2024-2025學(xué)年初中英語人教版日語教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年初中英語人教版日語教學(xué)設(shè)計合集目錄一、七年級 1.1第一單元 1.2第二單元 1.3第三單元 1.4第四單元 1.5本冊綜合二、八年級 2.1第一單元 2.2第二單元 2.3第三單元 2.4第四單元 2.5本冊綜合三、九年級 3.1第一單元 3.2第二單元 3.3第三單元 3.4第四單元 3.5本冊綜合七年級第一單元授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“初中英語人教版日語七年級第一單元”圍繞初中生日常生活中常見的場景和話題展開，旨在幫助學(xué)生掌握基本的日語語法、詞匯和句型，提高學(xué)生的日語聽說讀寫能力。本單元內(nèi)容與實際生活緊密結(jié)合，包括問候、介紹、家庭成員、日常活動等，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)作為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生能夠運用所學(xué)的日語詞匯和句型進(jìn)行日常交流，提高語言運用能力。同時，通過了解日本文化，增強文化意識。在課堂活動中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提升思維品質(zhì)。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，對日語學(xué)習(xí)有一定的好奇心和興趣。在知識方面，學(xué)生掌握了一些基本的語法和詞匯，但日語語音、語法和漢字等方面對他們而言是全新的挑戰(zhàn)。在能力方面，學(xué)生的聽說讀寫能力尚待提高，特別是在口語表達(dá)和聽力理解上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和探究精神，但自主學(xué)習(xí)能力有待加強。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。這些因素可能會影響學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高教學(xué)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過模擬真實場景，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)和運用日語。

2.實施任務(wù)驅(qū)動法，通過設(shè)定實際任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高解決問題的能力。

3.應(yīng)用互動討論法，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見，促進(jìn)師生之間的交流和生生之間的合作。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強直觀性，幫助學(xué)生更好地理解日語文化背景。

2.使用教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別和練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性和聽力水平。

3.運用在線平臺進(jìn)行作業(yè)布置和反饋，提高作業(yè)批改效率，及時糾正學(xué)生的錯誤。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段簡短的日本動漫片段，讓學(xué)生感受日語的語音和節(jié)奏，同時提出問題：“你們能聽懂其中的對話嗎？想不想學(xué)習(xí)幾句日語來交流？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣點。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括基本的日語問候語、自我介紹和家庭成員的日語表達(dá)。

-使用PPT展示日語單詞和句型的正確書寫和發(fā)音，邊講解邊帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。

-通過示例對話展示如何使用這些句型進(jìn)行日常交流。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師分組學(xué)生，每組學(xué)生模擬一個場景（如在學(xué)校、家庭等），使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的日語進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-選幾組學(xué)生上臺演示對話，給予正面反饋和建設(shè)性意見。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一些填空題和選擇題，讓學(xué)生獨立完成，檢查他們對新知識的掌握情況。

-學(xué)生相互交換答案，教師隨機抽取學(xué)生回答問題，并給出正確答案。

5.課堂提問和總結(jié)（5分鐘）

-教師提問：“你們今天學(xué)到了什么？覺得自己哪些地方做得好？哪些地方還需要改進(jìn)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)學(xué)生在日常生活中可以如何運用所學(xué)知識。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計需根據(jù)學(xué)生的實際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容的有效傳遞和學(xué)生的積極參與。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，取得了以下幾方面的效果：

1.學(xué)生能夠正確書寫并朗讀本節(jié)課所學(xué)的日語單詞和句型，發(fā)音準(zhǔn)確性有所提高。

2.學(xué)生能夠在模擬的日常場景中，運用所學(xué)的日語進(jìn)行簡單的自我介紹和問候，交流能力得到提升。

3.學(xué)生通過課堂活動，增強了對日語學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

4.學(xué)生能夠理解并描述家庭成員，掌握了基本的日語語法結(jié)構(gòu)，如“ははは”和“が”的使用。

5.學(xué)生通過練習(xí)，提高了對日語語法的理解和應(yīng)用能力，能夠正確構(gòu)造簡單的日語句子。

6.學(xué)生通過課堂討論，培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了在小組中分享和交流學(xué)習(xí)心得。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、主動復(fù)習(xí)課程內(nèi)容等。

8.學(xué)生通過學(xué)習(xí)日本文化相關(guān)的知識，增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重。

9.學(xué)生在課堂上積極參與，勇于嘗試和表達(dá)，自信心得到增強。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課后自主查找資料，進(jìn)一步拓展日語知識。典型例題講解本節(jié)課我們將重點講解以下幾個典型例題，這些題目均與課文知識點緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)內(nèi)容。

例題1：

【題目】根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列對話。

A：こんにちは、わたしは（）です。

B：わたしは（）です。がっこうは（）です。

【答案】A：こんにちは、わたしは（山田）です。

B：わたしは（鈴木）です。がっこうは（東京）です。

例題2：

【題目】請用今天學(xué)習(xí)的日語表達(dá)以下句子。

-我叫李華。

-我有一個弟弟。

-我喜歡學(xué)習(xí)日語。

【答案】

-わたしは李華です。

-わたしには弟がいます。

-わたしはにほんごをがくしゅするのをすきにします。

例題3：

【題目】根據(jù)課文，填寫下列句子中括號內(nèi)的適當(dāng)詞語。

-（）はわたしの（）です。

-（）は（）です。

-（）は（）が好きです。

【答案】

-これはわたしの（かみさん）です。

-あの人がわたしの（かいす）です。

-わたしは（がくしゅ）が好きです。

例題4：

【題目】請將下列中文句子翻譯成日語。

-你叫什么名字？

-你有幾個兄弟姐妹？

-你最喜歡的食物是什么？

【答案】

-あなたはなんようにいいますか？

-あなたにはいくつのきょうだいがいますか？

-あなたはさいこうのしょくものはなにですか？

例題5：

【題目】根據(jù)課文內(nèi)容，回答下列問題。

-你叫什么名字？你來自哪里？

-你的學(xué)校在哪里？你最喜歡的科目是什么？

-你有什么愛好？

【答案】

-わたしは（李華）です。わたしは（北京）から來ました。

-わたしのがっこうは（北京）にあります。わたしは（數(shù)學(xué)）がさいこうです。

-わたしは（スポーツ）が好きです。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。在模擬對話環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠大膽開口，嘗試使用所學(xué)的日語進(jìn)行交流。但也有部分學(xué)生較為內(nèi)向，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。成果展示時，各小組都能夠流暢地展示自己的對話，表現(xiàn)出較好的團(tuán)隊協(xié)作能力。其中，一些小組還能夠創(chuàng)造性地加入自己的元素，使對話更加生動有趣。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度較好。在翻譯和書寫日語句子方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地運用所學(xué)知識。但在語法結(jié)構(gòu)的運用上，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要加強練習(xí)。

