地質(zhì)認識實習課程教學大綱

《地質(zhì)認識實習》課程教學大綱課程名稱：地質(zhì)認識實習GeologicalCognitionPractice課程編號：020090211課程性質(zhì)：必修□選修課程類別：□通識課程□專業(yè)課程實踐教學適用專業(yè)：新能源科學與工程課程學時：實踐3周課程學分：3應開課學期：第三學期先修課程：地質(zhì)學基礎、礦物巖石學、構造地質(zhì)學任課學院、系部：能源科學與工程學院新能源科學與工程系一、課程簡介地質(zhì)認識實習是學生在完成《地質(zhì)學基礎》理論教學之后，進行的一次教學性認識實習，是新能源科學與工程專業(yè)學生進行的野外地質(zhì)實踐。實習的目的與任務是培養(yǎng)學生艱苦奮斗、實事求是的工作作風、增強體質(zhì)，初步掌握野外地質(zhì)工作的基本技能。通過認識實習，獲得基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認識，通過野外典型直觀的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認識、描述與分析，加深對室內(nèi)所學地質(zhì)知識和理論的理解，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維能力和時空觀念；學握認識和鑒定常見礦物和巖石的基本方法，學會標準的地質(zhì)工作野外記錄方法，學會判識地質(zhì)構造的工作方法，學會使用地質(zhì)羅盤測量巖層面、斷層而產(chǎn)狀，學會地質(zhì)素描圖的方法、學會采集標本的方法、學會編寫《地質(zhì)認識》實習報告。二、課程教學的目標及與畢業(yè)要求的關系（一）課程目標課程總目標：通過認識實習，獲得基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認識，通過野外典型直觀的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認識、描述與分析，加深對室內(nèi)所學地質(zhì)知識和理論的理解，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維能力和時空觀念；學握認識和鑒定常見礦物和巖石的基本方法，學會標準的地質(zhì)工作野外記錄方法，學會判識地質(zhì)構造的工作方法，學會使用地質(zhì)羅盤測量巖層面、斷層而產(chǎn)狀，學會地質(zhì)素描圖的方法、學會采集標本的方法、學會編寫《地質(zhì)認識》實習報告。課程目標1：通過認識實習，獲得基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認識，通過野外典型直觀的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認識、描述與分析，加深對室內(nèi)所學地質(zhì)知識和理論的理解，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維能力和時空觀念；課程目標2：學會認識和鑒定常見礦物和巖石的基本方法，學會標準的地質(zhì)工作野外記錄方法，學會判識地質(zhì)構造的工作方法；課程目標3：學會使用地質(zhì)羅盤測量巖層面、斷層而產(chǎn)狀，學會地質(zhì)素描圖的方法、學會采集標本的方法、學會編寫《地質(zhì)認識》實習報告。（二）課程目標與畢業(yè)要求的對應關系本課程目標支持的主要畢業(yè)要求如下表：課程目標畢業(yè)要求1．通過認識實習，獲得基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認識，通過野外典型直觀的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認識、描述與分析，加深對室內(nèi)所學地質(zhì)知識和理論的理解，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維能力和時空觀念畢業(yè)要求1：工程知識，能夠將數(shù)學、自然科學、工程基礎和專業(yè)知識用于解決新能源勘查、開發(fā)與綜合利用中的工程問題，具備工程科學思維和工程管理意識。2．學會認識和鑒定常見礦物和巖石的基本方法，學會標準的地質(zhì)工作野外記錄方法，學會判識地質(zhì)構造的工作方法畢業(yè)要求4：研究，能夠基于科學原理與方法，結合具體生產(chǎn)實踐，分析、解決新能源勘查和開發(fā)利用中的技術問題。能夠正確認識行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢，具備文獻信息提煉、歸納能力。