(yàn)。

-A:_______(What)canyou_______(see)inthepark?

-B:Ican_______(hear)thechildrenplayingand_______(smell)theflowers.

解答：What;see;hear;smell

說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用本單元的詞匯和句型來(lái)創(chuàng)建一個(gè)真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

5.題型：感官體驗(yàn)故事創(chuàng)作

題目：寫一個(gè)小故事，描述你在海邊的一天，使用至少五種感官體驗(yàn)的詞匯和句型。

-Example:Oneday,Iwenttothebeach.Icould_______(see)theblueskyandthewaves.Theseabreezemademe_______(smell)thesaltyair...

解答：see;smell

說(shuō)明：學(xué)生需要運(yùn)用他們的想象力，結(jié)合感官體驗(yàn)的詞匯和句型來(lái)創(chuàng)作故事，這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也加深了對(duì)感官詞匯的理解和運(yùn)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)感官詞匯和句型的掌握情況。例如，我會(huì)隨機(jī)挑選學(xué)生，詢問(wèn)他們："Canyoutellmewhatyoucanseeintheclassroom?"或"Whatcanyouhearwhenyouarewalkinginthepark?"通過(guò)學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-觀察：我會(huì)在小組活動(dòng)中觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，看他們是否能夠積極參與討論，并在句子構(gòu)建中正確使用感官詞匯和句型。此外，我還會(huì)注意學(xué)生在課堂上的反應(yīng)，是否對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，以及是否能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-測(cè)試：在單元復(fù)習(xí)的尾聲，我會(huì)進(jìn)行一次小測(cè)試，以書面或口頭的形式，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試可能包括改寫句子、填空、匹配等題型。

在課堂評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)注意以下方面：

-學(xué)生對(duì)感官詞匯的記憶和使用是否準(zhǔn)確；

-學(xué)生是否能夠理解并運(yùn)用感官句型進(jìn)行交流；

-學(xué)生在語(yǔ)法使用上是否存在錯(cuò)誤，以及錯(cuò)誤的類型；

-學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行解決：

-對(duì)于記憶不清的學(xué)生，我會(huì)提供額外的復(fù)習(xí)資料和記憶技巧；

-對(duì)于理解困難的學(xué)生，我會(huì)通過(guò)示例和額外的解釋來(lái)幫助他們；

-對(duì)于語(yǔ)法錯(cuò)誤，我會(huì)指出錯(cuò)誤并提供正確的用法；

-對(duì)于應(yīng)用能力較弱的學(xué)生，我會(huì)提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，如角色扮演或小組討論。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：我會(huì)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。我會(huì)檢查他們的拼寫、語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)，確保他們能夠正確運(yùn)用感官詞匯和句型。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)后，我會(huì)提供個(gè)性化的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)使用感官詞匯，并提醒他們注意常見的錯(cuò)誤。

-反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行調(diào)整，并在下一份作業(yè)中展現(xiàn)出進(jìn)步。

在作業(yè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，以及他們的努力程度；

-學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用感官詞匯和句型，以及他們的創(chuàng)造力；

-學(xué)生在作業(yè)中是否表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

通過(guò)這些評(píng)價(jià)方法，我希望能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，并鼓勵(lì)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步。教學(xué)反思今天我們復(fù)習(xí)了Module1"Usingmyfivesenses"，這是一個(gè)非常重要的單元，因?yàn)樗婕暗轿覀內(nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常使用的感官詞匯和句型。通過(guò)這次復(fù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)感官詞匯的記憶和使用相對(duì)較好，但在句子構(gòu)建和語(yǔ)法運(yùn)用上還存在一些問(wèn)