4.課后作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠按時完成課后作業(yè)，但部分學(xué)生在語法和書寫方面還存在錯誤。教師需要在批改作業(yè)時給予針對性的指導(dǎo)和反饋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在本節(jié)課的表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學(xué)生在課堂上的積極參與和大膽嘗試，鼓勵他們繼續(xù)保持；

-提醒學(xué)生在小組討論中要注重團(tuán)隊合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢；

-對學(xué)生在隨堂測試和課后作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行總結(jié)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法；

-鼓勵學(xué)生在課后加強練習(xí)，特別是語法和書寫方面，以期在下一節(jié)課上有更好的表現(xiàn)。七年級第二單元主備人備課成員教材分析“初中英語人教版日語七年級第二單元”主要圍繞日常生活場景展開，教授基本的日常用語和簡單的交流技巧。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運用日語進(jìn)行簡單交流的能力。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一些基本的日語詞匯和句型，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本節(jié)課將重點講解并練習(xí)本單元的核心詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生能夠在實際生活場景中運用日語進(jìn)行簡單交流，提高語言運用能力；培養(yǎng)跨文化交際意識，增強對日本文化的理解和尊重；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作精神。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，對日語學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心。在知識方面，學(xué)生對日語的發(fā)音和基礎(chǔ)語法有一定的了解，但詞匯量和語法運用能力尚顯不足。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較弱，閱讀和寫作能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備基本的合作和溝通能力，但自主學(xué)習(xí)能力尚需培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在對日語學(xué)習(xí)的畏難情緒，需要通過有趣的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的課堂參與度有待提高，需要教師在課堂上營造積極互動的氛圍。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接影響，因此，教學(xué)中需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版日語七年級第二單元教材，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：制作PPT，包含關(guān)鍵詞匯、句型示例及文化背景介紹。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、馬克筆、音響等教學(xué)輔助設(shè)備。

4.教室環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生互動交流。教學(xué)過程1.導(dǎo)入

-老師通過播放一段簡短的日本文化視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“你們對日本有什么了解？”讓學(xué)生分享他們對日本文化的認(rèn)知。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何在日常生活中用日語進(jìn)行簡單交流?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究

-老師展示課文標(biāo)題，簡要介紹課文背景：“這篇課文講述了一個日常生活的場景，兩位朋友在公園相遇并進(jìn)行對話。”

-讓學(xué)生快速閱讀課文，找出對話中使用的日常用語和句型。

-學(xué)生分享他們找到的用語和句型，老師進(jìn)行板書。

3.詞匯學(xué)習(xí)

-老師逐一介紹課文中的關(guān)鍵詞匯，如“こんにちは”（你好）、“お元気ですか？”（你好嗎？）、“さようなら”（再見）等。

-通過PPT展示詞匯的發(fā)音、意思和用法。

-讓學(xué)生跟讀并模仿，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

-進(jìn)行小組練習(xí)，學(xué)生用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡單對話。

4.句型學(xué)習(xí)

-老師介紹課文中的關(guān)鍵句型，如“～です”（是～）、“～ます”（做～）等。

-通過PPT展示句型的結(jié)構(gòu)和用法，給出例句。

-學(xué)生跟讀并模仿句型，老師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-進(jìn)行角色扮演，學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行模擬對話。

5.課文內(nèi)容講解

-老師詳細(xì)講解課文的每一部分，包括對話的情境、語言表達(dá)和文化背景。

-學(xué)生跟隨老師的講解，標(biāo)記重點詞匯和句型。

-老師提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，加深記憶。

6.互動練習(xí)

-老師設(shè)計一些互動游戲，如“快速問答”、“填空游戲”等，讓學(xué)生在游戲中運用所學(xué)知識。

-學(xué)生分組進(jìn)行游戲，老師觀察并給予指導(dǎo)。

-游戲結(jié)束后，老師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，指出優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

7.情景模擬

-老師設(shè)定一個日常生活場景，如“在商店購物”、“在餐廳點餐”等。

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，如“顧客”和“店員”。

-學(xué)生在小組內(nèi)用日語進(jìn)行對話，模擬真實場景。

-老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供反饋和建議。

8.作業(yè)布置

-老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型，并編寫一個簡短的對話。

-學(xué)生記錄作業(yè)要求，確保理解并能夠完成。

9.課堂總結(jié)

-老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)關(guān)鍵詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享他們在課堂上的收獲和感受。

-老師鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

10.課后反饋

-老師在課后收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，老師調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.詞匯

-常用問候語：こんにちは（Konnichiwa，你好）、おはようございます（Ohayougozaimasu，早上好）、こんばんは（Konbanwa，晚上好）、さようなら（Sayounara，再見）

-常用提問句：お元気ですか？（Ogenkidesuka？你好嗎？）、何ですか？（Nandesuka？這是什么？）

-常用回答句：はい（Hai，是的）、いいえ（Iie，不是）、わかりました（Wakarimashita，明白了）

-常用表達(dá)：すみません（Sumimasen，對不起/請問）、ありがとう（Arigatou，謝謝）、いただきます（Itadakimasu，我要吃了）、ごちそうさまでした（Gochisousamadeshita，謝謝款待）