能夠提出工程問題的關鍵理論問題和技術難題，善于利用文獻資料及團隊技能開展初步科學研究與技術攻關。3．學會使用地質(zhì)羅盤測量巖層面、斷層而產(chǎn)狀，學會地質(zhì)素描圖的方法、學會采集標本的方法、學會編寫《地質(zhì)認識》實習報告畢業(yè)要求5：使用現(xiàn)代工具，能夠針對新能源勘查、開發(fā)及綜合利用中的問題，開發(fā)、選擇與使用恰當?shù)募夹g、資源、現(xiàn)代工程工具和信息技術工具，并掌握文獻檢索、資料查詢及運用現(xiàn)代信息技術獲取相關信息的基本方法。三、課程教學的基本內(nèi)容及教學安排知識單元知識點學時數(shù)課程目標線下授課線上授課實驗/實踐1.太古宇、嵩陽運動、泉水、輝綠巖墻觀察路線知識點1.1：變質(zhì)巖的分類；知識點1.2：登封群郭家窯組的巖性特征；知識點1.3：嵩陽運動；知識點1.4：地下水的概念和分類；知識點1.5：脈巖的分類，輝綠結構和輝綠巖；2天課程目標12.元古宇、中岳運動界面觀察路線知識點2.1：古元古界嵩山群五指嶺組和廟坡山組、中元古界五佛山群馬鞍山組的巖性特征；知識點2.2：角度不整合接觸關系的概念及其野外識別方法；知識點2.3：基本概念——層理、波痕、印模；知識點2.4：變質(zhì)巖的野外觀察和描述；知識點2.5：地質(zhì)羅盤的使用方法；知識點2.6：野外地質(zhì)素描方法；3天13.下古生界、少林運動界面觀察路線知識點3.1：下、中寒武統(tǒng)辛集組、朱砂洞組、饅頭組、張夏組的巖性特征；知識點3.2：鮞狀結構、竹葉狀構造的概念；知識點3.3：沉積巖的野外觀察和描述；知識點3.4：地下水的沉積作用；知識點3.5：少林運動的時代和特征；2天課程目標24.上古生界、中生界、地表水觀察路線知識點4.1：加里東運動；知識點4.2：寒武系崮山組、石炭系本溪組；知識點4.3：二疊系太原組、山西組、下石盒子組、上石盒子組、孫家溝組；知識點4.4：三疊系劉家溝組；知識點4.5：礦產(chǎn)資源的基礎知識；知識點4.6：了解嵩山地區(qū)的優(yōu)勢礦產(chǎn)；2天課程目標25.斷層谷、巖溶地貌觀察路線知識點5.1：喀斯特的概念、成因及其影響因素；知識點5.2：斷層的基本類型、斷層的野外識別和斷層谷概念；2天課程目標26.古元古界、褶皺、節(jié)理、飛來峰觀察路線知識點6.1：嵩山群羅漢洞組的巖性特征；知識點6.2：沉積巖的野外觀察和描述、地質(zhì)構造的野外觀察和描述；知識點6.3：褶皺、節(jié)理的概念和基本類型；知識點6.4：復習層理、變余層理、交錯層理的概念；2天課程目標37.新生界、登封大斷層、河流階地觀察路線知識點7.1：登封大斷層；知識點7.2：侵入巖與地層的接觸關系；知識點7.3：古近系張家村組的巖性特征；知識點7.4：河流階地和二元結構的概念；2天課程目標3合計3周四、本課程與其他課程的聯(lián)系本課程是學生學習完《地質(zhì)學基礎》后進行的一次野外實踐課程，是進一步學習水文地質(zhì)學、非常規(guī)天然氣地質(zhì)學、地熱地質(zhì)學等課程所必不可少的基礎課程。五、教材與其他教學資源（含教學參考書或在線資源）（一）建議教材〔1〕司榮軍等.嵩山世界地質(zhì)公園[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版社,2008.（二）其他教學資源〔1〕安潤蓮，司榮軍，龍凌，等.地質(zhì)學基礎[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版社,2008.〔2〕程勝利，勞子強，張翼，等.嵩山地質(zhì)博覽[M].北京:地質(zhì)出版社，2003.〔3〕程勝利.嵩山地質(zhì)實習指南[M].北京:地質(zhì)出版社,2008.〔4〕崔洪慶，韋重韜，司榮軍,等.地質(zhì)學基礎[M].徐州：中國礦業(yè)大學出版社,2008.〔5〕崔炎壽.中岳嵩山[M].鄭州：黃河水利出版社,2000.〔6〕登封縣地方志編纂委員會.登封縣志[M].鄭州：河南人民出版社，1990.〔7〕關保德,耿午辰,戎治權,等.河南東秦嶺北坡中一上元古界[M].鄭州:河南科學技術出版社，1988.六、教學方法與學習建議（一）授課方式新能源實習是教學計劃中非常重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是學生利用所學的理論知識掌握、發(fā)現(xiàn)、解決實際問題最直接、最不可或缺的途徑，對學生的進一步發(fā)展至關重要。因此，新能源實習采用以下學習方法相結合：一是理論+實踐，督促學生復習所學專業(yè)的理論知識，在實踐中找到驗證，同時積極將實踐中發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋，采用所學嘗試解決。二是對比法，實習涉及到地熱供暖、太陽能光伏、風力發(fā)電、生物質(zhì)能發(fā)電等內(nèi)容，對比分析這些新能源的優(yōu)缺點及適用條件，學會因地制宜。三是討論法，對實踐過程中的關鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)、關鍵問題開展分組討論，擴展實踐成果；四是換位法，學習現(xiàn)場工程技術人員的一言一行以及說明問題、解決問題的能力，換位思考，如果同樣的工作自己來開展會怎么樣。（二）重點（1）太古宇、嵩陽運動、泉水、輝綠巖墻觀察路線；元古宇、中岳運動界面觀察路線；（2）下古生界、少林運動界面觀察路線；上古生界、中生界、地表水觀察路線；斷層谷、巖溶地貌觀察路線；（3）古元古界、褶皺、節(jié)理、飛來峰觀察路線；新生界、登封大斷層、河流階地觀察路線。（三）難點（1）變質(zhì)巖的野外觀察和描述；地質(zhì)羅盤的使用方法；野外地質(zhì)素描方法。（2）嵩山地區(qū)的優(yōu)勢礦產(chǎn)；喀斯特的概念、成因及其影響因素；斷層的基本類型、斷層的野外識別和斷層谷概念；（3）登封大斷層；侵入巖與地層的接觸關系；古近系張家村組的巖性特征；河流階地和二元結構的概念；（四）后續(xù)自主學習建議（1）認真學習教材，嵩山世界地質(zhì)公園，中國礦業(yè)大學出版社，司榮軍編著，積極在CNKI查閱相關地質(zhì)認識實習的相應學習資料。（2）對構造地質(zhì)學與大地構造有較為清晰的認識和理解。（3）對實習過程中發(fā)現(xiàn)的問題要及時查找相關資料進行解決。七、課程考核及成績評定方式（一）課程考核實習結束時，由指導教師組織對學生全面考核，按百分制評定，最后按五級分制折算（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評定成績，評分的依據(jù)是：平時成績（占總成績的10％）：考察學生出勤情況。每缺勤一次扣平時成績10分，每遲到或早退一次扣平時成績5分，占總成績的10%。過程考核（占總成績的40％）：考察學生實習態(tài)度、安全紀律執(zhí)行情況、實習日記的記錄情況等。不執(zhí)行實習安全紀律發(fā)生事故的課程成績不及格。實習報告成績（占總成績的50％）：包括報告的正確性、廣度、深度、文字表達能力等。注意事項：（1）實習報告文字草率，發(fā)現(xiàn)錯別字不改者，不得給“優(yōu)”、“良”成績。（2）集體安排的實習活動（報告、參觀等）無故缺勤一次，不得給“優(yōu)”、“良”“中”成績（3）照抄他人資料而沒有消化，平時對地質(zhì)認識一無所知者，應給“不及格”成績。（4）實習不認真，違反實習單位和校方規(guī)定，無組織無紀律者，應給“不及格”成績。（5）不論什么原因，凡實習時間未達1／3者，一律不給成績，按“缺認識實習”對待。（6）對于“實習不及格”及“缺認識實習”者，按學校學籍管理辦法規(guī)定處理。（二）課程目標與考核內(nèi)容的關系課程具體目標與知識單元和考試內(nèi)容的關系如下：課程目標知識單元考試內(nèi)容1．通過認識實習，獲得基本地質(zhì)現(xiàn)象的感性認識，通過野外典型直觀的地質(zhì)現(xiàn)象的觀察、認識、描述與分析，加深對室內(nèi)所學地質(zhì)知識和理論的理解，培養(yǎng)學生的地質(zhì)思維能力和時空觀念1.太古宇、嵩陽運動、泉水、輝綠巖墻觀察路線2.元古宇、中岳運動界面觀察路線考核知識點：太古宇、嵩陽運動、泉水、輝綠巖墻觀察路線；元古宇、中岳運動界面觀察路線?？己艘螅鹤冑|(zhì)巖的分類；登封群郭家窯組的巖性特征；嵩陽運動；地下水的概念和分類；脈巖的分類，輝綠結構和輝綠巖；古元古界嵩山群五指嶺組和廟坡山組、中元古界五佛山群馬鞍山組的巖性特征；角度不整合接觸關系的概念及其野外識別方法；基本概念——層理、波痕、印模；變質(zhì)巖的野外觀察和描述；地質(zhì)羅盤的使用方法；野外地質(zhì)素描方法；2．學會認識和鑒定常見礦物和巖石的基本方法，學會標準的地質(zhì)工作野外記錄方法，學會判識地質(zhì)構造的工作方法1.下古生界、少林運動界面觀察路線2.上古生界、中生界、地表水觀察路線3.斷層谷、巖溶地貌觀察路線考核知識點：下古生界、少林運動界面觀察路線；上古生界、中生界、地表水觀察路線；斷層谷、巖溶地貌觀察路線考核要求：下、中寒武統(tǒng)辛集組、朱砂洞組、饅頭組、張夏組的巖性特征；鮞狀結構、竹葉狀構造的概念；沉積巖的野外觀察和描述；地下水的沉積作用；少林運動的時代和特征；加里東運動；寒武系崮山組、石炭系本溪組；二疊系太原組、山西組、下石盒子組、上石盒子組、孫家溝組；三疊系劉家溝組；礦產(chǎn)資源的基礎知識；了解嵩山地區(qū)的優(yōu)勢礦產(chǎn)；喀斯特的概念、成因及其影響因素；斷層的基本類型、斷層的野外識別和斷層谷概念；3．學會使用地質(zhì)羅盤測量巖層面、斷層而產(chǎn)狀，學會地質(zhì)素描圖的方法、學會采集標本的