2.句型

-疑問句型：～ですか？（Desuka？）用于提問對方的狀態(tài)或物品。

-確認(rèn)句型：～ですか？（Desuka？）用于確認(rèn)對方的話。

-否定句型：～ではありません（Dewaarimasen）用于否定對方的說法。

-自我介紹句型：私は～です（Watashiwa～desu）用于介紹自己的名字或特征。

3.語法

-動詞ます形：用于表達(dá)尊敬或禮貌，將動詞轉(zhuǎn)換為ます形。

-形容詞詞尾變化：形容詞的詞尾在句中會有變化，如“きれい”（Kirei，漂亮）變?yōu)椤挨欷い扦埂保↘ireidesu）。

4.文化背景

-日本人的問候習(xí)慣：日本人見面時會互相鞠躬，并使用適當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

-日本的飲食文化：在用餐前說“いただきます”（Itadakimasu），表示感謝；用餐后說“ごちそうさまでした”（Gochisousamadeshita），表示感激。

5.日常用語

-在商店購物：詢問價格（これはいくらですか？Korewaikuradesuka？）、付款（いくらお支払いしますか？Ikuraoshiharaishimasuka？）

-在餐廳點餐：點餐（これはください。Korewakudasai）、結(jié)賬（ご勘定をお願いします。Gochōchinwoonegaishimasu）

-在公園或公共場所：詢問路線（どうやって行きますか？Dōyatteikimasuka？）、尋求幫助（すみません、～してください。Sumimasen,~shitekudasai）

6.對話技巧

-使用敬語：在與長輩或陌生人交流時，使用敬語表達(dá)尊重。

-注意語調(diào)：日語的語調(diào)對表達(dá)意思非常重要，要注意升降調(diào)的變化。板書設(shè)計①重點詞匯：

-こんにちは（Konnichiwa，你好）

-お元気ですか？（Ogenkidesuka？你好嗎？）

-さようなら（Sayounara，再見）

-はい（Hai，是的）

-いいえ（Iie，不是）

②重點句型：

-～ですか？（Desuka？）疑問句型

-～です（Desu）肯定句型

-～ではありません（Dewaarimasen）否定句型

③重點語法：

-動詞ます形

-形容詞詞尾變化反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入日本文化元素：在教學(xué)中加入了日本文化的介紹，如問候禮儀、飲食文化等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的同時，更好地了解日本文化，增強學(xué)習(xí)興趣。

2.創(chuàng)設(shè)真實場景：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生在實際的語言環(huán)境中練習(xí)日語，提高他們的語言運用能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在課堂上，部分學(xué)生可能因為害羞或不敢開口，導(dǎo)致參與度不高，影響了互動交流的效果。

2.教學(xué)評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)評分來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

3.教學(xué)內(nèi)容與實際生活關(guān)聯(lián)性不足：雖然進(jìn)行了情景模擬，但與學(xué)生的實際生活場景可能還存在一定差距，需要進(jìn)一步貼近學(xué)生的實際需求。

（三）改進(jìn)措施

1.鼓勵學(xué)生積極參與：通過設(shè)置小組討論、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個學(xué)生都有機會開口練習(xí)日語。

2.多元化教學(xué)評價：引入自我評價、同伴評價等多元化評價方式，讓學(xué)生更全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，同時提高學(xué)生的自我反思能力。

3.增強教學(xué)內(nèi)容的生活關(guān)聯(lián)性：在教學(xué)中更多地引入學(xué)生的實際生活場景，如購物、點餐等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高語言運用能力。

4.加強課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)機會，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問題，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.定期反饋與調(diào)整：定期收集學(xué)生的反饋意見，了解教學(xué)效果，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠跟隨老師的講解進(jìn)行思考和參與。大部分學(xué)生能夠主動回答問題，與老師和同學(xué)進(jìn)行互動交流。課堂氛圍活躍，學(xué)生們對日語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與討論，并能夠有效地展示自己的成果。每個小組都能夠用日語進(jìn)行簡單的對話，并能夠運用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。展示過程中，學(xué)生們表達(dá)清晰，語言流暢。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以評估學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試包括填空題、選擇題和簡答題等形式，覆蓋了本節(jié)課的重點知識點。學(xué)生們在測試中表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答問題，顯示出對課文內(nèi)容的理解。

4.課后作業(yè)批改：課后作業(yè)的批改可以了解學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固情況。教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一批改，糾正錯誤并給予指導(dǎo)。通過作業(yè)批改，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學(xué)生在課堂上的積極參與和互動交流，鼓勵他們保持學(xué)習(xí)熱情；

-提醒學(xué)生在小組討論中更加注重合作和共同進(jìn)步，充分展示自己的能力；

-針對隨堂測試和課后作業(yè)中的錯誤，給予學(xué)生具體的糾正和指導(dǎo)，幫助他們更好地掌握知識點；

-鼓勵學(xué)生主動參與課后學(xué)習(xí)，加強自主學(xué)習(xí)能力和語言實踐；

-提醒學(xué)生加強對日語詞匯和語法的復(fù)習(xí)，以提高語言運用能力。課后作業(yè)1.課文復(fù)習(xí)：請學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的課文內(nèi)容，并用自己的話簡要總結(jié)課文的情境和主要對話內(nèi)容。

2.詞匯練習(xí)：

-將以下詞匯翻譯成日語：

-你好：_______

-再見：_______

-你好嗎？：_______

-是：_______

-不是：_______

3.句型練習(xí)：

-根據(jù)下列情境，用適當(dāng)?shù)娜照Z句型完成對話：

-情境1：你遇到一個朋友，詢問他/她好嗎。

-你的對話：_______

-情境2：你在商店看到一件物品，詢問價格。

-你的對話：_______

4.語法練習(xí)：

-將下列動詞轉(zhuǎn)換為ます形：

-見る（miru）：_______

-食べる（taberu）：_______

-話す（hanasu）：_______

5.對話創(chuàng)作：

-根據(jù)以下情境，創(chuàng)作一個簡短的對話，并盡量使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型：

-情境：你和你的朋友在公園散步，討論天氣。

-你的對話：

補充和說明舉例題型：

1.完成對話：

-情境：在餐廳，你作為顧客點餐。

-顧客：これは_______ですか？

-店員：はい、これは_______です。

-答案：これはまぐろ丼ですか？はい、これはまぐろ丼です。

2.翻譯句子：

-英文：Howareyou?

-日文：_______

-答案：お元気ですか？

3.填空：

-句子：_______は新しい本です。

-答案：これは新しい本です。

4.改寫句子：

-原句：私は學(xué)生です。

-改寫：_______

-答案：私は學(xué)生ですか？

5.翻譯詞匯：

-英文：yes

-日文：_______

-答案：はい七年級第三單元授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容初中英語人教版日語七年級第三單元：“DailyLife”（日常生活）

本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.日常生活中的常用日語表達(dá)，如問候、介紹、道別等；

2.常見的日常用品名稱及描述；

3.常用的日常活動表達(dá)，如購物、用餐、學(xué)習(xí)等；

4.介紹家庭成員、職業(yè)和興趣愛好；

5.基本的日語語法結(jié)構(gòu)，如形容詞、動詞的變形等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：能夠運用所學(xué)日語進(jìn)行簡單的日常交流，描述個人和家庭信息。

2.文化意識：了解日本日常生活習(xí)慣，增進(jìn)對日本文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：通過日語學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察、分析、歸納和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會運用日語學(xué)習(xí)策略，自主探索和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。重點難點及解決辦法重點：

1.日常交流用語和句型的掌握。

2.描述個人和家庭的日語表達(dá)。

難點：

1.形容詞和動詞的變形規(guī)則。

2.日語語序與中文不同導(dǎo)致的理解障礙。

解決辦法：

1.采用情境模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)和掌握日常交流用語。

2.通過歌曲、故事等形式，重復(fù)強化句型，加深記憶。

3.對形容詞和動詞的變形規(guī)則進(jìn)行圖表化總結(jié)，提供直觀的學(xué)習(xí)資料。

4.通過比較分析，讓學(xué)生理解日語語序，并在練習(xí)中逐步適應(yīng)。

5.設(shè)計針對性練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，及時反饋和糾正錯誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版初中英語日語七年級第三單元的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與日常生活相關(guān)的圖片、視頻，以及形容詞和動詞變形的PPT演示文稿。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和互動討論。

4.教室布置：將教室座位安排成小組討論形式，便于學(xué)生互動和小組活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunit,Unit3:"DailyLife".Cananyonetellmewhat"dailylife"meansinChinese?(學(xué)生回答：日常生活)

-Verygood!Inthisunit,wewilllearnhowtotalkaboutourdailylifeinJapanese.Let'sbeginbylookingatthepicturesontheboard.(展示日常生活相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述)

2.課文主旨內(nèi)容探究

-Now,let'sopenourtextbooksandturntopageXX.Lookatthetitleofthelesson:"EverydayActivities".Thislessonisaboutthethingswedoeveryday.

-First,let'slistentotherecording.(播放課文錄音，學(xué)生聽懂大意)

-Now,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(提出問題，如：WhatdoesLiMingdointhemorning?學(xué)生回答：Hegetsupat7o'clock.)

-Great!Now,let'sreadthetexttogetherandpayattentiontothenewwordsandexpressions.(全班一起朗讀課文，注意新單詞和表達(dá))

3.詞匯和句型學(xué)習(xí)

-Now,let'sfocusonthenewwordsandexpressions.Iwillshowyousomepicturesandyouguessthemeaningofthewords.(展示圖片，學(xué)生猜測單詞意思)

-Verygood!Now,let'slearnhowtousethesewordsinsentences.(展示例句，如：Ibrushmyteetheverymorning.學(xué)生跟讀并模仿)

-Next,wewillpracticethesentencepatterns.Iwillgiveyousomeprompts,andyoumakesentencesusingthenewwords.(給出提示，學(xué)生用新單詞造句)

4.語法點講解

-Now,let'smoveontothegrammarpoint.Inthislesson,wewilllearnabouttheverbconjugationinJapanese.(講解動詞變形規(guī)則)

-Lookatthechartontheboard.Thischartshowsthedifferentformsoftheverb"toeat"inJapanese.(展示動詞變形表)

-Now,Iwillgiveyousomeexercisestopracticetheverbconjugation.(發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生練習(xí))

5.小組活動

-Verywelldone!Now,let'shaveagroupactivity.Inyourgroups,discussandwriteaboutyourdailyroutinesusingthenewwordsandsentencepatternswe'velearned.(學(xué)生分組討論并寫下自己的日常生活)

-Afteryoufinish,eachgroupwillsharetheirroutineswiththeclass.(每組分享自己的日常生活)

6.互動對話練習(xí)

-Excellentjob,everyone!Now,let'spracticespeakinginpairs.PartnerAwillaskPartnerBabouttheirdailyactivities,andPartnerBwillanswerusingthesentencepatternswe'velearned.(學(xué)生兩人一組進(jìn)行對話練習(xí))

-Remembertousethenewwordsandexpressionsinyourconversation.(提醒學(xué)生使用新單詞和表達(dá))

7.總結(jié)與反饋

-Verygood!Now,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedhowtotalkaboutourdailylifeinJapanese,includingnewwords,sentencepatterns,andverbconjugation.

-Beforeweendtheclass,Iwanttogiveyousomefeedback.(對學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋)

-Overall,you'vedoneagreatjobtoday.I'mproudofyourparticipationandeffort.Remembertoreviewthenewwordsandexpressions,andpracticespeakingJapanesewithyourfriends.

8.作業(yè)布置

-Forhomework,pleasecompleteExercise1and2inyourworkbook.Makesuretopracticetheverbconjugationandtrytousethenewwordsinyoursentences.

-Also,IencourageyoutospeakJapanesewithyourfamilyorfriendsandtellthemaboutyourdailyroutine.

-Don'tforgettobringyourworkbooktothenextclass.Goodjob,everyone!Seeyounexttime.知識點梳理一、日常交流用語

1.問候語

-おはようございます(ohayougozaimasu)-早上好

-こんにちは(konnichiwa)-下午好

-こんばんは(konbanwa)-晚上好

-さようなら(sayounara)-再見

-おやすみなさい(oyasuminasai)-晚安

2.自我介紹

-こんにちは、私は[名前]です(konnichiwa,watashiwa[namae]desu)-你好，我是[名字]

-私は[年齢]歳です(watashiwa[nenrei]saidesu)-我[年齡]歲

3.詢問對方

-[名前]さん、こんにちは(.namaesan,konnichiwa)-[名字]さん，你好

-[名前]さん、元気ですか？(namaesan,genkidesuka?)-[名字]さん，你好嗎？

二、日常用品名稱

1.飲食

-食事(syokuji)-餐飲

-朝食(choushoku)-早餐

-晝食(chyushoku)-午餐

-夕食(yushoku)-晚餐

-水(mizu)-水

-飲み物(nomimono)-飲料

2.個人護(hù)理

-洗顔(senken)-洗臉

-歯磨き(shinmakki)-刷牙

-湯船(yubune)-洗澡

3.日常活動

-睡眠(suimín)-睡覺

-起床(kei-chou)-起床

-読書(dokusyu)-閱讀

-運動(undou)-運動

三、日常活動表達(dá)

1.常用句型

-私は[動詞]ます(watashiwa[doushi]masu)-我[動詞]

-[名前]さんは[動詞]ますか？([namae]sanwa[doushi]masuka?)-[名字]さん，你[動詞]嗎？

-私は[動詞]ことが好きです(watashiwa[doushi]kotogasukidesu)-我喜歡[動詞]

2.特定活動

-私は毎朝6時に起きます(watashiwamaiasa6-jiniokimasu)-我每天早上6點起床

-私は夕食後、散步します(watashiwayushokugo,sansoushimasu)-我晚餐后散步

四、家庭成員和職業(yè)

1.家庭成員

-父親(chichou)-父親

-母親(hahaou)-母親

-兄弟(kyoudai)-兄弟

-姉妹(shimagi)-姐妹

2.職業(yè)名稱

-教師(kyoushi)-教師

-醫(yī)師(ishi)-醫(yī)生

-會社員(kaishain)-公司職員

-工員(kouin)-工人

五、語法點

1.形容詞變形

-い形容詞：[形容詞詞干]+い→[形容詞詞干]+く

-な形容詞：[形容詞詞干]+な→[形容詞詞干]+に

2.動詞變形

-動詞ます形：[動詞詞干]+ます

-動詞て形：[動詞詞干]+て

-動詞ない形：[動詞詞干]+ない

3.語序

-日語的語序是主語+對象+謂語，與中文不同。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題和參與互動。

-在學(xué)習(xí)新單詞和句型時，大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨老師的節(jié)奏，正確模仿和朗讀。

-在小組活動中，學(xué)生們能夠用日語進(jìn)行簡單的交流，并在討論中運用所學(xué)知識。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論中都能夠圍繞日常生活主題進(jìn)行交流，展示了他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生們在展示時能夠流利地使用新學(xué)的單詞和句型，表現(xiàn)出較好的語言運用能力。

-小組之間的交流互動也促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和溝通。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的重點單詞、句型和語法點，測試結(jié)果顯示學(xué)生們掌握情況良好。

-大部分學(xué)生能夠正確書寫和運用新學(xué)的日語動詞變形。

-測試中也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對于形容詞變形規(guī)則掌握不夠牢固，需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生們按時完成了課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高，能夠反映出他們在課堂學(xué)習(xí)中的吸收和掌握。

-在作業(yè)中，學(xué)生們能夠較好地運用所學(xué)的日常交流用語和句型。

-作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生對于某些語法點的理解不夠深入，需要針對性地進(jìn)行講解和練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課中表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)效果。

-對于積極參與課堂討論和活動的學(xué)生，老師給予了肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。

-對于測試和作業(yè)中存在的問題，老師進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握難點。

-老師提醒學(xué)生們在課后要加強對形容詞變形規(guī)則的復(fù)習(xí)，并鼓勵他們多與同學(xué)用日語進(jìn)行交流練習(xí)。

-老師強調(diào)，學(xué)習(xí)日語不僅僅是為了考試，更重要的是能夠運用到實際生活中，希望學(xué)生們能夠在日常生活中找到學(xué)習(xí)日語的樂趣和動力。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-日常交流用語（問候、介紹、道別等）

-描述個人和家庭的日語表達(dá)

-常見的日常活動表達(dá)

②重點詞匯：

-日常用品名稱（飲食、個人護(hù)理、日?；顒酉嚓P(guān)詞匯）

-家庭成員和職業(yè)名稱

③重點句型：

-日常交流句型（如：こんにちは、私は[名前]です）

-描述日常活動的句型（如：私は毎朝6時に起きます）

-形容詞和動詞變形規(guī)則（展示變形示例）

板書布局：

-左側(cè)：重點詞匯列表

-中間：重點句型及變形規(guī)則

-右側(cè)：課文主旨內(nèi)容概括七年級第四單元一、設(shè)計意圖

結(jié)合人教版日語七年級第四單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常交流用語，培養(yǎng)他們在實際情境中運用日語進(jìn)行簡單對話的能力。通過創(chuàng)設(shè)生活化的場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)日語，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時鞏固已學(xué)知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過日語聽說練習(xí)，提高學(xué)生的語音、語調(diào)感知能力，增強他們的交際意識和跨文化交際能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，鼓勵自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，使其能夠有效理解和表達(dá)，為未來的語言學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日語發(fā)音規(guī)則和簡單的日常用語，能夠進(jìn)行基本的自我介紹和日常問候。

2.學(xué)生對日語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，尤其是對日本文化和動漫感興趣，他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過互動和游戲的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個人學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或?qū)嵺`操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括日語中的漢字（漢字）書寫和發(fā)音，以及語法結(jié)構(gòu)的理解。此外，由于中日文化差異，學(xué)生在理解和運用日語進(jìn)行實際交流時可能會感到不適應(yīng)，需要引導(dǎo)他們理解并尊重文化差異，以便更好地運用語言。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版日語七年級第四單元的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及視頻剪輯，用于展示日本文化和生活場景，增強學(xué)生的情境體驗。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室，設(shè)置情景模擬區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演練習(xí)，以及討論交流區(qū)，促進(jìn)學(xué)生互動學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含單元關(guān)鍵句型和詞匯的預(yù)習(xí)PPT和音頻資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何在商店用日語購買物品？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線測試或?qū)W生反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求預(yù)習(xí)，模仿日語發(fā)音，記錄生詞和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何在實際場景中使用日語進(jìn)行交流。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過在線平臺提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放日本商店場景視頻，引出本課主題“購物”。

-講解知識點：詳細(xì)講解購物場景中的日語表達(dá)，如“我想買...”、“多少錢？”等。

-組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，模擬購物場景，讓學(xué)生運用所學(xué)。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何在實際中運用所學(xué)。

-參與課堂活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)購物對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：清晰講解購物場景下的日語表達(dá)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際場景中練習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置書寫購物對話的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：提供日本購物文化的視頻和文章，幫助學(xué)生深入了解。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成購物對話書寫，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：觀看視頻和閱讀文章，了解日本購物文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠在實際購物場景中正確使用日語進(jìn)行交流，通過角色扮演和實際對話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和句型。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.文化背景資料：介紹日本購物文化和禮儀，幫助學(xué)生了解在日本購物時需要注意的禮節(jié)和習(xí)慣，例如如何禮貌地詢問價格、如何表達(dá)購物意愿等。

2.日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“日本語學(xué)習(xí)網(wǎng)”、“NHK日語學(xué)習(xí)”等，這些網(wǎng)站提供豐富的日語學(xué)習(xí)資源，包括語法、詞匯、聽力、口語等。

3.日語動畫和電視劇：推薦一些適合學(xué)生水平的日語動畫和電視劇，如《龍珠》、《櫻桃小丸子》等，讓學(xué)生在觀看的同時，提高聽力理解能力和口語表達(dá)能力。

4.日語歌曲：推薦一些日語歌曲，如《櫻花》、《紅裝》等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的同時，欣賞日本音樂，提高對日語語音和語調(diào)的敏感度。

5.日語閱讀材料：推薦一些適合學(xué)生水平的日語閱讀材料，如《日語簡易讀物》、《日本故事集》等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高閱讀理解能力。

拓展建議：

1.文化背景學(xué)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的同時，應(yīng)了解日本的文化背景，以便更好地理解和運用日語。建議學(xué)生閱讀相關(guān)的文化背景資料，或者觀看介紹日本文化的視頻。

2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，如日語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)?？梢栽O(shè)定每周的學(xué)習(xí)任務(wù)，如學(xué)習(xí)特定的語法點或詞匯，以提高學(xué)習(xí)效果。

3.觀看日語影視作品：建議學(xué)生觀看日語動畫和電視劇，不僅能夠提高聽力理解能力，還能夠?qū)W習(xí)到日常生活中的日語表達(dá)。觀看后，可以讓學(xué)生進(jìn)行簡單的口語模仿練習(xí)。

4.日語歌曲欣賞：鼓勵學(xué)生欣賞日語歌曲，并嘗試學(xué)唱。這有助于學(xué)生掌握日語的語音和語調(diào)，同時也能夠增強學(xué)習(xí)興趣。

5.閱讀日語材料：學(xué)生應(yīng)該定期閱讀日語閱讀材料，以提高閱讀理解能力和詞匯量。教師可以為學(xué)生提供閱讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容和提高閱讀技巧。

6.日語寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行日語寫作練習(xí)，如寫日記、寫信、寫短文等。教師可以提供寫作指導(dǎo)和評價，幫助學(xué)生提高寫作能力。

7.語言交流活動：如果條件允許，可以組織學(xué)生參加日語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)日語，提高口語交流能力。

8.家庭作業(yè)與反饋：教師可以布置一些與拓展資源相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀看視頻后寫觀后感、閱讀文章后做總結(jié)等，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在完成人教版日語七年級第四單元的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點滴細(xì)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成效有著重要影響。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運用上，我嘗試了多種方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過角色扮演來模擬購物場景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)日語。我發(fā)現(xiàn)這種方法非常有效，學(xué)生們在模擬場景中積極互動，勇于開口說日語。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在小組活動中，有些學(xué)生可能會過于依賴他人，而不是積極參與。對此，我計劃在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地分組，確保每個學(xué)生都有機會參與并得到鍛煉。

在策略上，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)和課堂活動，我鼓勵學(xué)生自主探索和小組討論。這樣的策略有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和團(tuán)隊協(xié)作能力。但我也意識到，有些學(xué)生可能還不擅長合作學(xué)習(xí)，他們可能需要更多的引導(dǎo)和支持。因此，我計劃在后續(xù)的教學(xué)中，加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。

在教學(xué)管理方面，我努力營造了一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點。我注意到，學(xué)生在這樣的氛圍中更加放松，也更愿意參與到課堂活動中來。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些挑戰(zhàn)，比如如何平衡不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。有些學(xué)生可能需要更多的個別關(guān)注，而課堂時間有限。為了解決這個問題，我打算利用課后時間提供額外的輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠跟上進(jìn)度。

關(guān)于教學(xué)效果，我看到了學(xué)生在知識和技能上的明顯進(jìn)步。他們能夠用日語進(jìn)行簡單的購物對話，并且在書寫和聽力方面也有所提高。在情感態(tài)度上，學(xué)生對日語學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們開始對日本文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。這些都是教學(xué)中的積極成果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在運用日語時仍然存在語法錯誤，這可能是因為我在課堂上對語法點的講解不夠深入。此外，我也注意到一些學(xué)生在面對困難時可能會感到沮喪，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)動力。為了改進(jìn)這些問題，我計劃在未來的教學(xué)中加強對語法點的講解，并提供更多的鼓勵和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。八、板書設(shè)計

①重點知識點：

-日語購物用語及場景

-日語數(shù)字表達(dá)

-日語禮貌用語及句型

②重點詞匯：

--item（物品）

-price（價格）

-count（數(shù)量）

-“は”（助詞，表示主題）

-“を”（助詞，表示賓語）

-“が”（助詞，表示主語）

③重點句子：

-“これは何ですか？”（這是什么？）

-“いくらですか？”（多少錢？）

-“私は～を買いたいです?！保ㄎ蚁胭I～。）

-“～ください?！保ㄕ埥o我～。）九、課后作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物場景，編寫一段對話，要求使用至少五個本節(jié)課學(xué)到的日語句子。

答案：

A：こんにちは、これはいくらですか？

B：これは1000円です。

A：私はこの本を買いたいです。

B：この本をください。

A：ありがとうございます。

B：お禮があります。

2.翻譯以下句子：

-"Thispenismine."

-"Howmuchisthisbook?"

-"Iwanttobuythisshirt."

答案：

-このペンは私のです。

-この本はいくらですか？

-このシャツを買いたいです。

3.用日語寫出以下物品的名稱：

-手機

-書

-襯衫

答案：

-攜帯電話

-本

-シャツ

4.編寫一段關(guān)于你最喜歡的商店的描述，包括商店的名稱、你喜歡的理由以及你通常會買的東西。

答案：

私最喜歡的店は「無印良品」です。そこには素敵な雜貨がたくさんあります。私は特にそのおしゃれな文房具が好きです。毎回、私は新しいノートやペンを買います。

5.根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購物用語，完成以下對話：

A:こんにちは、______を______です。

B:_____です。

A:_____を______ください。

B:_____。

答案：

A:こんにちは、この服を買いたいです。

B:いくらですか？

A:この服をください。

B:ありがとうございます。

這些作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，通過編寫對話、翻譯和描述等不同形式的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握日語購物場景中的表達(dá)。七年級本冊綜合主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為初中英語人教版七年級本冊的綜合復(fù)習(xí)，重點回顧和鞏固Unit1至Unit6的核心詞匯、句型和語法知識點。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對前六個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容的整合和梳理，包括動詞時態(tài)、名詞、形容詞、副詞、介詞、連詞等語法知識，以及日常交流、學(xué)校生活、家庭介紹、節(jié)日習(xí)俗等話題的詞匯和句型。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，提高語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過復(fù)習(xí)鞏固，提高學(xué)生運用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的熟練程度，增強學(xué)生的語言感知力和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與日常生活相關(guān)的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中積極思考，提高分析問題和解決問題的能力，形成獨立思考和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中英語人教版七年級前六個單元的基礎(chǔ)詞匯、基本句型和語法結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡單的日常英語交流，了解一些基本的英語文化背景。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，對英語國家的文化、節(jié)日等話題表現(xiàn)出濃厚興趣。

-能力：學(xué)生在聽、說、讀、寫方面有一定的基礎(chǔ)，但程度參差不齊，需要分層教學(xué)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動式、情景式的學(xué)習(xí)方式，更傾向于通過實際操作和交流來學(xué)習(xí)英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-語法知識掌握不牢固，容易混淆動詞時態(tài)、名詞、形容詞、副詞等語法點。

-詞匯記憶困難，難以靈活運用到實際語境中。

-聽力和口語表達(dá)能力相對較弱，需要加強練習(xí)。

-在跨文化交際中，可能難以準(zhǔn)確理解和表達(dá)，需要培養(yǎng)跨文化意識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-人教版初中英語七年級教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-磁帶/音頻播放器（用于聽力訓(xùn)練）

-黑板和粉筆

-白板和馬克筆

-詞匯卡片

-句型練習(xí)冊

-小組討論材料

-互動式學(xué)習(xí)軟件（如英語學(xué)習(xí)APP）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線測試平臺等）教學(xué)過程Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtohaveacomprehensivereviewofthekeypointsfromUnits1to6inourEnglishtextbook.Let'sgetstarted.

1.**Warm-upandReview**

-First,let'swarmupwithaquickreviewgame.Iwillshowyousomepicturesrelatedtothetopicswe'vecoveredsofar.Youneedtotellmethevocabularyandsentencesassociatedwitheachpicture.

-(Showpicturesofschools,families,holidays,etc.)

-Now,let'sreviewsomeofthegrammarpoints.Cananyoneremindmewhatwe'velearnedaboutverbtensesinUnit1?

2.**Unit1:MySchoolLife**

-Today,wewillstartwithUnit1.Remember,thisunitisaboutschoollife.

-Let'sreadthedialoguetogether.(Pointtothedialogueinthetextbook)

-(Readdialogue)

-Now,Iwantyoutodiscussinpairs.Whatdoyouusuallydoatschool?Shareyourexperienceswithyourpartner.

-(Allowstudentstoshareanddiscuss)

-Let'scomebacktothedialogue.Cananyonetellmethemainideaofthisdialogue?

3.**GrammarFocus:VerbTenses**

-Now,let'sfocusonthegrammarinthisunit.We'velearnedabouttheSimplePresentTenseandtheSimplePastTense.

-Iwillgiveyousomesentences.YouneedtoidentifywhethertheyareintheSimplePresentorSimplePastTense.

-(Providesentencesandallowstudentstoidentifythetenses)

-Goodjob!Now,let'spracticemakingsentencesusingthesetenses.Iwillgiveyouatopic,andyouneedtomakeasentence.

-(Providetopicslike"Yourfavoriteschoolsubject,""Lastweekendactivities,"etc.)

4.**Unit2:MyFamily**

-Let'smoveontoUnit2.Thisunitisaboutfamilies.

-Wehaveastoryinthisunit.Let'sreadittogether.(Pointtothestoryinthetextbook)

-(Readstory)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyourfamily.Drawafamilytreeandwritethenamesofyourfamilymembers.

-(Allowstudentstodrawandwrite)

-Let'sshareourfamilytrees.Whowantstoshowtheirs?

5.**GrammarFocus:NounsandPronouns**

-InUnit2,welearnedaboutnounsandpronouns.

-Iwillgiveyousomewords,andyouneedtotellmewhethertheyarenounsorpronouns.

-(Providewordslike"family,""she,""brother,"etc.)

-Great!Now,let'smakesentencesusingthesewords.Iwillgiveyouaprompt,andyouneedtomakeasentence.

-(Providepromptslike"Talkaboutyourfamily,""Describeyourbrother/sister,"etc.)

6.**Unit3:DailyRoutines**

-Let'scontinuewithUnit3,whichisaboutdailyroutines.

-Wehaveachartinthisunitthatshowsadailyroutine.Let'slookatittogether.(Pointtothechartinthetextbook)

-(Discussthechart)

-Now,Iwantyoutowriteyourowndailyroutine.UsetheSimplePresentTensetodescribeyourtypicalday.

-(Allowstudentstowriteandshare)

7.**GrammarFocus:AdjectivesandAdverbs**

-InUnit3,welearnedaboutadjectivesandadverbs.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtoaddanadjectiveoradverbtomakethesentencebetter.

-(Providesentenceslike"Hewakesup___.","Shegoestoschool___.",etc.)

-Excellent!Now,let'smakesentencesaboutourdailyroutinesusingadjectivesandadverbs.

8.**Unit4:FestivalsandCelebrations**

-MovingontoUnit4,wherewetalkaboutfestivalsandcelebrations.

-WehaveareadingpassageaboutMid-AutumnFestival.Let'sreadittogether.(Pointtothepassageinthetextbook)

-(Readpassage)

-Now,Iwantyoutodiscusswithyourgroup.Whatfestivalsdoyoucelebrate?Howdoyoucelebratethem?

-(Allowstudentstoshareanddiscuss)

-Let'sshareourgroupdiscussions.Whowantstosharefirst?

9.**GrammarFocus:PrepositionsandConjunctions**

-InUnit4,welearnedaboutprepositionsandconjunctions.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectprepositionorconjunction.

-(Providesentenceswithblanksforprepositionsandconjunctions)

-Verygood!Now,let'swriteashortparagraphaboutafestivalyoucelebrate,usingprepositionsandconjunctions.

10.**Unit5:TravelandHobbies**

-Now,let'stalkaboutUnit5,whichisabouttravelandhobbies.

-Wehaveaconversationinthisunitaboutplanningatrip.Let'slistentoittogether.(Playaudio)

-(Listentoconversation)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyourhobbies.Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobbyandwhyyoulikeit.

-(Allowstudentstowriteandshare)

11.**GrammarFocus:VerbTensesReview**

-InUnit5,werevieweddifferentverbtenses.

-Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtoidentifytheverbtenseusedineachsentence.

-(Providesentenceswithdifferentverbtenses)

-Nicelydone!Now,let'spracticemakingsentencesaboutyourhobbiesusingdifferentverbtenses.

12.**Unit6:FoodandHealth**

-Finally,let'smoveontoUnit6,whichisaboutfoodandhealth.

-Wehaveareadingpassageabouthealthyeatinghabits.Let'sreadittogether.(Pointtothepassageinthetextbook)

-(Readpassage)

-Now,Iwantyoutothinkaboutyoureatinghabits.Makealistofhealthyfoodsyoulikeandunhealthyfoodsyoushouldavoid.

-(Allowstudentstowriteandshare)

13.**GrammarFocus:ReviewofAllUnits**

-InUnit6,welearnedaboutvariousgrammarpoints,includingverbtenses,nouns,pronouns,adjectives,adverbs,prepositions,andconjunctions.

-Iwillgiveyouaworksheetwithdifferentexercisestoreviewallthegrammarpointswe'vecovered.

-(Provideworksheetwithexercises)

-Let'sworkontheworksheettogether.Ifyouhaveanyquestions,pleaseraiseyourhand.

14.**ConclusionandHomework**

-Greatjobtoday!We'vereviewedalotofimportantpointsfromUnits1to6.

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutyourschoollife,family,dailyroutine,favoritefestival,hobby,andhealthyeatinghabits.Usethegrammarpointswe'velearnedinyouressay.

-RemembertopracticeyourEnglisheveryday.Keepreading,speaking,andwriting.Seeyoutomorrow!

Thankyouforyourparticipationandhardworktoday.Keepupthegoodwork!知識點梳理1.**Unit1:MySchoolLife**

-**Vocabulary**:school,teacher,student,classroom,desk,chair,book,pen,etc.

-**Grammar**:SimplePresentTense,SimplePastTense

-**Functions**:Greetings,introducingpeople,askingandansweringquestionsaboutschoollife

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtodialoguesaboutschoollife,askingandansweringquestions

-**ReadingandWriting**:Readingpassagesaboutschoollife,writingaboutone'sschoolday

2.**Unit2:MyFamily**

-**Vocabulary**:family,mother,father,brother,sister,grandmother,grandfather,etc.

-**Grammar**:Nouns(commonandproper),pronouns(personal,possessive,andreflexive)

-**Functions**:Describingfamilymembers,talkingaboutfamilyrelationships

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtostoriesaboutfamilies,discussingfamilymembersandrelationships

-**ReadingandWriting**:Readingpassagesaboutfamilylife,writingaboutone'sfamily

3.**Unit3:DailyRoutines**

-**Vocabulary**:morning,afternoon,evening,night,wakeup,eat,study,play,sleep,etc.

-**Grammar**:SimplePresentTense,adjectives,adverbs

-**Functions**:Talkingaboutdailyroutines,describingactionsusingtheSimplePresentTense

-**ListeningandSpeaking**:Listeningtoconversationsaboutdailyroutines,discus